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體育課評課稿

時間:2024-11-02 11:33:27 語文 我要投稿

體育課評課稿(精品15篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到評課稿來輔助教學(xué),所謂評課,顧名思義,即評價課堂教學(xué),是在聽課活動結(jié)束之后的教學(xué)延伸。評課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的體育課評課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

體育課評課稿1

  本課的設(shè)計(jì)依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),將整個教學(xué)過程情境化為農(nóng)民的耕種過程,通過一系列的游戲,將播種、插秧、收割直至豐收后的歡慶融合到教學(xué)之中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到農(nóng)民耕種的辛勞和豐收的喜悅。本課重點(diǎn)體現(xiàn)了體育教材游戲化的原則,讓學(xué)生在游戲之中進(jìn)行學(xué)習(xí),掌握、提高運(yùn)動技能。以足球和呼啦圈為運(yùn)動器材,并貫穿整個教學(xué)過程,體現(xiàn)了“一物多用”的原則,亦可謂對體育器材的開發(fā)、拓展。

  本課將準(zhǔn)備活動設(shè)計(jì)成游戲“播種”,學(xué)生可用不同的動作將手中的毽球依次投到一定距離的圓圈內(nèi),然后跑步過去將毽球撿起,再返回。練習(xí)的.目標(biāo)是提高學(xué)生投擲的手感初步活動身體,使身體逐步進(jìn)入“工作狀態(tài)”,同時,結(jié)合情境讓學(xué)生知道“播種”是有一定的技術(shù)要求的(準(zhǔn)確性),練習(xí)中要求學(xué)生在規(guī)定的跑道內(nèi)靠右行,可增強(qiáng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識。自我計(jì)分,是對學(xué)生的充分信任,同時也可培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、守信的優(yōu)良品質(zhì)。

  “插秧—收割”,其中,“插秧”是把快速跑與游戲有機(jī)地結(jié)合起來,通過在快速跑的過程中將手中的毽球整齊排放在一條直線上,發(fā)展學(xué)生的奔跑能力及身體的協(xié)調(diào)能力,練習(xí)中通過老師的啟發(fā)、學(xué)生的調(diào)整直至將所有的足球排放整齊,使學(xué)生看到自己的勞動成果,聯(lián)想到稻田中茁壯成長禾苗,體會到農(nóng)民辛勤耕種的艱辛,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

  “收割”是將長成的“稻谷”收回,游戲要求學(xué)生在快速跑的過程中將自己的勞動成果(排放整齊的足球)收回,保證“顆粒歸倉”。教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生練習(xí)的情況設(shè)計(jì)情境“下大雨了,要搶收”激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,體會到糧食的來之不易。

體育課評課稿2

  優(yōu)點(diǎn):

  1、較好地踐行新課程理念。表現(xiàn)為:以打排球?yàn)榍榫耙,刺激學(xué)生的視覺;學(xué)生先練后教,暴露學(xué)生認(rèn)知誤區(qū),以便對癥下藥。

  2、開展科學(xué)探究,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)猜想,促進(jìn)學(xué)生積極思維與合作。

  3、自制教具,奪人眼球——扳手?jǐn)Q螺母。

  4、適時使用實(shí)物投影儀——力的圖示。

  不足:

  1、引入時教師設(shè)置的問題沒有引起學(xué)生的興奮。原因:教師語言啰嗦、問題設(shè)置簡單(不值討論),沒有適合學(xué)生的口味。也就是說,對學(xué)生不夠了解。導(dǎo)致學(xué)生從知識上開始疏遠(yuǎn)教師,更添陌生感(因?yàn)樗徒蹋緛砭湍吧,課堂氣氛急劇冷卻。

  2、自制教具使用沒有達(dá)到預(yù)期效果。課堂的生成讓教師猝不及防,沖擊了教師的預(yù)設(shè)課堂思路,使教具顯得多余(如果要說明“力的作用效果”與“力的方向”有關(guān),就是開門、關(guān)門也行——向著自身拉,門被打開;遠(yuǎn)離自身推,門被關(guān)上。何必用扳手?jǐn)Q螺母來演示)。

  3、實(shí)物投影儀使用不理想。一是,不夠注重學(xué)生觀看的效果——光線、放置不注意;二是,力的圖示,本來就是語言,這是簡潔美。教師為何還要不放過任一學(xué)生,死死盤問,諸如:“你是以這樣一段來代表20牛,是哇?”的問題,問的學(xué)生都嫌煩。而且干擾全體學(xué)生的思維與評價。

  思考:課堂的有效性

  1、語言要精煉。如“力的圖示”,本來就是簡潔的.語言,還要教師的旁白嗎?

  2、突出學(xué)生主體。學(xué)生的主體性不僅僅表現(xiàn)在外顯的討論、練習(xí),教師應(yīng)從內(nèi)隱效果來設(shè)置問題,促進(jìn)學(xué)生思維、創(chuàng)新。

  3、要了解學(xué)生。學(xué)生不是一張白紙,尤其是預(yù)習(xí)后。課堂討論、課堂實(shí)驗(yàn)都要考慮其價值體現(xiàn),有無必要?

  4、取材生活化?茖W(xué)實(shí)驗(yàn)為了讓學(xué)生在“玩中學(xué)”,或體驗(yàn)科學(xué)家的探究思想,或更好的說明問題。若能用簡單的生活材料解決問題,既貼近學(xué)生生活,又節(jié)省教學(xué)資源,何樂而不為?

  5、智慧駕御課堂。課件、教材的處理都應(yīng)隨學(xué)生的生成而改變,方是智慧。只有詳盡的預(yù)設(shè)、教學(xué)的日積月累,才有厚積薄發(fā)之時。

  這是科學(xué)教師的追求,我只是以課論課,愿以此與大家共勉。

體育課評課稿3

  趙昌老師的這堂籃球課的主要教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)球練習(xí),這是一節(jié)比較成功的體育課,是我對這堂課的整體評價。但在課的中間也出現(xiàn)了不少差錯和組織欠妥之處,還需要多注意改進(jìn)一些。

  這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)可以說比較理想。籃球技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。主體教材為籃球的行進(jìn)間運(yùn)球和學(xué)生的個體學(xué)習(xí)能力很好的結(jié)合,其中穿插的練習(xí)以及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并對教材的教學(xué)起到很好的輔助作用,可以說為教學(xué)任務(wù)的完成提供了保障。下面從教學(xué)過程、教學(xué)方法、學(xué)生活動、教師素養(yǎng)四個方面進(jìn)行評估。

  教學(xué)過程。由以下幾部分組成,首先是籃球理論的導(dǎo)入,緊接著是球性練習(xí),這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身過程,完成原地運(yùn)球和行進(jìn)間的'保護(hù)運(yùn)球,運(yùn)動量適中。整個過程合理流暢,一環(huán)扣一環(huán),技術(shù)教學(xué)和練習(xí)都十分扎實(shí),學(xué)生掌握也理想。

  教學(xué)方法。以提問的方式導(dǎo)入,示范的方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)糾正,教學(xué)方法多樣。

  學(xué)生活動。學(xué)生的活動從頭至尾可以說都充滿興趣,積極參與,和教師配合比較默契。

  教師素養(yǎng)方面。趙老師表現(xiàn)出了較好的教學(xué)素養(yǎng),在示范和教學(xué)方法上都表現(xiàn)突出,但唯一不足為口語表達(dá)準(zhǔn)確性一般。

  教學(xué)效果。學(xué)生在教師指導(dǎo)下很好地掌握了籃球行進(jìn)間運(yùn)球,開動腦筋自立創(chuàng)新,積極參與運(yùn)動,達(dá)到較好的效果,這堂課是成功的。

體育課評課稿4

  20xx年12月7——8日,有幸在安吉高級中學(xué)參加了湖州市體育優(yōu)質(zhì)課的聽、評課活動,在本次活動中云集了我市各縣、市、區(qū)廣大的優(yōu)秀體育教師,教學(xué)內(nèi)容豐富,教學(xué)形式多樣,令我大開眼界,收益頗豐,使我從中學(xué)習(xí)到了很多優(yōu)秀教師的先進(jìn)教法,為我今后的體育教學(xué)工作明確了方向。下面就沈振環(huán)老師的《排球:正面雙手墊球課》,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  一、課的概述

  沈老師是一位很年輕的體育老師,本節(jié)課的教學(xué)對象為高二年級的女生,教學(xué)內(nèi)容是排球,排球是高中學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目之一,高二學(xué)生已有一定得運(yùn)動基礎(chǔ),身體素質(zhì)較好,心理素質(zhì)較穩(wěn)定。課的開始部分選用變形跑和球操,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主教材:《正面雙手墊球》的組織學(xué)習(xí)和練習(xí)采用圓圈隊(duì)形,通過語言提示、模仿、對比等教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。素質(zhì)練習(xí)是利用兔子舞的音樂、動作,進(jìn)行“圈中搶球”的游戲。

  二、精髓回顧

  ① 成功激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,準(zhǔn)備活動中,沈老師打破常規(guī),以非常新穎、獨(dú)特的聽音樂領(lǐng)做自編球操(學(xué)生跟做)吸引學(xué)生,讓學(xué)生熟悉球性,很自然融入到主教材學(xué)習(xí),在該環(huán)節(jié)過渡自然,學(xué)生新奇,他們就很容易接受,并認(rèn)真練習(xí)。在本環(huán)節(jié),學(xué)生始終以飽滿的熱情投入到了準(zhǔn)備活動中。

  ② 主教材重點(diǎn)突出。本次的課的主教材是正面雙手墊球,教案上反映本次課的教學(xué)重點(diǎn)是排球雙手墊球的墊球部位。本人認(rèn)為,墊固定球、自墊球、和一拋一墊是練習(xí)墊球手臂部位比較有效的練習(xí)方法。而沈老師在本次課中的基本練習(xí)均采用了這幾種練習(xí)方法進(jìn)行練習(xí),使本次課的教學(xué)重點(diǎn)突出。

 、 將音樂引入課堂,在準(zhǔn)備操中加入音樂,改變了以往的單調(diào)口令。素質(zhì)練習(xí)中加入強(qiáng)節(jié)奏的音樂,提高學(xué)生練習(xí)的激情。在放松階段能否適時加入音樂,讓學(xué)生在相應(yīng)的音樂氛圍下放松身心,通過練習(xí)使身體和心理的放松,從而達(dá)到放松的效果。

 、 教學(xué)過程比較流暢,課的開始部分采用教師帶領(lǐng)學(xué)生變形跑練習(xí),在跑動過程中組織學(xué)生拿球,以變形跑跑成圓圈隊(duì)形之后,以該練習(xí)隊(duì)形開始準(zhǔn)備活動,進(jìn)行主教材的教學(xué)和素質(zhì)練習(xí),放松,組織隊(duì)形采用“一圈到底”,節(jié)省了組織調(diào)動隊(duì)伍的.時間,讓學(xué)生有更多的時間參與練習(xí)。

  三、幾點(diǎn)建議

  ① 教師語言能力、上課激情需加強(qiáng)。體育課是一門身體實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,在課程中,教師激勵、提示性的語言和上課激情對于學(xué)生的學(xué)習(xí)投入顯得尤為重要。開始部分的變形跑中沈老師帶領(lǐng)學(xué)生跑的過程中應(yīng)該加強(qiáng)激勵性的口號帶領(lǐng)學(xué)生邊跑邊喊鼓動士氣、準(zhǔn)備操應(yīng)加入有力的指令性口令,使學(xué)生可以練習(xí)的過程中提高練習(xí)的興奮性,使整個課堂氣氛更加活躍,學(xué)生可以以更加飽滿的態(tài)度投入學(xué)習(xí)之中。游戲比賽的激勵性語言應(yīng)該更進(jìn)一步加強(qiáng),使學(xué)生的活動氣氛和積極性提高。

 、 應(yīng)注意變換示范面。環(huán)形圈學(xué)生的交錯站位便于學(xué)生能夠更加清楚的看清教師的示范動作,但是圓圈的隊(duì)形站位缺陷是學(xué)生始終有一半站在教師的背對面,所以教師應(yīng)該根據(jù)本示范隊(duì)形的不足,對各個方向進(jìn)行示范、講解。但是本次課教師只局限了一個示范面,使得沒有兼顧到整個隊(duì)形。

 、 區(qū)別對待,在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時要考慮區(qū)別對待的教學(xué)原則。體育活動時,學(xué)生表現(xiàn)出來的活動能力參差不齊,教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn),區(qū)別對待。在本次課的主教材教學(xué)過程中,另一個不足之處就是在練習(xí)過程中,教師的巡回指導(dǎo)缺乏,很多學(xué)生的墊球手型沒有很好的得到糾正。

 、 運(yùn)動強(qiáng)度負(fù)荷小。本次課的最大不足就是缺乏運(yùn)動負(fù)荷,球類課的運(yùn)動密度效果是可以完成的,而缺乏的就是練習(xí)的強(qiáng)度,運(yùn)動負(fù)荷?v觀整節(jié)課,學(xué)生的練習(xí)密度達(dá)到了預(yù)定效果,但是運(yùn)動負(fù)荷體現(xiàn)出很大的不足,而且素質(zhì)練習(xí)采用的是兔子舞融入聽口令“圈中搶球”,練習(xí)強(qiáng)度較小,使得沒有很好的達(dá)到課的運(yùn)動負(fù)荷。

  以上是本人在學(xué)習(xí)了沈振環(huán)老師《排球—正面雙手墊球》課程后而寫的一份評課稿,不到之處,請各位同仁批評指正!

體育課評課稿5

  一、對李芳老師課堂教學(xué)的評價:

  李老師的課,從整體上感覺是一堂比較傳統(tǒng)的體育課,缺乏對新課改教育理念的貫徹。優(yōu)點(diǎn)是:教師的示范比較到位,能夠通過兩個側(cè)面進(jìn)行示范;語言親和力比較強(qiáng);運(yùn)球游戲設(shè)計(jì)比較新穎,就是難度有點(diǎn)大,但在練習(xí)中能夠發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識,如學(xué)生有的用衣服將抱著的2個球用衣服包起來進(jìn)行練習(xí),還有同伴幫助抱球進(jìn)行練習(xí)的;整堂課的運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度比較大;放松整理活動比較新穎,效果也比較好。

  建議:

  1、在教學(xué)思路的設(shè)計(jì)上,要丟掉圍繞“為了教運(yùn)球的急起急停”的想法,要圍繞“學(xué)生如何才能容易學(xué)會運(yùn)球的急起急!眮碓O(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)角度從“教師”到“學(xué)生”的轉(zhuǎn)變就是新課改理念在課堂教學(xué)最好的落實(shí)!吧尽苯逃睦砟顩]有納入到自己的.教學(xué)設(shè)計(jì)中。

  2、這節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)運(yùn)球的急起急停。這個技術(shù),有許多學(xué)生可能在不學(xué)的情況下就能夠完成,難度不是太大,學(xué)生可以通過小組合作學(xué)習(xí)就能夠解決。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)的思路上,可以通過學(xué)生小組合作的自主學(xué)習(xí)來達(dá)成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果能夠通過“學(xué)生教學(xué)生”來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的話,那樣就會更精彩。而在本節(jié)課中,沒有將新課改倡導(dǎo)的“小組合作、自主探究”教育理念進(jìn)行落實(shí)。

  3、教材的搭配不是太好。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)運(yùn)球急起急停,如果為了提高運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度,可以通過設(shè)計(jì)運(yùn)球比賽也可以達(dá)到同樣的目的。

  4、備學(xué)生沒有備好。沒有了解學(xué)生已有的運(yùn)動基礎(chǔ),在學(xué)生的練習(xí)中可以看到各小組中都有幾個同學(xué)從一開始練習(xí)就做的相當(dāng)不錯。如果教師能夠抓住這一契機(jī),采用“學(xué)生教學(xué)生”的場景的話,那將會是體現(xiàn)生本教育中“生生互動”的新課改的體育課堂。

  5、器材場地安排應(yīng)更合理一點(diǎn)。因?yàn)樗械幕@球都在一個球筐里,學(xué)生取、放球比較浪費(fèi)時間又顯的比較亂,可以根據(jù)學(xué)生的分組用單節(jié)跳箱或呼啦圈作為新式的“小球筐”來使用,效果會更好。

  6、熱身運(yùn)動的徒手操不必追求太細(xì),教師領(lǐng)做學(xué)生基本能夠跟上達(dá)到熱身的目的即可,最好與音樂結(jié)合和主要學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來,如創(chuàng)編幾節(jié)球操。那樣各個教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接會更好。

  二、對沙良凱老師課堂教學(xué)的評價:

  沙老師的課,是一堂比較能夠體現(xiàn)新課改理念的體育課。通過運(yùn)用小組合作和學(xué)生的體驗(yàn)找到“影響跑速的兩個因素:步長和步頻”,然后根據(jù)再讓學(xué)生去進(jìn)行發(fā)展步長和步頻的針對性練習(xí)。各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較緊湊。

  建議:

  1、場地器材的布置上還有點(diǎn)欠恰當(dāng)。為了讓學(xué)生去體驗(yàn)自然跑、快頻率跑和大步幅跑之間的差異,在快頻率跑和大步幅跑標(biāo)志的設(shè)置有點(diǎn)短,這樣3種方式跑的區(qū)別學(xué)生體驗(yàn)不夠明顯。應(yīng)將標(biāo)志與自然跑距離等同。

  2、熱身運(yùn)動時的徒手操練習(xí)創(chuàng)編點(diǎn)新內(nèi)容效果會更好。如,模仿站立起跑、蹲踞式起跑動作的徒手操。

  3、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中再增加一個快速跑的接力練習(xí),如果在練的過程中聽到學(xué)生喊出“加快步頻”“加大步幅”之類的話。那這堂課的設(shè)計(jì)會再提高一個境界!

  以上是我個人的見解,不當(dāng)之處,還請各位同行批評指正!

體育課評課稿6

  朱老師這節(jié)課的特點(diǎn)是從各個教學(xué)環(huán)節(jié)到每個細(xì)節(jié),都恰好地展現(xiàn)了教師的教學(xué)基本功的扎實(shí)。教師對于整個內(nèi)容重點(diǎn)的把握是非常準(zhǔn)確的,講解示范重點(diǎn)明確,指導(dǎo)針對性較強(qiáng)。在講解動作要領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的過程中,從聽、觀察到模仿等一步一步的引導(dǎo),達(dá)到了較好的教學(xué)效果,特別是在專項(xiàng)準(zhǔn)備活動活動踝關(guān)節(jié)時,教師啟發(fā)學(xué)生用腳寫數(shù)字的方法,既活動了踝關(guān)節(jié),又達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛的'目的,雖然這只是一個小小的內(nèi)容,但卻給人眼前一亮的感覺。還有在讓學(xué)生體驗(yàn)不同距離踏跳區(qū)起跳這一環(huán)節(jié),教師能夠圍繞所有學(xué)生制定教法,并在實(shí)施過程中能考慮到學(xué)生的差異,為他們設(shè)定力所能及的目標(biāo),對于學(xué)生的練習(xí)起到了很大的輔導(dǎo)作用,確保每個學(xué)生都能在課中有所收獲。

  但這節(jié)課還存在不足,有待改進(jìn)1、整堂課教師整隊(duì)過于頻繁,建議教師采用更好的組織方法和教學(xué)法集中學(xué)生注意力,將學(xué)生緊緊地吸引到教師身邊。2、這節(jié)課拖堂時間較長,原因是教師講解過長,過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握動作的質(zhì)量,留給學(xué)生自主練習(xí)的時間太少。建議教師在教學(xué)中,要改變老師控制教學(xué)的全部決定權(quán),鼓勵學(xué)生積極探索,積極參與。允許學(xué)生自己練習(xí)的方法和相互合作方法,在教學(xué)中運(yùn)用多種形式,讓學(xué)生來嘗試和發(fā)現(xiàn)問題,這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,使他們建立對體育課的積極態(tài)度,積極投入到體育課學(xué)習(xí)鍛練中去。

體育課評課稿7

  1、充分利用生活中的器材來完成本節(jié)課的教學(xué),提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。

  2、關(guān)注學(xué)生心理,每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生克服困難,不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識。使學(xué)生在練習(xí)中,學(xué)會合作,學(xué)會評價,體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣與成功的喜悅。

  把握課的'重點(diǎn)與難點(diǎn):學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的意識和能力;團(tuán)體協(xié)作的集體主義的培養(yǎng)。學(xué)生合理有效的利用橡皮筋來發(fā)展側(cè)手翻的準(zhǔn)確性。

  課的簡要解析:

  1、注重課的整體性。

  本節(jié)課在教學(xué)中都是利用情境教學(xué)。從學(xué)生自由探究橡皮筋的玩法-復(fù)習(xí)跨越式跳高-山大王都主要應(yīng)用的是橡皮筋這一項(xiàng)器材。內(nèi)容安排旨在逐步提升學(xué)生興趣。讓學(xué)生動手動腦,充分體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

  2、使學(xué)生自主探究、合作性學(xué)習(xí)得到發(fā)揮。

  在課的開始,就讓學(xué)生自己思考探究,快速調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識。

  在練習(xí)中,對學(xué)生的合作要求更高,必須在團(tuán)體合作的基礎(chǔ)上才能完成練習(xí)。

  在側(cè)手翻練習(xí)教學(xué)中采用教學(xué)比賽的形式來加強(qiáng)合作與團(tuán)體意識的培養(yǎng)。

  3、關(guān)注學(xué)生心理。

  學(xué)生心理的體驗(yàn)過程也是本節(jié)課設(shè)計(jì)的一條主線。心理過程:心理準(zhǔn)備--心理適應(yīng)--進(jìn)一步的心理準(zhǔn)備與適應(yīng)--心理體驗(yàn)(感受成功的喜悅、增強(qiáng)自信性)--心理滿足--追求更大的心理體驗(yàn)與滿足。

  課的器材有所創(chuàng)新:

  教師利用自制的橡皮筋,讓學(xué)生輕松愉快的在體育課中學(xué)會了側(cè)手翻

  這是一節(jié)精彩的好課,可以看出李老師在課前是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的。教材內(nèi)容的選擇上非常新穎。在課的設(shè)計(jì)上具有獨(dú)特的一面,通過游戲與各種活動,充分激發(fā)了學(xué)生的競爭意識,同學(xué)們都表現(xiàn)出了好勝的一面。這節(jié)課無疑是非常成功的。教師通過自己做的器材上了一節(jié)有趣的體育課,在課堂中學(xué)生表現(xiàn)出了在玩中學(xué),在學(xué)中玩的意識。

體育課評課稿8

  這節(jié)體育課創(chuàng)設(shè)了“神奇的火炬”的主題情境,學(xué)生在愉悅的氛圍中,利用舊條幅自主創(chuàng)編了多種游戲,通過讓學(xué)生迎取奧運(yùn)圣火、玩火炬等游戲活動,使學(xué)生深刻體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)成功的喜悅。本課集娛樂性、趣味性于一體,使學(xué)生在富有創(chuàng)意地“玩”的過程中,體驗(yàn)到體育課學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)了他們的合作精神與交往能力,潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷。

  本課主要有以下亮點(diǎn):

  1、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念,讓學(xué)生做課堂的主人。

  本課注重以學(xué)生發(fā)展為中心,突出學(xué)生的主體地位。通過提供的舊條幅,讓學(xué)生在自由組成的小組內(nèi)創(chuàng)編游戲,引導(dǎo)學(xué)生掌握體育學(xué)習(xí)的方法。教師把課堂中大量的時間放在讓學(xué)生自編游戲,自己利用學(xué)具自己玩,改變教師講、學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式。把活動的自主權(quán),交給學(xué)生自主設(shè)計(jì)游戲,設(shè)計(jì)玩法,實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),去挖掘?qū)W習(xí)潛能,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。這充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的.課程理念。

  2、有效開展小組合作學(xué)習(xí)活動。

  本課,老師根據(jù)學(xué)生自己的愛好和興趣,讓他們和自己喜歡的學(xué)生組成一隊(duì),根據(jù)所提供的火炬在小組內(nèi)設(shè)計(jì)游戲活動,給學(xué)生提供了創(chuàng)意發(fā)展的空間。學(xué)生小組為完成共同任務(wù)而承擔(dān)個人責(zé)任,通過互相交流、相互支持和相互配合,有效解決學(xué)習(xí)中的問題,創(chuàng)編了玩搖籃、跳繩、拖人運(yùn)送法、捆腿后行進(jìn)等多種玩法。在合作的氛圍中,發(fā)展學(xué)生的交往能力,培養(yǎng)合作精神。

  3、有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

  無論學(xué)生創(chuàng)編游戲,還是之后的展示,及拉大網(wǎng)游戲,教師都作為一個參與者和引導(dǎo)者,和學(xué)生一起玩。使老師和學(xué)生的關(guān)系更貼近。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差的時候進(jìn)行引導(dǎo),但并不局限學(xué)生的創(chuàng)編思路,給學(xué)生廣闊的創(chuàng)意空間。

  4、較好地發(fā)揮體育器材的多種功能。

  本課使用的器材很少,只有幾個舊條幅,但這課做到一材多用,一材巧用,不僅讓學(xué)生利用它來創(chuàng)編多種游戲,還利用它來作為道具進(jìn)行跳舞,進(jìn)行放松練習(xí)。教師通過引導(dǎo)轉(zhuǎn)換視角和思維方式,開發(fā)出日常生活中的并非體育器材的條幅的許多新功能。發(fā)揮場地和器材的最大效益。

  5、課的結(jié)束部分引導(dǎo)學(xué)生反思這節(jié)課的收獲,引學(xué)生怎樣利用有限的用具自已創(chuàng)編有趣的游戲,這里把本課內(nèi)容引到課外,是值得學(xué)習(xí)的。

  以上,為本課成功之處。下面,我想談幾點(diǎn)自己的思考,同各位商榷:

  1、教師創(chuàng)設(shè)一個“劃龍舟,取圣火”的情境,這與現(xiàn)實(shí)生活是否符合?能不能更富合理性?

  2、教師在放松環(huán)節(jié)伴隨《小白船》音樂示范跳舞,三步的舞曲,但老師在示范跳時只跳兩步,學(xué)生的舞步也極少正確。

  3、本課教師的講解和指導(dǎo)主要是面向全班學(xué)生的,沒有體現(xiàn)出教師對不同差異學(xué)生的指導(dǎo)和幫助,新課程最重要的理念是讓每一個學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的差異是否應(yīng)成為教師課堂教學(xué)研究中的重要課題?

體育課評課稿9

  金老師是我初中的體育老師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,工作兢兢業(yè)業(yè)。金老師的教學(xué)課題為《排球的正面雙手墊球、準(zhǔn)備姿勢和移動》。下面我從課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)與組織教學(xué)兩方面來評價這堂課。

  一、課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)思想

  金老師在設(shè)計(jì)教學(xué)上,嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)和要求,貫徹健康第一的指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,以排球準(zhǔn)備姿勢和移動、墊球技術(shù)、技能為載體;以思想教育為主線來展開教學(xué)。

 。ǘ┱n的教學(xué)設(shè)計(jì)

  以導(dǎo)入游戲“報(bào)號接球”(培養(yǎng)學(xué)生興趣)→嘗試(準(zhǔn)備姿勢和移動)→實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證(一拋一墊、左右方向拋球、對墊)→應(yīng)用(準(zhǔn)備姿勢和移動的綜合運(yùn)用)→放松活動(采用對身體各部位拉伸)幾個部分組成,每一部分既貫徹健康第一的指導(dǎo)思想,又以身體練習(xí)為手段增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

  二、組織教學(xué)方面

  本課以“報(bào)號接球”來預(yù)熱身心,以模仿、自練來讓學(xué)生練習(xí),以合作個人練習(xí)相結(jié)合的形式來實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、展示、應(yīng)用,以準(zhǔn)備姿勢和移動的綜合運(yùn)用,不但提高了學(xué)生參與活動的積極性,而且還促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展和思想教育。課以游戲開始,又以游戲結(jié)束讓學(xué)生在游戲中、在比賽中引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)知識、掌握技術(shù)和技能,并在此過程中學(xué)會正確評價自己與他人。在上課過程中給學(xué)生以充分的自主空間,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師指導(dǎo)及時,善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生并能較準(zhǔn)確有效地利用課堂激勵性評價語言。教學(xué)方法啟發(fā)性、開發(fā)性強(qiáng),教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率高,運(yùn)動量大,負(fù)荷適中。這本課的成功之處之一。

  體育課評課稿12

  教學(xué)目標(biāo)是通過“玩”跳繩,使學(xué)生能用一根跳繩進(jìn)行多種練習(xí),讓學(xué)生學(xué)會不同的跳繩方法,發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感,使學(xué)生要求活動的心理得到滿足。

  就教學(xué)內(nèi)容來看,跳繩是體育中考考試項(xiàng)目之一,雖然教學(xué)大綱中沒有跳繩的教學(xué)內(nèi)容,但初中學(xué)生進(jìn)行跳繩教學(xué)還是必要的,可以作為身體素質(zhì)訓(xùn)練的主要練習(xí)手段之一。許多優(yōu)秀運(yùn)動員特別是對全身協(xié)調(diào)能力要求較高項(xiàng)目的運(yùn)動員大都是跳繩高手。而且跳繩運(yùn)動確實(shí)也是一項(xiàng)較好的`鍛煉身體的好項(xiàng)目。游戲《共赴前程》是模仿多人多足跑而設(shè)計(jì)的奔跑素質(zhì)游戲,這個游戲要求配合協(xié)調(diào),集體共進(jìn),有利于培養(yǎng)集體主義榮譽(yù)感。

  教材的選擇體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)運(yùn)動興趣,培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識”這一基本理念,跳繩運(yùn)動是老少皆宜的活動項(xiàng)目,任課教師通過讓學(xué)生“玩”跳繩,很好地調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性,大大激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動興趣,對培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識這一理念有很大的幫助。本節(jié)課的設(shè)計(jì)同時又體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”、“運(yùn)動參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”的理念,教師在課堂上并不去做示范、多講解,而是讓學(xué)生自由討論、大膽創(chuàng)新,利用學(xué)生的智慧和表現(xiàn)欲望,提升課堂氣氛,在不知不覺中提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和小組協(xié)作能力。

  教學(xué)過程:本節(jié)課教學(xué)過程比較流暢。收心熱身部分的隊(duì)列練習(xí)用得好。我認(rèn)為體育課堂應(yīng)該堅(jiān)持進(jìn)行隊(duì)列練習(xí),這不僅僅讓學(xué)生學(xué)會一些基本的隊(duì)列動作、隊(duì)列變換,而且可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律觀念,烘托課堂嚴(yán)肅的氛圍,重要的是還可以塑造學(xué)生的形體美。游戲釣魚的采用,不僅讓學(xué)生感到新奇,而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性,吸引了學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在不知不覺中充分活動了身體;犹K教學(xué)環(huán)節(jié),教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,發(fā)揮想象力,參與創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣,讓學(xué)生多一點(diǎn)成功的喜悅,使學(xué)生真正成為運(yùn)動的主人。合作跑<共赴前程>也讓學(xué)生思考如何才能跑得快?身高搭配、口令指揮、互助合作等等。游戲活動中,既強(qiáng)調(diào)了同伴間的交往與合作,讓學(xué)生感受到集體的意識與價值。又能為學(xué)生提供個體發(fā)揮,促進(jìn)個體發(fā)展的時間和空間。整理放松階段運(yùn)用理念放松法比較新穎,效果較好。

  學(xué)生學(xué)習(xí):本節(jié)課課堂氣氛相當(dāng)濃厚,學(xué)生積極性得到了很好的提高,都能夠積極參與到活動當(dāng)中去,大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真思考,大膽創(chuàng)新,在教師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí),主體地位得到體現(xiàn)。

  幾點(diǎn)建議:

  一是教材重難點(diǎn)要突出。這一點(diǎn)在教案上沒有體現(xiàn)出來。如果說這種課沒有重難點(diǎn)那是肯定不對的,任何一個教學(xué)內(nèi)容都有重難點(diǎn),哪怕是最簡單的身體素質(zhì)訓(xùn)練課。教學(xué)要根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容來組織重點(diǎn)活動,而活動是圍繞著內(nèi)容來設(shè)計(jì)的,這是辯證存在。本人認(rèn)為本節(jié)課重點(diǎn)可以放在學(xué)生練習(xí)不同的跳繩練習(xí)方式,難點(diǎn)是跳繩時全身的協(xié)調(diào)控制。

  二是課堂教學(xué)安全因素。我們雖然不能說現(xiàn)在體育課沒有安全事故就是好課,但我們都可以這樣認(rèn)為:出了安全事故的體育課不能算作是好課。雖然體育課安全事故避免不了,但安全教育要常抓不懈。比如課上游戲釣魚,有個別學(xué)生一時開心失控就會將“釣竿”提高,而不是在學(xué)生腳下,那樣容易傷到作為“魚”的學(xué)生的胸部或臉部。還有,共赴前程練習(xí)中就出現(xiàn)了學(xué)生倒下的現(xiàn)象。幸虧人不多,速度不快,否則也有可能釀成傷害事故。所以,我們上課首先要考慮的是對學(xué)生進(jìn)行安全教育,部分教材要運(yùn)用保護(hù)與幫助,練習(xí)前就要告知學(xué)生如何練習(xí)才是最安全的,那些動作時絕對不能做的?傊,要考慮周全,杜絕安全事故的發(fā)生。

  三是為了提高學(xué)生的參與運(yùn)動的積極性,可以利用“名人效應(yīng)”,比如尋找一段視頻,內(nèi)容是某位運(yùn)動員在練習(xí)跳繩,比如泰森等拳擊運(yùn)動員的,學(xué)生看到他們那嫻熟的技術(shù),那優(yōu)美的身姿,可以說那興趣就會一下子就上來了。而且將影音系統(tǒng)引用到體育實(shí)踐課教學(xué)中來也是個很好的教學(xué)手段。

  四是區(qū)別對待。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時要考慮區(qū)別對待的教學(xué)原則。體育活動時,學(xué)生表現(xiàn)出來的活動能力參差不齊,比如合作跑,有些同學(xué)根本就是跟不上大部隊(duì)的節(jié)奏,所以也就出現(xiàn)了課堂上練習(xí)時摔跤的現(xiàn)象。所以,可以考慮根據(jù)不同學(xué)生的能力,給予不同的奔跑距離,讓他們先適應(yīng)然后挑戰(zhàn),這樣就能夠更好地讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

體育課評課稿10

  張老師的這堂課是少年拳第一套教學(xué),整堂課的教學(xué)過程,中間有過渡,結(jié)束有放松;課堂有小結(jié),過程很完整;教師蠻輕松,學(xué)生很愉悅。

  從課堂中可以看出:張老師很好地掌握了體育課的設(shè)計(jì)和教學(xué),教學(xué)內(nèi)容的組織科學(xué)、多樣,有延續(xù)性和連貫性,課堂組織有序,與學(xué)生已經(jīng)比較融洽。教師本人體育專業(yè)知識和技能非常好。少年拳教學(xué)過程:慢跑、準(zhǔn)備操、整套練習(xí)、游戲比賽、放松運(yùn)動等環(huán)節(jié)安排科學(xué)合理,符合運(yùn)動規(guī)律,也很受學(xué)生喜歡。教師引導(dǎo)步驟清晰,準(zhǔn)備運(yùn)動和放松運(yùn)動的針對性很強(qiáng)也很到位。張老師在最后課堂的總結(jié):對少年拳的.動作對比分析,糾正了一些動作,如“蹬踢”與“彈踢”的區(qū)別等,提升了這套拳法的整體感,進(jìn)一步加深了學(xué)生的理解。

  觀課過程中,個人也有一些覺得可以商榷之處,提出來探討:

  1、少年拳兩個動作之間的連貫程度需要適當(dāng)統(tǒng)一。大家的節(jié)奏整體性略有欠缺。

  2、少年拳的每個招式,學(xué)生印象最深的是某招使完后的定格動作,從而使得招式轉(zhuǎn)換在學(xué)生眼里僅僅是兩個定格動作之間的轉(zhuǎn)變而已,不能把拳法的過程做到位,包括力度、幅度、美感等各方面可能比較忽略。

  3、體育課與其他在固定教室上的課不同,在空曠的操場上,教師必須關(guān)注每一位學(xué)生,確保每一位學(xué)生都在教師課堂教育的范圍之內(nèi),對各班特殊體質(zhì)的學(xué)生要心中有數(shù),合理安排他們的活動?茖W(xué)合理安排每節(jié)體育課的運(yùn)動量,嚴(yán)格遵循運(yùn)動量曲線規(guī)律設(shè)計(jì)準(zhǔn)備運(yùn)動、主體運(yùn)動、整理放松等環(huán)節(jié)。而本節(jié)課的峰值運(yùn)動量顯然偏低。作為武術(shù)教學(xué)的室外體育課,場地設(shè)施良好,該教學(xué)內(nèi)容如能配上《中國功夫》等一些武術(shù)的音樂做背景的話會更有氣勢和韻味(媒體使用和教學(xué)資源的選擇整合)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透中華傳統(tǒng)文化教育、愛國主義思想教育進(jìn)行德育的點(diǎn)綴,這樣對于學(xué)生的習(xí)得就顯得更多了。

體育課評課稿11

  一、老師整體狀態(tài)比較自如,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較流暢,學(xué)生參與很充分,尤其是設(shè)計(jì)了學(xué)生分組訓(xùn)練,并通過老師指導(dǎo)性的評價語言來提現(xiàn),這一點(diǎn)是新的突破。

  二、個別環(huán)節(jié)需要調(diào)整

  (一)復(fù)習(xí)三個動作,可以全部一起在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行,不必進(jìn)行小組合作。因?yàn)閺?fù)習(xí)的目的是回顧、鋪墊,為本節(jié)課新內(nèi)容掃清障礙,且耗時較少,還得把學(xué)生精力最飽滿的`時間留給本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  (二)本節(jié)課是體操教學(xué),三節(jié)要分別學(xué)習(xí),每次學(xué)習(xí)首先要有老師的動作講解和示范,還有動作分解示范。

 。ㄈ┤(jié)操學(xué)習(xí)后的練習(xí)形式要有調(diào)整:可以是全班在老師指導(dǎo)下一起練習(xí)、分組練習(xí)、競賽練習(xí),不能一種方式進(jìn)行到底。要根據(jù)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行安排,最難的放程老師指導(dǎo)練習(xí),中等的讓分組練習(xí),較容易的放成競賽練習(xí)。

  三、放松的方法再豐富一些,僅僅是深呼吸、拍拍胳膊腿兒。老師可以設(shè)計(jì)一些、積累一些游戲,如“甩面條兒”,把自己的胳膊當(dāng)成面條,甩起來!老師和學(xué)生一起玩,學(xué)生會非常感興趣,在不知不覺中就進(jìn)行了放松,寓教學(xué)于無痕。

  四、全課總結(jié)要分三部分進(jìn)行,且次序不要顛倒:先是學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)了什么什么;然后是學(xué)習(xí)評價,學(xué)習(xí)得怎么樣、態(tài)度怎么樣、效果怎么樣;最后是拓展:把這節(jié)課表現(xiàn)出來的勇氣、拼搏、積極延伸到生活中,做一個積極、陽光、向上的人。

  五、要按照體育課的體操、田徑(跑、跳、投)、技巧與器械練習(xí)、球類、游戲、武術(shù)、韻律操與舞蹈、體育與健康常識這些內(nèi)容,每項(xiàng)內(nèi)容按二級水平設(shè)計(jì)一個模板,然后再依次上升一個水平、下降一個水平,達(dá)到21個模板。這樣不僅把內(nèi)容弄清楚了、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好了,還能恰當(dāng)把握每級水平的目標(biāo)。

  六、老師指導(dǎo)學(xué)生時的態(tài)勢語要恰當(dāng),不能轉(zhuǎn)身太過了,手勢一指就有了,不一定要側(cè)過去身才能指導(dǎo)到一個小組。

  七、要體現(xiàn)學(xué)生自評、互評。

體育課評課稿12

  這是一節(jié)優(yōu)秀成功的體育課,是我對這堂課的整體評價;@球課可以上出技術(shù),上出趣味,但很少能在這兩者的基礎(chǔ)上又最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和自立研究探索以及創(chuàng)新能力,從各層面上講這堂課已超越了傳統(tǒng)體育課的標(biāo)準(zhǔn),很好體現(xiàn)了中學(xué)體育新課程的指導(dǎo)理念,但優(yōu)秀并不代表完美,課的中間也出現(xiàn)了不少差錯和組織欠妥之處。下面我從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果三個方面全面分析評價這堂課。

  這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)可以說比較理想。籃球技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)以及學(xué)生研究探索創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。主體教材為籃球的行進(jìn)間換手運(yùn)球和學(xué)生的個體學(xué)習(xí)能力很好得結(jié)合,其中穿插的練習(xí)以及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并對教材的教學(xué)起到很好的輔助作用,可以說立、輔兩個教材遙相呼應(yīng)為教學(xué)任務(wù)的完成提供保障。

  再來分析一下教學(xué)的實(shí)施。主要從教學(xué)過程、教學(xué)方法、學(xué)生活動、教師素養(yǎng)四個方面進(jìn)行評估。

  本課的教學(xué)過程由以下幾部分組成,首先是籃球理論的導(dǎo)入,是通過師生的對話完成的。教師提出關(guān)于籃球知識的問題由學(xué)生回答。這個環(huán)節(jié)很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為接下來的教學(xué)任務(wù)完成開了好頭。緊接著是球性練習(xí),這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身和入門的過程,在音樂的伴奏下來完成兩個可以說練習(xí)也可以說游戲的教學(xué)內(nèi)容,原地運(yùn)球和行進(jìn)間的保護(hù)運(yùn)球,運(yùn)動量適中,很好地達(dá)到了熱身的效果。

  而在球性練習(xí)的第三個部分是我最欣賞的是在教師的指導(dǎo)下完成的兩、三個手上練習(xí)之后自主創(chuàng)新并完成表演動作,這是新課程的理念和傳統(tǒng)體育課最大區(qū)別之處,對學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很大幫助。緊接著進(jìn)入了立教材的教學(xué),原地運(yùn)球?yàn)閷?dǎo)入,體前換手為進(jìn)一步的'發(fā)展,最后完成行進(jìn)間換手運(yùn)球,并在最后加以應(yīng)用。過程合理流暢,一環(huán)扣一環(huán),技術(shù)教學(xué)和練習(xí)都十分扎實(shí),學(xué)生掌握也十分理想,在主教材之后為一個去保齡球的游戲,對學(xué)生興趣的培養(yǎng)和球性的進(jìn)一步加強(qiáng)有一定的幫助,很好體現(xiàn)快樂體育的指導(dǎo)理念。最后的秧歌舞即有趣也很好達(dá)到放松的效果。

  在教學(xué)方法上,本課還是相當(dāng)豐富,以提問的方式導(dǎo)入,示范的方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),教師的指導(dǎo),自主創(chuàng)新和音樂節(jié)奏的變化。如此豐富多樣的教學(xué)方法結(jié)合在一起,可以說為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)“不擇手段”,結(jié)果表明效果突出。

  接著分析一下學(xué)生活動。學(xué)生的活動從頭至尾可以說都充滿激情,無論身體和大腦都無時無刻在高速地運(yùn)轉(zhuǎn)?傮w的運(yùn)動是從小到大,在課后主體(主教材)部分達(dá)到最高點(diǎn),而后減少趨于平緩?梢哉f十分合理,學(xué)生活動最精彩部分在于創(chuàng)新部分,頭腦和身體活動的結(jié)合可以說達(dá)到很高境界。

  教師素養(yǎng)方面。本課教師表現(xiàn)出了很好的教學(xué)素養(yǎng),在示范和教學(xué)方法上都表現(xiàn)突出,但唯一不足為口語表達(dá)準(zhǔn)確性一般。

  最后評估一下教學(xué)效果。學(xué)生在教師指導(dǎo)下很好地掌握了籃球行進(jìn)間換手運(yùn)球,開動腦筋自立創(chuàng)新,積極參與運(yùn)動,達(dá)到很好的效果,這的確是堂成功的中學(xué)體育課。

體育課評課稿13

  ①從教學(xué)目標(biāo)上評議

  教學(xué)目標(biāo)是通過健美操的創(chuàng)編,使健美操的動作與生活中的動作聯(lián)系在一起,讓學(xué)生能把生活中的一些動作創(chuàng)編成健美操的動作。充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感,使學(xué)生明白知識來源于生活。

  ②從處理教材上做出評議

  教材的選擇體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)運(yùn)動興趣,培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識”這一基本理念,健美操運(yùn)動是學(xué)生非常喜歡的有氧活動項(xiàng)目,任課教師通過讓學(xué)生自我創(chuàng)編,很好地調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性,大大激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動興趣,對培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識這一理念有很大的幫助。本節(jié)課的設(shè)計(jì)同時又體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”、“運(yùn)動參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”的理念,教師在課堂不斷讓學(xué)生出來做示范動作,大膽創(chuàng)新,利用學(xué)生的智慧和表現(xiàn)欲望,提升課堂氣氛,在不知不覺中提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和運(yùn)動能力。

  ③從教學(xué)程序上評議(教學(xué)思路設(shè)計(jì)、課堂結(jié)構(gòu)安排等)

  教學(xué)過程:本節(jié)課教學(xué)過程比較合理組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)各教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換順暢,有創(chuàng)新性。

  準(zhǔn)備部分讓學(xué)生通過各種自我創(chuàng)作的動作活動各個關(guān)節(jié)非常好,自我創(chuàng)編各種動作 不僅讓學(xué)生感到新奇,而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性,吸引了學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在不知不覺中充分活動了身體;窘虒W(xué)環(huán)節(jié),教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,發(fā)揮想象力,參與創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣,讓學(xué)生多一點(diǎn)成功的喜悅,使學(xué)生真正成為運(yùn)動的主人。 整理放松階段運(yùn)用理念放松法比較新穎,效果較好。

  ④從教學(xué)方法和手段上評議

  在課堂教學(xué)中,教師始終處于主導(dǎo)地位,即在學(xué)生練習(xí)練習(xí)的過程中適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決疑點(diǎn)。課的開始部分,教師引導(dǎo)學(xué)生想象,創(chuàng)造性地用各種生活中的`動作創(chuàng)編健美操,使學(xué)生感覺健美操好學(xué)容易掌握,通過各種方式的練習(xí),以達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo),在練習(xí)過程中讓學(xué)生主動領(lǐng)操,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。使學(xué)生提高興趣。最后分組進(jìn)行隊(duì)形自我創(chuàng)編,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。整個教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合,教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用

  ⑤從教師教學(xué)基本功上評議

  教師的基本功扎實(shí),姿態(tài)優(yōu)美,動作規(guī)范,講解與示范配合緊密合理。教師個人語言組織表達(dá)及課堂氣氛的調(diào)動非常好,富有激情,適合學(xué)生的口味。看得出老師有較好的教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和基本功。

  ⑥從教學(xué)效果上評議

  本節(jié)課課堂氣氛相當(dāng)濃厚,學(xué)生積極性得到了很好的提高,都能夠積極參與到活動當(dāng)中去,大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真思考,大膽創(chuàng)新,在教師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí),主體地位得到體現(xiàn)。運(yùn)動負(fù)荷安排合理、學(xué)生心里愉悅,新授動作技能掌握率熟練,要求:重點(diǎn)突出、觀點(diǎn)明確、評價客觀,有建設(shè)性改進(jìn)意見;字?jǐn)?shù)不少于300字。

體育課評課稿14

  優(yōu)點(diǎn):

  1、短短40分鐘,用六個游戲貫穿整節(jié)課,趣味性強(qiáng)學(xué)生的參與熱情高;

  2、以比賽,合作的形式能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及團(tuán)結(jié)合作精神的.培養(yǎng);

  3、結(jié)合教學(xué)策略很好的體現(xiàn)了小組合作探究;

  4、整節(jié)課以激情昂揚(yáng)的音樂做教學(xué)背景,使課堂顯得充滿生機(jī)和活力,有效的遠(yuǎn)離了枯燥和單調(diào)。

  缺點(diǎn):

  1、普通話水平有待進(jìn)一步提高;

  2、時間控制和細(xì)節(jié)過度上還有發(fā)展的空間;

  3、在評價方式上,可更多的引入互動式和多元化評價,更注重橫向和縱向的結(jié)合。

  改進(jìn)意見:平時的課堂上應(yīng)一概使用普通話,久而久之,上課的時候就會自然順暢些,在對學(xué)生的評價方式上,注重橫向縱向的結(jié)合,這樣可以更好的鼓勵創(chuàng)優(yōu),增加學(xué)生的自信心,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展!

體育課評課稿15

  本節(jié)課教師的教學(xué)思路清晰,過程流暢。教學(xué)內(nèi)容豐富,聯(lián)系體育知識,拓展恰當(dāng)。能用表演、兒歌等形式融入課堂教學(xué),體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。在安全知識的講解上,能利用交互電子白板的優(yōu)勢。直觀性的為孩子們展現(xiàn)一些圖片,潛移默化的傳授知識。

  體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以思維為主線”的原則,本節(jié)課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分,學(xué)生的表演入場,打破了師生常規(guī)的開場形式,使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,創(chuàng)造性的用各種方式來學(xué)安全知識:如兒歌、表演、知識答題等。游戲中學(xué)生有選擇的'權(quán)利,讓學(xué)生利用抽簽的形式來完成小節(jié)目,最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性,但是,游戲中教師設(shè)計(jì)的抽簽小紙條最后能跟本課的安全知識有關(guān)。

  本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),在整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對安全知識全面認(rèn)識的教學(xué)目標(biāo)。

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