（薦）該不該實行班干部輪流制作文
在日常學習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖墙�(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的該不該實行班干部輪流制作文，希望對大家有所幫助。
該不該實行班干部輪流制作文1
我覺得應該實行班干部輪流制。
有的同學抱怨說：總是換班干部，大家剛適應這個職位，又換職位，就又要再適應，會覺得很麻煩�？墒俏矣X得，實行輪流制可以一年換一次，這樣大家都不會抱怨了，而且，長期固定做一個職位，你就只知道那些工作，輪流制就會讓我們探索到其他的職位有什么好處。
有的同學會說：“我熟悉了這個職位，而且我任職期間表現(xiàn)很優(yōu)秀，所以我一個小學都要當這個職位！”我認為這樣不公平，因為一個人一直當這個職位，其他同學就沒有機會了。而輪流制能讓大家都有機會得到鍛煉。
有的同學說：“只有學習好的同學才能當上班干部�！蔽也贿@樣認為，比如我自從當上了生活委員，我就有了自信，而這份自信也促進了我的學習。再比如綦韜宇，他之前很調(diào)皮，自從當上了班干部以后，表現(xiàn)好多了，而且在學習上也有了明顯的`提升，所以我覺得班干部不一定是學習優(yōu)秀的，也可以是愿意為班級做貢獻的同學。而輪流制能讓大家都有這樣的機會增強自信的同時也能促進學習。
這就是我贊成班干部輪流制的原因。
該不該實行班干部輪流制作文2
該不該實行班干部輪流制？我的觀點是應該實行班干部輪流制。我總結(jié)了以下兩條。
首先，輪流當班干部可以讓每個小朋友可以認識到班干部的職責。在這過程中，也會自我約束，自我提升，同時也是一個很好的鍛煉機會。
其次，班干部的角色可以讓同學們更有責任心和上進心，自覺主動地處理好分內(nèi)的事和班集體的事務。
我是一個不太自信的學生，平時也不敢去爭取當班干部的.機會。但其實心里還是十分期待能體會一次。輪流制班干部剛好就給了我這樣的機會，假如有一天能輪到我當班干部，我相信自己一定可以做的很好。
該不該實行班干部輪流制作文3
今天老師忽然問了我們一個非常特別的問題。你覺得班干部要輪流嗎？這個問題有意思。
我贊同班干部輪流做。我的第一個理由：我就非常想當班干部，那一次我參加競選班干部時，我落選了，感到非常失落。后來我就非常羨慕那些班干部，希望自己也能當一當班干部。
第二個理由：如果不讓有的同學當一次班干部的話，他們就會認為自己沒有別人好，對自己沒有信心。但讓他們當一次班干部，就會讓他們對自己更有信心，知道自己學習中的不足，還可以鍛煉自己的能力。
理由三：如果讓某一位同學一直擔任班干部，他便會覺得自己高高在上，欺負別人，讓同學與同學之間產(chǎn)生距離。
我真希望班上的.同學觀念和我一樣，這樣我就也可以當一次班干部，體驗一下班干部的辛苦，也考驗一下自己的能力，幫助同學為班級多做一點好事，提高自己的能力和成績。
該不該實行班干部輪流制作文4
我認為班干部應該實行輪流制，首先，無論學生學習成績優(yōu)劣，都可以有機會參與班級的管理，體驗作為班干部的感受，還能加強同學們之間的交流，增強集體榮譽感和凝聚力。其次，還能讓每位學生有展現(xiàn)自我和發(fā)展才能的機會，老師也能更全面的'了解學生。最后，我覺得實行輪流制可以增強同學們的自信心，每個人都有自己的長處和特點，學習不優(yōu)秀可能管理能力好，勞動積極，有了自信對學習也會有很大的幫助。因此，我建議班干部實行輪流制。
該不該實行班干部輪流制作文5
我認為應該實行班干部輪流制。首先，實行班干部輪流制可以調(diào)動每個同學的積極性。能增加同學們彼此間的交流，互相學習，取長補短。其次，實行班干部輪流制還可以讓每個同學都得到鍛煉的機會。很多同學都有當班干部的愿望。這樣就可以給大家提供展示自我的.舞臺。第三，實行班干部輪流制更能增強同學們的主人翁意識。我們都是班集體的一份子，這樣可以讓我們意識到自己的榮譽與班級的榮譽是緊密相連的，讓我們的班級更團結(jié)，更有力量。
該不該實行班干部輪流制作文6
我認為應該實行班干部輪流制。首先，讓同學們輪流擔任班干部可以調(diào)動同學們的積極性，讓同學們和睦相處。其次，曾擔任班干部的同學們可以互相交流自己的經(jīng)驗，取長補短。再次，俗話說”不想當將軍的士兵不是好兵”，很多的同學心中都有當班干部的愿望，實行班干部輪流制，既可以讓大家都提高自己的能力，又可以圓那些想當班干部的'同學的夢想。
最后我覺得有一些同學長期當班干部，可能會很累。我有一個好朋友不止一次地對我說當班長好累，又是一次次把作業(yè)往辦公室送又是管紀律的。我想，如果實行班干部輪流制，也不至于這么慘。
該不該實行班干部輪流制作文7
該不該實行班干部輪換制度？對于這個問題，想必每個人都有自己的見解，而我，認為應該實行班干部輪換制。
首先，實行這個制度對每位同學而言都很公平，人人都可以體驗管理班級的感受，而如果只是固定幾人擔當班干部，對其他學生而言不那么公平。
其次，對于那些平時比較調(diào)皮的同學，很有可能會由于班干部需要以身作則的.原因而規(guī)范自己的言行舉止，長久下來，他們會改掉自己的缺點，實行輪流制也給了差生改掉壞毛病的機會。
最后，我認為，班集體并不是少數(shù)人表演的舞臺，俗話說：三人行，必有我?guī)�。即使是成績最差的同學身上也一定會有值得我們學習的閃光點，班干部的輪換制利于我們向每一位同學學習，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，彌補自己的不足，大家共同進步！
該不該實行班干部輪流制作文8
我同意實行班干部輪流制，因為這可以增加每一位同學的自信心，讓每位同學都變得更好，成長為更好的人。我相信班里有許多同學都非常想當班干部，希望展現(xiàn)自己擅長的一面，盡自己的`一份力來幫助老師和同學。
我認為有部分同學會在擔任班干部期間，發(fā)現(xiàn)并改正自己的壞習慣，讓我們這個班集體更加的團結(jié)，更有凝聚力。比如說，每次輪到小明同學掃地時，他不是遲到，就是忘記，后來，老師讓他擔任衛(wèi)生委員專門管理掃地，他就再也沒有遲到過一次，并且每次都是第一個來，我覺得這樣非常好，你覺得呢？
該不該實行班干部輪流制作文9
我認為應該實行班干部輪流制。這樣同學們都能有展現(xiàn)自我的機會，對每位同學來說都很公平。
俗話說："尺有所短，寸有所長。"每位同學身上都有自己的優(yōu)點和缺點，我們應該在一起相互學習取長補短，通過班干部輪流，可以讓輪值同學獲得更多，改正自己缺點的機會。
首先，當班干部必須以身作則。如果我們實行班干部輪流制，讓淘氣好動的同學有機會當班干部。我想他們一定會克制住自己的言行舉止，他們會認識到自己的淘氣好動，會影響大家的學習，從而慢慢改掉自己淘氣好動的`毛病。
其次，當班干部還可以幫我們建立自信心。比如我們班的孫梓軒同學，平時膽子有點小，很少和同學們聊天和玩耍。后來，老師讓她當了小組長，負責收作業(yè)和管紀律。她要面對組里每一個同學，通過一天天的鍛煉，她的膽子越來越大了。她變得有自信了，現(xiàn)在在教室里常常都能聽到她的歡笑聲。這不就是我們所希望的嗎？
最后，我覺得少數(shù)同學長期當班干部，可能會產(chǎn)生懈怠心理，也可能會出現(xiàn)疲勞或者驕傲的情況。這樣不利于管好班級，可能還會影響班級的學習風氣。
所以我還是認為班干部應該實行輪流制。
該不該實行班干部輪流制作文10
我認為應該實行班干部輪流制。首先，同學們都有了當班干部的機會，比較公平。俗話說＂金無足赤，人無完人＂，毎個人都有缺點，我們應該給他們改正的機會。其次，當班干部必須以身作則。如果讓調(diào)皮的同學有機會當班干部，他們一定會克制自己的言行。時間久了，還能改掉不少的缺點，有利于提高他們的自律意識。實行班干部輪流制還有利于同學們學會做人、做事、與人相處，能讓自己變得更加自信，有利于同學們培養(yǎng)健康的心理。最重要的`一點就是這種制度有利于不斷發(fā)現(xiàn)班級中的＂新星＂。
所以，我贊成實行班干部輪流制，這樣，毎個同學都可以當老師的小助手，為班級服務。
該不該實行班干部輪流制作文11
我認為可以實行班干部輪流制。首先，我覺得班級要團結(jié)友愛，是一個大家庭，人人都可以為大家庭貢獻自己的力量，多做事情，讓我們更有責任感。其次，我覺得每個人都有自己的優(yōu)點和缺點。每個人都可以有鍛煉的機會，更好融入班級。俗話說：金無足赤，人無完人。每個人都有體現(xiàn)價值的時刻。最后，我想告訴大家，我也想讓大家知道我也是一個很熱情、友好、善良、樂于奉獻的人，想讓大家更了解我。
邱姜晗璐
篇七：該不該實行班干部輪流制
該不該實行班干部輪流制呢？我覺得應該實行班干部輪流制。
因為輪流擔任班干部，可以調(diào)動每位同學的積極性，可以提高每位同學的.責任心，還可以讓大家都體諒到班干部的辛苦。
實行班干部輪流制大家可以發(fā)揮自己所擅長的，也是公平公正的。
該不該實行班干部輪流制作文12
今天，老師讓同學們寫一寫該不該實行班干部輪流制。我認為：班里的班干部應該輪流制。因為這樣可以給同學們一個鍛煉的機會，也可以調(diào)動每個同學的積極性，培養(yǎng)每位同學的責任感，增進同學之間的交流，讓班級更加團結(jié)、更有力量。
俗話說：金無足赤，人無完人。每個同學身上都有著大大小小的不足之處，他們需要一個體驗的機會。如果，實行輪流班干部的話，那些調(diào)皮的'同學就會懂得做班干的辛苦，可以讓他們換位思考。說不定，通過自己的體驗也能改變自己，向班里的優(yōu)秀生學習。比如，就像我在一年級時，我非常不能自律，老師找我聊天后，讓我做了道德與法治的課代表，我就慢慢地開始懂事了，會替老師分擔了，上課也積極發(fā)言了，還常常地暗暗下決心會更加努力。
以上是我的觀點，希望可以采納！
該不該實行班干部輪流制作文13
我覺得不應該實行班干部輪流制。
首先，班干部應該由以身作則的同學來擔任。如果班干部自身都不能遵守紀律，同學們怎么會服從班干部的安排？
其次，當班干部需要奉獻精神，班干部的工作很繁雜，并不是所有人都愿意當班干部。如果實行班干部輪流制，有些愿意為集體做貢獻的同學可能會沒有機會實現(xiàn)理想，而不愿意當班干部的同學又不得不勉強為之，這會降低班干部的工作積極性。
最后，班干部的`工作也需要一個適應的過程，如果經(jīng)常更換同學擔任，很可能會造成班級秩序混亂。
綜上所述，我不支持班干部輪流制。因為只有有了班干部這個穩(wěn)定的核心，才能有一個進步的集體。
該不該實行班干部輪流制作文14
常言道“人心齊、泰山移”，我認為實行班干部輪流制是可行的。
首先，實行班干部輪流制可以讓一些覺得班級事務“事不作文關己”的同學，通過角色的調(diào)整，調(diào)動他們的積極性，增強集體觀念和集體榮譽感。
其次，通過實行班干部輪流制可以培養(yǎng)同學們的自律性，如果讓一些調(diào)皮的同學也擔任班干部，相信他們一定會克制自己的'言行，發(fā)揮自身作為班干部的帶頭示范作用，不斷提升管理自己的能力，從而在整個班級中營造人人好學、遵規(guī)守紀的良好氛圍。
最后，實行班干部輪流制比較公平，可以為每位同學提供不同的生活體驗，讓大家共同成長、共同進步，同時也為每位同學提供展現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自身長處的機會，讓每一位同學都變得更加自信、更加優(yōu)秀。
該不該實行班干部輪流制作文15
我覺得班干部應該實行輪流制，讓每個人發(fā)揮自己的特點，為班集體做出貢獻。
首先，當班干部可以促使自己有責任和擔當，讓自己改掉各種缺點，使自己更加優(yōu)秀。
其次，當班干部以后會嚴于律己，更加嚴格要求自己。例如：一位同學每次輪到他打掃包干區(qū)都會遲到，自從他當上了衛(wèi)生委員后，他就每天早早的來到了包干區(qū)督促學生掃地，沒有遲到過一次。
最后，進行輪流制可以使每個人都有一次展現(xiàn)自我的機會，都能認識到自身的'優(yōu)缺點，從而這個班級也會變的越來越團結(jié)，每個人都會有班集體榮譽感。
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