《瓢蟲的花衣裳》的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《瓢蟲的花衣裳》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《瓢蟲的花衣裳》的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材簡(jiǎn)析：
前面學(xué)習(xí)了半圓形的造型，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫、做瓢蟲的花衣裳來(lái)接觸半圓形的造型。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察瓢蟲，能夠說(shuō)出它的外形特征。
2、能過(guò)用2－3種方法來(lái)制作瓢蟲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己創(chuàng)造出來(lái)的制作方法來(lái)做瓢蟲。
2、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備范作及各種資料
學(xué)生：收集瓢蟲的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準(zhǔn)備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：
第一節(jié)
活動(dòng)一：
啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约阂?jiàn)過(guò)的瓢蟲有什么顏色、花紋的，說(shuō)說(shuō)它的生活習(xí)性，知道那些瓢蟲是益蟲。
觀察瓢蟲的圖片，先說(shuō)它的外形是怎樣的，并找一找它的特點(diǎn)。（從光澤、斑點(diǎn)、對(duì)稱方面說(shuō)）請(qǐng)幾位學(xué)生到黑板上來(lái)畫一畫瓢蟲，比比誰(shuí)畫得快、畫的圓。
活動(dòng)二：
瓢蟲的花衣裳很美麗，請(qǐng)學(xué)生想一想準(zhǔn)備如何用繪畫和剪貼的方法表現(xiàn)它的花衣裳。（主要從色彩搭配方面談）
建議學(xué)生使用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲的固有色，或者一邊用一種色彩。
學(xué)生試著用繪畫、剪貼的方法表現(xiàn)瓢蟲。
拓展：
學(xué)一下展翅欲飛的瓢蟲的樣子，并像“切蛋糕”一課學(xué)得那樣用切開(kāi)再組的圓來(lái)表現(xiàn)一下展翅欲飛的瓢蟲。
布置學(xué)生下一課時(shí)帶瓶子蓋等半球形的東西和其他材料。
第二節(jié)
活動(dòng)一：
引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上的作品，討論：書上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎樣做的，并交流。
教師向?qū)W生介紹幾種制作方法。
1、在一個(gè)圓形的瓶子蓋上畫上或貼上斑點(diǎn)，再粘上觸角。
2、將一團(tuán)紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來(lái)，用一根金屬絲將開(kāi)口處捆扎起來(lái)，使金屬絲成為觸角。
3、用乒乓球作為瓢蟲的身體，再粘上足與觸角。
4、用紙盒作瓢蟲
5、用橡皮泥捏瓢蟲。
活動(dòng)二：
請(qǐng)學(xué)生自己試著用一種方法做一只瓢蟲。鼓勵(lì)學(xué)生想出與教師介紹的不一樣的'方法。
對(duì)于動(dòng)作快的學(xué)生，可讓它們?yōu)楫嫼玫钠跋x繪畫或制作一個(gè)相稱的背景。
收拾與整理。
課后拓展：
選擇一種昆蟲作為觀察對(duì)象，用制作或繪畫的方法將觀察結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、是否能用自己創(chuàng)造出來(lái)的制作方法做瓢蟲。
2、是否表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。
札記：
學(xué)生告訴我，在幼兒園時(shí)他們就畫過(guò)瓢蟲，所以我就沒(méi)在瓢蟲的外形、花紋的分析方面多下功夫，而是引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦筋，運(yùn)用多種手法來(lái)“做瓢蟲”，提出了“比比誰(shuí)的腦筋靈”、“比比誰(shuí)的手兒巧”。這使得學(xué)生感到作業(yè)很有挑戰(zhàn)性，設(shè)計(jì)出了各種各樣、不同材料和表現(xiàn)方法的瓢蟲。有的學(xué)生運(yùn)用了前面“分蛋糕”一課中學(xué)的圓形的分割再組的方法，剪貼出了展開(kāi)翅膀飛的瓢蟲；一年級(jí)一班的李華容同學(xué)剪貼了許多只瓢蟲后，運(yùn)用了在“小掛飾”一課中學(xué)的穿的方法，把小瓢蟲和小葉子穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈。一個(gè)多學(xué)期的訓(xùn)練，促使孩子們已經(jīng)能夠自覺(jué)地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)與技法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造，我驕傲的對(duì)這些孩子說(shuō)：“孩子，你們長(zhǎng)大了，已經(jīng)成為知識(shí)的主人了！”孩子們受到了感染，創(chuàng)造的勁頭更足了，下課時(shí)，教室里的展板上爬滿了色彩鮮艷、姿態(tài)各異的瓢蟲。在我眼里，這不光是一份成功的美術(shù)作業(yè)，更是孩子們一顆顆要求進(jìn)步、追求創(chuàng)新的心。
《瓢蟲的花衣裳》的教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
教材簡(jiǎn)析：
前面學(xué)習(xí)了半圓形的造型，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫、做瓢蟲的花衣裳來(lái)接觸半圓形的造型。
教學(xué)目標(biāo)：
１、觀察瓢蟲，能夠說(shuō)出它的外形特征。
�。�、能過(guò)用２－３種方法來(lái)制作瓢蟲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。�、引導(dǎo)學(xué)生用自己創(chuàng)造出來(lái)的制作方法來(lái)做瓢蟲。
２、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備范作及各種資料
學(xué)生：收集瓢蟲的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準(zhǔn)備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：
第一節(jié)
活動(dòng)一：
啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约阂?jiàn)過(guò)的瓢蟲有什么顏色、花紋的，說(shuō)說(shuō)它的生活習(xí)性，知道那些瓢蟲是益蟲。
觀察瓢蟲的圖片，先說(shuō)它的外形是怎樣的，并找一找它的'特點(diǎn)。（從光澤、斑點(diǎn)、對(duì)稱方面說(shuō)）請(qǐng)幾位學(xué)生到黑板上來(lái)畫一畫瓢蟲，比比誰(shuí)畫得快、畫的圓。
活動(dòng)二：
瓢蟲的花衣裳很美麗，請(qǐng)學(xué)生想一想準(zhǔn)備如何用繪畫和剪貼的方法表現(xiàn)它的花衣裳。（主要從色彩搭配方面談）
建議學(xué)生使用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲的固有色，或者一邊用一種色彩。
學(xué)生試著用繪畫、剪貼的方法表現(xiàn)瓢蟲。
拓展：
學(xué)一下展翅欲飛的瓢蟲的樣子，并像“切蛋糕”一課學(xué)得那樣用切開(kāi)再組的圓來(lái)表現(xiàn)一下展翅欲飛的瓢蟲。
布置學(xué)生下一課時(shí)帶瓶子蓋等半球形的東西和其他材料。
第二節(jié)
活動(dòng)一：
引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上的作品，討論：書上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎樣做的，并交流。
教師向?qū)W生介紹幾種制作方法。
�。薄⒃谝粋�(gè)圓形的瓶子蓋上畫上或貼上斑點(diǎn)，再粘上觸角。
�。�、將一團(tuán)紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來(lái)，用一根金屬絲將開(kāi)口處捆扎起來(lái)，使金屬絲成為觸角。
３、用乒乓球作為瓢蟲的身體，再粘上足與觸角。
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活動(dòng)二：
請(qǐng)學(xué)生自己試著用一種方法做一只瓢蟲。鼓勵(lì)學(xué)生想出與教師介紹的不一樣的方法。
對(duì)于動(dòng)作快的學(xué)生，可讓它們?yōu)楫嫼玫钠跋x繪畫或制作一個(gè)相稱的背景。
收拾與整理。
課后拓展：
選擇一種昆蟲作為觀察對(duì)象，用制作或繪畫的方法將觀察結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
�。�、是否能用自己創(chuàng)造出來(lái)的制作方法做瓢蟲。
２、是否表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。
札記：
學(xué)生告訴我，在幼兒園時(shí)他們就畫過(guò)瓢蟲，所以我就沒(méi)在瓢蟲的外形、花紋的分析方面多下功夫，而是引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦筋，運(yùn)用多種手法來(lái)“做瓢蟲”，提出了“比比誰(shuí)的腦筋靈”、“比比誰(shuí)的手兒巧”。這使得學(xué)生感到作業(yè)很有挑戰(zhàn)性，設(shè)計(jì)出了各種各樣、不同材料和表現(xiàn)方法的瓢蟲。有的學(xué)生運(yùn)用了前面“分蛋糕”一課中學(xué)的圓形的分割再組的方法，剪貼出了展開(kāi)翅膀飛的瓢蟲；一年級(jí)一班的李華容同學(xué)剪貼了許多只瓢蟲后，運(yùn)用了在“小掛飾”一課中學(xué)的穿的方法，把小瓢蟲和小葉子穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈。一個(gè)多學(xué)期的訓(xùn)練，促使孩子們已經(jīng)能夠自覺(jué)地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)與技法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造，我驕傲的對(duì)這些孩子說(shuō)：“孩子，你們長(zhǎng)大了，已經(jīng)成為知識(shí)的主人了！”孩子們受到了感染，創(chuàng)造的勁頭更足了，下課時(shí)，教室里的展板上爬滿了色彩鮮艷、姿態(tài)各異的瓢蟲。在我眼里，這不光是一份成功的美術(shù)作業(yè)，更是孩子們一顆顆要求進(jìn)步、追求創(chuàng)新的心。
《瓢蟲的花衣裳》的教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
領(lǐng)會(huì)瓢蟲的特點(diǎn)，能運(yùn)用各種方法制作瓢蟲并裝飾。
教學(xué)重點(diǎn)：
制作各式各樣的瓢蟲，用艷麗的色彩進(jìn)行裝飾。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用材料，以各種方法制作2—3種瓢蟲。
課前準(zhǔn)備：
剪刀、膠水、彩色紙、彩色筆、瓶蓋等材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
由瓢蟲的幼蟲引入瓢蟲
1、同學(xué)們，今天老師要給大家介紹一位朋友，不過(guò)我們要先來(lái)看看它小時(shí)候的模樣、（課件展示瓢蟲幼蟲）
2、雖然它現(xiàn)在還不是很漂亮，但是不要著急，我們接著看，當(dāng)它再長(zhǎng)大一點(diǎn)，就會(huì)變成一個(gè)蛹、（課件展示瓢蟲蛹）
3、再過(guò)不久它就會(huì)羽化，變成現(xiàn)在這個(gè)模樣、（課件展示羽化）現(xiàn)在你能猜出這位朋友是誰(shuí)了嗎？但它剛羽化完的時(shí)候顏色比較淡、
4、用不了多久，它就會(huì)變成現(xiàn)在的模樣、（課件展示）對(duì)了，它就是大家都認(rèn)識(shí)的七星瓢蟲、
二、認(rèn)識(shí)各種瓢蟲
七星瓢蟲穿戴白底，黑色圓點(diǎn)花紋的衣裳，在紫色的花叢中看起來(lái)格外漂亮，它告訴我，為了今天與同學(xué)們認(rèn)識(shí)的時(shí)候更熱烈，它還帶來(lái)了幾位朋友，我們先來(lái)看看這幾位朋友是什么樣的？（課件展示其它種類的瓢蟲）
1、第一位朋友叫做赤星瓢蟲，"赤"可以代表白色，這位朋友在它黑色的衣服上加了兩顆大大的白點(diǎn)，真是無(wú)愧于"赤星"這個(gè)名字，多稀奇的衣裳啊！
2、這位叫做橙瓢蟲，一看就知道是果為衣裳是全橙色的，看來(lái)這位朋友一定很熱情很活潑、
3、下一位朋友叫做白班褐瓢蟲，它穿戴一件白褐色的衣裳，上面還有很多橢圓和長(zhǎng)條的白色斑紋，裝飾得滿身都是，只留下了兩只黑眸子，真是可愛(ài)、
4、瞧這位，白色的條紋在白衣裳顯得稀奇突出，也果此得了一個(gè)白條瓢蟲的名字、
5、這位大十三星瓢蟲，不消說(shuō)，你們也知道它的名字是怎么來(lái)的，一起來(lái)數(shù)數(shù)看是不是十三顆星、
6、它叫做龜紋瓢蟲，你看它身上的斑紋是不是有點(diǎn)像烏龜身上的斑紋、
7、這只瓢蟲看起來(lái)不怎么好看，它還有個(gè)奇怪的名字叫咬人貓黑斑瓢蟲，可別以為它咬人，其實(shí)是果為它最喜歡待在一種叫咬人貓的植物上、
8、這只三色瓢蟲的名字很簡(jiǎn)單，就是果為它身上的斑紋有三種顏色，而一做成一只般的瓢蟲身上只有兩種顏色、
9、這位小白瓢蟲滿身通白，還毛茸茸的，看起來(lái)小巧可愛(ài)、
三、制作方法闡發(fā)
1、還有好多位朋友，就不一一介紹了，認(rèn)識(shí)了這么多位朋友，看了這么多各式各樣的花衣裳，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪位瓢蟲的衣裳嗎？
2、想知道老師最喜歡哪只瓢蟲的花衣裳嗎？（出示典范榜樣作品）老師以為這只瓢蟲的花衣裳最好看，或許它沒(méi)有剛才這幾位瓢蟲朋友漂亮，但它是老師自己設(shè)計(jì)的，老師還為它起了個(gè)名字叫滿天星、（引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)制作的瓢蟲）。
3、你們知道老師是怎么把它做出來(lái)的嗎？先給你們一點(diǎn)提示，（示范做立體圓形的剪法，學(xué)生跟著做），試試看，誰(shuí)最先把它做成立體圓形、（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的制作方法）
4、現(xiàn)在，它還差頭和腳，我們來(lái)比比看誰(shuí)能用最快的速度為它加上頭和腳，把它變成一只瓢蟲的形狀。
四、學(xué)生實(shí)踐
其實(shí)，今天老師是來(lái)請(qǐng)同學(xué)們幫忙的'，我們這幾位瓢蟲朋友稀奇愛(ài)美，他們想請(qǐng)老師給他們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的花衣裳，老師給它們?cè)O(shè)計(jì)了一
件，可它們覺(jué)得不夠，所以老師想到，我們班上的同學(xué)心靈手巧，一定能為瓢蟲設(shè)計(jì)出漂亮的花衣裳，同學(xué)們?cè)敢鈳屠蠋焼�？那么�?qǐng)同學(xué)們用彩色紙和彩色筆為你手上的瓢蟲設(shè)計(jì)一件漂亮的花衣裳吧�。ǔ鍪菊n題，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手制作）（輔導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生為自己設(shè)計(jì)的瓢蟲的花衣裳起名字）
五、展示小結(jié)
1、組織學(xué)生展示介紹作品和自己起的名字，欣賞評(píng)價(jià)他人的作品、
2、小結(jié)：今天同學(xué)們用自己的小巧手為瓢蟲設(shè)計(jì)了一件件漂亮的花衣裳，在生活中，大自然也用她的小巧手設(shè)計(jì)了瑰麗的地球，同學(xué)們，我們一定要愛(ài)護(hù)大自然，哪怕是一只小小的瓢蟲，用我們的巧手讓世界變得更加瑰麗、
3、最后，向大家介紹一位嘉賓（出示用鵝卵石畫成的瓢蟲），它要告訴我們，還有很多方法可以制作瓢蟲，同學(xué)們回家以后可以測(cè)驗(yàn)考試一下，看能不能想出更多的方法制作瓢蟲、
《瓢蟲的花衣裳》的教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析：
《瓢蟲的花衣裳》是小學(xué)美術(shù)課中有關(guān)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀察直觀生動(dòng)的真瓢蟲——小瓢蟲圖片——匯報(bào)搜集瓢蟲資料——畫（捏、剪）瓢蟲，使學(xué)生感受到大自然的樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生多留心生活，從而愛(ài)生活、愛(ài)自然的好品質(zhì)。
學(xué)生分析：
1、六、七歲的一年級(jí)學(xué)生對(duì)小昆蟲有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的設(shè)計(jì)、裝飾能力，同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使他們了解到課后可以利用多種方法、多種材料來(lái)制作物體。
2、學(xué)生具有初步的搜集信息能力、觀察能力和口頭表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察瓢蟲，能夠說(shuō)出它們的外形特征，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)益蟲，保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握用幾種方法來(lái)表現(xiàn)瓢蟲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、啟發(fā)學(xué)生了解瓢蟲的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性。
2、引導(dǎo)學(xué)生用多種方法不同材料制作立體瓢蟲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備：瓢蟲資料、半圓形物品（例如：瓶蓋、半個(gè)乒乓球等）、好看的紙（如：彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等。
2、教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影、課件、瓢蟲圖片、利用各種材料制作的范作、每組一張方形吹塑紙、剪刀、膠棒等。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
匯報(bào)、交流關(guān)于瓢蟲的知識(shí)：
1、通過(guò)課前了解，指名匯報(bào)（可以利用多媒體設(shè)備）。
2、組內(nèi)簡(jiǎn)單交流。課前讓學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)瓢蟲的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。課內(nèi)簡(jiǎn)單交流，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)活動(dòng)豐富的關(guān)于瓢蟲的知識(shí)。
認(rèn)識(shí)瓢蟲身體結(jié)構(gòu)、外形特征：
1、出示瓢蟲圖片，觀察后說(shuō)一說(shuō)瓢蟲長(zhǎng)什么樣。
2、歸納小結(jié)（課件演示）：
�。�1）瓢蟲身體結(jié)構(gòu)包括頭、身體、腳等幾部分。
教學(xué)活動(dòng)
美術(shù)課要重視觀察能力的培養(yǎng)，通過(guò)多媒體教學(xué)讓學(xué)生既關(guān)注瓢蟲整體特征又可以觀察一些細(xì)節(jié)特征，學(xué)會(huì)觀察的方法，養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
設(shè)計(jì)意圖
�。�2）瓢蟲身體各部分特征：
頭上有觸角一對(duì)和一對(duì)復(fù)眼。顏色較深。
身體接近圓形，背上有一對(duì)半圓形的翅膀，翅膀上有圓點(diǎn)形的花紋。色彩鮮艷。飛行時(shí)翅膀展開(kāi)露出身體。足有六對(duì)，較短。通過(guò)觀察使學(xué)生對(duì)瓢蟲形成初步的認(rèn)識(shí)，使頭腦中原本模糊的形象變得清晰起來(lái)。為創(chuàng)作中正確表現(xiàn)瓢蟲打下基礎(chǔ)。
欣賞瓢蟲圖片：
1、多媒體自動(dòng)播放瓢蟲圖片，大家欣賞。
2、交流新的發(fā)現(xiàn)和感受，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪只瓢蟲。學(xué)生回答時(shí)教師點(diǎn)擊放大學(xué)生所說(shuō)圖片。
3、欣賞瓢蟲的花紋特征。
教師引導(dǎo)學(xué)生從花紋和色彩等方面欣賞瓢蟲并加以小結(jié)：瓢蟲的種類很多，形狀有各種變化，花紋顏色更是豐富多彩。學(xué)生對(duì)七星瓢蟲非常熟悉，在看到其它種類的漂亮瓢蟲時(shí)感到非常新奇和驚訝。大量瓢蟲的圖片對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激，進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。
導(dǎo)入情景：
課件展示情景：瓢蟲王國(guó)要舉辦第xx屆花衣裳展示會(huì)，歡迎小朋友們參加。以學(xué)生樂(lè)于接受的情景引出創(chuàng)作話題，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。
探究瓢蟲的表現(xiàn)方法：
1、小組討論：根據(jù)課前搜集的材料可以用什么方法制作一只瓢蟲參加花衣裳展示會(huì)。
2、小組交流。教師結(jié)合課件演示小結(jié)：繪畫法，剪貼制作法，泥塑法，實(shí)物裝飾法。
3、教師簡(jiǎn)單示范：
�。�1）用卡紙制作瓢蟲身體的方法。
剪出圓形→從邊緣剪一缺口至中心→開(kāi)口稍重合粘貼成帽子的行狀。
問(wèn)：怎樣剪出一個(gè)圓？
�。�2）如何利用實(shí)物制作瓢蟲。
可以用半圓形的物體直接制作或簡(jiǎn)單包扎后裝飾。
（3）如何使瓢蟲的花衣裳非常漂亮。
用各種顏色做出各種形狀的花紋，使瓢蟲穿上漂亮的'花衣裳。
（4）其它方法簡(jiǎn)述。讓學(xué)生課前主動(dòng)收集材料，通過(guò)學(xué)生的自主探究，培養(yǎng)綜合探究和創(chuàng)新實(shí)踐的能力，學(xué)會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的基本方法。
通過(guò)學(xué)生自主探究與教師的示范引導(dǎo)，解決學(xué)生自主探究與創(chuàng)作實(shí)踐中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)問(wèn)題，在較短的時(shí)間內(nèi)高效地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。加強(qiáng)必要的技能技法傳授，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教師只作簡(jiǎn)單的示范，把廣闊的創(chuàng)作空間留給學(xué)生。通過(guò)探究如何使瓢蟲的花衣裳非常漂亮，學(xué)習(xí)美術(shù)裝飾的方法，并從中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
同齡人范作欣賞：
1、欣賞第xx屆瓢蟲花衣裳展示會(huì)的作品，談?wù)劯惺堋?/p>
2、互相交流哪些作品漂亮，說(shuō)說(shuō)理由。
3、互相交流哪些作品比較特別。學(xué)生在探究之后獲得一定間接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上欣賞優(yōu)秀的范作認(rèn)識(shí)上會(huì)更加深刻。通過(guò)欣賞開(kāi)闊學(xué)生的創(chuàng)作思路，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)和能力。
創(chuàng)作練習(xí)：
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
1、要求：
�。�1）根據(jù)自己帶的材料，選擇最喜歡的方法表現(xiàn)一只瓢蟲。
�。�2）瓢蟲的花衣裳要新穎獨(dú)特、漂亮美觀。
�。�3）以小組為單位進(jìn)行展示，最后評(píng)出最佳參展小組。
2、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。在前一階段的教學(xué)之后，重點(diǎn)提出有針對(duì)性的要求，為學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)一步明確方向，同時(shí)以小組為單位的競(jìng)爭(zhēng)增添學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)力并有助于合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展。
展示評(píng)價(jià)：
1、展示作品。
2、介紹作品的制作方法及過(guò)程。
3、評(píng)一評(píng)自己喜歡的作品。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)交流中回顧總結(jié)、取長(zhǎng)補(bǔ)短以促進(jìn)今后的學(xué)習(xí)，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)他人的作品。
《瓢蟲的花衣裳》的教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生在自由寬松的教學(xué)環(huán)境中，能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
2、通過(guò)對(duì)觀察瓢蟲和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。
3、通過(guò)觀察、分析、嘗試、探究等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解瓢蟲基本特征，學(xué)會(huì)2－3種制作瓢蟲的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備：瓢蟲資料、半圓形物品（例如：瓶蓋、半個(gè)乒乓球等）、好看的紙（如：彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等
2、教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影、課件、瓢蟲圖片、利用各種材料制作的范作、每組一張方形吹塑紙、剪刀、膠棒等
引導(dǎo)階段
1、小組匯報(bào)資料的搜集情況；
2、欣賞瓢蟲圖片，感受外形及色彩的美；
3、展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，板書課題。
欣賞感知
1、出示教師范作，分組欣賞：老師使用了哪些材料？是怎樣做出來(lái)的？
2、欣賞分析，猜一猜：書上的.作品使用什么材料，是怎樣做的？
3、小組交流：怎樣用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢蟲？
（通過(guò)欣賞教師作品，充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料和方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由的表達(dá)對(duì)事物的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望以及學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。）
探究嘗試
1、嘗試練習(xí)：小組合作，用自己的方法制作一只小瓢蟲。
2、介紹方法：邀請(qǐng)有創(chuàng)意的小組把新方法介紹給全班的同學(xué)。
3、教師演示：折紙法、團(tuán)紙法。
（探究嘗試制作方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)小組活動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。）
創(chuàng)新實(shí)踐
1、提出創(chuàng)作要求：
�。�1）以小組為單位，在分工合作，用不同的方法多做幾只小瓢蟲。
�。�2）動(dòng)作快的小組，可以為小瓢蟲布置一個(gè)漂亮的家。
2、學(xué)生分組合作，教師巡視指導(dǎo)
�。ㄒ詫捤傻乃季S空間和實(shí)踐空間，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體結(jié)果，探索各種造型方法，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的目的，提高學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力。）
展示評(píng)價(jià)
1、以“穿花衣裳的小瓢蟲”作品展來(lái)展示各組學(xué)生作品，共同欣賞。
2、引導(dǎo)學(xué)生自由評(píng)價(jià)：你覺(jué)得哪個(gè)組的作品最漂亮？把你的想法對(duì)老師或同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
3、總結(jié)評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們用自己的雙手做出那么漂亮的小瓢蟲，和小瓢蟲成為了好朋友，你們高興嗎？老師真是太喜歡同學(xué)們的作品了，要是今后我們能把更多的廢舊材料搜集起來(lái)，做成工藝品，既美化了環(huán)境，又裝飾了生活，那不就更好了嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生積極的交流創(chuàng)作體會(huì)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和能力；同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定性評(píng)價(jià)。）
《瓢蟲的花衣裳》的教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：觀察瓢蟲，能夠說(shuō)出它們的外形特征，學(xué)習(xí)和掌握用繪畫方法來(lái)表現(xiàn)瓢蟲。
過(guò)程與方法：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)熱愛(ài)美術(shù)的情感,讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)益蟲，保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：
了解瓢蟲的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何拓展學(xué)生的想象，表現(xiàn)出有趣漂亮的瓢蟲。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、課題導(dǎo)入：
謎語(yǔ)導(dǎo)入。（PPT出示謎語(yǔ)，學(xué)生回答。）同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，它就是我們的好朋友——瓢蟲。（PPT出示瓢蟲圖片）
教師小結(jié)：森林里要舉辦一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，瓢蟲妹妹也要去參加，可是它不開(kāi)心，因?yàn)樗囊律延悬c(diǎn)單調(diào)，她好羨慕蝴蝶，好想自己能像蝴蝶一樣擁有一件漂亮的花衣裳，同學(xué)們?cè)敢鈳椭鼏�？咱們今天就�?dāng)一位小小設(shè)計(jì)師，為瓢蟲設(shè)計(jì)一件漂亮的花衣裳吧！ 引出課題——板書《瓢蟲的花衣裳》
三、新課教授（發(fā)展階段）
1、瓢蟲的.種類。
同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō):
�。�1）瓢蟲有什么特點(diǎn)？
（2）瓢蟲有什么本領(lǐng)？
(學(xué)生回答。初步認(rèn)識(shí)瓢蟲的結(jié)構(gòu)，知道大多數(shù)瓢蟲是益蟲。)
瓢蟲約有5000種，我國(guó)有300種左右，大部分是益蟲。農(nóng)民伯伯喜歡叫它們什么呢？知道為什么嗎？ （學(xué)生回答。）
教師小結(jié)：因?yàn)槎鄶?shù)的瓢蟲顏色艷麗，而且鞘翅上面有美麗的斑點(diǎn)或花紋，所以人們又把它們叫做“花大姐”或者“新媳婦”、“花姑娘”。
聽(tīng)說(shuō)要舉辦森林舞會(huì)，小瓢蟲的兄弟姐妹們都來(lái)了，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧�。≒PT展示大量瓢蟲圖片，擴(kuò)大學(xué)生視野。）
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考
同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多的瓢蟲，對(duì)它也有了初步的了解，所謂量體裁衣，我們首先要了解瓢蟲的身體結(jié)構(gòu)，才能給它設(shè)計(jì)出合適漂亮的衣服，你們認(rèn)真觀察觀察瓢蟲的身體有幾個(gè)部分組成？（培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力，了解瓢蟲的身體結(jié)構(gòu)。）
板書：身體結(jié)構(gòu)
（學(xué)生回答。）
身體：呈圓形、上面還布滿花點(diǎn)。飛行時(shí)，翅膀展開(kāi)為半圓；休息時(shí)，倆翅膀合成一圓形。
頭部 ：基本為半圓形，頭上有一對(duì)觸角。 腳 ：有三對(duì)
教師小結(jié)，范畫并粘貼。
（2）教師問(wèn)：衣裳的外形設(shè)計(jì)好了，大家看看還要設(shè)計(jì)什么呢？
（學(xué)生回答）
教師小結(jié)：設(shè)計(jì)好了衣服的外形，還要設(shè)計(jì)漂亮的花紋呢! 板書：花紋
教師小結(jié)：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。老師也給瓢蟲妹妹設(shè)計(jì)了幾套衣服，我們一起來(lái)看一看吧！
A出示范畫，問(wèn)：上面用到了什么造型元素呢？
板書：點(diǎn)
你喜歡哪些形狀的點(diǎn)？除了這些你還能想到哪些點(diǎn)來(lái)裝飾？幫老師畫出來(lái)。(學(xué)生動(dòng)手試試，激發(fā)學(xué)生的積極性。) 學(xué)生回答，教師小結(jié)。點(diǎn)有各種各樣的，有大小不同的點(diǎn)，形狀不同的點(diǎn)。
B出示范畫，請(qǐng)同學(xué)們分析分析上面用了什么繪畫元素？
板書：線
你喜歡哪一種線條呢？觀察一下他們有什么規(guī)律？(學(xué)生動(dòng)手試試，激發(fā)學(xué)生的積極性。)
學(xué)生回答，教師小結(jié)。這套衣服用了線條裝飾，線條豐富并且充滿了變化，用線條裝飾的時(shí)候可以用粗細(xì)對(duì)比、疏密對(duì)比的方法，可以平行排列，也可以交叉排列。
C出示范畫，請(qǐng)同學(xué)們分析分析上面用了什么繪畫元素？ 板書：面
學(xué)生回答，教師小結(jié)。面也有多種多樣的，規(guī)則的面，例如正方形，三角形、長(zhǎng)方形，菱形等，還有不規(guī)則的面。
問(wèn)：用什么方法可以把瓢蟲的花衣裳設(shè)計(jì)的更漂亮呢？
（拓展想象，豐富學(xué)生創(chuàng)作思路，能夠用點(diǎn)線面結(jié)合的方法創(chuàng)作。）
教師小結(jié)，出示范畫講解點(diǎn)線面結(jié)合的創(chuàng)作方法。這一幅作品中就運(yùn)用了點(diǎn)線面結(jié)合的方法，花紋比剛才的那幾幅作品豐富了，漂亮了。
（3）問(wèn)：你還可以用什么方法讓瓢蟲的衣服變得更漂亮呢？
（學(xué)生集體回答）
板書：色彩
教師小結(jié)，出示范畫講解色彩處理方法。在涂色的時(shí)候可以用自己喜歡的顏色，但是要注意色彩的搭配要合理，你可以用對(duì)比色，也可以用暖色調(diào)或者冷色調(diào)�；蛘邔W(xué)學(xué)大師的裝飾方法，例如荷蘭畫家蒙德里安的紅黃藍(lán)裝飾。
3、作品欣賞，看其他小朋友的作品，他們是用什么方法進(jìn)行裝飾？
�。▽W(xué)生欣賞討論并回答，提高學(xué)生的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣）
教師師小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的。
4、今天我們用繪畫來(lái)表現(xiàn)，為瓢蟲畫上美麗的花衣裳。
四、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)
1、出示作業(yè)要求
畫出可愛(ài)的小瓢蟲，并給他們穿上漂亮的花衣裳。 2、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始，教師指導(dǎo)，并參與活動(dòng)。 五、展示成果
互評(píng)，自評(píng)，師評(píng)。說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅作品，你用了什么樣的方法和花紋裝飾。（提高學(xué)生的鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）
六、小結(jié)下課。
森林舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了，瓢蟲妹妹有了這么多漂亮的花衣裳，它真的太開(kāi)心了，謝謝小朋友們！
下課。
七、板書設(shè)計(jì)
瓢蟲的花衣裳
身體結(jié)構(gòu)
花紋：點(diǎn)、線、面、色彩
《瓢蟲的花衣裳》的教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生在自由寬松的教學(xué)環(huán)境中，能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
2、通過(guò)對(duì)觀察瓢蟲和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。
3、通過(guò)觀察、分析、嘗試、探究等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解瓢蟲基本特征，學(xué)會(huì)2－3種制作瓢蟲的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備：瓢蟲資料、半圓形物品（例如：瓶蓋、半個(gè)乒乓球等）、好看的紙（如：彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等
2、教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影、課件、瓢蟲圖片、利用各種材料制作的范作、每組一張方形吹塑紙、剪刀、膠棒等
引導(dǎo)階段
1、小組匯報(bào)資料的搜集情況；
2、欣賞瓢蟲圖片，感受外形及色彩的美；
3、展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，板書課題。
欣賞感知
1、出示教師范作，分組欣賞：老師使用了哪些材料？是怎樣做出來(lái)的？
2、欣賞分析，猜一猜：書上的作品使用什么材料，是怎樣做的？
3、小組交流：怎樣用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢蟲？
�。ㄍㄟ^(guò)欣賞教師作品，充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料和方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由的表達(dá)對(duì)事物的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望以及學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。）
探究嘗試
1、嘗試練習(xí)：小組合作，用自己的方法制作一只小瓢蟲。
2、介紹方法：邀請(qǐng)有創(chuàng)意的小組把新方法介紹給全班的同學(xué)。
3、教師演示：折紙法、團(tuán)紙法。
�。ㄌ骄繃L試制作方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)小組活動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。）
創(chuàng)新實(shí)踐
1、提出創(chuàng)作要求：
（1）以小組為單位，在分工合作，用不同的方法多做幾只小瓢蟲。
�。�2）動(dòng)作快的小組，可以為小瓢蟲布置一個(gè)漂亮的家。
2、學(xué)生分組合作，教師巡視指導(dǎo)
�。ㄒ詫捤傻腵思維空間和實(shí)踐空間，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體結(jié)果，探索各種造型方法，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的目的，提高學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力。）
展示評(píng)價(jià)
1、以“穿花衣裳的小瓢蟲”作品展來(lái)展示各組學(xué)生作品，共同欣賞。
2、引導(dǎo)學(xué)生自由評(píng)價(jià)：你覺(jué)得哪個(gè)組的作品最漂亮？把你的想法對(duì)老師或同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
3、總結(jié)評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們用自己的雙手做出那么漂亮的小瓢蟲，和小瓢蟲成為了好朋友，你們高興嗎？老師真是太喜歡同學(xué)們的作品了，要是今后我們能把更多的廢舊材料搜集起來(lái)，做成工藝品，既美化了環(huán)境，又裝飾了生活，那不就更好了嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生積極的交流創(chuàng)作體會(huì)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和能力；同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定性評(píng)價(jià)。）
《瓢蟲的花衣裳》的教學(xué)設(shè)計(jì)8
教材分析：
本課是人民教育出版社，新課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教材一年級(jí)下冊(cè)第8課內(nèi)容，是一節(jié)以繪畫與工藝相結(jié)合，多種造型表現(xiàn)體驗(yàn)為主的“造型表現(xiàn)”課，課時(shí)2課時(shí),本課意在引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)瓢蟲的美感。主要用繪畫或制作的方法表現(xiàn)漂亮的瓢蟲與眾不同，感受與體驗(yàn)生活中的美好。培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。
教材選登了大自然中各式各樣的瓢蟲，目的是幫助學(xué)生了解瓢蟲的特征。教材中列出了學(xué)生制作和繪畫的瓢蟲，便于學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)參考。
教學(xué)目標(biāo)：
�、庇^察、了解瓢蟲的特征，學(xué)會(huì)繪制漂亮的瓢蟲。
⒉欣賞和感受瓢蟲美麗的花衣裳，嘗試采取多種多樣的繪制方式，大膽表現(xiàn)出與眾不同的瓢蟲。
⒊學(xué)生充分體驗(yàn)“感受美-熱愛(ài)美-創(chuàng)造美”這一過(guò)程的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�、币龑�(dǎo)學(xué)生用自己創(chuàng)造出來(lái)的制作方法來(lái)做瓢蟲。
�、惨龑�(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出瓢蟲的與眾不同。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備范作及各種資料等。
學(xué)生：收集瓢蟲的資料，準(zhǔn)備透明膠帶、彩色紙、剪刀、彩筆等。
教學(xué)進(jìn)程
一、問(wèn)題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
師：春天來(lái)了，一年一度的春季昆蟲時(shí)裝展，馬上就要拉開(kāi)大幕了。昆蟲模特們，正忙碌著為自己準(zhǔn)備參賽服裝。小瓢蟲正為這事發(fā)愁呢，它已經(jīng)穿夠它那件斑點(diǎn)衣了，想請(qǐng)同學(xué)們做它的設(shè)計(jì)師，為它設(shè)計(jì)一套參賽服裝，同學(xué)們?cè)敢鈫幔?/p>
生：愿意�。▽W(xué)生們興致很高）
師：那今天就讓我們做小瓢蟲的設(shè)計(jì)師，為它設(shè)計(jì)一套漂亮的花衣裳吧�。ò鍟n題:瓢蟲的花衣裳大屏幕出示瓢蟲的圖片及課題）
師：為了能使服裝適合小瓢蟲的身材，我們需要為它量身定做，快讓我們?nèi)チ私庖幌滤桑?/p>
二、循循善誘，展開(kāi)探究
1、初步感知
師：瓢蟲，大家都見(jiàn)過(guò)嗎？你知道瓢蟲朋友都生活在哪里，你都在哪里見(jiàn)過(guò)它嗎？
生：葉子上，樹上
師：你們真是善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的小設(shè)計(jì)師。你們見(jiàn)過(guò)的瓢蟲的種類多嗎？他們都長(zhǎng)得什么樣？
生：有紅色的，黃的，七星瓢蟲
師：你們見(jiàn)過(guò)的可真不少，但老師要告訴你們一個(gè)更加驚人的秘密，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（課件展示：瓢蟲在世界上有5000多種，在我國(guó)就有300多種，它們大多都是益蟲，喜歡吃蚜蟲等害蟲，所以農(nóng)民伯伯特別喜歡它們，還給它們起了一個(gè)非常好聽(tīng)的名字叫花大姐!）
2、理性認(rèn)識(shí)
師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一部分有趣的瓢蟲，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！
（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課件欣賞種類不同的瓢蟲）
師：每個(gè)瓢蟲都有自己的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)瓢蟲的觀察，你們能說(shuō)說(shuō)這些瓢蟲有什么共同的特點(diǎn)嗎？
生：它們的外形都很像，它們都有斑點(diǎn)、、、、
師：這么多不同種類的瓢蟲擺在大家面前，你們是不是特別想畫一畫他們？老師總結(jié)出一個(gè)表現(xiàn)瓢蟲又快又好記的方法，同學(xué)們想不想知道呀？
生：想！
師：這個(gè)方法老師需要同學(xué)們的配合，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)和老師一起來(lái)完成，請(qǐng)看大屏幕，同學(xué)念口訣，老師來(lái)畫，好嗎！
生：好！
大屏幕出示兒歌口訣：一只小蟲真可愛(ài)，圓圓的身子小腦袋；六只短腿斑點(diǎn)衣，兩只觸角伸出來(lái);小腦袋上小眼睛，保護(hù)莊稼人人愛(ài)。（學(xué)生說(shuō)老師畫，師生共同完成）
3、發(fā)揮想象
師：瞧！一只瓢蟲出來(lái)了，我們一起來(lái)看看這只瓢蟲，你感覺(jué)老師畫得怎么樣？
生：少了斑點(diǎn)。
師：你們的觀察真仔細(xì)。對(duì)，是少了斑點(diǎn)，可是小瓢蟲已經(jīng)穿夠了它的斑點(diǎn)衣，它想換身新衣服，哪位同學(xué)能到上邊來(lái)，給瓢蟲穿上花衣裳？
生到黑板上用剪貼的方式為瓢蟲裝飾
師：謝謝同學(xué)的合作，現(xiàn)在這只瓢蟲在老師和這位同學(xué)的努力下發(fā)生什么變化？
生：變漂亮了，好看了。
師：同學(xué)們，通過(guò)觀察，你能說(shuō)出我們倆用了哪幾種方式來(lái)表現(xiàn)瓢蟲的呢？
生：繪畫剪貼
師：你們真是善于觀察，善于總結(jié)的好孩子。老師這里有一部分小設(shè)計(jì)師的作品，我們一起來(lái)欣賞一下。看看他們都是用了哪些方式來(lái)表現(xiàn)瓢蟲的。（大屏幕出示圖片）
三、欣賞作品，激發(fā)想象
�、弊髌沸蕾p：
多媒體課件展示不同形式的作品：兒童畫表現(xiàn)方式，剪貼畫表現(xiàn)方式，彩色泥塑表現(xiàn)方式。（在欣賞的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生從構(gòu)圖、裝飾、背景、色彩等方面加以引導(dǎo)。）
師：欣賞了這些小設(shè)計(jì)師的作品，我已經(jīng)看到有些同學(xué)有點(diǎn)迫不及待了。接下來(lái)，到了你們大顯身手的時(shí)候了，發(fā)揮你們的想象，馬上開(kāi)始吧。
⒉創(chuàng)作表現(xiàn)
師：請(qǐng)看小瓢蟲的設(shè)計(jì)要求。（大屏幕出示設(shè)計(jì)要求）
設(shè)計(jì)要求：（1）發(fā)揮你的想象力，采用繪畫和剪貼的方式，為瓢蟲朋友設(shè)計(jì)一套花衣裳。
（2）構(gòu)圖飽滿，色彩豐富，設(shè)計(jì)新穎（解釋一下新穎的意思）
多媒體播放優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
四、展示作品，表現(xiàn)個(gè)性
師：好，時(shí)間到，哪位小設(shè)計(jì)師已經(jīng)完成了？請(qǐng)帶著你的小模特一起到臺(tái)上來(lái)。（講臺(tái)假設(shè)成T型舞臺(tái)）現(xiàn)在這里是一條最豪華的T型舞臺(tái)，你現(xiàn)在是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，請(qǐng)舉起你的作品向前走兩步。下邊的小評(píng)委假如你是小瓢蟲，你會(huì)選那一件衣服呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由？
生介紹自己的.設(shè)計(jì)想法和表現(xiàn)意圖。小評(píng)委評(píng)價(jià)作品，并提出修改意見(jiàn)和建議。師總結(jié):指出優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生怎樣去彌補(bǔ)缺點(diǎn)。
五、課后拓展，美化生活
師：同學(xué)們給小瓢蟲設(shè)計(jì)了這么漂亮的花衣裳，它太高興了，為了表示對(duì)同學(xué)的感謝，瓢蟲朋友想為我們美化生活，我們一起看看它是怎么做的呢？
�。ù笃聊怀鍪緢D片）瓢蟲形狀的沙發(fā)，瓢蟲裝飾的牙刷，瓢蟲形狀制作的燈籠，瓢蟲形狀設(shè)計(jì)的鐘表。
師：瓢蟲不僅幫農(nóng)民伯伯捉害蟲，還能美化我們的生活，它真是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它？
生；愛(ài)護(hù)它保護(hù)它……
這節(jié)課同學(xué)們做的很好，小瓢蟲很開(kāi)心，老師也特別高興，一高興老師就編了一首兒歌，我們一起來(lái)讀讀吧，老師讀白字你們讀黃字,開(kāi)始
生：小小瓢蟲穿花衣，由我來(lái)為它設(shè)計(jì)。
師：春季時(shí)展它走秀，衣服漂亮得第一。
生：它夸我的設(shè)計(jì)好，我夸它可愛(ài)又勤勞。
師：農(nóng)民伯伯喜歡它，消滅害蟲功勞大。
生：它為我們美生活，我們愛(ài)它保護(hù)它。
教學(xué)反思：
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)充分，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，教學(xué)形式新穎獨(dú)特，吸引了一年級(jí)小學(xué)生的注意力，使他們輕松愉快的學(xué)習(xí)，取得了非常好的教學(xué)效果：這節(jié)課我深入分析教材，注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身內(nèi)在的樂(lè)趣，充分利用與課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)昆蟲舉行服裝展的情景，讓孩子們成為瓢蟲的設(shè)計(jì)師，孩子們積極性很高，我說(shuō)：“為了能使服裝適合小瓢蟲的身材，我們需要量身定做，所以要了解瓢蟲�！睂W(xué)生們注意力很集中。我把收集的一部分瓢蟲的圖片讓學(xué)生欣賞、觀察，學(xué)生對(duì)瓢蟲的形態(tài)美得到了初步的內(nèi)在審美體驗(yàn)。接著運(yùn)用兒歌的方式串聯(lián)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生更生動(dòng)、形象的將瓢蟲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)印到了記憶里。學(xué)生在一種輕松而興奮的氛圍下了解瓢蟲的特征和相關(guān)常識(shí)。然后通過(guò)師生合作啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路，通過(guò)作品欣賞，在輕松愉快的音樂(lè)中，孩子們展開(kāi)了想象的翅膀，根據(jù)要求進(jìn)行大膽創(chuàng)作。作品展示階段，組織一部分學(xué)生帶著自己的小模特（作品），走上T型舞臺(tái)，向同學(xué)們展示作品，簡(jiǎn)單介紹自己的設(shè)計(jì)思路，并接受大眾（同學(xué)們）“評(píng)委”的意見(jiàn)和建議，學(xué)生們很開(kāi)心。不但展示、欣賞了作品，也鍛煉了他們各自的能力。接著孩子們的興奮勁，我又進(jìn)行了拓展，讓孩子們感受瓢蟲在生活中的作用，最后用一首兒歌總結(jié)了整堂課的內(nèi)容，并教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)瓢蟲、保護(hù)瓢蟲，從而讓情感得以升華。不足之處，就是在課堂組織方面還不夠靈活，課堂隨機(jī)應(yīng)變能力還需要加強(qiáng)。
《瓢蟲的花衣裳》的教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察瓢蟲，能夠說(shuō)出它們的外形特征，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)益蟲，保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握用幾種方法來(lái)表現(xiàn)瓢蟲。
教學(xué)重點(diǎn)：
瓢蟲的結(jié)構(gòu)
教學(xué)難點(diǎn)：
如何拓展學(xué)生的想象、瓢蟲衣裳圖案的設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程：
一、課題導(dǎo)入：
1、講述一個(gè)七星瓢蟲的故事（錄像），老師有一個(gè)瓢蟲的`故事，大家要認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看并回答問(wèn)題：
�。�1）瓢蟲有什么特點(diǎn)。
生答略
師小結(jié)：富有光澤，有斑點(diǎn)，且左右對(duì)稱，色彩也很豐富，有黃色、紅色、黑色、灰褐色等。
�。�2）瓢蟲有幾部分組成。
生答略
�。�3）瓢蟲有什么本領(lǐng)。
生答略
師小結(jié)：原來(lái)我們熟悉的七星瓢蟲本領(lǐng)這么大，那同學(xué)們要不要愛(ài)護(hù)它們呀？
2、師總結(jié)：瓢蟲也像同學(xué)們喜歡穿上漂亮的衣裳。瓢蟲也有自己美麗的花衣裳。
引出課題——《瓢蟲的花衣裳》
二、新課教授（發(fā)展階段）
1、瓢蟲的種類。
瓢蟲約有5000種，我國(guó)有300種左右，大部分是益蟲。
農(nóng)民伯伯喜歡叫它們“花大姐”，知道為什么嗎？
學(xué)生答：略。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體課件
瓢蟲有幾個(gè)部分組成，說(shuō)一說(shuō)，都有哪些漂亮的衣裳。
主要有：
身體：呈半球狀，翅膀?yàn)榘雸A形、上面還布滿花點(diǎn)。飛行時(shí)，翅膀展開(kāi)為半圓；休息時(shí)，倆翅膀合成一圓形。
頭部 ：基本為半圓形，頭上有一對(duì)觸角。
腳 ： 有三對(duì)
3、（拓展想象）你們想瓢蟲可以有哪些漂亮衣裳呢？
小組討論：除了花紋，顏色對(duì)比也要強(qiáng)，指瓢蟲背上與花紋的色彩對(duì)比。
如：
4、看書上使用了哪些材料，他們又是怎樣進(jìn)行交流的？
�。▽W(xué)生討論）答：略
師小結(jié)：有的用繪畫形式、還有的使用橡皮泥、彩色紙等制作美麗的瓢蟲。
5、同學(xué)們想怎么打扮瓢蟲呢？
學(xué)生1：我想為瓢蟲畫上美麗的花衣裳，用繪畫來(lái)表現(xiàn)
學(xué)生2：我想把美麗的飄蟲做出來(lái)，用橡皮泥或彩色紙等來(lái)制作
學(xué)生3：我想自己變成美麗的瓢蟲，穿上漂亮的花衣裳
三、分組活動(dòng)（學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)）
1、活動(dòng)開(kāi)始：（學(xué)生自由組合分成5個(gè)大組）
二組為繪畫、二組為手工制作、一組為化妝瓢蟲
2、師建議可以個(gè)人創(chuàng)作，鼓勵(lì)集體創(chuàng)作。
3、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始，教師巡視，并參與活動(dòng)。
四、展示成果（每小組推薦若干名同學(xué)）
1、繪畫：說(shuō)一說(shuō)你們?cè)O(shè)計(jì)了多少種瓢蟲的花衣裳。
2、制作：都給瓢蟲做了多少花衣裳。
3、化妝：展示瓢蟲的花衣裳，表演（童樂(lè)聲起）
把瓢蟲的花衣裳穿在自己的身上翩翩起舞。
五、收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。
六、課題拓展
欣賞蝴蝶標(biāo)本
師小結(jié)：自然界中有許多動(dòng)物、植物身上都有漂亮的圖案。只要小朋友認(rèn)真觀察就能發(fā)現(xiàn)自然界存在許多美好的事物。
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