該不該實(shí)行班干部輪流制作文經(jīng)典15篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的該不該實(shí)行班干部輪流制作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文1
我覺得班干部不應(yīng)該輪流當(dāng)，因?yàn)榘喔刹恳陨碜鲃t，起帶頭作同。有一些淘氣的同學(xué)，連自己都管不好，怎么去管理班級。比如午休時(shí)大家想靜靜的看書，結(jié)果淘氣的'班干部一會(huì)兒給別人扔個(gè)紙團(tuán)，一會(huì)兒又和別人打鬧，結(jié)果弄的班級一團(tuán)糟。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文2
今天，老師提出了班干部該不該實(shí)行輪流制。聽到這個(gè)問題，我既興奮又激動(dòng)，躍躍欲試。我，同樣有著一顆愛班之心的熱血少年，終于有為班級做貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)了！像我這樣成績一般同學(xué)，不代表沒有領(lǐng)導(dǎo)班級的能力��！我支持班干部輪流制。
首先，班干部輪流制可以利于老師發(fā)現(xiàn)人才。比如我，學(xué)習(xí)不咋地，但是，我作文寫得好啊，還記得國慶節(jié)那天嗎？我那篇作文可是得了四顆星呢。再說，我的'畫畫，也很好，一篇很好的作文加一幅精美的插圖，挑這么一個(gè)文武雙全的作文之星做班干部，不是很好嗎？
其次，可以發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)管理人才。成績好的同學(xué)不一定就有領(lǐng)導(dǎo)能力�！芭ь^”雖然有很多人服她，但是太兇，會(huì)出現(xiàn)高壓管理。有的同學(xué)太過溫柔，沒有能力管理調(diào)皮蛋。所以，在這兩者之間才是最佳人選，比如，徐大垌就兼?zhèn)溥@樣的特點(diǎn)，人緣好，性格也不錯(cuò)，他如果再把學(xué)習(xí)成績提高，那就更完美了。
第三，可以鍛煉更多同學(xué)。有的同學(xué)爭當(dāng)班干部不僅僅是為了那一點(diǎn)榮耀，更是一份責(zé)任心，愿意做老師的左膀右臂，愿意為班級做一份貢獻(xiàn)，愿意為班級增添一份光彩。不當(dāng)班干部的同學(xué)，要么是個(gè)吃瓜群眾，要么就是個(gè)實(shí)力不夠的傻小子。
我非常贊同班干部輪流做，不僅能促進(jìn)我們更加努力學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)我們的能力和團(tuán)隊(duì)精神，積極為班級貢獻(xiàn)自己的力量。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文3
常言道“人心齊、泰山移”，我認(rèn)為實(shí)行班干部輪流制是可行的。
首先，實(shí)行班干部輪流制可以讓一些覺得班級事務(wù)“事不作文關(guān)己”的同學(xué)，通過角色的調(diào)整，調(diào)動(dòng)他們的積極性，增強(qiáng)集體觀念和集體榮譽(yù)感。
其次，通過實(shí)行班干部輪流制可以培養(yǎng)同學(xué)們的自律性，如果讓一些調(diào)皮的同學(xué)也擔(dān)任班干部，相信他們一定會(huì)克制自己的言行，發(fā)揮自身作為班干部的帶頭示范作用，不斷提升管理自己的能力，從而在整個(gè)班級中營造人人好學(xué)、遵規(guī)守紀(jì)的.良好氛圍。
最后，實(shí)行班干部輪流制比較公平，可以為每位同學(xué)提供不同的生活體驗(yàn)，讓大家共同成長、共同進(jìn)步，同時(shí)也為每位同學(xué)提供展現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自身長處的機(jī)會(huì)，讓每一位同學(xué)都變得更加自信、更加優(yōu)秀。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文4
我認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。首先，讓同學(xué)們輪流擔(dān)任班干部可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，讓同學(xué)們和睦相處。其次，曾擔(dān)任班干部的同學(xué)們可以互相交流自己的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。再次，俗話說”不想當(dāng)將軍的士兵不是好兵”，很多的同學(xué)心中都有當(dāng)班干部的愿望，實(shí)行班干部輪流制，既可以讓大家都提高自己的.能力，又可以圓那些想當(dāng)班干部的同學(xué)的夢想。
最后我覺得有一些同學(xué)長期當(dāng)班干部，可能會(huì)很累。我有一個(gè)好朋友不止一次地對我說當(dāng)班長好累，又是一次次把作業(yè)往辦公室送又是管紀(jì)律的。我想，如果實(shí)行班干部輪流制，也不至于這么慘。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文5
我認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。首先，實(shí)行班干部輪流制可以調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性。能增加同學(xué)們彼此間的交流，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。其次，實(shí)行班干部輪流制還可以讓每個(gè)同學(xué)都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。很多同學(xué)都有當(dāng)班干部的愿望。這樣就可以給大家提供展示自我的舞臺(tái)。第三，實(shí)行班干部輪流制更能增強(qiáng)同學(xué)們的主人翁意識(shí)。我們都是班集體的一份子，這樣可以讓我們意識(shí)到自己的榮譽(yù)與班級的`榮譽(yù)是緊密相連的，讓我們的班級更團(tuán)結(jié)，更有力量。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文6
我認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。這樣同學(xué)們都能有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，對每位同學(xué)來說都很公平。
俗話說："尺有所短，寸有所長。"每位同學(xué)身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們應(yīng)該在一起相互學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，通過班干部輪流，可以讓輪值同學(xué)獲得更多，改正自己缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)。
首先，當(dāng)班干部必須以身作則。如果我們實(shí)行班干部輪流制，讓淘氣好動(dòng)的同學(xué)有機(jī)會(huì)當(dāng)班干部。我想他們一定會(huì)克制住自己的言行舉止，他們會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的淘氣好動(dòng)，會(huì)影響大家的學(xué)習(xí)，從而慢慢改掉自己淘氣好動(dòng)的毛病。
其次，當(dāng)班干部還可以幫我們建立自信心。比如我們班的孫梓軒同學(xué)，平時(shí)膽子有點(diǎn)小，很少和同學(xué)們聊天和玩耍。后來，老師讓她當(dāng)了小組長，負(fù)責(zé)收作業(yè)和管紀(jì)律。她要面對組里每一個(gè)同學(xué)，通過一天天的鍛煉，她的膽子越來越大了。她變得有自信了，現(xiàn)在在教室里常常都能聽到她的'歡笑聲。這不就是我們所希望的嗎？
最后，我覺得少數(shù)同學(xué)長期當(dāng)班干部，可能會(huì)產(chǎn)生懈怠心理，也可能會(huì)出現(xiàn)疲勞或者驕傲的情況。這樣不利于管好班級，可能還會(huì)影響班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
所以我還是認(rèn)為班干部應(yīng)該實(shí)行輪流制。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文7
我覺得不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。
首先，班干部應(yīng)該由以身作則的同學(xué)來擔(dān)任。如果班干部自身都不能遵守紀(jì)律，同學(xué)們怎么會(huì)服從班干部的安排？
其次，當(dāng)班干部需要奉獻(xiàn)精神，班干部的工作很繁雜，并不是所有人都愿意當(dāng)班干部。如果實(shí)行班干部輪流制，有些愿意為集體做貢獻(xiàn)的同學(xué)可能會(huì)沒有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)理想，而不愿意當(dāng)班干部的同學(xué)又不得不勉強(qiáng)為之，這會(huì)降低班干部的工作積極性。
最后，班干部的'工作也需要一個(gè)適應(yīng)的過程，如果經(jīng)常更換同學(xué)擔(dān)任，很可能會(huì)造成班級秩序混亂。
綜上所述，我不支持班干部輪流制。因?yàn)橹挥杏辛税喔刹窟@個(gè)穩(wěn)定的核心，才能有一個(gè)進(jìn)步的集體。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文8
今天，老師讓同學(xué)們寫一寫該不該實(shí)行班干部輪流制。我認(rèn)為：班里的班干部應(yīng)該輪流制。因?yàn)檫@樣可以給同學(xué)們一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，也可以調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，培養(yǎng)每位同學(xué)的責(zé)任感，增進(jìn)同學(xué)之間的交流，讓班級更加團(tuán)結(jié)、更有力量。
俗話說：金無足赤，人無完人。每個(gè)同學(xué)身上都有著大大小小的不足之處，他們需要一個(gè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。如果，實(shí)行輪流班干部的.話，那些調(diào)皮的同學(xué)就會(huì)懂得做班干的辛苦，可以讓他們換位思考。說不定，通過自己的體驗(yàn)也能改變自己，向班里的優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。比如，就像我在一年級時(shí)，我非常不能自律，老師找我聊天后，讓我做了道德與法治的課代表，我就慢慢地開始懂事了，會(huì)替老師分擔(dān)了，上課也積極發(fā)言了，還常常地暗暗下決心會(huì)更加努力。
以上是我的觀點(diǎn)，希望可以采納！
該不該實(shí)行班干部輪流制作文9
我認(rèn)為班干部應(yīng)該實(shí)行輪流制。
首先，無論學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣，都可以有機(jī)會(huì)參與班級的管理，體驗(yàn)作為班干部的感受，還能加強(qiáng)同學(xué)們之間的交流，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和凝聚力。
其次，還能讓每位學(xué)生有展現(xiàn)自我和發(fā)展才能的機(jī)會(huì)，老師也能更全面的了解學(xué)生。
最后，我覺得實(shí)行輪流制可以增強(qiáng)同學(xué)們的.自信心，每個(gè)人都有自己的長處和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)不優(yōu)秀可能管理能力好，勞動(dòng)積極，有了自信對學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的幫助。因此，我建議班干部實(shí)行輪流制。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文10
班干部是協(xié)助老師管理班級的棟梁，我認(rèn)為要選品德良好、成績優(yōu)秀的同學(xué)，這樣的同學(xué)才能以身作則，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的`好榜樣，才能使同學(xué)們有積極向上，熱愛學(xué)習(xí)的精神。因此，我不贊成實(shí)行班干部輪流制，第一：有的同學(xué)內(nèi)向，膽怯，不喜歡當(dāng)班干部。第二：經(jīng)常換班干部不利于班級穩(wěn)定，還有可能造成秩序混亂。我建議可以采用班干部競選制。有能力、有經(jīng)驗(yàn)者或者性格合適的同學(xué)可以自主報(bào)名，參加班干部競選，這樣可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，也可以使班級管理更有效率。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文11
我同意實(shí)行班干部輪流制，因?yàn)檫@可以增加每一位同學(xué)的自信心，讓每位同學(xué)都變得更好，成長為更好的'人。我相信班里有許多同學(xué)都非常想當(dāng)班干部，希望展現(xiàn)自己擅長的一面，盡自己的一份力來幫助老師和同學(xué)。
我認(rèn)為有部分同學(xué)會(huì)在擔(dān)任班干部期間，發(fā)現(xiàn)并改正自己的壞習(xí)慣，讓我們這個(gè)班集體更加的團(tuán)結(jié)，更有凝聚力。比如說，每次輪到小明同學(xué)掃地時(shí)，他不是遲到，就是忘記，后來，老師讓他擔(dān)任衛(wèi)生委員專門管理掃地，他就再也沒有遲到過一次，并且每次都是第一個(gè)來，我覺得這樣非常好，你覺得呢？
該不該實(shí)行班干部輪流制作文12
該不該實(shí)行班干部輪流制？我的觀點(diǎn)是應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。我總結(jié)了以下兩條。
首先，輪流當(dāng)班干部可以讓每個(gè)小朋友可以認(rèn)識(shí)到班干部的職責(zé)。在這過程中，也會(huì)自我約束，自我提升，同時(shí)也是一個(gè)很好的'鍛煉機(jī)會(huì)。
其次，班干部的角色可以讓同學(xué)們更有責(zé)任心和上進(jìn)心，自覺主動(dòng)地處理好分內(nèi)的事和班集體的事務(wù)。
我是一個(gè)不太自信的學(xué)生，平時(shí)也不敢去爭取當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)。但其實(shí)心里還是十分期待能體會(huì)一次。輪流制班干部剛好就給了我這樣的機(jī)會(huì)，假如有一天能輪到我當(dāng)班干部，我相信自己一定可以做的很好。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文13
我認(rèn)為可以實(shí)行班干部輪流制。首先，我覺得班級要團(tuán)結(jié)友愛，是一個(gè)大家庭，人人都可以為大家庭貢獻(xiàn)自己的力量，多做事情，讓我們更有責(zé)任感。其次，我覺得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。每個(gè)人都可以有鍛煉的機(jī)會(huì)，更好融入班級。俗話說：金無足赤，人無完人。每個(gè)人都有體現(xiàn)價(jià)值的時(shí)刻。最后，我想告訴大家，我也想讓大家知道我也是一個(gè)很熱情、友好、善良、樂于奉獻(xiàn)的.人，想讓大家更了解我。
邱姜晗璐
篇七：該不該實(shí)行班干部輪流制
該不該實(shí)行班干部輪流制呢？我覺得應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。
因?yàn)檩喠鲹?dān)任班干部，可以調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的積極性，可以提高每位同學(xué)的責(zé)任心，還可以讓大家都體諒到班干部的辛苦。
實(shí)行班干部輪流制大家可以發(fā)揮自己所擅長的，也是公平公正的。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文14
我認(rèn)為班干部應(yīng)該實(shí)行輪流制，首先，無論學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣，都可以有機(jī)會(huì)參與班級的管理，體驗(yàn)作為班干部的感受，還能加強(qiáng)同學(xué)們之間的交流，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和凝聚力。其次，還能讓每位學(xué)生有展現(xiàn)自我和發(fā)展才能的機(jī)會(huì)，老師也能更全面的.了解學(xué)生。最后，我覺得實(shí)行輪流制可以增強(qiáng)同學(xué)們的自信心，每個(gè)人都有自己的長處和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)不優(yōu)秀可能管理能力好，勞動(dòng)積極，有了自信對學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的幫助。因此，我建議班干部實(shí)行輪流制。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文15
我覺得不應(yīng)該實(shí)行“班干部輪流制”。
首先，我認(rèn)為長期擔(dān)任班干部對班上管理工作比較熟悉，有一定的管理經(jīng)驗(yàn)和協(xié)助老師工作的經(jīng)驗(yàn)，有益于班級的日常秩序穩(wěn)定。否則，管好班級還是會(huì)有一定的困難的。
再則，有些同學(xué)本身自律性較弱，在輪流管理工作中肯定會(huì)丟三落四，不但會(huì)影響班干部在班上的`威信，勢必還會(huì)影響班級的正常秩序。再說有的同學(xué)性格內(nèi)向，并不想當(dāng)班干部，如果輪流到，那不就是"趕鴨子上架"了嗎？搞不好還可能會(huì)起了反作用。
俗話說，人有所長，各盡所能，班干部擔(dān)負(fù)著同學(xué)的期待和老師的信任，能者居之，可以競爭擔(dān)任，但個(gè)人覺得不應(yīng)該實(shí)行“班干部輪流制”！
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