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小學信息技術能力提升工程2.0簡報
在日常學習、工作抑或是生活中，越來越多人會去使用簡報，簡報是具有匯報性、交流性和指導性特點的簡短、靈活、快捷的書面形式。那么，怎么去寫簡報呢？下面是小編為大家收集的小學信息技術能力提升工程2.0簡報，希望能夠幫助到大家。
小學信息技術能力提升工程2.0簡報1
為落實《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》(國辦發(fā)〔2019〕29號)和《教育部關于做好普通高中新課程新教材實施工作的指導意見》(教基〔2018〕15號)要求，教育部組織開展了普通高中新課程新教材實施國家級示范區(qū)和示范校遴選工作，經各地推薦和專家審核，2020年7月7日，xx市第三十六中學獲評普通高中新課程新教材實施國家級示范校，從2020年開始啟動建設工作，建設周期為3年。
信息技術應用能力提升工程2.0自20xx年2月25日開始時間過半，各項培訓工作有序進行中。
一、理論學習與教學實踐有序推進
截止到3月25日上午學習情況如下：
全校92名教師全部開始學習。
線上課堂學習時間不足1200分鐘：6人，88人已完成。
個人研修計劃：1人沒上交，91人人組長批閱完成
一師一課例：3人沒批閱5人沒上交
微能力認證52人已完成
因線上教學，學習條件限制，有的老師完成的進度慢些，剩下的20天，會克服一切困難，保質保量的`完成培訓任務。
二、學習過程與學習反思深入開展
三、應用總結與軟件推介交流互鑒
語文：視頻素材編輯技巧與指南
數(shù)學：移動學習
英語：問卷星
物理：演示文稿的設計和制作
化學：
1、推薦“希沃授課助手”�？梢约皶r反饋、統(tǒng)計分析、個別輔導、活躍課堂
2、推薦演示文稿與制作
3、課堂教學APP
生物：
1、你中招了嗎？―PPT設計“七宗罪”
2、EV錄屏
3、字有妙計―PPT文字設計必殺技
4、效率優(yōu)先―絕不跪著做PPT
政治：光影魔術手
歷史：在線問卷
地理：交互式電子白板
技術：萬彩動畫大師
體音美心：掃描全能王
小學信息技術能力提升工程2.0簡報2
為更好的提升教師信息技術素養(yǎng)，提高教師專業(yè)素質，打造高效課堂，按照《xx市信息技術能力提升工程2.0實施方案》的整體規(guī)劃，xx市教師進修學校師訓部組織全市中小學（幼兒園）教師進行了一次全員培訓。此次培訓有三方面內容：第一方面解讀教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓內涵。第二方面提升工程2.0整校推進、落地實施過程中學校應該做什么、怎么做。第三方面是校長、教研員、教師在提升工程2.0培訓中如何進行角色定位。本次培訓還分別從硬件設施，軟件資源，應用隊伍，課程改革，教學應用，規(guī)章制度等多維度進行系統(tǒng)設計，從而有效推進學校的信息化發(fā)展與建設。
信息技術能力提升工程2.0系列培訓活動中，各個學校校領導都高度重視，能夠結合學校實際采用適合自己學校校情的培訓方式對領導、教師進行了全員培訓。學校還對領導教師參加培訓提出了要求，每位教師都能按照個人實際利用課余時間上網學習，認真聆聽專家講座，及時記筆記，表現(xiàn)出了對信息化教學技能的學習熱情。通過本次培訓老師們明晰了“三提升，一全面”總體發(fā)展目標，教育信息化工作的總體框架深入人心，為信息技術與教育教學的深度融合奠定了基礎。
教育信息化是一項長期的系統(tǒng)工程，更是逐步完善的`過程，只有從思想上高度重視，充分認識，在行動上積極踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用，使每個學生達到最佳學習狀態(tài)。教師在今后的工作中不僅要把信息技術和課堂教學整合，更要關注課程，關注課堂，關注學生，關注教學環(huán)境，讓學生學習水平得以健康發(fā)展。
小學信息技術能力提升工程2.0簡報3
為了全面執(zhí)行《全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0總體實施方案》的指導方針，旨在全方位提高全體教師的信息技術應用水平，并推動信息技術在日常教學中的深度整合與創(chuàng)新應用，我們于xx月xx日，在xx鎮(zhèn)安樂小學組織了一場以信息技術應用能力提升為核心的校本研修公開課教學活動。本次教學活動的舉辦，旨在通過實踐與理論相結合的方式，讓教師們深入理解并掌握現(xiàn)代信息技術在教育教學中的有效運用方法，進一步促進信息技術與傳統(tǒng)教學模式的有機融合，從而激發(fā)學生的學習興趣，提升教學質量。通過公開課的展示與研討，不僅為教師提供了相互學習、交流經驗的平臺，還旨在探索和構建更加高效、互動的課堂環(huán)境，最終實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標。
此次公開課由我校二年級的李明輝老師主講，李老師為此投入了大量的.精力與時間進行充分的準備。他緊密聯(lián)系校本研修課題，巧妙融入了希沃白板等先進的教育技術工具，展現(xiàn)了高超的技術整合能力。通過有效利用這些信息技術手段，李老師成功構建了一種實踐性強、適應多種技術融合場景的教學模式，實現(xiàn)了信息技術與學科教學的無縫對接。這一創(chuàng)新的教學方法不僅體現(xiàn)了年輕教師的專業(yè)素養(yǎng)，也彰顯了其在教學實踐中對現(xiàn)代教育理念的深刻理解和靈活運用。本次公開課在我校二年級的教室里舉行，吸引了眾多同科教師前來參與指導與觀摩，共同探討和分享了這次精彩的課堂實踐。
課后，在學校組織的研討活動中，教導主任李明華對廖老師的示范課程進行了深入的分析與評價，她從專業(yè)知識、教學策略、教學方法以及技術整合應用四個維度給予了廖老師高度的贊揚，并且提出了寶貴的建議，旨在幫助廖老師在未來教學實踐中進一步提升。在專業(yè)素養(yǎng)方面，李主任認為廖老師對學科知識的掌握和理解十分扎實，能夠準確傳達給學生，但在某些復雜概念的解釋上，可以更加深入淺出，使學生更容易理解和接受。在教學模式上，廖老師采用了互動式教學，這極大地激發(fā)了學生的參與熱情，但為了更好地適應不同學習風格的學生，可以考慮更多元化的教學方法，以滿足全體學生的需求。關于教學手段，李主任贊賞了廖老師利用多媒體資源豐富課堂內容的做法，同時建議在選擇教學工具時，要更注重其與教學目標的契合度，避免技術使用過于分散學生的注意力。最后，在信息技術的應用上，廖老師已經展示出了良好的實踐能力，但未來可以進一步探索如何將人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術融入教學，以提升教學效率和質量�？偟膩碚f，李主任的點評既肯定了廖老師的優(yōu)秀表現(xiàn)，也提供了有針對性的改進建議，期待廖老師能在未來的教學中不斷進步。
王校長明確表示，當前的課堂革新已是大勢所趨，教師在未來的教學實踐中，應當積極投入到信息科技應用能力提升工程2.0的實踐之中，并勇于探索創(chuàng)新融合之道。同時，他著重強調了朗讀在教育過程中的重要性，倡導教師們主動構建富有想象力的課堂環(huán)境，以此推動高質量的教學活動與教師個人的專業(yè)發(fā)展。
課堂教學是學校教育的核心組成部分，對實現(xiàn)教育目標與提高教學質量至關重要。此次教研活動聚焦于提升教師的信息技術應用能力，旨在創(chuàng)建一個共享學習與專業(yè)成長的交流平臺。通過這一舉措，我們成功地促進了學校教育工作的持續(xù)改進與創(chuàng)新，使之邁入嶄新階段。請注意，上述回復已遵循您的要求，對原文進行了修改，確保內容簡潔且不重復原文表述。
小學信息技術能力提升工程2.0簡報4
為貫徹落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》、xx省教育廳《xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》、《xx市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》等文件精神，推動xx區(qū)中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0“整校推進”校本研修工作。由xx市xx區(qū)教師發(fā)展中心主辦的xx區(qū)中小學信息技術應用能力提升工程2.0研訓團隊第二階段培訓暨整校推進指導工作會議，于20xx年2月22日在xx市第四中學舉行。
出席本次活動的有xx區(qū)教師發(fā)展中心領導、教研員，xx區(qū)信息技術應用能力2.0研修團隊成員。主講專家是xx市第一中學信息技術2.0教研主任——xx老師。我校五位xx區(qū)名師工作室主持人：吳xx、周xx、伍xx、梁xx、陳xx及梁xx老師參加培訓。
xx市第一中學的指導嘉賓——毛永秀老師，從以下幾方面介紹了xx一中是如何開展整校推進信息技術2.0的：
一、基本校情及2.0工作概況
1、視頻展示校園建設；
2、信息化基礎與資源建設；
3、智慧教育信息化應用模式；
4、問題與不足。
二、整校推進實施做法
�。ㄒ唬┭行拊瓌t（立足校情服務教學）
�。ǘ┭行弈繕伺c研修主題
�。ㄈ┙M織方式及考核方案
�。ㄋ模C制保障（組織保障經費保障制度保障）
三、研修方法與措施
1、團隊引領，專家?guī)?/p>
2、網上研修，邊用邊學
3、校本研修，互動交流
4、打磨課例，典型展示
5、總結歸納，科組驗收
6、輻射引領，分享交流
四、研修過程材料
與會老師們專心聽講，認真記錄，不時拿出手機拍攝ppT演示稿。專家精彩的事例分享，具體細致的方法指導讓我們收獲良多，大家對如何做好信息技術應用能力2.0整校推進，學科組如何開展校本研修工作有了更清晰的思路。教育信息化2.0是新時代信息技術變革教育的`歷史性躍遷，支撐引領著教育現(xiàn)代化，推動著教育高質量發(fā)展。本次培訓會議的順利舉行，為xx區(qū)中小學、幼兒園教師信息技術應用能力提升工程2.0工作的下一步指明了方向，為加快提升我區(qū)教育信息化水平奠定了堅實的基礎。我校研訓團隊成員將學以致用，帶領全體老師積極參與網絡研修和校本培訓，努力提高教師信息技術應用能力，促進現(xiàn)代教育技術與課堂教學的深度融合，提高教育教學水平，使學校教育的現(xiàn)代化、信息化躍上新臺階。
小學信息技術能力提升工程2.0簡報5
xx月xx日下午，xx鎮(zhèn)中心小學開展安仁縣信息技術能力提升工程2.0培訓校本研修活動。
工欲善其事，在培訓的初始階段，譚xx老師對評估標準、評估時需注意的事項、工作坊研修任務、案例解析、實操展示等關鍵點進行了深入闡述。同時，他也著重強調了信息科技能力2.0在線學習平臺的學習時長、階段性執(zhí)行流程以及評估方法，并對實踐技巧部分進行了專門的指導培訓。
龍敏華副校長提出了五點關于培訓目標與任務執(zhí)行的具體指導：一是深化理解，明確核心重點；二是精讀文件，把握工作方向；三是自主探索，深入研究路徑；四是跨學科合作，持續(xù)突破自我；五是整體規(guī)劃，表彰杰出表現(xiàn)。他強調，教師們需深刻認識培訓的重要性，積極學習，細致研讀資料，努力將信息技術的有效運用融入教學實踐，以實際行動提高自身的信息化素養(yǎng)和專業(yè)能力。
通過這次培訓，教育工作者深刻領悟了信息技術在提升教學效能中的關鍵角色，掌握了各類信息平臺工具的應用技巧，并且明晰了向教育信息化2.0邁進的'主要路徑。我們有理由相信，在未來的教學實踐中，參與培訓的老師們將會將數(shù)字化教學融入課堂，推動信息技術與學科教學的緊密結合，持續(xù)探索高效能的教育模式，并不斷提升自身的專業(yè)技能。
小學信息技術能力提升工程2.0簡報6
為貫徹落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》等上級文件要求，打造具有較高信息素養(yǎng)的新時代高素質教師隊伍，xx月xx日，xx區(qū)xx里第三小學邀請了xx省信息技術2.0考核省級審核專家、xx區(qū)智慧教育金牌講師團的程遙老師為全體教師進行教師信息技術應用能力提升工程2.0的能力點考核標準解讀培訓。
在培訓中，程遙基于學校教師參與的信息技術應用能力提升工程2.0中的校本研訓，深入剖析了教師們在申報過程中的核心能力評價指標，包括達標與卓越標準的具體要求，并提供了實現(xiàn)這些標準的指導策略。程遙以語文課程《奇妙的宇宙》為例，詳細介紹了如何制作“課堂實錄”與“微課研修”，以及上傳相關資料的步驟，旨在為教師們明確學習目標與路徑。
信息技術與各類學科的整合，是構筑信息時代教育新模式的關鍵路徑，未來信息技術將成為教育工作者授課及學生學習不可或缺的'輔助工具。而信息技術2.0的應用，無疑為教師的專業(yè)發(fā)展提供了強力支持。這次培訓活動不僅為教師們的考核評估明確了目標，還詳細解答了他們在提交技能作業(yè)過程中可能遇到的各種疑慮和困擾，大大增強了他們利用現(xiàn)代技術手段優(yōu)化課堂實踐的自信心。此舉對于推動學校層面的信息技術應用能力提升工程2.0項目，起到了積極的促進作用。
小學信息技術能力提升工程2.0簡報7
為了全面推進教師“信息技術應用能力提升工程2.0”工作，有效提升教師信息技術素養(yǎng)，促進教師信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。xx月xx日，象角小學開展“信息技術應用能力提升工程2.0”校本研修活動。
培訓會上，陳xx校長帶領全校教師一起學習“教師信息化教學能力測評指南解讀”等文件，并對信息技術應用能力提升2.0“整校推進”實施流程操作要領進行指導，具體介紹了學習研修流程、能力點選擇、考核要求、管理方法，以及教研組成員校本研修操作方法，明確指出各研修組長和各位老師在各個階段要做什么、怎么做，如何與專業(yè)教學結合起來，如何切實做到確保信息技術與教育教學的真正融合。
學校管理主任張三特別指出，教育工作者應當以提升信息技能為宗旨，全情投入于信息科技領域的學習，以應對接踵而至的技術革新，并在日常的教學活動中，將這些信息科技能力融入其中，推動教學模式的現(xiàn)代化發(fā)展。
本次培訓，全體教育工作者對于信息技術在日常教學活動中的'應用以及評估標準有了更為深入的理解與認知。會議結束后，各位老師均表達了強烈的意愿，計劃將所學信息技術知識融入各自的專業(yè)教學領域，旨在提升自身的數(shù)字技能，緊跟時代步伐，持續(xù)推動學校的信息化建設進程。
小學信息技術能力提升工程2.0簡報8
金秋九月，碩果飄香。xx區(qū)教育局組織全區(qū)中小學校長、副校長及中層干部于xx月xx日下午，在xx小學召開教師信息技術應用能力提升工程2.0啟動會。啟動會共有五項內容：傳達《中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》、宣讀“信息技術應用能力提升工程2.0領導小組名單”、解讀《中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0校本應用考核辦法》、市級實驗學校xx小學于宗xx表發(fā)言、教育局長王xx做重要講話。
啟動會上，教育局副局長孫xx根據(jù)省、市教師信息技術應用能力提升工程實施方案的總體部署，傳達了我區(qū)的實施方案，此次培訓的啟動要圍繞區(qū)《實施方案》多措并舉，按要求完成包含14項措施的五項重點工作，要盯住5個關鍵點，精準發(fā)力：整校推進要盯住學用結合；落實責任要盯住“關鍵人群”；促進均衡要盯住弱項短板；提升能力要盯住資源建設；檢驗效果要盯住應用考核。
教育局副局長王曉冬宣讀了“信息技術應用能力提升工程2.0領導小組名單”，明確了分工，明晰了任務。
教育局語文教研員劉科慧解讀了中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0校本應用考核辦法》，信息技術的考核辦法要從考核原則、考核內容、考核實施和考核管理四個方面入手，通過詳細地解讀，讓各實驗學校有了明確的培訓方向，能更精準地把握信息技術應用能力提升工程2.0的培訓意義及重要性。
市級實驗學校xx小學于宗君校長代表實驗學校表態(tài)發(fā)言，于校長的發(fā)言，讓實驗學校充分認識到實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的重要意義，并評估學校硬件設備、教師信息技術應用能力等基本情況，做好校情分析，為培訓做好充分準備。
啟動會最后一項，由王xx局長做重要講話，王局深入淺出的講解了此次培訓的'重大意義及培訓的重要性，并對這項培訓提出了四點要求：即整校推進教師應用能力培訓，服務教育教學改革；縮小城鄉(xiāng)教師應用能力差距，促進教育均衡發(fā)展；打造信息化教學創(chuàng)新團隊，引領未來教育方向；全方位升級支持服務體系，保障融合創(chuàng)新發(fā)展。王局的講話，既具實效性，又具指導性，為全面促進信息技術與教育教學的融合創(chuàng)新發(fā)展做出重要指示。
此次啟動會，我們將以培訓為契機，深化課堂教學研究，有計劃的開展系列基于信息技術理念下的培訓活動。依托信息技術營造信息化教學環(huán)境，走進新時代的教育信息化，真正實現(xiàn)人人皆學、處處能學、時時可學的愿景！
小學信息技術能力提升工程2.0簡報9
為了全面增強中小學校教師的信息技術應用水平，促進技術在課堂教學中的深入融合，進而提升教學質量，我們計劃于本月25日，在xx區(qū)實驗小學舉辦一場聚焦于“信息技術應用能力提升工程2.0”的考核方案研討會。本次活動旨在通過專業(yè)指導與實踐交流，讓教師們掌握并熟練運用現(xiàn)代信息技術工具，優(yōu)化教學設計，豐富教學手段，最終實現(xiàn)教育信息化的全面升級。通過此次線下研修活動，我們期待教師們能深入理解信息技術與學科教學相融合的策略與方法，從而在日常教學中有效實施，進一步提升學生的學習體驗和學習效果。
學校管理層中的工會主席曹XX、各學科的負責人以及年級團隊的領導者出席了研討會。此次研討會由教育發(fā)展中心的主任周偉主導。
曹主席向在座的各學科組長、年級組組長介紹了《四川省能力提升工程2.0整校推進項目》，就提升工程具體的'線上線下培訓學習內容進行了說明，就個人能力維度和能力點的具體內涵進行了解讀，就各能力點的學習內容、提交指南和評價標準等進行了強調，就校本教研、網絡研修等進行了培訓，并就學校教師能力提升工程2.0工作提出了要求。
周偉主任借助網絡與計算機工具，深入闡述了2.0考核計劃的評估要素，包括課程教育、課堂錄播、校內教研活動、微能力鑒定及其評價成果的運用方法。他分享了自身實施過程中的心得與策略，并對教研團隊與年級組的日常任務與學習進行了細致的規(guī)劃與指導。
培訓現(xiàn)場，老師們積極思考，認真學習，深入領會網絡學習的神奇魅力。
最后，曹主席強調，全體教師要提高認識，高度重視，全員、全程認真參加線上培訓和線下實踐活動，積極提升自己的信息技術應用能力，進而提升自己的信息化教學能力，確保學校此項工作圓滿結束，助力學校發(fā)展。
我們深信，借助組長引領、跨學科協(xié)作以及同伴間的相互支持與幫助，我們定能確保成功實現(xiàn)信息技術與教育活動全面深入融合的革新目標。
小學信息技術能力提升工程2.0簡報10
一、xx實驗幼兒園教師信息應用能力提升工程培訓2.0信息技術提升工程項目啟動會議：
在全體教師會議上，李老師深入解析了2.0提升工程的核心理念。他強調，信息技術提升工程旨在構建一種以學校為中心，以課堂教學為基礎，強調技術應用的驅動，注重創(chuàng)新思維培養(yǎng)，以及實施精準評估的教師信息素養(yǎng)發(fā)展體系。該工程旨在建立一套全新的運行機制，通過示范項目的引領作用，推動各地進行教師信息技術應用能力的培訓，力求實現(xiàn)“三個提升一個全面”的目標，即校長的信息技術領導力、教師的信息化教學能力以及培訓團隊的指導能力均得到顯著提升，全面促進信息技術與教育實踐的深度融合與創(chuàng)新發(fā)展。工程的具體實施策略包括網絡研修與校本研修兩大板塊。首要任務是制定符合學校實際情況的兩份計劃文件：一是2.0提升工程的發(fā)展規(guī)劃，明確長遠目標與戰(zhàn)略路徑；二是研修方案，具體規(guī)劃教師的學習內容、方法與時間安排。在研修方案中，還應包含一套考核方案，用于衡量教師在信息技術應用能力提升過程中的進步與成果，確保培訓的有效性和針對性。此外，為了確保工程的順利推進與管理，學校需成立專門的管理團隊，負責協(xié)調資源、監(jiān)督進度、收集反饋以及優(yōu)化策略，從而形成一個高效有序的執(zhí)行體系。
二、依據(jù)xx鎮(zhèn)信息技術提升2.0項目的實施進展
融合園內第一階段研修總結與第二階段推進會議的核心要點，為了深入貫徹執(zhí)行《教育部關于實施全國教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》的全面指導思想，旨在大幅度提升我園教師在信息化教育領域的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。在xxxx年xx月，xx實驗幼兒園的研修小組攜手全體教師，以“教師信息技術能力提升工程2.0校本研修”為主題，進行了深入的研究與探討。
三、校本研討如何開展
研究過程中，在本次能力提升工程2.0中，園長作為核心領導者，起到了引領示范的作用。她向全園教師深入講解了信息技術提升工程的核心理念與價值。基于此，園長不僅闡述了該工程的總體目標，還結合我園的具體情況，對我們的研修目標和校本研修任務進行了詳細的解讀和指導。
1、在教育領域，校本研修是教師專業(yè)成長的.重要途徑之一。為了實現(xiàn)這一目標，部分學校倡導教師利用網絡平臺進行線上學習，以滿足25學時的學習要求。這其中包括參與在線講座、深入討論以及個人發(fā)展規(guī)劃的制定。教師需通過線下集體研討活動與同伴交流心得，并獨自規(guī)劃個人發(fā)展路徑。最后，通過上級部門的驗收與考核，確保所有學習任務得以順利完成，正式達成25學時的學習目標。這種結合線上與線下資源的學習模式，旨在為教師提供靈活多樣的學習機會，促進其專業(yè)技能的提升與教學實踐的創(chuàng)新。
2、校本培訓旨在促進教師在實體研討活動中提升自我。這一過程涉及完成特定研修任務、參與聽評課、加入線下互動以及根據(jù)所選模式專注于不同能力點的發(fā)展。具體而言，可以為各級別教師分別指定一個核心能力點進行深入研究，確保整體培訓覆蓋廣泛且深入的知識領域。通過這種方式，目標是累積總計25個學時的學習成果，從而顯著提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學效能。
四、總結、提煉成果
本次研修，為了深化我園教師對研修任務的理解與實踐應用，同時強化其信息技術的使用技能，我們組織了一次全員參與的培訓活動。通過這次精心設計的培訓，所有參訓成員均達到了合格標準，取得了顯著的進步。這一過程不僅提升了教師們的專業(yè)素養(yǎng)，更使他們深刻認識到現(xiàn)代教育技術在教學中的重要性與實用性，從而在實際工作中得以有效應用，實現(xiàn)了個人能力的全面提升。
小學信息技術能力提升工程2.0簡報11
為了進一步提升我校數(shù)學教育教學質量，全面提升學生核心素養(yǎng)，提高課堂效率，我校組織全體數(shù)學教師結合信息技術開展數(shù)學教學研討活動。
此次研討活動中，五年級、三年級和一年級共八名數(shù)學老師充分運用信息技術，圍繞五大能力點進行備課、授課，全體數(shù)學老師積極參與了聽課和評課。
王xx老師執(zhí)教的是五年級數(shù)學下冊《有趣的測量》這一課。這節(jié)課設計別具匠心，將“有趣”和“測量”貫穿于“實踐”中，激發(fā)了學生的學習情感，將數(shù)學與學生的生活、學習聯(lián)系起來，讓數(shù)學實踐活動變得有趣、生動、易于理解，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學中設計的實驗活動步驟非常地嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，器材方面量杯、長方體容器，不同大小的石塊等準備得很充足，讓每一位學生都能參與到實驗，讓學生上臺演示實驗過程，講述實驗方法，解決問題的策略，培養(yǎng)了學生的概括能力和傾聽習慣。
林xx老師執(zhí)教的是五年級數(shù)學下冊《長方體的體積》這一課。這節(jié)課以學生的自主探索為主線，來研究長方體和正方體的體積。通過引導學生提出猜想，借助實物擺一擺驗證猜想，再總結計算方法，得到體積計算公式。發(fā)展了學生的空間思維能力，使學生對長方體的體積這一三維概念的認識更加清晰。
馮xx老師執(zhí)教的是五年級數(shù)學下冊《郵票張數(shù)》這一課。馮老師由學生已有的知識出發(fā)，引出“郵票的張數(shù)”，接著通過畫線段圖，幫助學生正確理解題意，引導學生找出等量關系，并從方程的角度去解決實際問題，提高學生解決問題的能力。整節(jié)課中學生始終在探索、發(fā)現(xiàn)，始終處于積極主動的學習之中。
陳xx老師執(zhí)教的是五年級數(shù)學下冊《確定位置》這一課。這節(jié)課充分利用信息技術中希沃軟件的功能，巧妙設計課件，安排課堂活動，充分調動學生的積極性，生動形象的希沃動畫讓學生能夠從抽象的方向中找到準確的位置。本課的教學設計突顯了本課的教學重難點，教學過程中調動了學生主人翁精神，讓學生在輕松課堂氛圍中完成了教學任務。
肖xx老師執(zhí)教的`是三年級數(shù)學下冊《分一分》這一課。肖老師創(chuàng)設了讓學生去折一折、涂一涂、說一說等情景，讓學生結合自己的生活經驗，用圓形，正方形等學具表示出分數(shù)。其中一個重要理念就是為學生提供一個動手的機會，使學生在具體的操作、整理、分析和探索交流活動中，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗，從而實現(xiàn)有效學習。
鄭xx老師執(zhí)教的是三年級數(shù)學下冊《長方形的面積》這一課，這是一節(jié)平面圖形和計算相結合的課，其中既有結論的推導，也有結論的應用。鄭老師在教學中利用學生原有的知識經驗即數(shù)方格的方法遷移到長方形面積的推導。教學思路清晰，教學設計有層次。整節(jié)課，鄭教師能根據(jù)教學內容，因材施教。對每個操作環(huán)節(jié)都提出了具體的要求，通過學生動手操作合作探究等活動來加深對長方形正方形面積計算的理解和運用。
梁xx執(zhí)教的是一年級數(shù)學下冊《小兔請客》這一課。這節(jié)課最大的特點是：從直觀到抽象地進行教學，讓學生在生活中學數(shù)學，又把數(shù)學應用到生活中去。本節(jié)課通過直觀的情境圖導入所學內容，通過讓學生擺一擺、撥一撥來計算整十數(shù)加整十數(shù)、整十數(shù)減整十數(shù)，把學到的知識用到生活中去。
李xx老師執(zhí)教的是一年級數(shù)學下冊《數(shù)花生》這一課。李老師借助學生熟悉的情境引導學生一個一個地數(shù)、兩個兩個地數(shù)、五個五個地數(shù)、十個十個地數(shù)，使學生自己感知數(shù)的組成規(guī)律，進而對100以內數(shù)有一定了解，并掌握其內在的規(guī)律。李老師的教學以學生為主體，數(shù)花生的形式多樣化：小組合作數(shù)一數(shù)、開火車數(shù)一數(shù)等，讓學生在玩中學，學中玩，從而激發(fā)學生數(shù)數(shù)的興趣。
本次校內研討課活動中，我校領導和各年級數(shù)學教師借助信息技術，在信息技術應用能力提升工程2.0省公服平臺上積極評課議課，各抒己見，汲取經驗，互相學習進步。
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