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初中歷史課評(píng)課記錄
初中歷史課評(píng)課記錄1
一、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)制定的明確、具體、恰當(dāng)。課堂能根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展水平和歷史學(xué)科特點(diǎn)制定三個(gè)目標(biāo),這三個(gè)目標(biāo)從淺至深,課堂注重三維目標(biāo)的有機(jī)整合、相互滲透,既有知識(shí)的傳承、能力的提升,又有情感的培養(yǎng)與熏陶。而且更深層次的在思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育,使學(xué)生了解人才對(duì)社會(huì)的重要性,樹立正確的人生觀,教學(xué)落實(shí)較好。
二、教學(xué)內(nèi)容
課堂的時(shí)間分配比較科學(xué)合理,內(nèi)容正確、準(zhǔn)確、重視知識(shí)的形成、鞏固、深化和應(yīng)用。教學(xué)編排合理,符合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平。重難點(diǎn)非常突破,教學(xué)資源的開發(fā)也比較到位。課堂中選取了許多相關(guān)習(xí)題材料,非常貼切地解決了復(fù)習(xí)課的相關(guān)問題,而且特別能引起學(xué)生的興趣。
三、教學(xué)過程
亮點(diǎn):
1、課堂導(dǎo)入簡(jiǎn)潔、自然。利用提問直接切入正題,也能引起學(xué)生興趣和感情共鳴,很快進(jìn)入復(fù)習(xí)佳境。
2、教學(xué)過程中教師比較注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),教師采取調(diào)查學(xué)生情況的方式,給了每個(gè)學(xué)生足夠的復(fù)習(xí)空間和時(shí)間。
3、在教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師展示相應(yīng)的問題材料,并提問“你可以獲得哪些信息”,半開放的問題能夠較好地鍛煉學(xué)生分析材料的能力。
4、課本上“動(dòng)腦筋想一想”這塊內(nèi)容中的材料對(duì)于初一學(xué)生來(lái)講是相對(duì)較難的,課本所指示的.是讓學(xué)生直接解釋其表達(dá)的觀點(diǎn),這對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是太難。教師從實(shí)際學(xué)情出發(fā),利用很多針對(duì)性的問題將各個(gè)材料承接起來(lái),問題貫穿材料始終,層層突破,非常自然地解決了許多相關(guān)問題,合理地運(yùn)用了教材資源。
5、在教學(xué)過程中,教師還注重課堂起伏,采用多種形式,利用學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)置問題來(lái)調(diào)整學(xué)生的思維活力。比方說(shuō)自查、互查和抽查等形式的變換,促使學(xué)生有更多的思考,對(duì)學(xué)生也有一定的吸引力。
四、教法學(xué)法
本課以“自主互助”教學(xué)方法為主,輔以目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、問題探究等學(xué)習(xí)方式,通過活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自然、和諧的課堂氣氛,“自主互助法”貫穿教學(xué)過程始終,是整堂課的一大特色。教師引導(dǎo)學(xué)生層層深入,能讓學(xué)生自己得出結(jié)論,同時(shí)又能節(jié)外生枝地引起波瀾,激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
五、教師素養(yǎng)
教師本身有扎實(shí)的基本功,語(yǔ)音清晰,教態(tài)自然大方,具有較強(qiáng)的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。教學(xué)過程中教師用語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn),引導(dǎo)總結(jié)也很到位。
六、目標(biāo)達(dá)成度
整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)真積極,思考問題也比較深刻。在教師組織引導(dǎo)下學(xué)生能自主的選擇復(fù)習(xí)任務(wù)內(nèi)容、方法手段形式,最終整體復(fù)習(xí)效率大大提高。
總之,學(xué)習(xí)了兩位老師的復(fù)習(xí)課之后,我認(rèn)為復(fù)習(xí)課應(yīng)該突出以下幾點(diǎn):
(1)、讓學(xué)生自主梳理知識(shí),分類整合。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的梳理方法,并提高梳理總結(jié)的能力。通過小組交流或個(gè)人對(duì)一個(gè)單元或一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容用圖表、文字或其他的方式表示出來(lái),形成網(wǎng)絡(luò)狀的知識(shí)系統(tǒng)。
(2)、通過查漏補(bǔ)缺,使知識(shí)更系統(tǒng)化。
(3)、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合運(yùn)用。
初中歷史課評(píng)課記錄2
上課語(yǔ)言生動(dòng)精練,課堂組織很好,教學(xué)上緊密圍繞著教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué),通過課件讓學(xué)生形象的體驗(yàn)到銳角三角形,鈍角三角形,直角三角形的特點(diǎn),并與生活相聯(lián)系,用了許多生活中的照片,讓學(xué)生去進(jìn)行判斷,加深了學(xué)生對(duì)這一概念的理解,教學(xué)效果很好。
從教學(xué)目標(biāo)來(lái)看體現(xiàn)出了認(rèn)知,技能,情感的多元教育視角;從學(xué)習(xí)內(nèi)容看,重點(diǎn)突出了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作,增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作和合作交流能力,符合二期課改的教學(xué)新理念;從設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)來(lái)看,整個(gè)活動(dòng)符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)特點(diǎn),環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,用生動(dòng)形象的分類,取名等教學(xué)手段鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí),獲得了較好的教學(xué)效果。
雖然沒有制作華麗的課件,但是她的每一個(gè)知識(shí),每一個(gè)練習(xí)的呈現(xiàn)都很體,自然,而且達(dá)到了預(yù)期的效果。這就是在數(shù)學(xué)中所要求的實(shí)在的課堂教學(xué)。本堂課從對(duì)角的認(rèn)識(shí)引發(fā)并過渡到新授三角形的分類,既復(fù)習(xí)鞏固舊知,又引出了新知識(shí)。而且始終遵循著學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從已知到無(wú)知,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。在課堂上時(shí)刻體現(xiàn)出學(xué)生是真正學(xué)習(xí)的'主人,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的引出都是由學(xué)生或從學(xué)生的思維角度來(lái)引出,同時(shí)還很重視學(xué)生的動(dòng)手能力,實(shí)際操作能力,從而進(jìn)一步提高了學(xué)生的綜合能力。
聯(lián)系生活實(shí)際,使數(shù)學(xué)問題生活化,讓學(xué)生感知生活中的數(shù)學(xué)問題;動(dòng)手實(shí)踐,經(jīng)歷"數(shù)學(xué)化"的過程,讓學(xué)生在操作中發(fā)展數(shù)學(xué)能力;鼓勵(lì)猜想,放飛學(xué)生想象的翅膀,為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件;合作學(xué)習(xí),讓交流擦出思維的火花,讓學(xué)生在發(fā)展的共同體中共同發(fā)展;這些都是這堂課中的閃光點(diǎn)。所以我覺得這是一節(jié)好課,值得我們學(xué)習(xí)! 優(yōu)點(diǎn):
1、整體感覺是學(xué)習(xí)過程邏輯清晰,小組分工明確,學(xué)生主體地位體現(xiàn)充分,學(xué)生配合好,課堂氣氛活躍;
2、學(xué)生充分小老師角色非常到位,有講有問,學(xué)生回答積極配合;
3、教師穿插點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充、總結(jié)、講解,少好精;
4、整個(gè)教學(xué)過程分為四部分:基本知識(shí)、知識(shí)應(yīng)用、擴(kuò)展部分、總結(jié)部分。前后緊密相連,由易而難,步步推進(jìn);
5、充分體現(xiàn)了杜郎口模式的10+35原則、學(xué)生為主體原則、分作協(xié)作原則,是一個(gè)非常成功的課。
建議:
1、第5組在提出如何用簡(jiǎn)單的辦法畫函數(shù)圖像是,老師不應(yīng)代為回答,動(dòng)員其他學(xué)生回答,并把結(jié)論板書在黑板上;
2、第6組有個(gè)同學(xué)在講解不清楚,老師不應(yīng)代為講解,應(yīng)動(dòng)員其他學(xué)生來(lái)講;
3、擴(kuò)展的題目有點(diǎn)偏難過繁,拔的太高。 評(píng)課過程:
1、 上課教師講解本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和目的,2、 各位領(lǐng)導(dǎo)及教師點(diǎn)評(píng)
(1) 對(duì)學(xué)生課前準(zhǔn)備的習(xí)慣培養(yǎng)較好,重點(diǎn)把握好,學(xué)生都掌握好了,難點(diǎn)突破自然
(2) 本節(jié)課難點(diǎn)在于正確進(jìn)行計(jì)算,課堂環(huán)境好,使學(xué)生靜下心來(lái)認(rèn)真做、思考方法
(3) 對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)到位,整節(jié)課貫穿其中
(4) 學(xué)生對(duì)出錯(cuò)的地方能及時(shí)找到并談一下,教師即發(fā)現(xiàn)了學(xué)生知識(shí)的薄弱點(diǎn),也使學(xué)生總結(jié)了錯(cuò)誤的原因,吸取教訓(xùn)
(5) 整節(jié)課關(guān)注學(xué)生,題目由易到難,循序漸進(jìn),不急不躁,教師具有親和力,師生的交流融洽 (6) 與小學(xué)時(shí)比較,學(xué)生的精力集中了,跟著教師思路走了,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)了嚴(yán)密的數(shù)學(xué)思維,解題習(xí)慣好了
(7) 課堂駕馭能力強(qiáng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。上課時(shí)保證了學(xué)生能夠參與課堂,學(xué)生主體參與是提高課堂實(shí)效性有了保證。
(三)從教學(xué)程序上看
教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)程序中完成,教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)要看教師教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和運(yùn)作。
1、看教學(xué)思路設(shè)計(jì)
這個(gè)教學(xué)思路由易到難,不斷拓展。既完成了教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容,又使學(xué)生獲得更多的方法和能力。在記憶三角函數(shù)值的過程中,讓學(xué)生思考當(dāng)時(shí),正弦值是怎樣變化的?利用這個(gè)結(jié)論,給出一個(gè)問題,比較 和sin17°35′的大小,讓學(xué)生進(jìn)一步感受三角函數(shù)值的變化規(guī)律。上課的脈絡(luò)和主線清晰,他根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案。做到各知識(shí)點(diǎn)的合理編排、組合、銜接、過渡。
2、看課堂結(jié)構(gòu)安排
以課程目標(biāo)為主線,教師采用復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、啟發(fā)、探究等教學(xué)方法,課堂安排緊湊。繞滿遠(yuǎn)老師上課特點(diǎn)鮮明,節(jié)奏快語(yǔ)速并不快,不是給人以慌里慌張的感覺,相反卻使聽課老師感到輕松自然,沒有擔(dān)心感和壓抑感。
教學(xué)過程中層次分明,語(yǔ)言穩(wěn)重得體,不失詼諧和幽默。在課堂上既有老師的理論闡述,又有學(xué)生的獨(dú)立思考,既有問題的不斷拋出,又有學(xué)生的奇妙對(duì)唱,一曲和諧,給人一份享受?傮w感覺這堂課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣,過渡自然,時(shí)間分配合理,密度適中,效率高。
(四)從教學(xué)方法和手段上看
1、看是不是量體裁衣,優(yōu)選活用
把關(guān)注學(xué)生放在第一位,時(shí)時(shí)處處以學(xué)生的課堂表現(xiàn)為自己下步教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于三角函數(shù)值的理解和記憶既能充分讓學(xué)生暴露思維方法和思維過程,又實(shí)時(shí)撲捉到學(xué)生存在的問題,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維缺陷。
學(xué)生的演板是檢驗(yàn)教學(xué)效果的最好方法。繞滿遠(yuǎn)老師對(duì)此很重視,不惜利用寶貴的時(shí)間對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行矯正和耐心的指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn),讓學(xué)生充分暴露問題,暴露教師教學(xué)問題是繞滿遠(yuǎn)老師特別設(shè)計(jì)和關(guān)注的。在教學(xué)中,注重引導(dǎo)學(xué)生將獲取的新知識(shí)納入已有的知識(shí)體系中,真正懂得將本學(xué)科的知識(shí)與其它相關(guān)的學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),并讓學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到相關(guān)的學(xué)科中去,解決相關(guān)問題,加深了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解,提高了學(xué)生掌握和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。這節(jié)課有很多地方都是要聯(lián)系生活實(shí)際,把生活問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題。
能適時(shí)、適當(dāng)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段,多媒體的輔助作用得以體現(xiàn)。
(五)從教師教學(xué)基本功上看
板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理、語(yǔ)言精練、言簡(jiǎn)意賅,條理性強(qiáng),字跡工整美觀,板畫嫻熟。教態(tài)明朗、快活、莊重,富有感染力。儀表端莊,舉止從容,態(tài)度熱情,熱愛學(xué)生,師生情感交融。語(yǔ)言準(zhǔn)確清楚,說(shuō)普通話,精當(dāng)簡(jiǎn)煉,生動(dòng)形象有啟發(fā)性。教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)高低適宜,快慢適度,抑揚(yáng)頓挫,富于變化。數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)正確。
(六)從教學(xué)效果上看
教學(xué)效果好。學(xué)生學(xué)到了知識(shí),體會(huì)來(lái)思考問題的常用方法。使學(xué)生養(yǎng)成注重細(xì)節(jié),嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,一絲不茍的作風(fēng)。同時(shí)學(xué)到了課本以外的許多知識(shí)方法和態(tài)度。教師的榜樣作用得以體現(xiàn)。
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