[熱門]機械畢業(yè)設計15篇
機械畢業(yè)設計1
課 題 名 稱： 學 生 姓 名：指 導 教 師：所在院(系)部：專 業(yè) 名 稱： MK2110數(shù)控磨床動力學模擬與床身 結(jié)構(gòu)優(yōu)化設計（楷體三號加粗）王亮 學 號： 201020121 趙麗講師李艷講師 機 械 工 程 學 院機械設計制造及其自動化（機械設計）
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20xx 年 00 月 00日
說 明
1．根據(jù)南京工程學院《畢業(yè)設計(論文)工作管理規(guī)定》，學生必須撰寫《畢業(yè)設計（論文）開題報告》，由指導教師簽署意見、教研室審查，系教學主任批準后實施。
2．開題報告是畢業(yè)設計（論文）答辯委員會對學生答辯資格審查的'依據(jù)材料之一。學生應當在畢業(yè)設計（論文）工作前期內(nèi)完成，開題報告不合格者不得參加答辯。
3．畢業(yè)設計開題報告各項內(nèi)容要實事求是，逐條認真填寫。其中的文字表達要明確、嚴謹，語言通順，外來語要同時用原文和中文表達。第一次出現(xiàn)縮寫詞，須注出全稱。
4．本報告中，由學生本人撰寫的對課題和研究工作的分析及描述，應不少于20xx字，沒有經(jīng)過整理歸納，缺乏個人見解僅僅從網(wǎng)上下載材料拼湊而成的開題報告按不合格論。
5．開題報告檢查原則上在第2～4周完成，各系完成畢業(yè)設計開題檢查后，應寫一份開題情況總結(jié)報告。
機械畢業(yè)設計2
經(jīng)過緊張而有辛苦的三周的課程設計結(jié)束了。當我快要完成老師下達給我的任務的時候，我仿佛經(jīng)過一次翻山越嶺，登上了高山之顛，頓感心曠神意，眼前豁然開朗。
課程設計是我們專業(yè)課程知識綜合應用的實踐訓練，著是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程�！鼻Ю镏惺加谧阆隆�，通過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我今天認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎。
說實話，課程設計真的有點累。然而，當我一著手清理自己的設計成果，漫漫回味這3周的心路歷程，一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消。雖然這是我剛學會走完的第一步，也是人生的一點小小的勝利，然而它令我感到自己成熟的許多，另我有了一中”春眠不知曉”的感
悟。 通過課程設計，使我深深體會到，干任何事都必須耐心，細致。課程設計過程中，許多計算有時不免令我感到有些心煩意亂：有2次因為不小心我計算出錯，只能毫不情意地重來。但一想起周偉平教授，黃焊偉總檢平時對我們耐心的教導，想到今后自己應當承擔的社會責任，想到世界上因為某些細小失誤而出現(xiàn)的令世人無比震驚的事故，我不禁時刻提示自己，一定呀養(yǎng)成一種高度負責，認真對待的良好習慣。
這次課程設計使我在工作作風上得到了一次難得的磨練。 短短三周是課程設計，使我發(fā)現(xiàn)了自己所掌握的知識是真正如此的缺乏，自己綜合應用所學的專業(yè)知識能力是如此的不足，幾年來的學習了那么多的課程，今天才知道自己并不會用。想到這里，我真的心急了，老師卻對我說，這說明課程設計確實使我你有收獲了。老師的親切鼓勵了我的信心，使我更加自信。
最后，我要感謝我的老師們，是您嚴厲批評喚醒了我，是您的敬業(yè)精神感動了我，是您的教誨啟發(fā)了我，是您的'期望鼓勵了我，我感謝老師您今天又為我增添了一幅堅硬的翅膀。今天我為你們而驕傲，明天你們?yōu)槲叶院?/p>
經(jīng)過一個月的努力,我終于將機械設計課程設計做完了。在這次作業(yè)過程中,我遇到了許多困難,一遍又一遍的計算,一次又一次的設計方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。剛開始在機構(gòu)設計時,由于對Matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以,不到半天就將所有需要使用的程序調(diào)試好了。可是我從不同的機架位置得出了不同的結(jié)果,令我非�？鄲�。后來在錢老師的指導下,我找到了問題所在之處,將之解決了。
同時我還對四連桿機構(gòu)的運動分析有了更進一步的了解。在傳動系統(tǒng)的設計時,面對功率大,傳動比也大的情況,我一時不知道到底該采用何種減速裝置。最初我選用帶傳動和蝸桿齒輪減速器,經(jīng)過計算,發(fā)現(xiàn)蝸輪尺寸過大,所以只能從頭再來。這次我吸取了盲目計算的教訓,在動筆之前,先征求了錢老師的意見,然后決定采用帶傳動和二級圓柱齒輪減速器,也就是我的最終設計方案。
至于畫裝配圖和零件圖,由于前期計算比較充分,整個過程用時不到一周,在此期間,我還得到了許多同學和老師的幫助。在此我要向他們表示最誠摯的謝意。整個作業(yè)過程中,我遇到的最大,最痛苦的事是最后的文檔。一來自己沒有電腦,用起來很不方便;最可惡的是在此期間,一種電腦病毒”Word殺手”四處泛濫,將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了。那么多的公式,那么多文字就這樣在片刻消失了,當時我真是痛苦得要命。
盡管這次作業(yè)的時間是漫長的,過程是曲折的,但我的收獲還是很大的。不僅僅掌握了四連桿執(zhí)行機構(gòu)和帶傳動以及齒輪,蝸桿傳動機構(gòu)的設計步驟與方法;也不僅僅對制圖有了更進一步的掌握;Matlab和Auto CAD ,Word這些僅僅是工具軟件,熟練掌握也是必需的。對我來說,收獲最大的是方法和能力。
那些分析和解決問題的方法與能力。在整個過程中,我發(fā)現(xiàn)像我們這些學生最最缺少的是經(jīng)驗,沒有感性的認識,空有理論知識,有些東西很可能與實際脫節(jié)�？傮w來說,我覺得做這種類型的作業(yè)對我們的幫助還是很大的,它需要我們將學過的相關知識都系統(tǒng)地聯(lián)系起來,從中暴露出自身的不足,以待改進。有時候,一個人的力量是有限的,合眾人智慧,我相信我們的作品會更完美!
機械畢業(yè)設計3
摘 要本文針對機械自動化的發(fā)展現(xiàn)狀及未來趨勢進行了重點分析,首先分析了當前我國的機械自動化程度與發(fā)達國家之間所存在的差距,之后對機械設計制及造自動化未來發(fā)展做了一定的預測,希望以此對機械自動化的發(fā)展起到參考作用.
【關 鍵 詞】機械自動化技術智能化網(wǎng)絡化
作為各行各業(yè)所需技術裝備的主要來源,機械設計制造及自動化具有非常強的專業(yè)性和知識性,更是非常重要的工業(yè)制造組成部分,對于國家工業(yè)體系的完善有著巨大的作用.雖然我國在工業(yè)設計制造及自動化領域不斷進行發(fā)展和創(chuàng)新,但在這方面同發(fā)達國家相比仍存在很大差距,因而我們要對其今后的發(fā)展趨勢和方向進行相應的分析,以便更好促進我國機械設計制造自動化的發(fā)展.
1國內(nèi)機械設計制造及自動化的發(fā)展現(xiàn)狀
我國最早興起機械自動化技術至今已有近百年的時間,而且在這段時間內(nèi)各行各業(yè)的機械自動化技術都得到了廣泛應用和快速發(fā)展,不過當前我國依舊處于機械自動化的初級操作階段.我國的機械設計制造及自動化與發(fā)達國家主要有以下幾方面的差距：
1.1對于機械設計制造的管理
在一些工業(yè)化水平較高的發(fā)達國家,其對于機械設計制造的管理大都是通過計算機進行的,重視對于機械制造企業(yè)的生產(chǎn)模式、管理體制以及組織形式等的發(fā)展和創(chuàng)新.而且其在管理過程中還提出了許多諸如美國的CE（并行工程）技術以及日本的JIT（準時生產(chǎn)）技術等的全新管理技術和思想.可是在我國計算機輔助管理技術只有少部分規(guī)模較大的公司才加以使用,經(jīng)驗管理仍是大部分小企業(yè)的主要管理方式.
1.2機械設計方法
設計準則和數(shù)據(jù)的不斷更新是發(fā)達國家在機械設計方法方面所重點關注的,其往往注重對新型設計方法的采用,對于CAD（計算機輔助）技術等的應用也十分普遍,一些發(fā)達國家的大型工業(yè)企業(yè)已經(jīng)逐步進行無紙化的設計生產(chǎn)工作.而我們國內(nèi)對于CAD技術的采用比例還是非常低的,而且大多數(shù)國內(nèi)企業(yè)仍將人力生產(chǎn)作為主要的設計手段,同發(fā)達國家存在不小的距離.
1.3機械制造工藝
在機械設備的制造工藝方面,發(fā)達國家對于新型加工方法的重視程度是非常高的,因而其在機械制造工藝方面創(chuàng)造了很多科技水平和含量較高的生產(chǎn)技術,比如復合加工技術、超塑加工技術、電磁加工技術、激光加工技術、納米技術以及微細加工、高精密加工等技術.可是,這些技術和工藝手段在我們國家的普及覆蓋率基本為零,我國機械制造工藝中的高科技技術仍然處于初步的開發(fā)和掌握過中.
在對機械設備的設計和制造方面,發(fā)達國家具有很高的集成化、智能化程度,其大都已經(jīng)通過FMS（柔性制造系統(tǒng)）、數(shù)控機床等技術實現(xiàn)了機械制造的柔性自動化技術.可是當前我們國家的機械自動化依舊在剛性自動化、單機自動化的發(fā)展階段,只有少數(shù)大型企業(yè)才能夠見到柔性制造系統(tǒng)和單元的身影,可見在機械自動化技術方面,我們國家同發(fā)達國家的差距也是非常大的1.4機械自動化技術
2機械設計及自動化的未來發(fā)展趨勢
伴隨著計算機技術在機械設計制造及自動化領域的逐步應用以及電子集成技術的快速發(fā)展,我國的機械設計制造機自動化領域的未來發(fā)展趨勢主要呈現(xiàn)以下幾個特征：
2.1智能化
近年來,機械設計制造技術發(fā)展所呈現(xiàn)出的主要趨勢之一就是智能化程度的`提高,我們通常所說的智能化主要針對的是機械設備自身行為而言的,將計算機技術、生理學、心理學、運籌學和人工智能的多學科知識在傳統(tǒng)機械控制理論基礎上進行綜合運用,就能夠賦予機械設備一定得邏輯思維能力和判斷能力,人們就可以經(jīng)由很簡單的控制得到更好的操作體驗和效果.
2.2模塊化
在傳統(tǒng)機械設計制造領域,由于其具有非常多的自動化產(chǎn)品廠家和種類,因而實現(xiàn)其模塊化是非常復雜和困難的雖然說在機械設計制造領域開發(fā)研制具有標準接口（比如環(huán)境接口、電氣接口、機械接口等）的產(chǎn)片單元也是非常復雜的,但是這也是非常重要、非常有價值的比如我們可以研制一個動力單元使電動機、只能減速、減速等功能集成于一體,研制具有測距識別、圖像處理等功能的控制單元等等,新的產(chǎn)品可以通過這些標準的單元進行比較快速的開發(fā),也有利于新產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模的擴大.由此可見,機械設計制造的模塊化發(fā)展將給自動化技術的發(fā)展帶來很大的便利.
2.3網(wǎng)絡化
當前伴隨著網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展和普及,機械自動化產(chǎn)品的網(wǎng)絡化也日益成為其發(fā)展的必然趨勢之一,網(wǎng)絡遠程檢測和監(jiān)控技術仍在機械自動化應用程度逐步提高,機械自動化產(chǎn)品作為利用網(wǎng)絡遠程技術控制的終端設備獲得了很大程度的發(fā)展和創(chuàng)新.此外,家庭用電器通過家庭網(wǎng)絡而組成的集成系統(tǒng)使得人們能夠在家中即可享受高科技技術所帶來的優(yōu)越性.基于網(wǎng)絡化所具有的優(yōu)點和便利條件,其將會是機械設計制作及自動化發(fā)展的一個重要方向.
2.4微型化
自上世紀80年代以來,伴隨著電子集成技術的發(fā)展,機械設計自動化也正在朝著微型化的方向邁進,微電子機械系統(tǒng),主要指的是尺寸在一平方厘米之內(nèi)的機械產(chǎn)品,是國外對于微型化的機械自動化產(chǎn)品的稱謂.靈活易攜、能量耗費少、體積占用小是微機械自動化產(chǎn)品所具有的主要特效,所以其在一些高精尖企業(yè)的應用是非常普遍的,比如軍事信息、生物醫(yī)療等領域.相信在未來的發(fā)展過程中,機械設計制造將會朝著更加微型化的方向發(fā)展.
2.5綠色化
在未來的發(fā)展過程中,綠色化發(fā)展是機械設計制造及自動化領域發(fā)展所不能忽視的問題,對于機械設計制造企業(yè)來說,若其仍然采取將老舊機械設備直接扔掉的方式,就會造成企業(yè)成本的增加和生產(chǎn)環(huán)境的破壞.機械制造企業(yè)應該加大再回收的力度,注重對于綠色化產(chǎn)品的追求,以便減輕重金屬以及重型機械設備所帶來的環(huán)境問題.
3結(jié)語
機械設計制造的自動化發(fā)展是工業(yè)發(fā)展的主流方向,在當前國際間日益激烈的競爭面前,我們國家只有不斷對機械設計制造進行創(chuàng)新,盡早實現(xiàn)其智能化、模塊化、網(wǎng)絡化、微型化、綠色化等的發(fā)展,這樣才能夠有效提高我國的工業(yè)整體實力和國際競爭力.此外,我們要不斷在實踐中進行研究和探索,實現(xiàn)機械制造企業(yè)利益和創(chuàng)新能力的雙豐收.
參考文獻
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機械畢業(yè)設計4
摘要： 以往,煤礦中專學校機電、機械化專業(yè)流體機械畢業(yè)設計僅僅局限于煤礦通風、排水和壓氣設備的選型設計,這種設計使學生對所學知識進行系統(tǒng)總結(jié),并結(jié)合實際加以運用和鞏固,在訓練實踐技能方面固然能起到重要作用,但卻存在以下幾方面的不足。
關鍵詞：機械論文發(fā)表
畢業(yè)設計是高等院校教學體系中的一個重要環(huán)節(jié)，重點考查學生的綜合應用能力，對培養(yǎng)學生查閱文獻搜集資料能力、工程設計能力、論文撰寫能力和溝通交流能力起到了重要作用[1]。因此，畢業(yè)設計的好壞直接關系到畢業(yè)生綜合素質(zhì)的提高，也直接影響到畢業(yè)生能否盡快適應工作崗位，能否在能力上能夠滿足社會的需求。研究如何提高本科畢業(yè)設計質(zhì)量具有重要的意義，因此我們結(jié)合科研實踐，對近幾年指導機械專業(yè)本科生畢業(yè)設計存在的問題和解決辦法進行了探討。
一、畢業(yè)設計存在的問題
為了系統(tǒng)訓練學生理論聯(lián)系實際，綜合運用所學專業(yè)知識，進行科研和實踐活動，近年來，各高校越來越注重對本科生科研實踐能力的培養(yǎng)。本科生參與科研實踐、在科研實踐中發(fā)展創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力成為各高校素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的重要手段。雖然本科畢業(yè)設計也在進行不斷地探索和改革，但有些環(huán)節(jié)還有問題存在。主要的問題和不足之處有以下幾方面：
1.選題不合適。課題缺乏創(chuàng)新性，內(nèi)容多是在往屆課題基礎上的重復;課題過大或過小，或者一個題目有多個學生共同參與;課題內(nèi)容缺乏實用性和應用價值;教師給學生指定題目，學生不能根據(jù)自己的興趣愛好選題。
2.查閱文獻能力較弱。學生針對自己課題查閱課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的能力不足，大部分學生不知道上知網(wǎng)、EI、SCI數(shù)據(jù)庫檢索課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，查閱文獻數(shù)量少，有時候僅憑一篇文章就照搬已發(fā)表的研究方法做重復研究，并沒有達到對科研思維進行訓練的目的。
3.學生計算機輔助設計熟練程度不足。機械專業(yè)用到最多的設計軟件有AUTOCAD、PRO/E、SOLIDWORKS、UG、CATIA等，學生學完之后很少有機會使用這些軟件去參與一些實際項目的設計，因此導致學完就忘，到畢設時只能從新學習。
4.學生專業(yè)基礎知識應用能力較薄弱。機械專業(yè)學生的專業(yè)基礎知識較薄弱，雖然都學過“機械原理”、“機械設計”、“機械制造技術基礎”、“互換性與技術測量”等專業(yè)基礎課，但僅僅還停留在書面知識，真正把理論知識轉(zhuǎn)化成實際的應用能力還較為薄弱。
5.學生科研積極性需要進一步提高。由于各高�？茖W研究水平不同，對學生參與科學研究的重視程度不同，導致部分學生對畢業(yè)設計的重要性認識不足。畢業(yè)論文環(huán)節(jié)由于和求職時間重疊，很多學生忙于找工作，而對畢業(yè)設計不夠重視，即使老師悉心指導，有些同學還是以消極、完成任務的心態(tài)對待，因此而影響了畢業(yè)設計的質(zhì)量，無法完成高質(zhì)量的畢業(yè)設計任務。
6.畢業(yè)設計的過程控制有待加強。雖然都經(jīng)過開題答辯、中期檢查中間環(huán)節(jié)，但是這個過程基本就走形式，并不能嚴格有效地督促學生按計劃完成階段性的任務，加強畢設過程質(zhì)量監(jiān)控很有必要。
二、畢業(yè)設計質(zhì)量提高探討
針對以上機械本科畢業(yè)設計存在的問題，作者參考國內(nèi)外本科畢業(yè)設計經(jīng)驗、綜合國內(nèi)機械學科本科生畢業(yè)設計的教學實踐經(jīng)驗，對機械學專業(yè)本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)及模式改革進行探討，以期為提高機械本科生畢業(yè)設計質(zhì)量提供參考。
1.提高選題質(zhì)量。成立畢業(yè)設計選題小組，廣泛征集畢業(yè)設計課題，從中選出一批能夠考查學生應用本科所學的知識完成相應設計的能力的課題，并且每年更新畢業(yè)設計課題，有效避免學生抄襲上屆畢設的可能，真正鍛煉了學生獨立完成設計的能力。另外，可在學生大三時成立科研小組，由教師指導參加各種機械和電子設計大賽，培養(yǎng)學生的科研興趣和尋找有創(chuàng)意課題的能力。在大四畢業(yè)設計選題時，可由學生根據(jù)自己的興趣愛好和能力擬定課題，指導教師給予指導。學生選題是教師科研思路拓寬的過程。一方面要選擇適合本科生完成的科研課題，另一方面又能結(jié)合自己的科研項目，讓學生在完成論文的過程中了解科研項目的完成過程，這對于提高學生的創(chuàng)新能力和項目的完成都有積極作用。
2.文獻檢索能力培訓。在畢業(yè)設計開始之前，組織學生參加文獻檢索能力培訓。由于本科生參與科研實踐的機會不多，相應的查找課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的能力也沒得到鍛煉，所以在畢設之前做文獻查閱的相關培訓很有必要，包括國內(nèi)期刊檢索、國外EI和SCI等外文文獻檢索。
3.鼓勵學生積極參加課外實踐活動。本科生參加課外實踐活動是培養(yǎng)綜合能力的有效途徑，包括“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽、全國大學生3D大賽等實踐活動。在實踐活動的過程中，計算機繪圖能力得到了鍛煉、專業(yè)基礎知識得到了應用，有效地培養(yǎng)了學以致用的能力;在填報申報書的過程中，需要查找課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，也一定程度上鍛煉了學生的查閱資料的能力。另外，鼓勵學生積極參與教師的科研項目，也能有效鍛煉學生科研思維。
4.加強本科生的`實踐教學。實踐教學在本科教學中具有非常重要的作用，通過實踐教學，學生能夠更好地理解相關的專業(yè)知識，并且能夠鍛煉學生學以致用的能力，做到理論和實際的有效結(jié)合。例如實踐教學中的“機械原理課程設計”、“機械設計課程設計”、“夾具設計課程設計”、“機床設計課程設計”等對于培養(yǎng)學生的機械設計能力是非常有幫助的，所以加強此類課程設計和著重提高課程設計的質(zhì)量，為大四畢業(yè)生的畢業(yè)設計能夠打好堅實的基礎。
5.加強指導教師隊伍的建設。高校擴招，每年畢業(yè)生的數(shù)量在增加，但畢業(yè)設計指導老師數(shù)量并沒有增加，導致畢業(yè)設計指導出現(xiàn)師資不足的問題，目前一名指導教師要指導6～8名學生。一方面是教學和科研任務，另一方面又要參與學生的論文指導，特別是對于剛參加工作的青年教師而言，往往心有余而力不足。所以，應該加強指導教師的隊伍建設，學院應該有針對性地進行指導教師的遴選和培訓，根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，制定指導教師培養(yǎng)計劃，明確職責，充分發(fā)揮指導教師的積極性，以保證畢業(yè)設計質(zhì)量。
6.加強過程監(jiān)控。畢業(yè)設計期間，指導老師必須在各個階段保證與學生的有效溝通，才能確保畢業(yè)設計的順利完成。畢業(yè)論文開始時，就和學生講清畢業(yè)設計的基本要求和畢業(yè)設計成績評定方法的基本內(nèi)容，確定優(yōu)秀論文的比例，使同學心中有數(shù)，確定自己的努力目標。嚴格把控畢業(yè)設計工作的過程檢查。為了保障指導教師對學生的指導次數(shù)，指導教師1周至少檢查一次，了解學生畢業(yè)設計的進程，為學生高水平地完成畢業(yè)論文起到促進作用。
三、總結(jié)
本文從機械本科生畢業(yè)設計存在的問題和如何提高質(zhì)量的一些途徑進行了探討。這個問題是我國地方高校教學中普遍存在又亟待解決的問題，雖然要真正做到質(zhì)的飛躍還有很長的路要走，但改革勢在必行，這也是提高學生實踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的有效途徑和有力措施。
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機械畢業(yè)設計5
在將近兩個月的時間里，我們已基本完成了畢業(yè)設計。在編程的過程中，我們學到了很多知識，不僅是編程開發(fā)方面的專業(yè)技能，更鍛煉了自己的毅力和耐性。
經(jīng)過一段時間的設計和開發(fā)，圖書借閱管理系統(tǒng)基本開發(fā)完畢，系統(tǒng)功能基本符合借閱管理的需求，由于時間比較緊迫，該系統(tǒng)還有些不足之處，比如有些界面做的不夠漂亮，不夠人性化，有的操作有點繁瑣，這些都是后續(xù)工作可以更好完善的。因為對圖書館的調(diào)研不夠精確，所以有些問題沒有考慮到，導致有些實現(xiàn)的功能不夠周全，還需要進一步的完善。對于一些復雜的代碼還需要進一步的修改，使之更加簡捷易懂。
在開發(fā)圖書借閱管理系統(tǒng)的過程中，出現(xiàn)了很多問題，如當調(diào)試時，出現(xiàn)，頁面加載不進去，以前我們只知道單一的調(diào)試方法，即點擊調(diào)試按鈕，不知道代碼出錯信息在哪里，很難調(diào)試成功，后來經(jīng)過到網(wǎng)上搜索信息，以及請教老師和同學，漸漸的懂得了如何調(diào)試程序，這需要在相應的函數(shù)添加斷點，按F10，分段調(diào)試，一點一點調(diào)試，就能可找出錯誤出現(xiàn)在哪個地方，然后再不斷的調(diào)試。
在創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫時，會出現(xiàn)，主鍵和外鍵的先后創(chuàng)建問題，以及當創(chuàng)建了表和字段的主外鍵和關系后，需要修改數(shù)據(jù)庫時，會出現(xiàn)主外鍵的問題，這時就要考慮修改數(shù)據(jù)表的先后問題了。
在創(chuàng)建登錄界面的功能時，剛開始理解的有點錯誤，導致后來登錄界面沒有更實際的功能，經(jīng)過一段時間的修改，終于修改成功了，編程并不是最難的，修改程序，調(diào)試程序往往是最繁瑣，最耗時間的，但是通常，只有耐心的，一點一點的調(diào)試，才能發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的不足，才能讓系統(tǒng)的功能更好更全面的實現(xiàn)。
大學的生活很美好，也很值得留戀。在這里，找到了良師益友，也學到了在別處學不到的知識。隨著畢業(yè)設計的完成，隨之而來的便是畢業(yè)，意味著和同學、老師分開，真的'有很多不舍。
在做畢業(yè)設計的過程中，
經(jīng)常會遇到問題，有些問題自己解決不了，很是苦惱，就向同學和老師請教，他們總會很耐心的給以幫助。老師在檢查程序時，總是耐心地指出程序中明顯的不足，使我明白怎樣去改正，完善系統(tǒng)的功能。老師在給我檢查畢業(yè)論文時，批注寫的很仔細，寫明了需要修改的地方，和仔細的指導，使我更加方便地對論文進行改正。老師那溫和的態(tài)度和深厚的學術修養(yǎng)使我終身難忘，真的很感謝老師耐心的指導和同學熱心的幫助。
感謝計算機系的每位老師，每一次課他們都很認真地對待，很耐心地講解。感謝我的母校“無錫職業(yè)技術學院”，美麗的校園、莊嚴的教學樓、干凈的教室，敬愛的老師，親愛的同學，是我心中最珍貴、最美麗的記憶。不管將來走到哪里，依然記得我的母校，無錫職業(yè)技術學院，我曾經(jīng)學習和生活的母校。
最后祝我的母校，蒸蒸日上，更創(chuàng)新高！
機械畢業(yè)設計6
機械類專業(yè)畢業(yè)設計（論文）要求
畢業(yè)設計（論文）是教學計劃實施過程中集中實踐環(huán)節(jié)教學的一個極其重要的環(huán)節(jié)。為確保高等職業(yè)教育“人才培養(yǎng)模式和開放教育改革”中機械類專業(yè)（大專）畢業(yè)設計（論文）工作規(guī)范、有序地進行畢業(yè)設計（論文）工作的質(zhì)量，根據(jù)機械類專業(yè)（大專）畢業(yè)設計（論文）的有關規(guī)定，結(jié)合我校實際，特制定本實施細則。
�。ㄒ唬┊厴I(yè)設計（論文）的目的
1．培養(yǎng)學生綜合運用所學的基礎理論，基本知識和基本技能，提高分析解決實際問題的能力。
2．接受工程師必須的綜合訓練，提高實際工作能力。如調(diào)查研究、查閱文獻和收集資料并進行分析的能力；制訂設計或試驗方案的能力；設計、計算和繪圖能力；總結(jié)提高撰寫論文的能力。
3．檢驗學生綜合素質(zhì)與實踐能力，是學生畢業(yè)及學位資格認證的重要依據(jù)。
�。ǘ┊厴I(yè)論文的撰寫及要求
1．資格審查
學生在進行畢業(yè)設計（論文）工作之前，必須修完教學計劃中規(guī)定的.全部課程，并取得規(guī)定的學分。
2．撰寫要求
�。�1）學生應在教師指導下按時完成所規(guī)定的內(nèi)容和工作量，編寫符合要求的設計計算說明書，并正確繪制機械、電氣與液壓等工程圖紙或獨立撰寫一份畢業(yè)論文并繪制其圖表。
�。�2）學生依據(jù)課題任務，進行資料收集、加工、整理和正確使用工具書；掌握有關工程設計的程序、方法和技術規(guī)范，鍛煉分析與解決工程實際問題的能力。
�。�3）畢業(yè)設計說明書應包括與設計題目相關的闡述說明及計算，內(nèi)容完整，文字順暢，符合大專生畢業(yè)論文規(guī)范。正文約（8000～1）萬字。
（4）畢業(yè)設計圖紙能較好的的表達設計意圖，圖面整潔，符合制圖國家標準，工程圖量不少于折合成圖幅為a0圖紙3張，提倡計算機繪圖。
3．畢業(yè)設計（論文）時間安排
畢業(yè)設計（論文）的完成周期（從確定選題、安排指導教師開始，到畢業(yè)設計（論文）審核為止）不得少于一學期。
畢業(yè)設計（論文）一般在畢業(yè)前一期期末布置，畢業(yè)學期完成設計、審核和驗收工作。
說明：為了便于學生的畢業(yè)后就業(yè)的客觀需要，本校學生的畢業(yè)設計（論文）安排在第三學年度的上學期與正常教學同步進行。原則上前三周內(nèi)進行任務布置，第18周前完成任務并提交，休學前完成答辯及成績登錄。
�。ㄈ┲笇Ы處熧Y格及要求
�。�1）畢業(yè)設計（論文）指導教師應由從事本專業(yè)的具有中級以上職務的教師，或聘請高等學校、科研單位等具有相應職稱的教師擔任指導。指導教師的資格由系部專業(yè)責任教師負責審核，并報學院審批。
（2）指導教師應認真負責，注意啟發(fā)學生的創(chuàng)造精神與分析問題的能力，及時檢查進度，解答疑難和布置工作。
�。�3）畢業(yè)設計完成后，指導教師應將所指導學生的工作能力、設計質(zhì)量、工作態(tài)度的評語，填入畢業(yè)設計（論文）說明書的有關欄目內(nèi)。
�。�4）每位指導教師指導的學生人數(shù)以不超過8人為宜。
說明：根據(jù)本院的師資現(xiàn)狀，暫執(zhí)行以班為單位配置指導教師。
�。ㄋ模┊厴I(yè)設計（論文）的選題
1．畢業(yè)設計（論文）選題的原則要根據(jù)教學計劃中所制定的培養(yǎng)目標要求，能達到綜合訓練為目的，有利于培養(yǎng)學生獨立工作能力，鞏固和提高所學知識。
2．應盡量選擇既滿足教學基本要求，又結(jié)合生產(chǎn)、科研實際的題目�？筛鶕�(jù)高等職業(yè)大學學生的特點，結(jié)合個人的實際工作選擇題目。
3．鼓勵學生根據(jù)自己的興趣提出設計題目，并由指導教師認定。
4．所選擇的題目要注意到盡可能理論聯(lián)系實際，難度和份量要適當，以便學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。
5．多人同作一個題目，應在保證相同基本內(nèi)容之外，各有側(cè)重，防止雷同或抄襲。
6．本專業(yè)畢業(yè)設計（論文）選題可包含以下幾個方面：
1）工程設計類題目
2）工程技術研究類題目
3）軟件工程類題目
�。ㄎ澹┊厴I(yè)設計（論文）答辯
1．畢業(yè)設計（論文）結(jié)束后，必須進行答辯。答辯委員會由本專業(yè)中級職稱以上（5～7）人組成，設主任一人（應具有高級職稱），由答辯委員會主任主持答辯。答辯委員會成員報學院備案。
2．學生答辯時，需提交論文及相關資料。每名學生答辯時間為30分鐘左右，包括設計介紹和回答提問等。
3．學生論文答辯工作，應由各系部統(tǒng)一安排，相對集中進行，
�。┏煽冊u定
1．畢業(yè)設計（論文）的成績采取五級記分和評語相結(jié)合的辦法。根據(jù)學生畢業(yè)設計（論文）的優(yōu)缺點、數(shù)據(jù)和結(jié)論的精確程度、說明書與圖紙的質(zhì)量、答辯情況等寫出評語。經(jīng)答辯委員會通過，將成績和評語填入畢業(yè)設計（論文）的有關欄目內(nèi)，并由答辯委員會主任簽字。
2．評分標準
優(yōu)秀（90分以上）：畢業(yè)設計（論文）的內(nèi)容正確、有獨立見解或取得有價值的成果；有很強的獨立工作能力；提交的論文（說明書）及附件完整、清晰、答辯正確。
良好（80分—89分）：畢業(yè)設計（論文）的內(nèi)容正確、有較強的獨立工作能力；提交的論文（說明書）及附件完整；答辯時回答基本正確，無概念性錯誤。中等（70分—79分）：畢業(yè)設計（論文）的內(nèi)容正確、獨立工作能力一般；提交的論文（說明書）及附件完整；答辯時回答問題基本正確，主要概念清楚。及格（60分—69分）：畢業(yè)設計（論文）的內(nèi)容無原則性錯誤；獨立工作能力差；提交的論文（說明書）及附件完整；答辯時回答問題不完全準確，有個別概念性錯誤。
不及格（60分以下）：畢業(yè)設計（論文）未完成規(guī)定的任務和要求或有原則性錯誤；提交的論文（說明書）及附件不完整；答辯時概念性錯誤較多。無故不參加答辯者，以不及格論。
機械畢業(yè)設計7
伴隨著大學四年生活結(jié)束的腳步，我們的畢業(yè)設計業(yè)也進入了尾聲。 過去的三個多月雖然辛苦可卻非常充實，充實的是對大學四年畫上了一個完整的句號，沒有留下遺憾。
當然能在最后階段懷著這種心情,心中要感謝的實在太多太多。 首先要感謝的是這次帶我畢業(yè)設計的導師曹老師，曹老師是一個做事比較講究效率的人，從開學到整個畢業(yè)設計結(jié)束，曹老師把時間都規(guī)劃的'很細致，每個時間段都有每個時間段的任務，這樣就相當于把一個大目標為我們分的很小很小，所以整個畢業(yè)設計過程我們都感覺比較輕松，同時，她教會了我們很多東西，為我們即將步入另一所大學做好了鋪墊。
其次，我要感謝，在這次畢業(yè)設計期間對我有幫助的所有人，因為有了我們這個小組一起做相似的事，讓我們在整個過程都一點都不枯燥，不會的可以討論，不懂的可以交流，每個同學讀自己所知道的都是傾囊相授，一點都不保留，我想這對我們以后培養(yǎng)自己的團隊合作精神是非常有幫助的，也正是因為這樣，我們不僅順利完成了這次畢業(yè)設計，而且效率非常高。
再次我還要感謝大學所有的老師，正因為有了他們的兢兢業(yè)業(yè)，資深的專業(yè)素養(yǎng)，嚴格的要求，為我們在機械專業(yè)知識方面打下了堅實的基礎。
最后感謝××××大學這些年對我的大力栽培，因為母校這個平臺，他讓我鍛煉了自己，學到了很多寶貴的經(jīng)驗，也正是因為有了母校，我得以認識那么多對我人生有幫助的人，我想，帶著所有的這份充實，滿足，我一定能在機械這個行業(yè)走的更好、更遠。
機械畢業(yè)設計8
論文摘要：機械類畢業(yè)設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學的基礎理論、基本知識和基本技能來分析與解決工程實際問題的能力的重要教學內(nèi)容。分析機械設計制造專業(yè)培養(yǎng)目標及培養(yǎng)特點，介紹了畢業(yè)設計的指導過程，論了構(gòu)成知識培養(yǎng)及應用能力培養(yǎng)的畢業(yè)設計選定原則及知識體系，探索了提高畢業(yè)設計質(zhì)量的具體做法，分析了畢業(yè)設計改革具體教學效果。
論文關鍵詞：機械設計制造；畢業(yè)設計；教學改革
機械類本科畢業(yè)設計是具有總結(jié)性的綜合性工程訓練，是學生在系統(tǒng)學習機械專業(yè)知識及各種訓練的基礎上，按照規(guī)范化的設計程序與方法所進行的實踐活動。它是一種研究性學習與工程訓練，也是學生一次解決機械專業(yè)工程技術問題的具體實踐，是鍛煉學生運用所學知識分析解決問題能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，進一步提高綜合素質(zhì)和工程實踐能力的重要環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設計有利于提高學生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)他們的調(diào)查研究能力、設計能力、初步科研能力和創(chuàng)新能力，使學生受到設計、生產(chǎn)、管理第一線所必需的崗位能力訓練，便于學生向工作崗位過渡。目前機械類本科畢業(yè)設計中存在的問題不容忽視，而且牽涉到學生、教師等多個方面。
針對目前高等教育的形式和機械類專業(yè)社會需求的狀況，指導機械類本科畢業(yè)設計緊緊圍繞著培養(yǎng)學生的工程實踐能力和提高綜合素質(zhì)來進行。充分發(fā)揮好學生在畢業(yè)設計中的主體作用和教師的指導作用，加強畢業(yè)設計的過程管理工作，提高教師的自身業(yè)務能力，嚴把質(zhì)量關，使學生在本科畢業(yè)設計這個過程中，實踐能力和綜合素質(zhì)都得到進一步提高。
一、畢業(yè)設計指導過程
在指導畢業(yè)設計的過程中，嚴格遵守學校規(guī)定的各項政策，按照學校頒布的《畢業(yè)設計工作規(guī)程》和機電工程系制定的《機械制造專業(yè)畢業(yè)設計（論文）教學大綱》的要求進行。指導的畢業(yè)設計做到觀點明確、論據(jù)充分、推理嚴密、計算準確、層次分明、條理清楚、語言簡練、有一定量的相關資料和圖表等。
每年畢業(yè)設計開始階段，都會根據(jù)已經(jīng)確定的畢業(yè)設計題目給學生下達畢業(yè)設計任務書，這是學生在指導教師指導下開展畢業(yè)設計工作的依據(jù)，也是檢查、考核學生畢業(yè)設計完成情況與評分的重要依據(jù)之一。畢業(yè)設計任務書中指定了學生畢業(yè)設計題目、設計參數(shù)、設計要求、設計時間安排和學生結(jié)合本題目需要查詢的中外文獻，并列出了學校圖書館對應參考書籍的中文圖書號，方便學生查閱指定文獻。學生進入畢業(yè)設計環(huán)節(jié)后，在第1周安排了完成畢業(yè)設計開題工作，規(guī)定了他們完成的進度。
設計過程中，對學生情況全面了解，分析了他們的條件與特長，全程指導學生進行調(diào)查研究、實驗等。隨時了解學生畢業(yè)設計情況，對學生畢業(yè)設計中的問題及時給予指導。以身作則，教書育人，重視對學生獨立工作能力、分析問題能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。畢業(yè)設計期間，要求學生每周至少2次集中，每次需匯報一下具體學習情況，檢查學生畢業(yè)設計的進度和質(zhì)量，并進行答疑，認真填寫了《畢業(yè)設計（論文）檢查指導情況記錄》。
畢業(yè)論文撰寫過程中，認真指導了學生擬定論文寫作計劃和寫作提綱，審閱論文初稿，要求學生嚴格按《畢業(yè)設計（論文）規(guī)范要求》正確撰寫畢業(yè)設計。審核學生畢業(yè)設計完成情況，同時對學生進行答辯資格預審，對學生的答辯申請?zhí)岢鲆庖�。答辯前督促并指導學生做好各項準備工作，如準備驗收、組織預答辯等。
畢業(yè)設計完成后，按學校要求撰寫了畢業(yè)設計指導教師評語，在規(guī)定表格中寫出技術性評價和學術性評價并簽字，向答辯委員會報告學生畢業(yè)設計的任務、要求、完成情況、質(zhì)量及應用價值，指出存在和應注意的問題等，同時根據(jù)評分表給出成績。答辯結(jié)束后，對學生的畢業(yè)設計進行整理并歸檔。同時對畢業(yè)設計指導工作進行總結(jié)，提出改進意見。
二、加強過程管理，提高畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量的具體做法
由于機械類專業(yè)是與機械產(chǎn)品設計制造緊密相關的專業(yè)。在指導本科畢業(yè)設計的過程中歷來重視畢業(yè)設計指導工作，立足機械類專業(yè)的特點，貫徹“以產(chǎn)品生產(chǎn)為主線”的指導思想，堅持采用校企聯(lián)合、真題真做、強化過程管理、完善評價體系等方法和手段，嚴格要求學生的圖紙圖量和畢業(yè)論文的內(nèi)容，取得了良好的效果。
�。ㄒ唬┙Y(jié)合平時的科研實際，將企業(yè)需要解決的生產(chǎn)實際問題作為學生畢業(yè)設計選題畢業(yè)設計的選題質(zhì)量直接影響和關系到今后畢業(yè)設計的質(zhì)量。選題時根據(jù)科研項目、實驗室的建設、學科發(fā)展方向、工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)等多方面科學設計切合學生實際的畢業(yè)設計題目，以求達到使學生獲得綜合訓練的目的。另外還考慮學生畢業(yè)后的工作實際，靈活根據(jù)學生的實際水平調(diào)整確定畢業(yè)設計的題目，對于已確定工作去向的學生，盡量幫其選擇一個與其將來工作相關的課題；對于考研的學生，幫其選擇具有一定理論性的研究型課題，為將來攻讀碩士學位的研究工作打下基礎。另外還有一部分學生的.畢業(yè)設計直接在已簽訂就業(yè)協(xié)議的企業(yè)完成，讓學生在收集資料、解決問題、設計的過程中充分體驗實際工作的程序，了解企業(yè)生產(chǎn)運作等最真實的情況，多積累“實戰(zhàn)”經(jīng)驗和技巧，從而解決好學生就業(yè)和單位招聘后的后顧之憂。只有讓學生切實地感受到畢業(yè)設計對未來工作的幫助，才能使學生自覺地、積極主動地參與到畢業(yè)設計中來。如20xx年指導學生的畢業(yè)設計題目是“推土機鏟臂右支架加工工藝及鉆床夾具設計”，該題目結(jié)合了撫順挖掘機廠實際生產(chǎn)的需要，要求該生利用所學的金屬工藝學、互換性測量技術、機械制造技術基礎等多門課程的知識，解決工程中推土機右支架的實際加工工藝以及針對其中鉆孔的工序設計專門的鉆床夾具，為該生畢業(yè)后從事機械產(chǎn)品的工藝設計打下了很好的基礎。 （二）結(jié)合學校規(guī)定，要求每個學生必須獨立完成各自的畢業(yè)設計，做到一人一題
每年指導的畢業(yè)設計如果需要合作完成的課題，每個學生必須獨立進行某一方面的研究工作，獨立完成自己的畢業(yè)設計。今年指導7名畢業(yè)設計，每個學生的畢業(yè)設計題目都不一樣，而且每一年的畢業(yè)設計題目也不相同，這樣避免學生之間互相抄襲和雷同。
�。ㄈ┤虆⑴c學生的畢業(yè)設計過程，并確保充足的指導時間
從畢業(yè)設計任務書下達開始，明確要求學生每周至少集中兩次，每次集中都要求學生匯報每周工作情況，對各設計環(huán)節(jié)經(jīng)常督促檢查，對學風不正、設計不認真或者經(jīng)常不到崗的學生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時糾正。從根本上杜絕了憑感覺指導，憑經(jīng)驗檢查，憑感情給分的行為。對學生畢業(yè)設計要嚴格把關，從論文質(zhì)量、工作態(tài)度、文本格式、圖紙質(zhì)量等方面進行全面考核。對于達不到要求的畢業(yè)設計必須堅決整改，確保質(zhì)量要求不降低。
�。ㄋ模┚哂袕娏业呢熑胃泻土己玫穆殬I(yè)道德，本著對每一位學生負責的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)地做好畢業(yè)設計指導工作，做好學生的引路人
在畢業(yè)設計指導過程中，當學生遇到困惑時，耐心的啟發(fā)和引導；當學生提出問題時，熱情地引導學生獨立地查閱文獻，找到獲得解決方案的途徑；當學生在尋找解決方案時，主動地引導學生對各種方案進行比較，從中找出最佳的方案，從而培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力。
�。ㄎ澹┖侠戆才女厴I(yè)設計進程，加強畢業(yè)設計的過程檢查
根據(jù)每個學生畢業(yè)設計題目的特點，指導學生制定畢業(yè)設計的方案和進度計劃每周定時、定點檢查執(zhí)行情況，實事求是地做出檢查記錄，填寫檢查意見并簽字。在方案設計確定以后，定時到畢業(yè)設計室進行指導，隨時答疑，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，避免返工。設計過程中進行檢查，主要檢查設計進度和質(zhì)量，通過強化中間階段的過程控制來規(guī)范整個畢業(yè)設計的工作以提高畢業(yè)設計的質(zhì)量。
�。┙W生考勤制度，確保畢業(yè)設計質(zhì)量
要求學生對自己的設計首先進行自審，然后小組同學之間互校，最后由指導教師審定。只有經(jīng)過三審并按審查意見修改以后的設計文件才算最后的畢業(yè)設計成果。每次指導后填寫指導日記，記錄指導情況，包括學生提問情況、出勤情況、主要問題分析、指導內(nèi)容等，為學生的成績評定提供必要的依據(jù)。同時要求學生每天填寫畢業(yè)設計活動記錄，記載出勤情況、日工作記錄、完成情況和下一步工作安排等，便于教師的過程管理，加強了對畢業(yè)設計的過程控制和監(jiān)督。明確畢業(yè)設計完成的進度和時間安排并加以落實，做到每一位學生有章可詢、責任明確，整個設計過程任務清晰、環(huán)環(huán)相扣、依次進行，確保畢業(yè)設計工作的規(guī)范和有序。
三、畢業(yè)設計改革效果
每年經(jīng)過精心準備和認真指導，學生的畢業(yè)設計質(zhì)量完成都非常好，縮短了學生就業(yè)的適應期，同時擴大了畢業(yè)設計的選題范圍，達到了學校、企業(yè)和學生都滿意的效果。在每年指導的學生畢業(yè)設計中，都有學生獲得優(yōu)秀成績。具體改革的教學效果如下：
�。ㄒ唬┨岣吡水厴I(yè)設計的質(zhì)量
一人一題，真題真做，使學生從事畢業(yè)設計的責任心大大增強。學生從事畢業(yè)設計期間，能夠親身體驗到科研工作直接應用效果，能夠強烈地體會到企業(yè)的科技需求。因而有關畢業(yè)設計工作非常認真，畢業(yè)設計的質(zhì)量明顯提高。一些學生畢業(yè)設計能被應用于企業(yè)生產(chǎn)實踐和產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)。
�。ǘ┛s短了學生就業(yè)的適應期
由于畢業(yè)設計題目多數(shù)來源于企業(yè)生產(chǎn)，學生在畢業(yè)設計中，得到了難得的工程實踐以及了解、熟悉和適應企業(yè)的機會，使就業(yè)后的企業(yè)工作適應期大大縮短。
（三）提升了學生綜合能力
在畢業(yè)設計全過程的訓練中，提升學生的應用知識能力、溝通協(xié)作能力、團隊合作精神、工作責任感和職業(yè)操守，以及把握社會需求的能力和適應職業(yè)需要的能力，盡快縮短與用人單位實際需求之間存在的差距。
（四）豐富了平時課堂講解的知識
通過指導學生畢業(yè)設計，增加了實踐知識，在實踐經(jīng)歷中為教學提供新穎、鮮活的第一手案例素材，在教學中及時補充企業(yè)生產(chǎn)或?qū)嵺`設計等的新科技、新工藝，豐富了實踐案例，使得課堂更加生動，知識傳授更加有效，教學質(zhì)量和學生們的學習積極性都得到了提高。
四、結(jié)束語
從畢業(yè)設計時間的保證、科學選題、畢業(yè)設計實踐性教學、加強學生創(chuàng)新能力、加強畢業(yè)設計過程指導、把好畢業(yè)答辯關等幾個方面著手進行實施，保證畢業(yè)設計的質(zhì)量，不斷進行畢業(yè)設計的實踐探索和思考，從而更好地保證畢業(yè)設計的質(zhì)量，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。
機械畢業(yè)設計9
課題名稱：翻轉(zhuǎn)式哈密瓜分級裝置設計
一、本課題研究現(xiàn)狀、研究目及意義
1 研究現(xiàn)狀：
目前，國內(nèi)對水果分級裝備的研究起步較晚，商品化的水果品質(zhì)檢測分級設備比較少；但是，隨著機器視覺技術的發(fā)展，有越來越多的學者開始對蘋果、柑橘、黃桃等水果的品質(zhì)特征進行研究，并研制了部分水果檢測分級裝備。由于國內(nèi)相關技術的不成熟，現(xiàn)有的檢測分級裝置檢測研究對象多為蘋果、芒果、獼猴桃、柑橘等小型水果，而目前針對哈密瓜的分級研究基本上處在理論層面，還沒有應用到實際生產(chǎn)中，仍需要進行繼續(xù)深入的研究。目前，哈密瓜的市場需求量在逐年增加，因此迫切需要一種針對哈密瓜大小分級的設備及技術解決當前的問題。
2 研究目的與意義：
哈密瓜是新疆地區(qū)的名優(yōu)特產(chǎn)，素有“瓜中之王”的美稱，含糖量高，奇香襲人，不僅香甜可口，而且營養(yǎng)成分十分豐富，被譽為“水果皇后”.然而，目前哈密瓜采摘后的檢測方式主要采用人工分揀方法，效率低下，隨意性大，往往帶有人的主觀因素，造成分選不規(guī)范，分選精度低；同時分揀時間長，水果腐爛變質(zhì)及客戶等待時間較長等問題突出，造成資源和時間的雙重浪費，致使經(jīng)濟效益下降，最終影響了哈密瓜在市場上的競爭力。因此，對哈密瓜進行自動化分級顯得尤為重要。
本研究針對目前新疆哈密瓜主要依靠人工在田間地頭進行分級的現(xiàn)狀，設計了一種翻轉(zhuǎn)式哈密瓜分級裝置。
二、本課題研究內(nèi)容
1 總體設計
1.1 總體結(jié)構(gòu)
本裝置包括機架、進料口、卸料口、傳送系統(tǒng)、承載水果裝置、控制系統(tǒng)和分級執(zhí)行裝置。傳送系統(tǒng)包含電動機、同步皮帶、主動鏈輪、從動鏈輪和鏈條輸送帶；控制系統(tǒng)包含對射式激光傳感器、傳感器支撐架、三菱 PLC 和 PLC 支撐架；分級執(zhí)行裝置包含分級執(zhí)行裝置支撐架、支撐軸、調(diào)速電機、凸輪和棘輪。
1.2 工作原理
工作時，電動機帶動傳送系統(tǒng)工作，傳送系統(tǒng)帶動承載水果裝置工作，哈密瓜由進料口進入承載水果裝置。當承載水果裝置通過對射式激光傳感器區(qū)域時，哈密瓜觸發(fā)對射式激光傳感器，按照所觸發(fā)的對射式激光傳感器的對數(shù)將哈密瓜分為大、中、小3 個等級；對射式激光傳感器將信號傳給三菱 PLC,通過預先設置好的程序使三菱 PLC 控制相應的調(diào)速電機轉(zhuǎn)動，調(diào)速電機控制凸輪轉(zhuǎn)動；凸輪通過轉(zhuǎn)動使相應的水果托盤翻轉(zhuǎn)，進而使哈密瓜進入相應的卸料口，實現(xiàn)哈密瓜的分級；拉伸彈簧拉動水果托盤回到初始位置，凸輪繼續(xù)轉(zhuǎn)動至初始位置后通過與棘輪作用停止轉(zhuǎn)動，等待下一次轉(zhuǎn)動。
2 哈密瓜承載裝置設計
2.1 材料與方法
本次試驗材料選 用品 種 為“金 皇 后 （欣 源 蜜6號）”的成熟哈密瓜樣本，樣本個數(shù)為 100個，產(chǎn)地為新疆兵團農(nóng)六師103 團哈密瓜種植基地。根據(jù)當?shù)毓限r(nóng)的經(jīng)驗和哈密瓜的全生育期（85 ~ 110天左右），在哈密瓜成熟期對此種哈密瓜進行兩批次采收，每次均采收 50 個，且采收時間間隔不能超過 3天，共得到 100 組有效試驗數(shù)據(jù)。
2.2 水果托盤曲線確定
通過對哈密瓜球度的計算，可以看出“金皇后（欣源蜜 6 號）”品種哈密瓜形狀規(guī)則，接近于球形，因此需要設計一種類球形的水果托盤。選取哈密瓜理論平均縱徑做為橢圓的長軸 r1,哈密瓜理論平均橫徑做為橢圓的短軸 r2,并選定用于設計水果托盤的曲線。
2.3承載水果裝置設計
承載水果裝置由轉(zhuǎn)動軸、減震彈簧、水果托盤支撐座、水果托盤緩沖墊、裝置支撐座、拉伸彈簧和水果托盤組成。其中，裝置支撐座與鏈條長銷軸相聯(lián)，減震彈簧固定在水果托盤支撐座和裝置支撐座之間；水果托盤通過轉(zhuǎn)動軸與水果托盤支撐座聯(lián)接，其緩沖墊固定在水果托盤支撐座上，拉伸彈簧用于聯(lián)接水果托盤和水果托盤支撐座。承載水果裝置是哈密瓜分級裝置中的關鍵部件，該裝置中水果托盤的主要作用是實現(xiàn)哈密瓜承載傳送和翻轉(zhuǎn)；減震彈簧和水果托盤緩沖墊主要作用是當哈密瓜由進料口傳送至水果托盤時實現(xiàn)減震和緩沖，避免哈密瓜出現(xiàn)損傷；拉伸彈簧的主要作用是當水果托盤翻轉(zhuǎn)后將水果托盤拉回原位置。
3 分級系統(tǒng)設計
3.1 分級執(zhí)行裝置設計
分級執(zhí)行裝置由凸輪、棘輪、支撐軸和調(diào)速電機組成。其中，支撐軸固定在分級執(zhí)行裝置支撐架上，棘輪固定在支撐軸上，凸輪繞支撐軸轉(zhuǎn)動。通過固定在分級執(zhí)行裝置支撐架上的調(diào)速電機
帶動凸輪繞支撐軸轉(zhuǎn)動，凸輪在轉(zhuǎn)動過程中通過與水果托盤作用，驅(qū)動水果托盤翻轉(zhuǎn)，進而使哈密瓜翻轉(zhuǎn)并實現(xiàn)哈密瓜的分級；凸輪每次工作后都回到初始位置，通過與棘輪的作用實現(xiàn)凸輪靜止。
3.2分級控制系統(tǒng)工作原理
分級控制系統(tǒng)由多對對射式光電傳感器、三菱PLC 和調(diào)速電機組成。首先，通過試驗獲取哈密瓜相關數(shù)據(jù)建立哈密瓜質(zhì)量 - 縱徑數(shù)學模型，根據(jù)所建立的數(shù)學模型確定對射式光電傳感器的安裝位置，并確定哈密瓜經(jīng)過傳感器時觸發(fā)傳感器個數(shù)與哈密瓜質(zhì)
量的關系；然后，PLC 通過獲取傳感器被觸發(fā)個數(shù)的信息間接獲取哈密瓜的等級信息，并根據(jù)間接獲取的哈密瓜等級信息控制相應的.調(diào)速電機轉(zhuǎn)動；調(diào)速電機控制凸輪旋轉(zhuǎn)并驅(qū)動水果托盤翻轉(zhuǎn)，最后完成哈密瓜的分級。
三、實施方案：
1 哈密瓜表面清理及編號。對所采收的哈密瓜使用干毛巾進行表面清洗，用小刀切除果梗，并對哈密瓜進行編號，將編號為1 ~ 100 的記號紙貼在哈密瓜果梗處。
2 哈密瓜外形尺寸測量。對已經(jīng)編號的哈密瓜樣本，使用高度劃線游標卡尺測量哈密瓜樣本縱向長軸的長度 a、橫向短軸的兩個長度 b 和 c.其中，短軸的兩個長度 b、c 測量方式是短軸處相互垂直的兩個位置進行測量，通過公式（1） 求出哈密瓜的球度 .在測量哈密瓜縱徑時需要人工將哈密瓜豎立，由于豎立過程人工參與，可能存在一定的偏差，故此處均采取多次測量取平均值的方法。每個哈密瓜樣本的尺寸數(shù)據(jù)測量 3次并詳細記錄每次所測量的數(shù)據(jù)，將每個哈密瓜樣本的 3組試驗數(shù)據(jù)取平均值作為哈密瓜的尺寸數(shù)據(jù)，并最終以 100 個哈密瓜的平均橫縱經(jīng)值做為哈密瓜的理論橫縱經(jīng)值。
四、進度安排：
第1-4周 實習調(diào)研、收集資料；
第5周 完成開題報告；
第6-7周 完成總體方案設計；
第8-11周 完成機械結(jié)構(gòu)、驅(qū)動系統(tǒng)、控制系統(tǒng)設計計算；
第12-15周 繪制裝配機總裝配圖、零件圖；并繪制驅(qū)動系統(tǒng)原理圖、控制系統(tǒng)原理圖；
第16周 整理文檔圖紙完成畢業(yè)設計說明書；
第17周 校對所有設計內(nèi)容參加畢業(yè)設計論文答辯
五、已查閱主要參考文獻
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機械畢業(yè)設計10
一、本課題研究的背景及意義
1、背景（課題涉及到的技術國內(nèi)外研究現(xiàn)狀）
逆向工程也稱反求工程或反向工程，是根據(jù)已存在的產(chǎn)品或零件原型構(gòu)造產(chǎn)品或零件的工程設計模型，并在此基礎上對已有的產(chǎn)品進行剖析、理解和改進，是對已有設計的再設計。
從廣義講，逆向工程可分以下三類：
（1）實物逆向：它是在已有產(chǎn)品實物的條件下，通過測繪和分折，從而再創(chuàng)造；其中包括功能逆向、性能逆向、方案、結(jié)構(gòu)、材質(zhì)等多方面的逆向。實物逆向的對象可以是整機、零部件和組件。
�。�2）軟件逆向：產(chǎn)品樣本、技術文件、設計書、使用說明書、圖紙、有關規(guī)范和標準、管理規(guī)范和質(zhì)量保證手冊等均稱為技術軟件。軟件逆向有三類：既有實物，又有全套技術軟件；只有實物而無技術軟件；沒有實物，僅有全套或部分技術軟件。
�。�3）影像逆向：設計者既無產(chǎn)品實物，也無技術軟件，僅有產(chǎn)品的圖片、廣告介紹或參觀后的印象等，設計者要通過這些影像資料去構(gòu)思、設計產(chǎn)品，該種逆向稱為影像逆向。
目前，國內(nèi)外有關逆向工程的研究主要集中在幾何形狀的逆向，即重建產(chǎn)品實物的CAD，稱為“實物逆向工程”。
逆向工程的數(shù)據(jù)測量技術是通過特定的測量設備和測量方法獲取產(chǎn)品表面離散點的幾何坐標數(shù)據(jù)，將產(chǎn)品的幾何形狀數(shù)字化。
現(xiàn)有的數(shù)據(jù)采集方法主要分為兩大類：
（1）接觸式數(shù)據(jù)采集方法接觸式數(shù)據(jù)采集方法包括使用基于力的擊發(fā)原理的觸發(fā)式數(shù)據(jù)采集和連續(xù)式掃描數(shù)據(jù)采集、磁場法、超聲波法。
�。�2）非接觸式數(shù)據(jù)采集方法非接觸式數(shù)據(jù)采集方法主要運用光學原理進行數(shù)據(jù)的采集，主要包括：激光三角形法、激光測距法、結(jié)構(gòu)光法以及圖像分析法等。
逆向工程的數(shù)據(jù)處理技術是逆向工程的一項重要的技術環(huán)節(jié)，它決定了后續(xù)CAD模型重建過程能否方便、準確地進行。根據(jù)測量點的數(shù)量，測量數(shù)據(jù)可以分為一般數(shù)據(jù)點和海量數(shù)據(jù)點；根據(jù)測量數(shù)據(jù)的規(guī)整性，測量數(shù)據(jù)又可以分為散亂數(shù)據(jù)點和規(guī)矩數(shù)據(jù)點；不同的測量系統(tǒng)所得到的測量數(shù)據(jù)的格式是不一致的，且?guī)缀跛械臏y量方式和測量系統(tǒng)都不可避免地存在誤差。因此，在利用測量數(shù)據(jù)進行CAD重建前必須對測量數(shù)據(jù)進行處理。數(shù)據(jù)處理工作主要包括：數(shù)據(jù)格式的轉(zhuǎn)化、多視點云的拼合、點云過濾、數(shù)據(jù)精簡和點云分塊等。
逆向模型重建技術在整個逆向工程中，產(chǎn)品的三位幾何模型CAD重建是最關鍵、最復雜的環(huán)節(jié)。
目前使用的造型方法主要有：
（1）曲線擬合造型：用一個多項式的函數(shù)通過插值去逼近原始的數(shù)據(jù)，最終得到足夠光滑的曲面。
�。�2）曲面片直接擬合造型該方法直接對測量數(shù)據(jù)點進行曲面片擬合，獲得曲面片經(jīng)過過渡、混合、連接形成最終的曲面模型。
（3）點數(shù)據(jù)網(wǎng)格化網(wǎng)絡化實體模型通常是將數(shù)據(jù)點連接成三角面片，形成多面體實體模型。
2、意義
隨著計算機技術的發(fā)展，CAD技術已成為產(chǎn)品設計人員進行研究開發(fā)的重要工具，其中的三維造型技術已被制造業(yè)廣泛應用于產(chǎn)品及模具設計、方案評審、自動化加工制造及管理維護各個方面。在實際開發(fā)制造過程中，設計人員接收的技術資料可能是各種數(shù)據(jù)類型的三維模型，但很多時候，卻是從上游廠家得到產(chǎn)品的實物模型。設計人員需要通過一定的途徑，將這些實物信息轉(zhuǎn)化為CAD模型，這就應用到了逆向工程技術（ReverseEngineering）。
逆向工程技術與傳統(tǒng)的正向設計存在很大差別。而逆向工程則是從產(chǎn)品原型出發(fā)，進而獲取產(chǎn)品的三維數(shù)字模型，使得能夠進一步利用CAD/ACE/CAM以及CIMS等先進技術對其進行處理。不同之處在于設計的起點不同，相應的設計自由度和設計要求也不相同。一般來說，產(chǎn)品逆向工程包括形狀反求、工藝反求和材料反求等幾個方面，在工業(yè)領域的實際應用中，主要包括以下幾個內(nèi)容：
�。�1）新零件的設計，主要用于產(chǎn)品的改型或彷型設計。
�。�2）已有零件的復制，再現(xiàn)原產(chǎn)品的設計意圖。
（3）損壞或磨損零件的還原。
�。�4）數(shù)字化模型的檢測，例如檢驗產(chǎn)品的變形分析、焊接質(zhì)量等，以及進行模型的比較。
逆向工程技術為快速設計和制造提供了很好的技術支持，它已經(jīng)成為制造業(yè)信息傳遞的重要而簡潔途徑之一。
二、本課題的文獻綜述
1、逆向工程
1980年始歐美國家許多學校及工業(yè)界開始注意逆向工程這塊領域。1990年初期包括臺灣在內(nèi)，各國學術界團隊大量投入逆向工程的研究并發(fā)表成果。逆向工程的硬件最早是運用仿制加工設備，制作出來的成品品質(zhì)粗糙。后來有接觸式掃瞄設備，運用探針接觸工件取得產(chǎn)品外型。再來進一步開發(fā)非接觸式設備，運用照相或激光技術，計算光線反射回來的時間取得距離。
逆向工程軟件部分品牌包括Surfacer（Imageware）、ICEM、CopyCAD、RapidForm等。逆向軟件的演進約略可區(qū)分為三個階段。十一年前在逆向工程上，只能運用CATIA等CAD/CAM高階曲面系統(tǒng)。市場后來發(fā)展出兩套主流產(chǎn)品約在七、八年前技術成熟，廣為業(yè)界引用。到最近四年來，發(fā)展出不同以往的逆向工程數(shù)學邏輯運算，速度快。
目前，逆向工程，逆向工程的應用已從單純的技巧性手工操作，發(fā)展到采用先進的計算機及測量設備，進行設計、分析、制造等活動，如獲取修模后的模具形狀、分析實物模型、基于現(xiàn)有產(chǎn)品的創(chuàng)新設計、快速仿形制造等。軟件的逆向工程是分析程序，力圖在比源代碼更高抽象層次上建立程序的表示過程，逆向工程是設計的恢復過程。逆向工程工具可以從已存在的程序中抽取數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、體系結(jié)構(gòu)和程序設計信息。
2、三維造型：
三維造型：CAD的三維造型有三種層次的建立方法，即線框、曲面和實體，也就是分別對應于用一維的線，二維的面和三維的體來構(gòu)造形體。通過計算機輔助設計建立的立體的、有光的、有色的生動畫面，虛擬逼真地表達大腦中的產(chǎn)品設計效果，比傳統(tǒng)的二維設計更符合人的'思維習慣與視覺習慣。三維造型技術從最初的三維CAD已發(fā)展到目前專用的基于特征造型的三維軟件，常用軟件有UG、SolidWorks、SolidEdge、MDT、Pro/E、3DSmax等。
3、快速成型：
快速成型（RP）技術是九十年代發(fā)展起來的一項先進制造技術，是為制造業(yè)企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)服務的一項關鍵共性技術，對促進企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新、縮短新產(chǎn)品開發(fā)周期、提高產(chǎn)品競爭力有積極的推動作用。自該技術問世以來，已經(jīng)在發(fā)達國家的制造業(yè)中得到了廣泛應用，并由此產(chǎn)生一個新興的技術領域。
RP技術是在現(xiàn)代CAD/CAM技術、激光技術、計算機數(shù)控技術、精密伺服驅(qū)動技術以及新材料技術的基礎上集成發(fā)展起來的。不同種類的快速成型系統(tǒng)因所用成形材料不同，成形原理和系統(tǒng)特點也各有不同。但是，其基本原理都是一樣的，那就是"分層制造，逐層疊加"，類似于數(shù)學上的積分過程。形象地講，快速成形系統(tǒng)就像是一臺"立體打印機"。
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三、課題研究的方法及內(nèi)容
本課題是逆向工程在鼠標設計與制造中的應用，本設計選用UG軟件根據(jù)鼠標的點云數(shù)據(jù)進行鼠標的模型重建并用FDM對其進行快速成型加工的過程，在根據(jù)點云逆向設計中，結(jié)合設計需要進行了必要的正向設計修正，以得到理想的設計結(jié)果。
設計內(nèi)容貫徹數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)項預處理、文件讀取、邊界提取、曲面重構(gòu)、實體生成、STL模型重構(gòu)、快速成型機的操作和注意事項，并對建模過程及STL文件處理做了系統(tǒng)的論述。選用UGNX4.0軟件的UnigraphicsCAD/CAM/CAE系統(tǒng)提供了一個基于過程的產(chǎn)品設計環(huán)境，使產(chǎn)品開發(fā)從設計到加工真正實現(xiàn)了數(shù)據(jù)的無縫集成，從而優(yōu)化了企業(yè)的產(chǎn)品設計與制造。由INSIGHT軟件進行的數(shù)據(jù)切片處理可直接傳送快速成型機，無需進行其他處理。
四、研究方案的具體設計
1、實體三維數(shù)據(jù)的獲得——掃描；
2、點云處理；
3、曲面重構(gòu)；
4、實體建模：
�。�1）模型分析
�。�2）曲面造型
（3）實體外形修改
�。�4）各部件建模
�。�5）部件的裝配與干涉檢驗
5、基于INSIGHT快速成型切片的數(shù)據(jù)處理；
6、快速成型加工操作。
五、畢業(yè)設計（論文）進度計劃
1—2周調(diào)研、查閱文獻，完成開題報告
3—7周進行鼠標模型點數(shù)據(jù)的采集和模型的初步構(gòu)建
8周中期檢查與整改
9—13周在初步構(gòu)建的鼠標模型的基礎上進行修改并完成快速成型加工，撰寫畢業(yè)設計論文
14—15周打印、裝訂、評閱、答辯資格審查
16周畢業(yè)答辯
機械畢業(yè)設計11
摘 要：以往機械設計制造與自動化專業(yè)的畢業(yè)設計存在諸多不足之處,作者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗,在以往畢業(yè)設計模式的基礎上,根據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標,結(jié)合高職生的認知規(guī)律,在設計的選題、指導、考核等方面進行了改革與創(chuàng)新,取得了較好的效果。
關鍵詞：機械制造與自動化畢業(yè)論文
以往機械設計制造與自動化專業(yè)的畢業(yè)設計存在諸多不足之處,作者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗,在以往畢業(yè)設計模式的基礎上,根據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標,結(jié)合高職生的認知規(guī)律,在設計的選題、指導、考核等方面進行了改革與創(chuàng)新,取得了較好的效果。
1 引言
高職教育是以社會需求為目的，以就業(yè)為導向，堅持培育面向消費建立、管理和效勞第一線需求的，理論技藝強、具有良好職業(yè)道德的較高素質(zhì)的技術應用型人才。我院是一所依托包鋼的職業(yè)技術學院。這些年隨著高職教育變革的逐漸推進，我們的教學內(nèi)容與教學方式也發(fā)作著宏大的變化。機械自動化專業(yè)在我院的專業(yè)構(gòu)成中占有很大的比例，也在不時的停止著變革與探究。在《教育部關于全面進步高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高〔20xx〕16號）文件中明白指出，人才培育形式變革的重點是教學過程的理論性、開放性和職業(yè)性。這就請求我們的專業(yè)開設、課程設計、師資裝備、硬件環(huán)境、軟件組成等各個方面都要盤繞這個中心來展開。當然，畢業(yè)設計作為高職學生獨立完成的綜合性理論，具有重要的作用。我們指導教員采用的指導方式和選題的范圍也應該具有理論性、開放性和職業(yè)性的特性，這就對我們提出了新的請求。
2 采取的措施
高職學生在最后一年面臨畢業(yè)辯論的時間段，有好多曾經(jīng)與用人單位簽署了用工合同，進入了用人單位的實習期。依據(jù)我院特性和學生構(gòu)成，我們畢業(yè)辯論指導教員對行將面臨畢業(yè)的學生停止了分類，將曾經(jīng)開端實習期的學生和尚在校學習的學生分為兩大類，分別停止看待。本著轉(zhuǎn)變思緒、切合實踐的態(tài)度，從幾個方面停止調(diào)整。
2.1 選題方式的改動
畢業(yè)設計的選題是整個設計的關鍵，也是最攪擾學生的中央。經(jīng)過我們多年來的經(jīng)歷，假如能勝利選擇合適本人的標題，畢業(yè)設計就算是勝利了一半。為什么這么說呢，由于每年總會有學生，在畢業(yè)設計停止到一半的時分，由于種種的緣由無法繼續(xù)停止下去，而不得不推翻前面的課題重新選題。這樣一來，費時費力不說，后面的新課題也肯定會遭到影響。因而，我們這幾年都是把選題工作作為畢業(yè)設計中最重要一個環(huán)節(jié)來請求的。在選題的方式辦法上也采用靈敏多樣的戰(zhàn)略，大約有以下幾個內(nèi)容。
（1）根底性選題：事前依據(jù)專業(yè)組成和學生才能，偏重于專業(yè)根底并且分離理論，樹立了我院自動化專業(yè)的畢業(yè)設計課題庫。將這些課題事前召開特地的推進會議，向本專業(yè)畢業(yè)生發(fā)布出來，讓學生在這些標題里面選擇合適本人的課題，我們稱之為根底性選題。這種方式的益處是，學生畢業(yè)設計選題不會有大的偏向，肯定在本專業(yè)觸及的學問點之內(nèi)。
�。�2）開放性選題：不限于根底性選題的范圍，學生能夠在本專業(yè)的范疇內(nèi)自在選擇課題，我們稱之為開放式選題。這種選題的益處是，學生能夠充沛發(fā)揮本人在某個課程上的強項，設計出最合適本人的課題。而且機械自動化專業(yè)開展很快，專業(yè)范疇內(nèi)新技術新思想層出不窮，我們也希望學生能有一個開辟性的思想，這也是他們進來走上工作崗位最難能可貴的技藝。
�。�3）自主式選題：針對不少學生曾經(jīng)在用人單位實習的實踐，我們鼓舞學生分離本人本崗位的工作實踐，選擇消費第一線的課題，稱之為自主式選題。這樣做的益處是，學生能夠?qū)W致使用，將實踐消費上的課題與書本上的理論學問相分離。既能夠豐厚我們學校的課題庫的內(nèi)容，也能夠讓學生經(jīng)過認真剖析課題，控制本人未來工作中的.設備和技術，盡快融入到工作中，一箭雙雕。
2.2 指導方式的改動
學生在選題完畢后，就進入了慌張的設計之中。這其中觸及到相關材料的準備與查閱，軟硬件的編程與設計，技術性文檔的書寫與總結(jié)，指導教員的溝通與方向的把握。我們針對我院學生特性，采用了幾種不同的指導辦法。
（1）全面指導：在根底性選題的根底上，對觸及相關專業(yè)內(nèi)容的學生停止集中培訓的方式停止指導。把各個主要的學問點和常用的設計辦法停止梳理，讓學生能夠做到對癥下藥。
（2）面對面指導：在全面指導的根底上，定時與學生停止交流與指導，面對面處理學生再設計中的困惑和難點。我們的做法是每周指導教師對本人帶的學生停止至少一次的輔導。
（3）偏重點指導：依據(jù)每個學生的特性和設計內(nèi)容的進度狀況，有針對性的指導。關于多數(shù)學生都呈現(xiàn)的問題，有偏重的重點處理，并且通報給其他的學生。
�。�4）網(wǎng)絡化指導：充沛應用互聯(lián)網(wǎng)絡的資源，在網(wǎng)上與學生停止隨時交流。學生有問題隨時能夠經(jīng)過聊天工具或Email與指導教師溝通，也能夠在樹立的群組中停止討論。
2.3 辯論方式的改動
�。�1）集中辯論：每年我們都會依照專業(yè)與課題將學生與教師分為若干個小組，針對畢業(yè)設計內(nèi)容停止有針對性的集中性辯論。這樣做的益處是能夠在短時間內(nèi)集中優(yōu)勢師資力氣，對重生的辯論內(nèi)容能夠做到全面細致，而且效率高，因而這種方式是主導。
�。�2）分散辯論：針對我院有些畢業(yè)生在最后一年曾經(jīng)在各地的用人單位實習的實踐狀況，本著一切從實踐動身的目的，我們對個別的確無法趕上集中辯論的同窗，采取分散辯論的方式停止補充。這就需求畢業(yè)生與校方獲得聯(lián)絡，商定好適宜的時間在小范圍停止。
3 獲得的效果
經(jīng)過我系職工的共同努力，我們的一系列變革措施獲得了很好的效果。在探究新時期新形勢下高職院校畢業(yè)設計指導工作的開展方向上開了一個好頭，也是我院教學變革的一項勝利案例。經(jīng)過這幾年的運轉(zhuǎn)與調(diào)整，廣闊畢業(yè)生都十分稱心，也得到了上級指導的首肯。
我院自動化專業(yè)的畢業(yè)設計指導工作，表現(xiàn)了按需辦學的思想，依據(jù)市場需求停止定向人才培育，拓寬了學生就業(yè)口徑，課題庫也逐年充實完善，曾經(jīng)構(gòu)成了一個良性的互動互助的體制。廣闊師生分歧反映如今的這種方式靈敏多樣、愈加具有人性化，而且理論聯(lián)絡實踐，能夠充沛應用資源，充沛表現(xiàn)了教學過程的理論性、開放性和職業(yè)性的特性，反映了新的開展時期下人才培育形式變革的方向。我們還要不時完善畢業(yè)設計指導內(nèi)容，使其與時期請求相順應，去偽存真，將高職院校畢業(yè)設計的理論指導工作做得更好。
機械畢業(yè)設計12
1 前言
高等教育長期的教學實踐表明，工程實踐是學生了解理論知識的社會意義和人生意義的重要條件，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中貫穿始終的、不可缺少的重要組成部分，是提高工科學生綜合素質(zhì)的最好課堂。以培養(yǎng)直接面向基層生產(chǎn)技術人員為主的地方高校，實踐教學尤為重要，它能夠促進學生理論聯(lián)系實際、學以致用，培養(yǎng)實際動手能力。
機械類專業(yè)的實踐教學一般包括課程實驗、金工實習、機械設計課程設計、生產(chǎn)實習、專業(yè)課程設計、CAD/CAM技能訓練、畢業(yè)實習和畢業(yè)設計等。這樣的設置是高等工科院校多年的積累形成的，對學生工程實踐能力的培養(yǎng)起到很大的作用。但是其在教學實施過程中仍然暴露出一些問題，突出表現(xiàn)為：
1）有些實踐環(huán)節(jié)模塊相互獨立、自成體系，內(nèi)容的安排上忽略各自的聯(lián)系，層次性差；
2）有些實踐環(huán)節(jié)之間內(nèi)容簡單重復，浪費教育資源；
3）有些內(nèi)容是為了完成教學任務機械操作，綜合性、工程性的實踐項目少，限制學生工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；
4）近年來不斷發(fā)展的先進制造技術沒能夠有效地填充到工程實踐教學中。
為解決上述問題，從系統(tǒng)的觀點對機械專業(yè)工程實踐教學進行協(xié)同設計，充分考慮各環(huán)節(jié)之間的銜接、交叉與融合，使基礎工程訓練、先進技術訓練、創(chuàng)新實踐訓練、綜合素質(zhì)訓練有計劃、分階段地融入各個實踐環(huán)節(jié)中，對于培養(yǎng)工程應用型人才的綜合素質(zhì)、工程實踐能力以及創(chuàng)新能力具有重要的意義。
為使機械專業(yè)實踐環(huán)節(jié)各模塊能夠有機結(jié)合起來，形成系統(tǒng)化的實踐教學體系，現(xiàn)根據(jù)學生對機械專業(yè)知識的認知過程，以培養(yǎng)系統(tǒng)工程思想為目的，對各模塊進行協(xié)同設計。
2 合理安排金工實習的內(nèi)容、時間和實習方式
隨著制造技術的發(fā)展，在大工程背景下，傳統(tǒng)的金工實習內(nèi)涵上已經(jīng)發(fā)生變化，發(fā)展為機械制造實習，它不僅包括以材料成型為目的的熱加工實習、以機械加工為目的的常規(guī)的冷加工實習，還包括以數(shù)控技術為主的現(xiàn)代制造技術的實習。金工實習一般安排在第三學期進行，時間為3周。盡管目前金工實習的內(nèi)涵已發(fā)生變化，但由于實習時間有限，筆者認為，實習內(nèi)容應有所側(cè)重，應采取“輕兩頭，重中間”的實習方式，即重點放在冷加工實習上，把熱加工實習和數(shù)控技術實習的時間安排少些。
熱加工實習部分，可以在實習開始時選擇一天時間帶學生到相關企業(yè)參觀，了解鑄造、鍛造、焊接、熱處理的工藝流程及主要設備的工作原理，對毛坯的制造方式有個初步認識。然后回到學校進行常規(guī)的冷加工實習，了解車、銑、刨、磨等通用設備的工作原理，掌握其操作方法，并按實習任務要求制作出零件來。最后，利用半天時間帶學生參觀數(shù)控設備，在參觀過程中向?qū)W生講解數(shù)控設備與普通設備的區(qū)別，使學生對數(shù)控加工知識有個概略了解即可。因為后續(xù)課程還要學習，還有專門的實踐模塊（CAD/CAM技能）對這方面進行訓練，所以此時不必要對這部分內(nèi)容進行過多的實習。
3周的金工實習結(jié)束后，安排一定的時間對整個實習過程進行歸納、總結(jié)。由于課時等原因，很多高校金工實習的講課已經(jīng)取消，實踐證明這樣做有一定的弊端。因為通過短短3周的金工實習，學生獲得的機械專業(yè)知識是極為有限的，而且過于抽象、片面，知識的系統(tǒng)性很差。機械類專業(yè)的后期的技術基礎課和專業(yè)課程都需要學生有一定的實踐知識才能夠很好地學習，否則學起來很費解。通過金工實習的講課，可對實習的內(nèi)容加以歸納、總結(jié)，使零散的知識系統(tǒng)化，一定會增強學生的工程意識，有助于后續(xù)課程的學習。轉(zhuǎn)貼于
3 生產(chǎn)實習、專業(yè)課程設計及CAD/CAM技能訓練的協(xié)同
生產(chǎn)實習與專業(yè)課程設計主要是針對機械制造技術課程進行的工程訓練，是學生完成金工實習、機械設計課程設計后安排的實踐性環(huán)節(jié)。在生產(chǎn)實習階段，學生離開課堂，深入企業(yè)，了解機械產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，了解企業(yè)的生產(chǎn)管理，通過參與機械產(chǎn)品的制造過程，加深對機械制造技術課程中的基本理論和基本知識的理解，使課堂上一些不太明晰的知識點通過實習得以解決。專業(yè)課程設計是根據(jù)機械專業(yè)的特點，在相關專業(yè)課程完成后安排的實踐性訓練。地方高校機械專業(yè)的專業(yè)課程設計一般都安排工藝與夾具設計。在安排專業(yè)課程設計時，要注意與生產(chǎn)實習的協(xié)同。生產(chǎn)實習一般安排在機械制造技術課程之后進行，而專業(yè)課程設計安排在生產(chǎn)實習之后。因為機械制造技術課程中所講授的機械加工工藝設計中定位基準的確定、加工方法的選擇、加工階段的劃分、機床和刀具的選擇、工序的集中與分散的安排等基本原理、夾具的定位原理、夾緊原理等在生產(chǎn)實習階段都得到應用和鍛煉，在此基礎上安排專業(yè)課程設計，進行給定零件的機械加工工藝設計和夾具設計，可綜合運用機械制造技術課程的基本理論與生產(chǎn)實習所獲得的實踐技能，使課程設計不再是紙上談兵，可設計出更為合理、實用的工藝規(guī)程與工藝裝備。
CAD/CAM技能訓練一般安排在專業(yè)課程設計與生產(chǎn)實習之后進行，為了保證實踐訓練的協(xié)同性，在CAD/CAM技能訓練中，可把專業(yè)課程設計中所設計的夾具零部件，利用數(shù)控技術的編程知識，在計算機上進行數(shù)控仿真加工和實際訓練，然后利用Pro/E或UG三維設計軟件，把各個零件組裝起來，成為一個完整的夾具。有條件的學校，在CAD/CAM技能訓練中，學生可把組成夾具的.所有零件在數(shù)控機床上加工出來，然后親手組裝成一臺完整的裝備。通過生產(chǎn)實習、專業(yè)課程設計及CAD/CAM技能訓練的協(xié)同設計，一個設計任務在3個模塊中有效實施，使3個實習模塊有機聯(lián)系起來，增強學生機械專業(yè)知識的系統(tǒng)性。
4 畢業(yè)設計與畢業(yè)實習的協(xié)同
畢業(yè)設計與畢業(yè)實習是學生大學4年中安排在最后的實踐環(huán)節(jié)。此時的學生已經(jīng)完成所有的理論課程與專業(yè)課程，經(jīng)歷了若干個實踐環(huán)節(jié)的訓練，具有一定的實踐經(jīng)驗。很多學校在此環(huán)節(jié)先安排畢業(yè)設計，答辯后再把學生放出去畢業(yè)實習，也有的學校是先讓學生去實習，在規(guī)定的時間內(nèi)實習結(jié)束后，再回到學校完成畢業(yè)設計。實踐證明，這兩種方式都不能達到很好的效果。在此環(huán)節(jié)，采用畢業(yè)實習與畢業(yè)設計交叉、協(xié)同進行的實習方式，收到較好的效果。具體做法：在大三下學期，提早下達畢業(yè)設計課題，然后選擇適當時機安排畢業(yè)實習，使學生帶著問題去實習，在實習中承擔任務，在畢業(yè)實習的過程中完成畢業(yè)設計，可使設計結(jié)果更貼合生產(chǎn)實際，工藝性、經(jīng)濟性更強。
5 結(jié)束語
根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，從培養(yǎng)應用型人才的思想出發(fā)，從有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、工程意識、工程實踐能力出發(fā)，對機械類專業(yè)的實習、課程設計、畢業(yè)設計等實踐性教學環(huán)節(jié)進行整體的、系統(tǒng)的協(xié)同設計，明確各工程實踐教學環(huán)節(jié)在總體培養(yǎng)目標中的作用，并且有計劃分階段地在大學4年的教學過程中實施。通過教學、實踐各個環(huán)節(jié)的共同作用，注重創(chuàng)新能力和系統(tǒng)工程思想的培養(yǎng)，可有效提高應用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
機械畢業(yè)設計13
畢業(yè)設計，雖然是短短的兩個月時間，但它給了我人生中的一段很好的經(jīng)歷和磨煉，也是我這4年大學來所學到的知識的總結(jié)。在這段時間里，我得到了許多老師和同學的`熱情幫助，使我能順利地完成了這次設計。特別是毛宗良、王許老師，他身為我的指導老師，在我的設計過程中給了我很好的意見，并時刻幫我指出設計中的錯誤。還有其他老師，他們對我的設計也提出了寶貴的意見。因此，我借此衷心地說一句：謝謝老師!謝謝同學們!并永遠地祝福你們。
除此之外，我還要感謝所有教過我的老師們。他們給了我解決問題的辦法和具體的知識，為我完成設計創(chuàng)造了一定的前提條件。這次設計只是踏入社會的一段序幕。在以后的工作過程中，遇到的問題不止于此，難度會更大，但如果有了一套適合自己的學習方法和解決問題的辦法，問題就會變得不可怕了。而大學的過程中，老師教會我的東西不止是技術知識，還有想問題的方法。
總之，我感謝所有陪伴我渡過大學的老師們和同學們，希望你們永遠地幸�？鞓�!
機械畢業(yè)設計14
機械設計制造及其自動化專業(yè)作為目前熱門的工科專業(yè)之一，是以培養(yǎng)現(xiàn)代機械工程師為目的的專業(yè)，也是我國高校開設得最久的專業(yè)之一。主要培養(yǎng)具備機械設計制造基礎知識與應用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機械制造領域內(nèi)的設計制造、科技開發(fā)、應用研究等方面工作的高級工程技術人才。中共中央國務院《關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》要求：“高等教育要重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學生的人文素養(yǎng)和科學素質(zhì)�！碑厴I(yè)設計是實現(xiàn)其機械專業(yè)培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分。作為培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的重要途徑，畢業(yè)設計具有舉足輕重的作用。而如何提高機械專業(yè)畢業(yè)設計的質(zhì)量，多年來一直是高校教學改革的重要內(nèi)容之一。本文通過分析目前機械專業(yè)本科畢業(yè)設計存在的主要問題，探討基于校企合作指導機械類專業(yè)本科畢業(yè)設計的創(chuàng)新模式。
一、機械專業(yè)本科畢業(yè)設計存在的主要問題
（一）學生對畢業(yè)設計不夠重視
畢業(yè)設計一般都安排在大學第七、八學期，這兩個學期正好是學生考研和就業(yè)的關鍵時期。這些年，隨著就業(yè)壓力的增大和考研風氣的高漲，許多學生都把主要精力放在找工作和復習考研上，沒能在畢業(yè)論文上投入足夠的精力。東抄西拼完成畢業(yè)論文，網(wǎng)上搜索資料后簡單拼湊的現(xiàn)象尤為突出，學校規(guī)定的時間為12-16周，而有的學生僅用幾周甚至幾天時間就拼湊完成，造成畢業(yè)設計質(zhì)量不合格。
�。ǘ┰O計選題缺乏創(chuàng)新性、可行性
有些學生在選擇畢業(yè)設計題目時缺乏創(chuàng)新意識，不能面對工程實際需要解決的問題，提出新問題、解決新問題。大部分學生是設計已有的機械裝置的結(jié)構(gòu)，然后對其進行分析和校核，設計內(nèi)容體現(xiàn)不出自己的創(chuàng)新。少數(shù)學生只是在網(wǎng)上搜索題目相似、內(nèi)容相近的論文之后，將原文中大量觀點和論述幾乎原封不動地復制到自己的論文中，結(jié)果是論文缺乏分析和見解。還有少數(shù)學生設計中對已有機械結(jié)構(gòu)進行改進設計，但因缺少工程實踐，所設計的方案并不一定可行。
二、校企合作指導機械專業(yè)本科畢業(yè)設計可行性分析
德州學院地處德州市，德州市新能源產(chǎn)業(yè)起步早、發(fā)展快，在全國處于領先地位。尤其是以皇明集團為代表的太陽能熱利用方面走在全國乃至世界的前列，相繼獲得“中國太陽城”、“國家可再生能源應用示范城市”、“國家火炬計劃德州新能源產(chǎn)業(yè)基地”等稱號，德州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)獲首批“山東省節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)基地”，其中“太陽谷”已經(jīng)成為引領太陽能和新能源產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的核心動力和強大引擎。同時，德州市依托山東景津環(huán)保設備有限公司等企業(yè)，正在打造風電新能源裝備制造業(yè)和環(huán)保節(jié)能設備等新能源產(chǎn)業(yè)基地，建成后將成為全國最大的太陽能產(chǎn)品制造基地和國內(nèi)重要新能源裝備研發(fā)和制造基地。面對新能源裝備制造業(yè)的快速發(fā)展，相關機械類專業(yè)人才匱乏的問題日益凸顯，新能源裝備制造的企業(yè)迫切希望和高校合作培養(yǎng)機械專業(yè)的創(chuàng)新性應用型人才。校企合作指導學生畢業(yè)設計的條件已經(jīng)成熟。
目前，德州學院機電工程學院已經(jīng)和山東景津環(huán)保設備有限公司等企業(yè)建立了13個實習實訓基地。與山東景津環(huán)保設備有限公司、山東通裕集團有限公司、東營光伏太陽能有限公司組建了景津壓濾班、通裕班、光伏機電班。20xx年與山東景津環(huán)保設備有限公司聯(lián)合成立了“節(jié)能環(huán)保設備研究中心”。這些都為校企合作指導機械專業(yè)本科畢業(yè)設計提供了保障。
三、校企合作指導機械類專業(yè)本科畢業(yè)設計創(chuàng)新模式的探索
（一）校企共同參與人才培養(yǎng)方案的制定
德州學院的機械設計制造及其自動化專業(yè)圍繞著我國重點支持的新能源產(chǎn)業(yè)這一國家戰(zhàn)略性目標進行人才培養(yǎng)模式構(gòu)建，從整體上提升本專業(yè)在新能源產(chǎn)業(yè)和區(qū)域內(nèi)的高素質(zhì)創(chuàng)新性應用型人才的培養(yǎng)水平和配置能力。德州學院召開“裝備制造業(yè)、新能源產(chǎn)業(yè)人才需要研討會”，德州市裝備制造業(yè)推進辦公室、德州市新能源產(chǎn)業(yè)推進辦公室負責人及12家山東省新能源相關企業(yè)代表應邀參加會議，聘請了山東普利森集團有限公司、景津壓濾機集團有限公司等企業(yè)技術負責人為校企合作專家。企業(yè)技術負責人對機械設計制造及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)模式問題提出了寶貴的建議。
根據(jù)合作企業(yè)的意見和建議，在機械設計制造及其自動化專業(yè)教學計劃中的第七學期，在11周的專業(yè)課程結(jié)束后，安排7周的專業(yè)方向?qū)嵙�，第八學期安排12周的畢業(yè)設計和6周的畢業(yè)實習。學生在學習了所有的專業(yè)課程后，先在企業(yè)進行專業(yè)方向?qū)嵙�。在實習期間對所實習企業(yè)進行了解，將自己所學的專業(yè)課程進行實踐，初步提高自身的工程實踐能力。在此基礎上第八學期進行畢業(yè)設計和實習，可以綜合提高學生的.實踐能力和工程意識，畢業(yè)后能夠直接為企業(yè)所用，有效地提高了人才的培養(yǎng)效率和培養(yǎng)效果。使學生的應用能力達到工程需求，實現(xiàn)零距離就業(yè)。
�。ǘ┬Ｆ蠛献髦贫▽W生的畢業(yè)設計題目和指導學生畢業(yè)設計，保證學生的畢業(yè)設計質(zhì)量
在第七學期，將機械專業(yè)學生安排到山東景津環(huán)保設備有限公司等實習實訓基地進行實習，這些企業(yè)有機械專業(yè)對口的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，具有一定的生產(chǎn)規(guī)模、較先進的生產(chǎn)水平和管理水平，經(jīng)濟效益較好，有接納畢業(yè)論文教學與實踐的能力。機械專業(yè)學生進入企業(yè)進行實習和畢業(yè)設計時，企業(yè)技術人員和學校教師共同指導，以企業(yè)技術人員為主，學校教師為輔，采用雙導師制。學校的指導教師負責學生的專業(yè)理論指導，企業(yè)指導教師為實踐經(jīng)驗豐富的技術人員，全程參與學生實習和畢業(yè)設計的各個環(huán)節(jié)，指導學生處理畢業(yè)設計過程中出現(xiàn)的問題。在專業(yè)方向?qū)嵙暺陂g，由實習企業(yè)提供與實際生產(chǎn)和技術開發(fā)相關的畢業(yè)設計選題，由校內(nèi)和企業(yè)導師在11月份商討確定指導學生的畢業(yè)設計題目，校內(nèi)實習導師書寫畢業(yè)設計說明書。畢業(yè)設計題目能夠體現(xiàn)機械的新工藝、新技術的研究方向。這樣可以讓學生提前介入生產(chǎn)技術，初步了解并能解決生產(chǎn)中的一些實際問題。
第八學期學生在實習企業(yè)里進行自己的畢業(yè)設計，校內(nèi)指導教師通過網(wǎng)絡與學生保持常態(tài)聯(lián)系，跟蹤掌握學生畢業(yè)論文進程，并定期到企業(yè)檢查、指導學生畢業(yè)論文書寫，與學生探討、解決實習過程中遇到的技術難題，培養(yǎng)求真務實的科學精神，提高了教師自身科研能力。企業(yè)導師負責學生的實際設計、生產(chǎn)和技術開發(fā)相關的指導。在畢業(yè)設計中學生參與了企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)，學生了解了企業(yè)，企業(yè)也了解和掌握了學生各方面的情況，為日后的擇優(yōu)錄用人才提供了依據(jù)，通過雙向選擇，對愿意留廠且企業(yè)看中的學生，企業(yè)優(yōu)先錄用。
（三）成立有合作企業(yè)高級工程技術人員參與的答辯委員會，嚴格答辯程序、保證答辯質(zhì)量
答辯是畢業(yè)設計工作的最后一個環(huán)節(jié)，是全面檢查和評估畢業(yè)設計質(zhì)量的重要手段。嚴格的答辯程序有利于樹立良好的學風，促進學生認真做好畢業(yè)設計。學院聘請企業(yè)高級工程技術人員為答辯委員會成員，答辯委員會的校內(nèi)教師必須由副教授以上職稱（或相當職稱的科技人員）的人員擔任。答辯委員會下設答辯小組，設組長1人（答辯委員會成員），秘書1人，各答辯小組具體負責學生的畢業(yè)設計答辯工作。答辯委員會負責審定學生畢業(yè)答辯資格，選用“中國知網(wǎng)”大學生論文抄襲檢測系統(tǒng)對參加答辯的畢業(yè)論文進行檢測，總相似比超過33%的學生不允許參加畢業(yè)論文答辯。同時還負責對指導教師的畢業(yè)設計指導工作進行審核：指導教師所帶本組學生畢業(yè)設計成果以專利、、實物、模擬仿真、模型展示的不低于50%。
畢業(yè)設計答辯時采用“回避制”，即指導教師不參加對自己指導學生的答辯工作。學生答辯前提交論文由答辯小組詳細評閱，寫出評閱意見，評定成績，并根據(jù)課題所涉及的內(nèi)容和要求，準備好基本概念、基本理論、試驗或設計結(jié)果分析等方面不同難度的問題，以備答辯時提問選用。答辯時學生報告時間一般為10-15分鐘，答辯提問時間一般為10-15分鐘，答辯公開進行，從而保證了答辯質(zhì)量。
四、結(jié) 論
本科生畢業(yè)設計改革是當前高等教育改革的一個熱點。近幾年德州學院機械設計制造及其自動化專業(yè)，通過校企合作指導本專業(yè)的本科畢業(yè)生的畢業(yè)設計，加強了校企合作的力度，提高了本科畢業(yè)生的畢業(yè)設計質(zhì)量，提高了學生的實踐能力，機械專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后直接為實習企業(yè)所用，有些學生已經(jīng)成為企業(yè)的技術骨干。通過校企合作同時提高了校內(nèi)教師的科研能力，實現(xiàn)了學校、企業(yè)、學生的三贏。
機械畢業(yè)設計15
關鍵詞：畢業(yè)設計；改革方法；質(zhì)量；機電專業(yè)
畢業(yè)設計是學生在校期間非常重要的一個實踐性教學環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在：首先，畢業(yè)設計是學生一次非常好的將理論應用于實際的機會；其次，對提高學生的工作能力、提高學生的綜合素質(zhì)等都有所幫助。最后，畢業(yè)設計最終成果的質(zhì)量與學生能否畢業(yè)及學位資格認定有直接關系，比如畢業(yè)設計不合格的學生直接不能畢業(yè)。畢業(yè)設計的最終成果也作為對專業(yè)教學質(zhì)量評價的重要內(nèi)容之一，同時也能從一定方面反映學校培養(yǎng)人才的質(zhì)量水平。
一、畢業(yè)設計存在的問題及原因
目前就鹽城工學院機械電子工程專業(yè)畢業(yè)設計質(zhì)量走下坡路的現(xiàn)象，筆者認真做了調(diào)查，主要是從老師、學生等群體出發(fā)進行調(diào)研、分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的因素很多，比如：學生用于畢業(yè)設計的時間嚴重不足、學生理論知識缺乏、師資力量匱乏、畢業(yè)設計選題多數(shù)與生產(chǎn)實踐、科研脫節(jié)等。筆者把這些問題歸結(jié)為兩個方面，一是主體的原因，二是客體的原因。
1.主體原因
主體指的是做畢業(yè)設計的學生群體。近幾年就業(yè)形勢不容樂觀，學生的就業(yè)壓力也越來越大，導致部分學生用在找工作上的時間和精力越來越多，而把學習和最終的畢業(yè)設計不當回事。一些學生在畢業(yè)設計階段外出找工作；還有一部分學生把主要精力用在考研上；再加上找工作時遇到的困難以及屢屢被單位拒掉造成的不良心情的影響，使得畢業(yè)設計的質(zhì)量始終很難有大的提高，反而畢業(yè)設計的質(zhì)量越來越低。主體不努力，不重視，畢業(yè)設計的工作想開展得比較好就有很大的困難。[1]
近幾年大學擴招，學生的綜合素質(zhì)以及學習能力也有所下降。比如在畢業(yè)設計期間，很少有學生主動找指導老師探討問題，部分學生的主動性太差；再加上學生理論知識不扎實，機電專業(yè)的學生理論課有機械部分，也有電部分。理論課與畢業(yè)設計環(huán)節(jié)脫節(jié)，畢業(yè)實習流于形式，也影響到畢業(yè)設計的順利進展。
2.客體原因
師資力量、畢業(yè)設計選題等因素稱為客體。高校擴招，學生和教師比例失衡。畢業(yè)設計期間分配任務，因為老師少，學生數(shù)量多，一個老師不得不指導多個學生；另外，指導老師的理論課程任務也很重，那么老師就很忙碌，導致老師投入畢業(yè)設計工作的精力不足，實際指導學生的時間不多。畢業(yè)設計選題方面也是很多老的課題，都是一些做過很多次數(shù)的題目。畢業(yè)設計嚴重與企業(yè)生產(chǎn)實踐和科研脫節(jié)。而畢業(yè)設計能不能順利開展以及最終成果質(zhì)量的好壞與前期畢業(yè)設計題目的選擇和老師的指導有直接的聯(lián)系。以上簡單分析了影響畢業(yè)設計質(zhì)量的原因，針對這些原因，結(jié)合我校實際，筆者提出了一些提高畢業(yè)設計質(zhì)量的改革方案。[2]
二、畢業(yè)設計的改革
畢業(yè)設計是學生在校期間非常重要的一個環(huán)節(jié)，對于機電專業(yè)的學生來說更是重要。在之前的學習中，主要以學習理論為主，理論用于實際的時間不多。那么畢業(yè)設計就可以提供這樣一個機會，將理論用于實踐的'機會，鍛煉學生自主學習能力的機會。畢業(yè)設計的質(zhì)量能直接反映一個學生的綜合素質(zhì)。畢業(yè)設計教學中，要注重提高學生的全面素質(zhì)，融思想道德素質(zhì)教育、業(yè)務素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育于一體，努力培養(yǎng)學生探求真理、勇于創(chuàng)新的進取精神、勤奮鉆研獨立思考的優(yōu)良學風和嚴肅認真的工作態(tài)度，以達到培養(yǎng)應用型人才的基本要求。
1.加強學生管理，重視畢業(yè)設計
為了提高畢業(yè)設計質(zhì)量，應該從平時的學習抓起。經(jīng)常性舉辦一些關于教育教學、職業(yè)生涯的講座。要學生清楚學習不是分開的，是成一個系統(tǒng)、體系的。平時學習的基礎知識和畢業(yè)設計有很重要的關系；平時養(yǎng)成的學習習慣直接影響學生以后的工作態(tài)度。筆者認為在大學里最重要的一點就是要學會怎么學習，這也是大學里最重要的財富。學生應該由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，學習不是一種負擔，而是一種“游戲”；考試不是目的，而是表現(xiàn)自我的一種方式。另外，要端正找工作的態(tài)度，找工作固然很重要，但是畢業(yè)設計更重要。學生一定要平衡好找工作和做畢業(yè)設計的時間，這也是學生應該學習的一種能力。
2.加強師資隊伍建設，提高教師的業(yè)務水平
教師在畢業(yè)設計期間起著很重要的作用，高水平的指導老師可以通過嚴謹細致的治學態(tài)度、求真務實的科研精神和一絲不茍的工作作風影響學生，并以高尚的道德修養(yǎng)、淵博的專業(yè)知識、扎實的理論功底感染學生，成為學生的表率，從而帶領學生圓滿完成畢業(yè)設計。提高教師業(yè)務水平方法很多，比如可以通過外出進修、在職培訓等方式。教師在假期里可以交流、反思、讀書、籌劃。
3.畢業(yè)設計與企業(yè)生產(chǎn)實際結(jié)合
畢業(yè)設計選題首先要符合教學的基本要求，并且學生要感興趣，所以在選題時盡量要結(jié)合生產(chǎn)實踐。這樣就要求畢業(yè)設計指導老師要走進企業(yè)，了解企業(yè)現(xiàn)狀，盡量能找到適合自己研究方向的課題，并且具有一定的實踐性。這樣的題目學生感興趣，并且可以鍛煉學生獨立工作的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和工程實踐的能力，為學生將來走上工作崗位打下堅實的基礎。尤其是機械電子工程專業(yè)，具有很強的工程實踐性和實用性。針對此專業(yè)就業(yè)的渠道主要是大中型企業(yè)單位，而現(xiàn)代企業(yè)缺少的人才是能利用所學的專業(yè)知識解決企業(yè)里出現(xiàn)的實際問題的應用型人才。學生培養(yǎng)人才要迎合企業(yè)需要，因此將學生的畢業(yè)設計與企業(yè)生產(chǎn)實踐相結(jié)合對學生將來的就業(yè)十分有利。學生的畢業(yè)設計與企業(yè)相結(jié)合可以以多種方式來呈現(xiàn)。比如：與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議的學生可以在相應的企業(yè)完成自己的畢業(yè)設計；再比如，部分學生可以在與學校對口的生產(chǎn)實習單位完成畢業(yè)設計；專業(yè)指導教師深入到企業(yè)，用與企業(yè)的橫向課題指導學生完成畢業(yè)設計等。學生在企業(yè)做畢業(yè)設計可以充分調(diào)動學生的主觀能動性，激發(fā)學生的好奇心，變被動學習為主動學習，使學生把所學的理論知識與生產(chǎn)實際相結(jié)合。在向工程人員學習的過程中，學生還可以接觸到用前沿的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)設備去開發(fā)和研制新產(chǎn)品的技術。學校指導老師對這樣的學生應該加強監(jiān)督，把握畢業(yè)設計的方向、難度和進度，注重學生的宏觀指導。學生既能為企業(yè)服務，又能接受生產(chǎn)實際的檢驗。[4] 4.畢業(yè)設計與科研項目相結(jié)合
畢業(yè)設計是大學最后的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，對學生以后的工作、考研都有一定的影響。而科研項目對學術發(fā)展和科技發(fā)展都有促進作用。所以本科畢業(yè)設計應該與科研項目相結(jié)合，這樣有利于師生探討，集思廣益。另外，許多指導教師既做科研項目又要帶畢業(yè)設計，時間和精力都跟不上。將畢業(yè)設計和科研項目相結(jié)合，老師在做科研項目研究的同時又可以指導學生做畢業(yè)設計，大大節(jié)省老師的時間，又能保證給學生畢業(yè)設計充分的指導時間。學生也可以為科研項目的進一步研究提供一些服務。[5]
科研項目與畢業(yè)設計相結(jié)合的方式可以使參加科研項目的學生感到責任的重擔，激起學生對畢業(yè)設計的熱情，培養(yǎng)學生的團隊意識。這對學生以后的工作也有很大的幫助。項目的完成需要團隊的力量。學生在參加科研項目時一般是負責科研項目其中的一個子課題，如果有一個學生進行不順利，也許會影響整個科研項目的進程，這要求學生要有很強的團隊意識。要想順利完成課題，學生必須認真思考、刻苦鉆研，有利于培養(yǎng)學生的團隊意識以及克服困難的意志、毅力。
畢業(yè)設計與科研項目相結(jié)合，為科研項目服務，這種方式可以將畢業(yè)設計結(jié)果運用到科研項目的研究當中，為科研項目奉獻力量。再者，科研項目一般都有一定的資金支持，這使得科研項目的實驗研究條件一般都比較好，研究氛圍也比較濃厚，為提高學生的科研能力和綜合素質(zhì)提供了保障。[6]
畢業(yè)設計與企業(yè)生產(chǎn)實踐相結(jié)合，畢業(yè)設計與科研項目相結(jié)合可以使學生真正成為畢業(yè)設計的主體，真正參與進來，而不是指導教師怎樣安排，學生便循規(guī)蹈矩、按部就班完成自己的任務，而且也可以促進學生之間的溝通交流，提高學生的集體合作意識、團隊意識。將科研項目與畢業(yè)設計相結(jié)合是全面檢驗學生大學期間所學理論知識運用到實踐中的良好方式，提高了學生的實際工作能力，是從學校學習到社會工作的良好過渡階段。將科研項目與畢業(yè)設計相結(jié)合有利于鍛煉學生的創(chuàng)新能力、應對能力、綜合實踐能力，有利于培養(yǎng)學生的責任意識、團隊協(xié)作意識，有利于將本科畢業(yè)設計與實際生產(chǎn)、科研結(jié)合。
三、結(jié)論
對于我校應用型人才的培養(yǎng)要求，四年大學階段的學習不僅要教授學生書本上的知識，更要培養(yǎng)學生實踐應用的能力、創(chuàng)新的能力和學習的能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。把關好畢業(yè)設計就是很重要的一個方面。機械電子工程專業(yè)正在進行積極的探索和改革。主要從兩個方面著手，一是加強學生管理、加強師資隊伍建設；二是畢業(yè)設計與企業(yè)生產(chǎn)實踐相結(jié)合以及與科研項目相結(jié)合等。
實踐證明，加強學生管理、加強師資隊伍建設、與企業(yè)生產(chǎn)實踐相結(jié)合以及與科研項目相結(jié)合是可行的、有效的，有助于提高學生的動手能力、分析問題和解決問題的能力，提高學生的就業(yè)競爭力，有助于提高學校的應用型人才的培養(yǎng)，增強學校服務社會的功能。
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