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《小熊請客》教學設計
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《小熊請客》教學設計，歡迎大家分享。
《小熊請客》教學設計1
教學內容：
教科書P20—P21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題。
教學目的：
1、在學習2、3、5乘法口訣的基本上引導學生學習4的乘法口訣，培養(yǎng)學生具有良好的學習方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。
教學過程：
一、復習準備
開火車口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
�。▊�別說說應用哪句乘法口訣）
二、學習新課
1、創(chuàng)設情境，引入新知。
出示“小熊請客”圖。
師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。
2、自主探究，獲取新知。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
師：小熊想把4個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個呢？你能用所學的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？
（可先請一名基礎較好的學生說出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）
�。�1）獨立思考，填寫表格。
�。�2）小組交流填表結果和自己的思路。
�。�3）小組派代表匯報結果。
板書算式和口訣。
�。▽W生通過前面5、2、3的乘法口訣的.學習，已對此類新知的學習過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作。）
�。�4）學生齊讀口訣。
三、運用新知，解決問題。
1、記憶口訣。
獨立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。
2、說一說。
可采用小組接龍游戲，引導學生用數(shù)桌腿來記憶口訣。
3、“練一練”第1題“連一連”。
學生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。
4、“練一練”第3題。
此題也應先讓學生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。
5、“數(shù)學游戲”
先算出每個算式的結果，小組合作找出復數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。
四、小結
這節(jié)課你學會了哪些知識？有什么收獲？
《小熊請客》教學設計2
一、 活動目標
1、 感受操作活動的樂趣，嘗試與同伴配合操作材料。
2、 在游戲中探索一一對應的方法來比較多少和一樣多。
3、 鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關系。
二、 準備
1、對應的兩個物品（碗、勺、盤、叉等）若干組。
2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。
3、小熊頭飾一個。
三、 重難點
學習運用一一對應的方法來比較多少和一樣多。
四、設計思路
一一對應是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關系，這是幼兒數(shù)概念產生的一個關鍵性步驟�；顒幼層變和ㄟ^操作材料來發(fā)現(xiàn)一一對應的方法，并通過一一對應的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關系。一一對應地比較出兩個集合之間的數(shù)量關系是一種不經計數(shù)比較的前數(shù)概念，因為它并不依靠對數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個基礎。因此，在活動中教師不向幼兒傳授一一對應的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認知結構的發(fā)展，有利于他們以后對數(shù)概念的理解。
整個活動就是一次角色游戲，教師和幼兒在游戲的互動中通過幫小熊準備客人的食物和餐具來探索一一對應的方法，比較物體的多少，完成重難點的掌握。教師沒有直接告訴幼兒該如何做，而是引導
幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題，努力建構積極、有效的師幼互動。
五、活動過程
1、 創(chuàng)設氛圍，引出活動。
教師以小熊的`口吻：我今天請客，客人太多，不知道食物準備夠了沒有。想請大家來給我?guī)兔�，行嗎�?/p>
2、 幼兒操作，探索一一對應的方法。
�。�1） 交代要求：你們幫我看看哪一樣食物不夠，記在心里。然后告訴我：這些食物少了什么？多了什么？還是一樣多呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
（2） 幼兒操作，教師觀察。
�。�3） 集體檢查：什么食物少了？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
�。�4） 教師小結，用一一對應的方法記錄結果。
3、 小組操作，感受一一對應的方法。
（1） 交代要求：客人就要來了，餐具還沒整理，你們再幫我理一理吧�？纯从袥]有少了什么？
�。�2） 幼兒操作，教師指導。
�。�3） 討論：哪一件餐具少了？那一件多了？
4、請幼兒吃“點心”，感受成功的快樂。
《小熊請客》教學設計3
活動目標：
1、幼兒對紅色、黃色、綠色的認知；
2、根據(jù)故事內容讓幼兒懂得分享；
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、根據(jù)已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
小熊卡片食物表格水果圖片PPT操作卡片若干
活動過程：
1、出示小熊動物卡片。
T：這是誰呀？
T：今天呀！小熊過生日，它邀請了好多動物朋友來陪他一起過生日。來看一下，他都邀請了誰，好不好？
2、出示老鼠圖片。
T：他邀請了誰呀！小熊還邀請了誰呢？
3、依次出示小猴、小豬的圖片。
T：小熊邀請了他的好朋友和他一起過生日，他也要為好朋友準備好吃的'食物來招待他們，看，小熊都準備了哪些食物？
4、出示水果圖片蘋果、香蕉、西瓜。
T：小老鼠說，我想吃紅色的果果。
小猴說：我想吃黃色的果果。
小豬說：我想吃綠色的果果。
T：小朋友們：小老鼠想吃什么？什么水果是紅色的呢？
小猴想吃什么？什么水果是黃色的呢？小豬又想吃什么呢？什么水果是綠色的呢？
5、T：小熊在家里好忙呀！所以他請小朋友來幫助他分一分水果，你們愿意嗎？出示操作卡片。請小朋友到臺上去分一分6、幼兒自己操作進行顏色配對。
T：寶寶們，今天我們認識了紅色、黃色、綠色。誰喜歡吃紅色的水果？誰喜歡吃黃色的水果？誰喜歡吃綠色的水果呢？寶寶們真聰明！
活動延伸：
今天我們知道了水果也有好多種不同的顏色，對不對，在我們的生活中有許多水果，他們都長著不一樣的顏色，我們也可以認一認哦！今天小熊很感謝寶寶們幫他招待客人，所以小熊也準備了水果和小朋友們分享呢？
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
《小熊請客》教學設計4
教學目的：表演童話歌舞劇片段，引發(fā)學生對角色的想象力與表現(xiàn)能力，體驗在集體活動中的樂趣，增強合作意識。
教學重點：的表演。
教學難點：引導孩子們在不背臺，大聲演唱、對話的基礎上較生動地表演
教學準備：
1、動物頭飾（狗、雞、熊、貓、狐貍）
2、把演員扮演成故事中的.動物角色的各種道具，飾品
3、給每組一份《小熊請客》的劇本
4、將教室的前半活動部份布置成森林一景的舞臺
教學過程：
一、師生問好
二、 動物動作模仿
1、 觀看“狗、雞、熊、貓、狐貍”等動物的生活中頗具典型的動作的錄像（課前到動物園錄制或動物世界中的部份鏡頭剪輯）約2分鐘。
2、 請孩子們模仿你喜歡的動物的動作，老師作簡評。
三、 復習歌曲《到小熊家里去》、《我才不管你》、《朋友來了多高興》，并請每一個孩子邊唱邊把自己想象成歌中角色進行表演。
四、 同學的表演
1、 全班分成四個組，每一組的各角色的“化妝師”給自己將要化妝的角色進行化妝（每組5個角色，5個化妝師，1個講解，1個導演）
2、老師將身份轉換成總監(jiān)，提出表演要求：
1）表演的演員大方地表演，聲音洪亮
2）表演者不背臺
3）要根據(jù)劇情合理設計或舞蹈
4）表演開始后，臺下每一個學生即成評委，評選最佳演員，最佳化妝師，最佳導演、最佳解說。
五、 的表演，老師擔任現(xiàn)場伴奏。
六、 評委發(fā)言，舉手表決
七、 頒發(fā)最佳演員、最佳化妝師、最佳導演、最佳解說各獎項（每人一個“明日之星”）
八、 老師（總監(jiān)）總結并提出來下一次表演要求：你覺得故事怎么發(fā)展會更好？更合理？可以分小組排練，下節(jié)課再展示
九、 下課，在音樂伴奏下離開藝術活動室
《小熊請客》教學設計5
教學內容：
北師大版二年級數(shù)學上冊p20—p21
教學目標：
1、在學習2、3、5乘法口訣的基礎上引導學生學習4的乘法口訣，培養(yǎng)學生具有良好的學習方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。
教學重點：
4的乘法口訣的編制與記憶。
教學難點：
能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
教學工具準備：
花生、表格等
一、復習準備
口算并說出口訣：
5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
�。ㄕf說應用哪句乘法口訣）
二、創(chuàng)設情境，探究新知
1、情景導入，出示小熊圖，師講述《小熊請客》的童話故事：在一片茂密的.大森林里住著許多許多的動物，要過節(jié)了，小熊想請一些好朋友到他家里來做客，森林里的小動物聽說小熊家要請客以后都非常高興。這時，小熊說話了：小朋友們，你們好！你們能幫我一個忙嗎？我想請大家吃紅果串，一串串4個紅果，我要串9 串，可我不知道串9串該用多少個紅果。你們能不能幫我算出來并填在表格里呢？
2、操作活動
（1）生動手操作，小組合作完成。（因學生沒有紅果，這里用學生帶回來的花生代替，每4顆放一堆，一共放9堆。）學生邊擺花生邊完成表格。（師先指導學生填第一、二個格，再巡視指導）
（2）師：你們完成了嗎？幫助了小熊，你感到開心嗎？（你們真是樂于助人的好孩子！）
�。�3）請個別小組匯報。你是怎樣知道答案的？（用數(shù)，用加法，用乘法）
�。�4）誰來評一評，他們說得怎么樣？如果你的想法跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！
3、編制口訣
（1）看到這個表格，你能猜到今天我們學習的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）我們已經學習了幾的乘法口訣呀？（2、3、5）請大家想一想，這些口訣是怎么編出來的，你能通過自己的努力，編出4的乘法口訣嗎？有信心嗎？請把表格下面的空填完整。（選學生作品作為板書）
�。�2）瞧，小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。（全班齊讀）
（3）你們觀察這些口訣，發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢？（相鄰兩個口訣之間相差4）
4課中休息:馬上就國慶了，我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊，看的出，過節(jié)大家都很開心，很幸福。跟著音樂，把你的開心表現(xiàn)出來。（律動：幸福拍手歌）
三、運用新知，解決問題。
1、記憶口訣。
請你選擇自己喜歡的方法試一試。（生背）
2、游戲：師生對口令。剛才同學們學習得非常認真，下面我們一起玩?zhèn)�對口令游戲，我說口訣前半句，你們說口訣后半句。好嗎？
3、說一說。
請你想一想，生活中哪些問題可以用4的乘法口訣來解決呢？（如：1張桌子4條腿，2張桌子幾條腿呢？）下面我們帶上節(jié)奏一起來讀一讀，好嗎？（生活中到處都有這樣的數(shù)學出現(xiàn)，只要我們做個有心人，就一定能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學）
4、把剛才學到的知識填到書本20頁，需要幫忙的請舉手。
5、“練一練”第1題“連一連”。
請翻開書，看第1題。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放氣球，你知道哪些氣球是他們放的嗎？請連一連。
6、“練一練”第3題。
請看第3題，每塊黃色正方形里有幾個小正方形呢？你能列出算式嗎？（生獨立填寫算式）你能說說自己算式表示什么嗎？
四、小結
1、這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？
2、你學會了哪些知識？
五、課后延伸：繪畫日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題。
《小熊請客》教學設計6
活動設計背景
每個小朋友都喜歡過生日，他們對生日有特別多的感想，通過小熊過生日時請小伙伴們一起來慶祝的場面，啟發(fā)孩子們講講生日的過程，與小朋友一起分享快樂。
活動目標
1、 認真傾聽故事，理解故事的內容；
2、 能夠用流利的語言講清自己生日的過程；
3、 體會生日時快樂的情緒。
教學重點、難點
中班幼兒的語言發(fā)展水平相對來說還不算太高，掌握的詞匯也不是很多，所以在講述過程的時候可能會理不清頭緒，老師就要給予一定的提示以及引導。
活動準備
中班《語言》教材、情景掛圖、小熊玩具、錄音機、生日快樂歌磁帶
活動過程
過程一：生日快樂歌
1、教師放生日快樂歌，引導幼兒一起跟唱。
2、 導入活動：小朋友們，你們猜今天是誰過生日？（幼兒：老師，爸爸，媽媽，答案非常多）我們把小壽星請出來吧，看看它是誰？（教師出示小熊玩具）（幼兒：小熊）對了，今天是小熊的生日，小朋友想不想知道小熊是怎么過生日的？它都請了誰？我們一起來聽聽小熊帶來的`故事《小熊請客》吧。
過程二：講故事
1、教師出示掛圖，有感情的講述故事，引導幼兒傾聽。
2、 引導幼兒觀察掛圖，并提問幫助幼兒回憶故事內容。
A：小熊過幾歲的生日？（幼兒：四歲）
B：它都請誰去參加生日宴會了？（幼兒：螞蟻、兔子、蜜蜂）
C：它的朋友分別帶的什么生日禮物？（這個問題幼兒回答得五花八門，很難完全記住故事的內容）
過程三：說一說
教師：孩子們，你們都知道自己的生日是哪一天嗎？（大部分幼兒不知道）你們是怎眼慶祝的？（幼兒：吃蛋糕、買小吃、買玩具、收禮物等）有沒有小朋友愿意來說一說？（幼兒爭相發(fā)言）
過程四：總結
教師總結：在生日這天，小朋友都像小熊一樣非常的開心，有的小朋友吃了生日蛋糕，有的小朋友買了新衣服，有的呢則是讓爸爸媽媽帶出去玩兒，還有的呢收到許多的禮物，如果下次我們班上有小朋友過生日我們一起來慶祝好不好？
教學反思
生日時一個幼兒非常熟悉并且非常感興趣的事件，所以用生日來作為教育題材能讓幼兒非�？斓倪M入情境。這是一堂非常輕松愉快的課，孩子們都非常的開心。在開心的同時，孩子們也認識到生日是一件令人高興的事情。而在表述的過程中，他們的語言表達能力、社會交際能力都得到了相應的提高。但是我也發(fā)現(xiàn)一個問題，就是在上這堂課的時候，如果老師把握不好，很容易讓孩子們高興得過了頭，導致最后達不到教學目的，課堂還會非常的混亂。
《小熊請客》教學設計7
教學目標
1、在豐富的感性認識的基礎上編制4的乘法口訣，記住4的乘法口訣，并運用其進行計算、解決問題。
2、培養(yǎng)學生觀察、想像、記憶、思考、推理方面的能力。
3、通過“說一說”的活動體驗數(shù)學知識與周圍事物的密切聯(lián)系；通過“數(shù)學游戲”培養(yǎng)學生積極探求規(guī)律和不怕困難的優(yōu)秀品質。
教學重難點
重點：4的乘法口訣的編制、記憶和運用。
難點：“數(shù)學游戲”找規(guī)律，走迷宮。
教學準備
教師：課件。
學生：小棒等。
教學過程
一、情境導入
師：小熊真能干，今年它種的紅果又豐收了。這一天，小熊要用紅果做成冰糖葫蘆招待客人呢！并且把它用竹棒串成串。
出示“小熊請客”主題圖，引導學生發(fā)現(xiàn)：每4個紅果做成一串糖葫蘆。
師：小熊在串紅果的過程中，遇到了一個問題？哪個小朋友來說一說？
指名回答。讓學生讀一讀書上小熊的問題：“9串需要多少個紅果呢？”師：聰明的小朋友們，今天，我們就一起來幫助小熊解決一下它的問題。
二、操作活動。
1、擺一擺，數(shù)一數(shù)。
(1)學生取出學具袋中的實物紅果（或圓片、花朵、小棒等）邊擺邊數(shù)。
(2)學生介紹自己擺的過程和結果。
(3)對照著9串紅果圖，輪流讓學生用上面的方法加一加。
學生如果還有其他方法，也讓他說一說。比如說列出加法算式計算等等。反復數(shù)過幾次后，再完成“填一填”。
2、想一想，填一填。
師：剛才同學們數(shù)得真不錯。現(xiàn)在這里有一張統(tǒng)計表（出示統(tǒng)計圖），你能填一填嗎？
(1)觀察統(tǒng)計表。
師：首先我們一起來看看，這張表格里的各個數(shù)表示什么？誰知道1表示什么？2、3、……9串。
師：也就是說，第一行的數(shù)字表示“紅果有幾串”，對嗎？
師：那下面的4又表示什么呢？
它表示幾串紅果4個？請完整的說一說。
那么2串紅果幾個填在哪里呢？
(2)讓學生填統(tǒng)計表。
師：你能根據(jù)剛才數(shù)紅果的結果，獨立把這張表格填完整嗎？
(3)交流結果。
指名表格中的4提問：這是幾個4？
師：那8個里面有幾個4呢？
你能接著往下說嗎？
讓學生依次說一說，從而加深印象。
三、寫乘法算式，編口訣。
1寫出乘法算式。
�。�1）問：1個4可以寫成哪兩個乘法算式？
�。�2）那你能根據(jù)剛才講的幾個幾，依次寫出乘法算式來嗎？
�。�3）教師激勵并引導學生寫出所有的乘法算式。
2、啟發(fā)學生獨立編寫口訣。
�。�1）師：你能自己獨立編寫出4的乘法口訣嗎？
�。�2）學生獨立編寫，教師巡視。
（3）全班交流編寫好的口訣。
指名學生說出自己編寫的口訣，教師加以歸納、總結。全班齊聲朗讀，初步熟悉4的乘法口訣。
四、記憶口訣。
1、自由記憶口訣。
師：大家已經編寫出了4的乘法口訣�，F(xiàn)在你能當堂把它背誦下來嗎？
2、讓學生按順序背誦4的'乘法口訣。
3、倒著背。
4、開火車。（倒著背，順著背）
5、對口令。
6、引導學生思考：有時忘記了某句乘法口訣，在計算時該怎么辦？
7、說一說。
師：學了4的乘法口訣，請你利用它們來說一說。（引導觀察書上的“說一說”，使學生弄清題目要求。）
弄清“說一說”的要求后，小組內由組長組織同學說一說。
“一張桌子4條腿，2張桌子8條腿，3張桌子12條腿……9張桌子36條腿�！�
8、全班交流。用對口令的形式。對口令時，還可交順序打亂來說。范例如下：
師：2張桌子，生：8條腿。
師：4張桌子，生：16條腿。
五、綜合練習。
1、連一連。
引導學生看清圖意。
師：請同學們仔細觀察圖。題目的要求是連一連，你知道連什么嗎？
學生觀察畫面后回答：每只動物的身上都有數(shù)字，氣球上的算式等于哪個數(shù)，那只氣球就是哪個動物的。
學生獨立完成連線。
完成后全班交流，并指名說一說自己是怎么想的。
2、完成第2題。
獨立完成。
同桌交流。
全班交流。說一說你用了哪句乘法口訣。
3、第3題。
學生獨立思考，填算式。
交流時，說一說自己是怎樣列出算式來的。
表揚積極發(fā)言的學生，可以再請個別學生說一說算式表示的意義。
六、數(shù)學游戲
1、讀題：找規(guī)律，走迷宮。
2、分析題意：
觀察圖，讓學生說一說這道題要做什么，怎么做。
師：請小朋友觀察一下圖。圖上有誰？它準備做什么？
再引導學生指出入口與出口（兩個箭頭分別所指的）。
師：你能幫助小鳥尋找走出迷宮的路線嗎？
激發(fā)學生的興趣后再找規(guī)律，從而尋找走出迷宮的路線。
3、獨立計算，小組合作找規(guī)律，畫出路線。
4、集體交流。說一說小鳥該怎樣走出迷宮。請個別小組報告一下本小組的結果。
七、小結。
熱心而聰明的小朋友們，今天你們成功地為小熊和小鳥解決了它的問題，并且學會了4的乘法口訣。回家再把4的口訣背給家長聽聽。
八、作業(yè)
選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。
《小熊請客》教學設計8
教學目標：
1、知識目標。
�。�1）、讓學生經歷編制4的乘法口訣的過程，體驗運用口訣的優(yōu)越性。
�。�2）、掌握4的乘法口訣，會用4的乘法口訣解決簡單的實際問題。
2、能力目標。
培養(yǎng)學生的運用口訣計算表內乘法的能力及解決問題的能力。
3、情感目標。
培養(yǎng)學生合作的意識，體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。
教學重點：自主編制4的乘法口訣并能熟練運用。
教學難點：熟練運用口訣完成表內乘法的計算，并能解決簡單的實際問題。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
師：秋天到了，小熊家種的紅果樹豐收了，他想請小伙伴到他家吃糖葫蘆，相機板書課題：“小熊請客”。媽媽告訴他一串穿4個紅果，小熊想串9串，可是9串需要多少個紅果呢，小熊怎么也想不出來，我們來幫他數(shù)一數(shù)好嗎？（電腦顯示豐收的果園和小熊）
二、手腦并用，探究問題。
1、 擺一擺：
每個小組都發(fā)有一定數(shù)量的小蘋果來代替小熊的紅果，請你們四個一串擺一擺。（課件出示）
2、 數(shù)一數(shù)：
數(shù)數(shù)，1串有4個紅果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少個果子，小組要分好工，擺好一起數(shù)一數(shù)然后共同填好教材20頁的記錄單。
填好后指名匯報評價。
3、 做一做：
師：同學們數(shù)的很認真，填得也很正確，你們能不能像我們前邊學習的編口訣那樣列出乘法算式并編出口訣呢？
學生根據(jù)記錄獨立列式、編寫口訣。編完后小組交流填寫的準確性，再集體匯報，教師同時板書：
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
……
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
師： 現(xiàn)在有了4的乘法口訣，今后小熊串糖葫蘆是就很容易知道需要多少個紅果了。那么你還能根據(jù)四八三十二寫出另一個乘法算式嗎？
4、議一議：組織學生討論，怎樣幫助小熊記這些口訣。
生：學生說出自己喜歡的方法。并用自己喜歡的方法記一記。
5、練一練：對口令，記口訣
通過師出生對，生生互對幫助學生記憶口訣。
6、說一說：一張桌子四條腿，2張桌子……
三、實踐應用，反饋信息：
1、 助人為樂：
師：小熊剛串完糖葫蘆，他的小伙伴就來了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。（電腦出示）小熊請他們吃糖葫蘆，大家很開心，小伙伴要走了，小熊有點舍不得，他想再送給伙伴點兒禮物，可是送什么好呢？媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢，把氣球送給他們吧，小熊聽了很開心�？墒撬麄儊淼焦麍@，發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式，原來熊媽媽想考一考大家：
這下可難倒小伙伴了，他們不會算這些題，同學們，你們說怎么辦？
同學們一定很愿意幫助他們，教師趁機讓學生在書上連一連，然后再讓學生說一說是怎樣算出這些題的.。這樣的練習有幫助學生記憶口訣。
1、 打氣球：
還有一些氣球高高的掛在果園里，你愿意幫助小熊擊中這些氣球嗎？（完成書中練習2）
2、 巧手拼圖：
師：小熊想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子鋪上這樣的拼圖，（電腦出示3題）大家?guī)椭⌒芩阋凰阈枰嗌賯�黃顏色的正方形、多少個藍顏色的正方形？
生：在書上填寫，全班交流填寫結果。
3、 走迷宮：
這節(jié)課大家既學到了知識，又幫助了那些可愛的小動物，現(xiàn)在老師想和你們玩一個數(shù)學游戲：找規(guī)律，走迷宮。
《小熊請客》教學設計9
教學內容：
北師大版二年級上冊第二單元教材20———21頁《小熊請客》
教學目標：
1、結合“小熊請客”的具體情境，通過小組合作探究，嘗試編制4的乘法口訣。
2、通過齊背、男女生對口訣、同桌對背、教師打亂順序考背等多種形式使學生掌握4的乘法口訣，會用口訣進行乘法計算，解決生活中的數(shù)學問題。
3、鼓勵學生主動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
4、發(fā)展學生數(shù)學意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的'興趣。
教學重點：
編制口訣、掌握口訣
教學難點：
靈活運用口訣計算、解決生活中的實際問題。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
激發(fā)興趣
1、課前鋪墊
多媒體播放歌曲《冰糖葫蘆》。
2、設境揭題
教師吆喝：“冰糖葫蘆，冰糖葫蘆，小朋友們有吃冰糖葫蘆的嗎？”（學生自由答）
教師：從你們的回答中可以看出同學們都想吃冰糖葫蘆，是嗎？小熊聽說后，想請大家吃冰糖葫蘆，不過他請客可是有要求的，他要請回答問題聲音響亮的、積極回答問題的、坐姿標準的？你們想成為他的客人嗎？（學生）今天我們就來學習“小熊請客”，期待著同學們的精彩表現(xiàn)。（教師板書課題）
二、合作探究
編制口訣
1、觀察圖畫，引出問題
小熊要親手制作冰糖葫蘆，你們瞧！他正在緊張地忙碌著。（多媒體出示主題圖）
2、學生觀察匯報自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息，引出問題。
3、小組合作
完成表格
鼓勵學生用多種方法解決問題。
4、組織匯報
教學預設：
�。�1）連加的方法。
�。�2）運用已學口訣算出2、3、5串需要紅果的個數(shù)。
�。�3）每多一串就多四個紅果，用前一個得數(shù)加4就可以算得。
�。�4）數(shù)一數(shù)的方法。
�。�5）知道4個10是40后，用逐一減4的方法求得等等。
5、整理算式
編制口訣
教師鼓勵學生根據(jù)表格整理出乘法算式，（綠色圃中小學教育網(wǎng)原文地址數(shù)學游戲《數(shù)蛤蟆》
1只蛤蟆1張嘴，2只眼睛4條腿，撲通！跳下水；
2只蛤蟆2張嘴，4只眼睛8條腿，撲通！撲通！跳下水；
3只蛤蟆3張嘴，6只眼睛12條腿，撲通！撲通！撲通！跳下水；
9只蛤蟆9張嘴，18只眼睛36條腿，撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！跳下水。
五、鞏固應用，拓展延伸
1、21頁第2題
（1）同桌比賽，先做完的同學起立。
�。�2）組織訂正：指名學生說出計算結果及使用口訣。
（3）教師總結表揚勝者、鼓勵敗者。勝者自我鼓勵（嘿！嘿！我真棒！）
2、21頁第3題
（1）獨立完成，同桌訂正。（2）組織反饋，有無異議。
3、知識拓展：
寫出得數(shù)分別是
24、18的乘法算式
—————=24
—————=18
—————=24
—————=18
—————=24
—————=18
—————=24
—————=18
�。�1）多媒體出示習題。
�。�2）指名學生回答，肯定鼓勵。
4、思維訓練：
有4張長方形彩紙，每張彩紙沿著直線剪下一個角，現(xiàn)在4張紙共有多少個角？（1）多媒體出示習題，如果學生有困難再出示圖示。（2）指名學生回答，訂正鼓勵。
六、總結知識
相互評價
�。�1）學生：學會了什么
�。�2）你認為誰會成為小熊的客人？為什么？
七、布置作業(yè)
回歸生活
觀察生活中關于4的乘法問題，選擇一個記在數(shù)學日記中。
《小熊請客》教學設計10
教學內容:北師大版義務教育課程標準實驗教材 小學數(shù)學二年級 上冊4的乘法口訣 .
教學目標:
1、知識與技能:引導學生自己推導出4的乘法口訣,并理解每句口訣的含義;識記4的乘法口訣,并能運用口訣進行計算.
2、數(shù)學思考:能夠借助已有編擬口訣的經驗,參與4的乘法口訣的編制,發(fā)展學生初步的觀察,分析,推理,概括,遷移等方面的能力.
3、解決問題:引導學生探索規(guī)律,在運用4的乘法口訣計算時,善于尋求簡潔方法.
4、情感與態(tài)度:在編制4的口訣中,體會探索的樂趣,在與同學的合作交流中交體驗成功,從而提高學習數(shù)學的興趣 .
教學重點與難點:
重點:經歷自己推導出4的乘法口訣的'過程,并理解每句口訣的含義;識記4的乘法口訣,并能運用口訣進行計算.
難點:自主推導口訣并理解口訣的含義.
教學方法:
情境法,自主探索,合作交流
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
1,創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣:今天小熊要邀請我們到它家里去做客,你們愿意嗎 好啦,讓我們快點出發(fā)吧!
(出示主題:小熊請客)
穿過一片智慧樹林,我們就來到了小熊的家.
2,看一看,數(shù)一數(shù):
師:咦 小熊正在做什么呢
(小熊準備了好大一筐的紅果,正在高興的穿紅果糖葫蘆)
師:你能說說他是怎樣串的嗎
(他把4個紅果串成1串,)
師:你是怎么知道的呢
(桌子上已經穿好了2串,每串上都有4個紅果,小熊現(xiàn)在正串第3串)
師:那么你猜猜小熊第3串會串幾個紅果呢
師:大家觀察的很仔細,推測也合情合理,看來大家都在積極動腦筋,我覺得你們真棒!
3,填一填:
(1)教師指導學生填表;
師:好啦!紅果串好了,粘上冰糖,嘿!真香阿!(配合課件動畫,出現(xiàn)1串紅果)
師:小熊串一串糖葫蘆用了幾個紅果呢
生:4個!(教師點擊填表"4")
師:現(xiàn)在一共用了多少個紅果呢 (點擊出現(xiàn)2串糖葫蘆)
(8個因為小熊每串都串4個,剛才有1個4了,又拿來一串,現(xiàn)在有2個4,就是8個)
師:如果有3串呢 (點擊出現(xiàn)第三串)你知道一共多少個紅果你怎么知道的
(有3個4列個乘法算式就是:3×4=12,乘法口訣:三四十二)
師:同學們真厲害,想到乘法口訣,那你們能跟我說說"三四十二"是什么意思嗎
�。ň褪怯�3個4相加是12,3乘4等于12.）
師: 你們說的都很好!老師相信如果小熊繼續(xù)拿來第4串,第5串,第6串……(隨著點擊出現(xiàn)1串串糖葫蘆)你們也一定知道分別要用多少個紅果的!
(2)學生獨立完成學習記錄單表格的填寫;(舒緩的背景音樂)
(3)集體核對,訂正
師:你填對了嗎 如果對了,請在記錄單上,給自己得一顆星吧!
師:沒有得到的同學別灰心,后面還有很多機會呢!加油!
得到的同學別驕傲,再接再厲,繼續(xù)前進!
(4)觀察表格,向小組同學說說自己的發(fā)現(xiàn)及想法;
(5)師:你可以猜猜今天我們要學習什么內容嗎
(揭示課題:4的乘法口訣)
師:根據(jù)前面學習的經驗,你打算怎么編口訣呢
(6)自主探究:學生根據(jù)自己的實際情況選擇學習方式.
a,覺得自己能夠獨立推導出口訣的學生,開始獨立探究;
b,很樂意自己嘗試推導編制口訣,但又會遇到困難的同學,可以向周圍同學或者老師商量討論,尋求幫助;
c,覺得無從下手的學生,可以和老師一起推導編制口訣;
師:一時還沒有想好該怎么編口訣的同學,你可以舉手示意,我們一起編口訣好嗎 ？
4,說一說:
(1)和同桌相互對照交流;
(2)找出問題,小組討論交流;
師:請4人小組相互交流討論,有問題了大家一起商量來解決.
師:統(tǒng)一大家意見之后,請組長安排把你們組的口訣卡片填完整,待會請你們展示出來,大家收獲智慧蘋果!
(學生展開組內活動,每個大組9句共9張卡片,隨機分配給該組各個小組內.)
(3)學生匯報學習成果,教師給予鼓勵評價;
師:咱們班同學可真聰明啊!自己編出了4的乘法口訣,了不起!你編的口訣對了嗎？
師:如果對了,請在學習記錄單上再給自己一顆智慧星吧!
(4)拍手齊讀口訣;觀察口訣,發(fā)現(xiàn)規(guī)律并說說想法;
(5)1分鐘時間自由背口訣;同桌拍手背口訣;
(6)說一說你認為4的乘法口訣哪幾句最難記 你是怎樣記的
師:這么難記的口訣你都能想辦法記住,看來大家很善于動腦筋想辦法啊!
師:看來4的乘法口訣你們一定沒有問題,敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呢
(7)師生對口令;(師生對口訣)
師:真精彩啊!看,把誰給吸引來了 (數(shù)腿游戲)
"呱呱呱,呱呱呱,小青蛙,樂哈哈,數(shù)腿游戲考大家"
1只青蛙(4)條腿!
(8)學生根據(jù)"一只青蛙4條腿"進行數(shù)蛙腿的小游戲.
師:根據(jù)這個條件,你想算幾只青蛙的腿數(shù)呢
(學生說幾只青蛙多少條腿,用的哪句口訣,略)
小青蛙:你們真棒!小熊邀請我們大家到森林里做游戲呢!咱們快出發(fā)吧!
5,游戲小練習:
游戲1:射擊游戲
規(guī)則:如果你能說出氣球上算式的結果,你就把他打中了,趕快行動吧!
(伴隨著歡快的音樂,氣球接連飛出)
游戲2:小熊過橋
師:小熊覺得和大家玩的非常開心,決定送一個大禮物給我們,可是禮物在河對面，怎么過去呢!(課件出示小熊過橋題目)
生搭橋
6,小結評價及拓展:
師:今天你玩的開心嗎？今天到小熊家做客,我們玩的開心,學得輕松,大家都積極動腦思考,一定有不少收獲吧！回家之后,可以和爸爸媽媽或小伙伴們說說看好啦!再見吧!
《小熊請客》教學設計11
教學內容：
北師大版小學數(shù)學二年級上冊第二單元（4的乘法口訣）
教學目標：
1、結合“小熊請客”的具體情境，經歷4的乘法口訣的編制過程，掌握4的乘法口訣。
2、會用已學過的乘法口訣進行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題。
3、在數(shù)學游戲中體會數(shù)學存在于生活中，強化學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
經歷4的乘法口訣的編制過程，掌握4的乘法口訣。
教學難點：
理解口訣的意義，并正確熟練應用。
教學準備：
教具：多媒體課件、口算卡片
學具：分發(fā)的口算紙張
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，提出問題
師：今天，老師要給大家介紹一位動物朋友，想認識嗎？
生：想。
師：瞧！誰來啦？（課件呈現(xiàn)）
生：小熊。
師：小熊非常地熱情、好客。今天，它又邀請了幾位它的好朋友到家里來做客。我們也去看一看好嗎？
師：看，它在為客人準備什么呢？（課件呈現(xiàn)情境圖）
生：小熊在串紅果。
師：請小朋友仔細觀察一下這幅圖，小熊串的紅果一串有幾個呢？（出示圖片）
生：4個。
師：2串有幾個紅果呢？
生：8個。
師：3串呢？
生：12個。
師：小朋友真厲害，一下子就數(shù)出來了�，F(xiàn)在小熊遇到了一個難題了，你們愿意幫助它嗎？生：愿意。
師：看，它遇到了什么難題呢？
課件：9串需要多少個紅果呢？
生齊讀：9串需要多少個紅果呢？
二、探索口訣，解決問題。
(課件呈現(xiàn)9串紅果的圖片)
1、數(shù)一數(shù)
師：小朋友能想想辦法來解決這個難題嗎？用你自己喜歡的方法來解決吧。
生1：我是4個4個數(shù)的，9串有36個。
生2：4×9=36(個)
生3：9串就是有9個4，有36個紅果。
生4：我用加法來計算，一串就是4個，兩串就是8個……
師：小朋友的方法真多，現(xiàn)在請小朋友邊數(shù)邊把這個表格填完整，有信心嗎？
生：有。（信心滿滿）
2、填一填
（1）將數(shù)的結果填寫在表格中。生獨立完成。
（2）匯報交流。
師：填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的？為什么這么填呢？
師：誰來說一說，你是怎么填的？
生：我是4個4個數(shù)的，4，8，12，16，20，24，28，32，36。
師：填對了嗎？
生：對了。
師：我們把掌聲送給他。
師：在填表格的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？
生：每次多4。
師：你真善于觀察啊，發(fā)現(xiàn)了這么一條重要的規(guī)律，找到規(guī)律，我們就能很快地填出這些數(shù)了。
師：1串有4個紅果，表示幾個4呢？
生：1個4。
師：你能用一個乘法算式來表示嗎？
生：能。1×4=4
師: 2串有8個紅果，表示幾個4呢？
生：2個4。
師：怎么用乘法算式表示呢？
生：2×4=8
師：接下來的乘法算式，你們會列嗎？（全班齊說）
生：3×4=12 4×4=16 5×4=20 6×4=24 7×4=28 8×4=32 9×4=36（師板書）
師：請用你們的火眼金睛來找一找，這9個乘法算式有什么規(guī)律呢？
生1：都有一個乘數(shù)是4。
生2：第一個乘數(shù)每次加1，從1到9。
生3：得數(shù)每次多4。
師：根據(jù)前幾節(jié)課的知識，我們也可以把這9個算式編成……
生：口訣。
師：那樣更方便記憶。
師：今天，我們就來學習新的知識“4的乘法口訣”（師板書）
師：全班把課題齊讀一遍。生讀。
3、說一說
（1）引導如何編4的乘法口訣
師：“1×4=4”可以怎么編呢？
生：一四得四。
師：“2×4=8”呢？
生：二四得八。
師：接下來的口訣可以怎么編呢？請小朋友先在心里想一想，再動筆把書上第20頁的口訣填完整，先編完的同學互相交流一下。
（2）自主研究，嘗試編制4的乘法口訣
根據(jù)乘法算式，和以前的經驗，自己編制4的乘法口訣。
�。�3）匯報交流
師：請一位小朋友來說一說接下來的口訣怎么編？
生：三四十二 四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六
師：表現(xiàn)真不錯，一下子就把口訣都編正確了，現(xiàn)在請小朋友看著黑板齊讀口訣一遍，“一、二、起”。
師：現(xiàn)在請小朋友看著自己編的口訣齊讀一遍，若發(fā)現(xiàn)有錯的，請馬上改過來。
生齊讀口訣。
師：口訣一共有幾句？生：9句。
�。�4）說說4的乘法口訣的特點
師：觀察這9句口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？
生1：都有一個乘數(shù)4。
生2：得數(shù)都是每次多4。
（5）說說你認為4的乘法口訣哪幾句難記？你是怎么記的？
師：這9句口訣，有哪幾句以前學過的呢？
生：二四得八，三四十二，四五二十。
師：還有哪句口訣最好記呢？生:一四得四。
師：哪句口訣比較難記呢？生：四六二十四。
師：誰能教教大家，你用什么好方法來記憶呢？
生：我是先記住“四五二十”的，如果忘了“四六”是多少就加個4來記的。
師：如果“四四”多少也忘了呢？
生：就減個4來記。
師：利用知識之間的聯(lián)系來加強記憶，是個很好的學習方法。老師真佩服你，善于發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系。
4、記一記
師：現(xiàn)在利用我們找出來的`規(guī)律，加上你自己的方法把這9句口訣記下來吧，時間1分鐘。
�。�1）“對口令”
師生對口令，小組對口令
�。�2）口算卡片
師：看來，小朋友已經把4的口訣牢記下來了，現(xiàn)在，你們有信心到小熊家挑戰(zhàn)一下嗎？
三、練習鞏固、加深印象
師：小熊為了讓它的好朋友玩得很開心，它舉辦了一個“游園活動”。
1、“奪紅旗”比賽
讓學生計時完成口算紙張，誰先完成誰就第一，取得紅旗。
2、“比眼力”比賽
師：現(xiàn)在小熊想帶大家逛一逛它的家，聰明的小猴發(fā)現(xiàn)了兩處跟今天的新知識有關的地方，一處是排得很整齊的花壇，一處是寫有一首小詩的石壁，你能從這兩個地方發(fā)現(xiàn)今天所學的數(shù)學問題嗎？（課件出示圖片）
生：一共有幾朵小花？
師：怎么列乘法算式呢？
生：4×6=24（朵）或6×4=24（朵）口訣：四六二十四
師：第二圖可以提什么數(shù)學問題呢？……
3、“回家啦”
把小動物們送回家吧。（課件出示連線題）
四、總結全課，回歸生活
1、這節(jié)課你有什么收獲呢？
2、師：其實，在生活中也隱藏著很多我們今天學習的新知識，4的乘法口訣，你能用數(shù)學眼光找一找嗎？
生1：一張課桌4條腿，我們組4張桌子，“四四十六”，一共16條腿。
生2：一只烏龜四條腿，“三四十二”，共12條腿。
生3：一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿,兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿……
生4：我們每天上午4節(jié)課，每星期5天上課，每星期上午一共上20節(jié)課。
生5：教室前面國旗一邊有4個字，兩邊有8個字，“二四得八”。……
師：現(xiàn)在我們利用桌子來編一首兒歌吧，“1張桌子4條腿，2張桌子8條腿……”
師：你們擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的實際問題，回家以后請和你的爸爸、媽媽一起找一找、說一說，編一編兒歌吧。
板書設計：
4的乘法口訣
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
3×4=12 三四十二
4×4=16 四四十六
5×4=20 四五二十
6×4=24 四六二十四
7×4=28 四七二十八
8×4=32 四八三十二
9×4=36 四九三十六
《小熊請客》教學反思
執(zhí)教者：姚月理
《小熊請客》選自北師大版數(shù)學二年級上冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時——4的乘法口訣。它是在學生學習了5、2、3的乘法口訣的基礎上進行教學的，教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手，引導學生在解決“9串需要多少個紅果”的問題的過程中，主動探索糖葫蘆的串數(shù)與所需的紅果個數(shù)的對應關系，并把得到的結果填入表格內，親身經歷用4連加的過程，為編制4的乘法口訣做鋪墊。然后通過“填一填”的活動，讓學生借助已有的編制口訣經驗，編出4的乘法口訣，最后教材安排了“說一說”、“練一練”等環(huán)節(jié)來幫助學生理解和記憶口訣。
基于對教材的理解與分析，結合新課程標準的理念及學生特點，在設計本課時，我試圖達到以下方面：
1、由于純粹的知識傳授不利于激發(fā)低年級孩子的學習興趣，因此我充分利用教材中創(chuàng)設的情境——小熊請客，以故事的形式導入并以此貫穿于課堂始終，從而營造一種輕松愉快的學習氛圍，即在小熊請客的各個環(huán)節(jié)中輕松地學習“4的乘法口訣”,力求體現(xiàn)“在快樂中學數(shù)學，學快樂的數(shù)學”這一教學理念。
2、乘法口訣的學習過程需要不斷地給予強化。對于低年級兒童來說，機械識記占優(yōu)勢，因此在反饋中充分利用這一特點，使用多種形式的口算訓練，比如小組“對口令”形式，出示口算卡片等，促使學生在練習中不斷加強對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。
3、利用多媒體課件形象生動地呈現(xiàn)各個教學環(huán)節(jié)，既調動學生的學習積極性，同時有利于他們較好地掌握新知。
本節(jié)課的設計優(yōu)點在于我用故事貫穿整堂課，調動了小朋友的學習積極性，激發(fā)了他們的學習興趣；在練習鞏固環(huán)節(jié)，我重點設計操練幾句比較難的口訣，幫助學生掌握新知，提高課堂教學的有效性；我將數(shù)學緊密聯(lián)系生活，從請客的生活情景引入新課并最終以“找一找生活中的例子來編一編兒歌”結束本節(jié)課，回歸到生活中。
但上完本節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)以下幾處地方處理不妥，有待改進：
1、給學生思考的時間過短，有的環(huán)節(jié)時間過短，比如讓學生說說“9串需要多少個紅果”時，我急于過渡到下一內容，就沒讓學生充分地說一說自己的方法，在一定程度上限制了學生的思維。
2、在編制口訣時，可讓學生聯(lián)系舊知來學習，效果更好，比如得數(shù)是4的口訣，學過的有“二二得四”；得數(shù)是12的有“二六十二”……幾句難記的口訣，應該多讓學生交流他們記憶的好方法，從而幫助學生更快地掌握新知。
3、讓學生自主探究編制口訣時，缺乏學生之間的互動交流，沒讓學生進行小組合作學習。比如我讓學生自己編口訣后，可讓同桌之間互相交流并改正錯誤，效果會更好，學生才會更主動地去訂正錯誤，記住正確的。
4、在問題的反饋上，大部分采取全班回答的形式，極少指名學生回答，忽略了學生差異，沒照顧到“反應慢”的學生。
總的來說，還不能根據(jù)學生的課堂實際來授課，無法充分利用課堂上生成性的東西，總是引導學生走向我預設的軌道上來，靈活性較不好。
《小熊請客》教學設計12
教學目標：
1、在掌握2，3，5的乘法口訣的基礎上，編制4的乘法口訣，體會對應的數(shù)學思想。
2、掌握4的乘法口訣，能準確運用4的乘法口訣解決簡單的實際問題
3、在編制口訣的過程中，逐步提高自主學習的能力。
教學重點：
編制4的乘法口訣。
教學難點：
準確地運用4的乘法口決進行計算。
教學過程：
一、復習準備
1、復習2、3、5乘法口訣。
師：大家還記得前幾節(jié)課我們學過那幾個數(shù)的乘法口訣嗎？你們都掌握了嗎？現(xiàn)在我們加上拍手的動作一起把口訣背一遍。
2、口算：
二、學習新課
1、創(chuàng)設情境，引入新知。
師：在一片大森林里，住著一位好客的小熊，今天他又邀請了幾位好朋友到家中做客。
�。ò鍟盒⌒苷埧停┬⌒軠蕚淞艘恍┘t果要穿成一串一串的糖葫蘆來招待大家。我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。
2、自主探究，獲取新知。出示一串糖葫蘆圖和表格。
師：小熊想把4個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個呢？請同學們畫圓圈代替紅果，畫一畫。一邊畫一邊在練習本上列出相應的乘法算式。
�。�1）獨立思考，填寫表格。
�。�2）小組交流填表結果和自己的思路。
�。�3）小組派代表匯報結果。
板書算式
3、說一說，看一看
師：請你們觀察黑板上的這些乘法算式有什么特點？
�。ㄓ幸粋�乘數(shù)是4，相鄰兩個積都相差4，積都是雙數(shù)……）
三、編口訣，記口訣
1、前面我們編過2，3，5的乘法口訣，你能試著編一編4的乘法口訣嗎？
�。▽W生活動）
2、學生匯報你愿意編哪一句？根據(jù)匯報情況板書口訣。
3、你覺得哪一句口訣比較難記？有沒有好的辦法記住它呢？
生：上句加4，下句減4，連加……
1、試著用你的`好方法把這些口訣記一記。
2、師生對口令。
3、同桌互對口令。
四、運用新知，解決問題。
1、聯(lián)系生活，說一說運用4的乘法口訣進行計算的實例。
例如：
一只青蛙4條腿，兩只青蛙8條腿。二四得八
一張桌子4條腿，5張桌子20條腿。四五二十
教室前面國旗一邊有4個字，兩邊有8個字，“二四得八”。
2、“練一練”第1題“連一連”。
學生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。
3、“練一練”第3題。
此題也應先讓學生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。
4、“數(shù)學游戲”
先算出每個算式的結果，小組合作找出復數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。
五、小游戲
小青蛙，叫呱呱，數(shù)腿游戲考大家。
六、小結
1、這節(jié)課你學會了哪些知識？有什么收獲？
2、到生活中找4的乘法。
七、板書設計
小熊請客（4的乘法口決）
《小熊請客》教學設計13
活動設計背景
《小熊請客》選自省編教材小班主題活動《我的發(fā)現(xiàn)告訴你》。眾所周知，動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關，是幼兒所熟悉喜愛的。新《綱要》指出：“一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野�！苯Y合幼兒的這一特點，我選擇了故事《小熊請客》。此活動故事形象鮮明突出，能夠激發(fā)幼兒興趣，學習時不用刻意去記憶，且將表演融入到教學活動過程中，符合幼兒的年齡特點和學習特點；同時還能通過活動將幼兒零碎的經驗進行整合，幫助幼兒提升經驗，發(fā)展思維能力，提高幼兒學習積極性，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌、行為習慣。
活動目標
1。說出幾種常見小動物的名稱、了解它們的飲食習慣及它們的生活環(huán)境。
2。鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
3。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的'心得。
5。初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
教學重點難點
重點：讓幼兒了解幾種小動物的飲食習慣及生活環(huán)境。
難點：感受朋友友好相處的快樂，理解學會使用禮貌用語，鼓勵幼兒積極表演，加深了對故事的記憶。
活動準備
1、讓幼兒提前了解小動物的生活習性。
2、材料準備：
�、傩⌒�、小兔子、小猴子、小鴨子、小狗的圖片各一，②熊貓、老虎、丹頂鶴的圖片各一，③小動物的食物卡若干（小草、魚、骨頭、肉、桃子、蘿卜、野果、米飯、樹葉、蜂蜜等）
④畫好的盤子4個，（以上皆為自制磁性教具）
活動過程
一、情境導入
出示小熊圖片，相互問候。（禮儀滲透：）
問題（以小熊的口吻）
�、佟靶∨笥�，我想問問你們，知道我生活在哪里？我都喜歡吃些什么食物呢？”
�、凇拔医裉煺埩藥孜慌笥褋砗臀疫^生日，我為它們準備了好吃的食物，看看都是什么？”
二、探究
1、看一看：出示的食物是什么。
2、猜一猜：根據(jù)這幾種食物，能知道小熊都請誰來了嗎？
3、做一做：請4名幼兒與盤子一一對應站好，然后按要求放食物。
要求：請4名幼兒在每種食物中各取一個放到自己的盤子里（蘿卜、桃子、骨頭、小草，幼兒能聽懂多重指令）
4、看：幼兒看教師肢體語言，說出小猴子、小兔子的名稱。
聽：幼兒聽教師模仿小動物叫，說出小狗、小鴨子的名稱。
說一說：這幾種小動物分別生活在哪里。
5、禮儀滲透：小動物們輕輕敲小熊家的門然后小熊出門迎接，相互問候。（教師與幼兒共同參與）
三、討論與操作：請小動物們用餐
1。問題① “孩子們，想一想，餐盤中的食物都是小動物們能吃的嗎？”
解決：請小朋友們說答案，教師操作，將盤子中每種動物不吃的食物挑出來。
問題②這幾種小動物除了吃剛才的食物，它們還吃什么？
解決方法：幼兒大膽表達自己的見解。
2。幼兒根據(jù)討論結果再次為小動物們分食物
四、討論
問題（以小熊的口吻）“小朋友，我們動物是人類的朋友，你們應該怎樣對待我們呢？”
提示：引導幼兒回答時，不能簡單的說“好好對待它�！币f的具體一點，并且注意有感情的表達自己的想法。
五、活動延伸
把故事講給你的爸爸媽媽聽。
教學反思
本次活動選自省編教材小班主題活動《我的發(fā)現(xiàn)告訴你》。通過教學，發(fā)現(xiàn)雖然這個教材很老了，但孩子興趣還是挺高的，在活動中，我先讓孩子們討論我的生日會有誰來參加？通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學習故事，知道懂禮貌的重要性。接著拋出問題：這些小動物除了吃剛才的食物，它們還吃什么？讓幼兒大膽表達自己的見解。幼兒根據(jù)討論結果再次為小動物們分食物。最后教師以小熊的口吻“小朋友，我們動物是人類的朋友，你們應該怎樣對待我們呢？”，但小班的孩子語言詞匯量有限，只能簡簡單單的說好好對待它們，與它們交朋友，但我認為所要達到的教學目標完成了。
《小熊請客》教學設計14
活動紀實
一、組長說明本次活動內容
對于小學二年級的學生來說，數(shù)學的學習更多的要靠他們對生活實際情景來幫助理解，他們能否主動學習生活中的數(shù)學，能否從具體情景中抽象出數(shù)學問題并加以解答是我們教者最應該研究的問題。這次活動我們主要從這個課題出發(fā)，以4的乘法口訣一課的教學為切入點來共同研討這個問題。
二、老師做客《小熊請客》
教學設計如下：
《小熊請客》教學設計
知識目標：讓學生利用４的連加和已學過的乘法口訣得出，經歷４的乘法口訣的`編制過程，理解和掌握４的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。能運用所學口訣，完成表內乘法的計算，并解決生活中的實際問題。
能力目標：引導學生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析、綜合能力；提高學生的計算能力。
情感目標：在數(shù)學游戲中讓學生體會數(shù)學存在于生活中，從而強化學習數(shù)學的興趣�！俺朔ǹ谠E”他是中華文明的一個瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結晶，他可以培養(yǎng)學生愛國之心及自豪感。
教學重點：自主編制4的乘法口訣并能熟練運用。
教學難點：熟練運用口訣完成表內乘法的計算，并能解決簡單的實際問題。
教學關鍵：運用口訣計算表內乘法
教具學具準備
多媒體課件、學生每人準備36個圓片
教學過程
一、情境引入觀察發(fā)現(xiàn)
上課，同學們好，看，秋天到了，小熊家種的紅果樹豐收了，樹上結滿了有紅又大的果子。小熊今天想請咱們班同學到他家做客，板書課題：“小熊請客”。小熊要用這些紅果串一些糖葫蘆招待咱們，想吃嗎？不過，他有個條件一定要先回答對他的問題，準備好了嗎？1、直接寫得數(shù)：5×6= 5×7= 6×3=5×4=3×6=9×3=7×2=5 ×2=
2、看口訣寫出兩個乘法算式
三六十八 四五二十
同學們真聰明，順利地通過了小熊的考驗，不過小熊還有一個困難想請大家?guī)兔鉀Q，咱們一起聽聽看看他需要什么樣的幫助（課件出示：二年級三班的小朋友們，你們好！你們能幫我一個忙嗎？我想請大家吃糖葫蘆�？墒俏乙粋�人忙不過來，你們能不能幫幫忙，按照我的要求每串請串4顆果子，每位小朋友串9串，大家記住了嗎？）誰來告訴大家，小熊對我們提出了哪些要求？同學們記住了嗎？
二、積極參與探究感受
1擺一擺
好，下面就請同學們拿出手中的圓片代替紅果擺擺看，開始擺好的同學請背手坐直。
咱們一起看大屏幕，老師也來擺一擺，你在心里默默地數(shù)一數(shù)，看看老師擺得對不對？和老師擺得一樣的同學請舉手。
請仔細觀察這些糖葫蘆，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？
先請3名同學進行示范提問。
你們會看著果子提問了嗎？能不能把問題解決了？好，下面咱們就一起來解決xx的問題。到底9串有多少個紅果呢？請同桌倆互相交流一下，你是怎樣數(shù)的？
指名匯報。如果有四個四個地數(shù)的時候請全班同學一起看著大屏幕四個四個數(shù)一遍開始。
2、填一填
同學們數(shù)得都非常好，有信心把下面的表格填對嗎？開始填。填好的小朋友，請你想一想，表格中1表示什么？4表示什么？完整地說就是一串有4個紅果，誰能像老師這樣接著匯報下去？填對的請舉手。
紅果有幾串
1
紅果有幾個
4
師：你為什么填得這么快，這么好？
生：用數(shù)的，用加法，用乘法。
請同學們接著看這個表格，1串有4個紅果，這里面表示有幾個4？求一個4是多少你能用乘法算式表示出來嗎？8是求幾個4的結果？怎樣列式？12呢？......你還能接著說下去嗎？說給你的同桌聽一聽
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