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如何提高管理能力
如何提高管理能力 篇1
“充電”
“知識(shí)改變命運(yùn)！”作為一個(gè)管理者需利用業(yè)余時(shí)間，經(jīng)常性的看些與管理相關(guān)的書(shū)籍，或者上網(wǎng)查一些管理方面的資料及前輩們的管理心得。
運(yùn)用
理論的東西具備了，下一步就是如何靈活的運(yùn)用，否則就與“紙上談兵”沒(méi)有兩樣了。其實(shí)管理還是靠平時(shí)經(jīng)驗(yàn)的`積累。
要養(yǎng)成勤思考的習(xí)慣
為什么很多管理者在遇到同一種事情時(shí)，處理的方法都不一樣呢？有的管理者處理的恰當(dāng)，有的處理的較草率。那就是管理者平時(shí)碰到問(wèn)題，要勤于思考，以最佳的方案處理問(wèn)題。
要培養(yǎng)觀察及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力
在巡視工作時(shí)，一眼就能看出一些問(wèn)題存在，并及時(shí)給予解決（果斷也是一個(gè)應(yīng)具備的能力喲�。�。
溝通
要經(jīng)常性的與員工進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)員工提出一些自己的看法，及部門存在的問(wèn)題。以便及時(shí)改善！
如何提高管理能力 篇2
一 要相信團(tuán)隊(duì)成員
身為管理者，首先應(yīng)該相信團(tuán)隊(duì)成員的能力，盡量不要插手他們專業(yè)職能的工作，也許自己比他們更專業(yè)，但不要在細(xì)節(jié)的地方直接的告訴他們?cè)撊绾巫�。你需要的只是將任�?wù)，需求的要求說(shuō)明清楚，與他們溝通保證能夠被理解了，然后就讓他們自己來(lái)完成工作。
覺(jué)得有問(wèn)題的地方你可以提出建議，但千萬(wàn)不要直接指揮或者親自操刀。
如果你覺(jué)得某一個(gè)成員做的東西不行，無(wú)法完成工作，那么應(yīng)該意識(shí)到的是你沒(méi)有一個(gè)能完成該工作相應(yīng)能力的合適的人，而不是逼當(dāng)前這個(gè)人。作為團(tuán)隊(duì)管理者，招募到合適的武將很重要，然后就是讓他們自己去主宰戰(zhàn)場(chǎng)了。
二 提出建議和幫助的方式
通常情況下你不單是一個(gè)純管理者，你可能還是一個(gè)有著豐富經(jīng)驗(yàn)的前輩。所以在團(tuán)隊(duì)中，需要能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員的工作提供出合理的建議，方向和引導(dǎo)。但是方式很重要，比如提出建議的時(shí)候盡量不是主觀的簡(jiǎn)單說(shuō)“我覺(jué)得不好”，而應(yīng)該說(shuō)“哪里和要求不符合”。
還有一種引導(dǎo)方法就是不直接的說(shuō)，而是引導(dǎo)他自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如連續(xù)的提問(wèn)“為什么要這樣做?”，“主要解決的問(wèn)題是什么”，“這個(gè)方案的風(fēng)險(xiǎn)是什么?”，“還有沒(méi)有更好的方案?如果換一種思路呢?”等等。你是在和團(tuán)隊(duì)成員溝通思路而不是對(duì)方案，這樣能引導(dǎo)他自己去審查和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
三 培養(yǎng)成長(zhǎng)的環(huán)境
作為管理者不能太吝嗇，不要將上班時(shí)間都看成連續(xù)8小時(shí)都一定要在進(jìn)行工作，記得換位思考一下，己所不欲勿施于人，提供一個(gè)稍微寬松和人性化的環(huán)境，讓團(tuán)隊(duì)成員有成長(zhǎng)的空間很重要。
舉一個(gè)例子：之前團(tuán)隊(duì)成員提出過(guò)要采取一種新的方法，我們都沒(méi)有運(yùn)用過(guò)這個(gè)方法，但是作為有經(jīng)驗(yàn)的人我可以明確的看到這個(gè)方法存在風(fēng)險(xiǎn)而且會(huì)導(dǎo)致反復(fù)。但是我沒(méi)有拒絕，而是同意他們?nèi)ゲ扇∵@個(gè)方法試一試。實(shí)際去做的`時(shí)候確實(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，而且后來(lái)直接推翻掉了再采取老方法重做。這雖然耗費(fèi)了工時(shí)，但是整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都吸取了教訓(xùn)，對(duì)這個(gè)方法有了切身的感受和了解，大家也都成長(zhǎng)起來(lái)了，我認(rèn)為這是好事。
在管理團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，經(jīng)常安排大家共同交流和分享，開(kāi)開(kāi)討論會(huì)什么的。上班有人刷微博也睜一只眼閉一只眼，因?yàn)樽鳛樽约�，也�?jīng)常上微博和知乎，看看行業(yè)的資訊和圈內(nèi)的消息。
四 與團(tuán)隊(duì)成員的關(guān)系
首先必須明白的是作為管理者你并不是高人一等，你只是與他們的工作內(nèi)容有所區(qū)別而已。有的團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)驗(yàn)可能比你更豐富，專業(yè)技能更強(qiáng)，在第一線執(zhí)行能力更棒，但是因?yàn)槟阍诠芾砩系哪芰徒巧阅阕龅闹皇墙M織協(xié)調(diào)的工作罷了，并不能代表你就比他高到哪去。
另外，作為管理者不單要和團(tuán)隊(duì)成員建立朋友的關(guān)系，你還應(yīng)該是他們的守護(hù)者。你應(yīng)該有老大哥精神，有利時(shí)要先與大家分擔(dān)，有困難是應(yīng)該首先站出來(lái)扛。管理者是一份苦活累活，是為了幫大家謀利維護(hù)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的利益，這一點(diǎn)心態(tài)一定要放對(duì)。
如何提高管理能力 篇3
目標(biāo)志向能力
1．經(jīng)常訂立長(zhǎng)期、短期目標(biāo)、並向它挑戰(zhàn)
2．達(dá)成目標(biāo)後，立刻向下一個(gè)目標(biāo)挑戰(zhàn)
3．預(yù)測(cè)將來(lái)趨勢(shì)，努力達(dá)成目標(biāo)
4．訂定具體的計(jì)畫(huà)以達(dá)成目標(biāo)與方針
5．不曾辯稱「公司的方針不明確，所以無(wú)法訂立部門的方針」
6．不論公私方面，皆能實(shí)行計(jì)劃性的生活方式
7．以行動(dòng)來(lái)配合目標(biāo)意識(shí)
8．所定的目標(biāo)很高，若不付出努力絕對(duì)無(wú)法達(dá)成
9．設(shè)法使部屬擁有目標(biāo)
10．導(dǎo)入目標(biāo)管理制度
組織能力
1．分配工作時(shí)能考慮部屬的能力問(wèn)題
2．能正確掌握每個(gè)部屬的優(yōu)缺點(diǎn)
3．積極地承擔(dān)困難、煩瑣工作
4．努力促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神
5．實(shí)施適切的許可權(quán)委讓制度
6．部屬的報(bào)告及聯(lián)絡(luò)非常完善，自己的查核行動(dòng)也很徹底
7．不會(huì)為了自己方便，而把能幹的部屬凍結(jié)在固定職位上
8．不因?yàn)樽约焊缮孢^(guò)度，導(dǎo)致部屬難以發(fā)揮
9．不管結(jié)果如何，自己都能負(fù)起責(zé)任
10．積極與其他部門聯(lián)絡(luò)，並配合它們的腳步，來(lái)調(diào)整業(yè)務(wù)
管理能力
1.本身業(yè)務(wù)方面的知識(shí)相當(dāng)豐富
2.能正確地掌握現(xiàn)狀
3.有取捨情報(bào)能力
4.下決定時(shí)不會(huì)猶豫不決,延誤時(shí)機(jī)
5．物、錢方面的管理十分完善，沒(méi)有浪費(fèi)、不均及過(guò)度的傾向
�。叮畧�(zhí)行業(yè)務(wù)時(shí)能做到「迅速、正確、經(jīng)濟(jì)、簡(jiǎn)單
�。罚芟蛏纤净蚪�(jīng)營(yíng)者提出建設(shè)性的意見(jiàn)或企劃
�。福c關(guān)係者及交易商交涉時(shí)，能顧慮到前瞻性
９．與別人談判時(shí)情緒頗為安定，不會(huì)感情用事
１０．事情一經(jīng)定案，便會(huì)有恆心地持續(xù)下去
培育部屬能力
1．能使部屬發(fā)揮問(wèn)題意識(shí)及工作意欲
2．能正確地評(píng)價(jià)部屬的能力及適應(yīng)性，並導(dǎo)向正確的方向
3．能正確地掌握每個(gè)部屬的優(yōu)缺點(diǎn)，並告知本人
4．能利用刺激或更換工作的方法來(lái)消除職業(yè)倦怠癥
5．能明確公佈應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)，並使每個(gè)人皆能達(dá)成
6．能積極地透過(guò)實(shí)際工作培育部屬
7．透過(guò)許可權(quán)委讓，使部屬發(fā)揮能力
8．不會(huì)凍結(jié)優(yōu)秀的部屬，一有機(jī)會(huì)必將部屬外調(diào)
9．計(jì)劃性地與部屬接觸
10．慎重考慮斥責(zé)部屬的場(chǎng)所及時(shí)機(jī)
人性的魅力
1．對(duì)工作及人和都很認(rèn)真
2．對(duì)各種事物的造詣?lì)H深
３．經(jīng)常保持明朗與幽默的態(tài)度
�。矗�(jīng)常保持安定的情緒及沉靜的態(tài)度
5．相當(dāng)謙虛，肯熱心傾聽(tīng)別人談話
6．不會(huì)出賣別人，值得坦誠(chéng)交往
7．做事小心謹(jǐn)慎
8．具有上進(jìn)心，肯不斷地努力
9．努力使自己成為有魅力的.人
10．是個(gè)內(nèi)涵較深的人
自我革新的能力
1．有明確的目標(biāo)，並努力使它達(dá)成
2．有具體的方案可以避免職業(yè)倦怠癥
3．好奇心強(qiáng)，積極地向未知的事物挑戰(zhàn)
4．擅於調(diào)節(jié)情緒，腦筋變化很快
5．肯向體力及能力的界限挑戰(zhàn)
6．每天皆能設(shè)法誘導(dǎo)自己行動(dòng)
7．自動(dòng)地向困難挑戰(zhàn)
8．每天都能挪出時(shí)間自我反省，並設(shè)法充實(shí)自己
9．肯積極地為自己的將來(lái)投資金錢
10．計(jì)劃性、持續(xù)性地自我啟發(fā)
感想
很多初學(xué)者有這個(gè)疑問(wèn)，而且覺(jué)得這是個(gè)難點(diǎn)，背會(huì)了標(biāo)簽，甚至撲克牌速度已經(jīng)很快了，而實(shí)際應(yīng)用起來(lái)還是有很多困難，效率低下。
在這里再總結(jié)一下一點(diǎn)自己平時(shí)訓(xùn)練的的心得，條條都親身實(shí)踐過(guò)的，都有效，供參考。
最重要的是加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練，未必需要大塊的時(shí)間集中訓(xùn)練，見(jiàn)縫插針，隨時(shí)隨地練習(xí)就可以了。
請(qǐng)看閑云之8計(jì)：
1。出門時(shí):看到車牌，門牌，電話號(hào)碼等就轉(zhuǎn)化瞬間記憶。
2。坐車時(shí)，看到車牌，人臉，人衣服，站臺(tái)等就迅速記憶 。
3。聽(tīng)歌或者廣播時(shí)，想象歌詞的場(chǎng)景，盡量夸張放大，把自己放進(jìn)去，記住關(guān)鍵詞。爭(zhēng)取回憶起完整歌曲。
4�？措娨晻r(shí)，記憶電視節(jié)目主要要點(diǎn)，或者電視劇/電影主要情節(jié)。
5�？磿�(shū)或者學(xué)習(xí)時(shí)，從不畏懼，看到生詞，難記憶詞，迅速轉(zhuǎn)化就記憶。
6。隨機(jī)聯(lián)結(jié)法�？吹饺魏蝺蓚�(gè)事物或者詞語(yǔ)，迅速聯(lián)結(jié)，找到一種聯(lián)系。
7。胡思亂想法：只要有時(shí)間，抓到任何信息，文字，數(shù)字，單詞就轉(zhuǎn)化和記憶。
殺手級(jí)密招：第八招，落葉飛花，皆可殺人！
8。瘋狂想象法就是見(jiàn)字拆字，見(jiàn)字（詞）換義，任何信息都要迅速處理為形象化，不用記憶，只轉(zhuǎn)化。具體轉(zhuǎn)化方法：非常多。多的如鵝毛大雪。
見(jiàn)字拆字是指：把任何字拆成其他的字產(chǎn)生其他的形象。
例：好夢(mèng):拆為 女子林夕。 （女子在林邊，夕陽(yáng)西下，還不美的夢(mèng)啊）
輯：車口耳，汽車長(zhǎng)了嘴和耳朵，真奇了。需要可以固化這個(gè)怪車的形象。
下次碰到什么編輯時(shí)，就可以馬上轉(zhuǎn)化為鞭”輯“，用鞭子打這輛有嘴有耳的車子。
見(jiàn)字轉(zhuǎn)義是指：有任何字想到其他的字或者形象可以替代原來(lái)字。
例： 發(fā)散，我會(huì)想到一個(gè)人要死了，眼神發(fā)散，緊迫我會(huì)想到搶劫犯在劫持人......
之所以第8計(jì)非常重要是因?yàn)楹芏喑鯇W(xué)者比較喜歡諧音法，但很多時(shí)候不容易一下子找到好的諧音方法。
就要用其他方法找圖像了。
注意上述訓(xùn)練方法均指原字或者詞本身比較抽象的情況。否則多此一舉。
這正是：
人生無(wú)處不記憶，
隨時(shí)隨地可記憶。
不要抱怨沒(méi)時(shí)間，
-是你自己在偷懶。
不要抱怨路太難
天下沒(méi)有免費(fèi)餐。
)勤學(xué)巧練加恒心，
快憶好似活神仙。
如何提高管理能力 篇4
治校如同治家，家風(fēng)好壞決定家庭是否團(tuán)結(jié)和諧，決定孩子未來(lái)命運(yùn)。學(xué)校誠(chéng)然如此，只是治校比治家更難，面對(duì)的是學(xué)校具有不同思想，性格各異的成員，如何實(shí)施有效管理，個(gè)人談點(diǎn)淺析建議。
一、校長(zhǎng)必備具有領(lǐng)導(dǎo)力
一校之長(zhǎng)，一定是專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，博覽群書(shū)，讓老師打心底佩服你有兩下子。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，一所學(xué)校也一定有自己形成的規(guī)章制度，有自己的辦學(xué)理念，也就是價(jià)值觀。這個(gè)價(jià)值觀應(yīng)該是師生理想信念，共同愿景，全校師生為之矢志不渝的追求。
校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力還體現(xiàn)在用人，識(shí)人方面。校長(zhǎng)在學(xué)校要善于研究人，觀察人，中層行政要善于研究事。一所學(xué)校，每個(gè)老師都有其優(yōu)缺點(diǎn)，寸有所長(zhǎng)，尺有所短。校長(zhǎng)要善于用人，要用人所長(zhǎng)，把教師用在適合崗位上，釋放出自己的潛能。
二、校長(zhǎng)如何實(shí)施管理
校長(zhǎng)要明白，學(xué)校發(fā)展重在教師，教師發(fā)展了學(xué)生才會(huì)發(fā)展。學(xué)校教育要回歸教育初心，學(xué)校辦學(xué)的最終目標(biāo)是什么？不是為了應(yīng)付上級(jí)各種檢查，也不是為了滿足上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期盼，我們辦學(xué)終極目標(biāo)是為了學(xué)生，學(xué)校要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件滿足學(xué)生需求，動(dòng)員全校老師不斷為學(xué)生創(chuàng)造價(jià)值。
學(xué)校管理中，無(wú)論校長(zhǎng)，還是老師，都要一日三省吾身。平時(shí)教育教學(xué)管理當(dāng)中，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己:我們的`教育使命是什么，我們是為誰(shuí)服務(wù)，我們的服務(wù)對(duì)象重視什么，我們要達(dá)到什么目標(biāo)，我們計(jì)劃是什么，
要達(dá)到什么目標(biāo)……
因此，在學(xué)校管理當(dāng)中，作為管理者，我們要做好學(xué)校規(guī)劃，設(shè)定中長(zhǎng)期目標(biāo)，采用什么方式達(dá)到階段性目標(biāo)，如何培養(yǎng)人才，如何進(jìn)行績(jī)效考核，如何激勵(lì)教師潛能，這些都是校長(zhǎng)要考慮的各種問(wèn)題。
學(xué)校如何進(jìn)行目標(biāo)管理？第一步，校長(zhǎng)在制定中長(zhǎng)期規(guī)劃或?qū)W校制度時(shí)，要召集全體老師，集思廣益，要與老師共患難，同進(jìn)退，激發(fā)全體成員使命感。第二步，建立目標(biāo)，無(wú)論是長(zhǎng)期還是短期目標(biāo)，始終要讓員工牢記什么才是最重要的，要采用各種措施激發(fā)員工堅(jiān)定不移地朝目標(biāo)奮進(jìn)。第三步，校長(zhǎng)要善于放權(quán)，學(xué)校的事，校長(zhǎng)一個(gè)人絕對(duì)做不來(lái)，有關(guān)財(cái)權(quán)、分工調(diào)配權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)都要下移到各部門，讓各部門能放開(kāi)手腳，把自己應(yīng)該做的事認(rèn)真做好。
三、教師的管理是關(guān)鍵
有效的學(xué)校管理是讓學(xué)校每一個(gè)員工都有成就感，有滿足感。有許多校長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校管理重在發(fā)號(hào)施令，壓制著讓老師們被迫去實(shí)施。其實(shí)，無(wú)論是學(xué)校管理者，還是老師，要推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，重在自我管理。大到學(xué)校項(xiàng)目方案推動(dòng)，小至課堂上某一細(xì)節(jié)，師生員工都要進(jìn)行有效反思，反思能讓你認(rèn)識(shí)自己，才會(huì)激發(fā)老師的教學(xué)熱情和教學(xué)潛能，教師才能敬業(yè)，才能愛(ài)校愛(ài)崗。
作為校長(zhǎng)，激勵(lì)教師方式多種多樣，直接對(duì)老師某一工作進(jìn)行表?yè)P(yáng)與嘉許，或者向上級(jí)匯報(bào)，評(píng)優(yōu)評(píng)先為教師去爭(zhēng)取，讓教師能感受到自己被重視。其實(shí)，基于業(yè)績(jī)的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)并不是激勵(lì)教師潛能的有效方式。
一所好學(xué)校必定有一個(gè)好校長(zhǎng)，校長(zhǎng)決定一所學(xué)校的發(fā)展方向。我
們校長(zhǎng)在工作中要充分理解教師，尊重教師，關(guān)鍵是要自己以身作則，引領(lǐng)示范，把教師用在合適的崗位上，合適的人做合適的事。
如何提高管理能力 篇5
一、善于利用生本小組模式
沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有發(fā)展，沒(méi)有發(fā)展就沒(méi)有創(chuàng)新。生本教育下的學(xué)習(xí)小組，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，可以說(shuō)是一種行之有效的途徑。學(xué)習(xí)小組之間的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔等各方面的評(píng)比，小組長(zhǎng)對(duì)組員的管理，組員之間的相互監(jiān)督，這一系列的活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理能力。為了讓學(xué)生的小組競(jìng)爭(zhēng)有一個(gè)更好的平臺(tái)，還可以在學(xué)習(xí)園地開(kāi)辟一欄，作為“每周先進(jìn)小組”及“先進(jìn)個(gè)人”的展示欄，通過(guò)每周一次的評(píng)選，可以為表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組及個(gè)人照一張相，并打印出來(lái)，貼在展示欄。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生把自我管理看作是自己的責(zé)任，一種義不容辭的為組爭(zhēng)光的責(zé)任，無(wú)形中增強(qiáng)了小組凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。
二、樹(shù)立正確的班級(jí)輿論
班級(jí)輿論其實(shí)就是班風(fēng)。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)正，班級(jí)輿論就正確。在培養(yǎng)良好習(xí)慣及良好品質(zhì)的過(guò)程中，班主任應(yīng)采取大力表?yè)P(yáng)好人好事；對(duì)出現(xiàn)的或大或小的不良傾向，可以及時(shí)通過(guò)師生專題討論、主題班會(huì)等形式，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀，使學(xué)生初步具有判斷是非、辨別美丑的能力和素養(yǎng)，對(duì)不良傾向給予及早制止與批評(píng)、教育，讓學(xué)生在頭腦中形成一種“好事?tīng)?zhēng)取做，紀(jì)律不可違”的意識(shí)，從而形成習(xí)慣。
三、選好班干部，實(shí)行好“值周班長(zhǎng)”制度
大多數(shù)情況下，學(xué)生的不良傾向是在沒(méi)有老師的時(shí)候才表現(xiàn)出來(lái)的.，所以班干部便是管理者，他們便是其他同學(xué)的榜樣，所以，組建責(zé)任心強(qiáng)的常務(wù)班委尤為重要。為了提高班干部的素質(zhì)，開(kāi)始通常是采取學(xué)生民主選舉班委會(huì)，然后在以后的工作中經(jīng)常對(duì)班干部的工作進(jìn)行民主考評(píng)。把能真正經(jīng)得起考驗(yàn)的同學(xué)選拔出來(lái)，給予他們管理權(quán)、反映權(quán)，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，在各個(gè)方面做表率，使他們帶頭制止壞人壞事言論。
一個(gè)班級(jí)需要一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的班干部組織，可這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)為每個(gè)學(xué)生提供當(dāng)干部的鍛煉機(jī)會(huì)。“值周班委會(huì)”就是由其中一個(gè)小組擔(dān)任，經(jīng)組員推選產(chǎn)生臨時(shí)班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)一周的日常事務(wù)。其中推選出的臨時(shí)班長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，任值周班長(zhǎng)，其余組員分工負(fù)責(zé)，分別管理學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔等其它方面。這種形式為每一個(gè)人提供了參與班級(jí)自我管理的機(jī)會(huì)和條件，鍛煉了每位同學(xué)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自我約束力和主人翁意識(shí)。
四、實(shí)行班級(jí)量化評(píng)分制度
量化評(píng)分制度是根據(jù)學(xué)生在遵守紀(jì)律、集體觀念、工作能力、學(xué)習(xí)能力、勞動(dòng)態(tài)度和好人好事方面進(jìn)行量化評(píng)分，做得好的加分，做得不好的減分。如做好事、學(xué)習(xí)進(jìn)步加分，違反紀(jì)律、勞動(dòng)不積極等減分。為了讓紀(jì)律不好的學(xué)生有一個(gè)反思自新的機(jī)會(huì)，常常制造機(jī)會(huì)給他們加分，鼓勵(lì)他們努力改進(jìn)自己的行為，讓學(xué)生在制度的約束下養(yǎng)成好習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。到期末時(shí)，班里面還可以實(shí)行民主評(píng)選各類積極分子，讓那些學(xué)習(xí)不太好但在勞動(dòng)或體育等其它方面表現(xiàn)十分優(yōu)秀的學(xué)生，有一個(gè)被人認(rèn)可的機(jī)會(huì)，雖然獎(jiǎng)品是微不足道的作業(yè)本或一支筆，但對(duì)學(xué)生內(nèi)心的鼓勵(lì)卻是巨大的。
五、師表作用
俗話說(shuō)：言傳不如身教�！皩W(xué)高為師，身正為范”。榜樣的力量是無(wú)窮的。教師的言行，思想意識(shí)，道德品質(zhì)等無(wú)疑都是學(xué)生效仿的典范�！敖逃裏o(wú)小事，事事都育人”，教師時(shí)時(shí)事事率先垂范，無(wú)疑會(huì)激發(fā)學(xué)生自我控制，自我約束的自覺(jué)性，提升其自主管理的精神�！皾�(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，才能真正使學(xué)生的自我教育和自我管理能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。比如：彎腰撿起廢紙，拿起拖把拖地，整理講桌、上班上課、不遲到、不拖堂、言談舉止要大方，穿戴要得體等等，都是在細(xì)節(jié)中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地來(lái)做這些，只有人人都有了自覺(jué)性，那么，自主教育和自我管理也就實(shí)現(xiàn)了，逐漸的形成了自立的能力。
六、開(kāi)展各項(xiàng)有益活動(dòng)
心理學(xué)研究表明：“一個(gè)集體若沒(méi)有豐富的集體活動(dòng)，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展”。要想讓班集體充滿生機(jī)活力，最重要的是組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)有益的活動(dòng)，況且中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過(guò)自身的表現(xiàn)來(lái)展示能力和才華，獲得認(rèn)可與成功。通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)有益活動(dòng)可以有效地訓(xùn)練、陶冶、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。比如：我們學(xué)校上學(xué)期開(kāi)展的“心連心活動(dòng)”，對(duì)那些參加活動(dòng)的學(xué)生而言，對(duì)他們的心靈觸動(dòng)是非常大的，這比直接的說(shuō)教效果要好得多。還有：本學(xué)期開(kāi)展的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，學(xué)生在親手布置好漂亮的課室后，也在受到一種教育，就好像著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的一樣“每一面墻壁都說(shuō)話”，這說(shuō)明良好的校園環(huán)境具有育人作用。學(xué)生的精神發(fā)育在很大程度上受到他們生活環(huán)境的影響，環(huán)境本身就是一種文化，教育需要一個(gè)富有文化氣息的生活環(huán)境。還有：書(shū)香班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，同學(xué)們?yōu)榱俗约旱陌嗉?jí)被評(píng)上書(shū)香班級(jí)，積極地借書(shū)看書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記，有的班級(jí)還創(chuàng)建了圖書(shū)角，營(yíng)造書(shū)香文化氛圍，營(yíng)造出一個(gè)讀書(shū)的場(chǎng)所。所有的這些活動(dòng)，都能培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和參與班級(jí)管理的意識(shí)和能力。
當(dāng)然，班主任還應(yīng)該每時(shí)每刻注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，使它發(fā)揚(yáng)光大，成為主流。特別是對(duì)于那些成績(jī)不好、紀(jì)律較差、自制能力不強(qiáng)的學(xué)生，當(dāng)他們?cè)诨顒?dòng)中取得了成績(jī)，哪怕是微小的成績(jī)也要及時(shí)給予充分肯定和表?yè)P(yáng)，同時(shí)指出其不足。只有全體學(xué)生都把自己當(dāng)作班級(jí)的主人時(shí)，才會(huì)有班級(jí)之間的力爭(zhēng)上游，才會(huì)有同學(xué)之間的你追我趕，“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”才會(huì)在學(xué)生的思想深處扎根。才會(huì)真正自我教育，自我管理。
我堅(jiān)信，只要我們有心去做，有心去培養(yǎng)他們，學(xué)生的自主管理能力一定會(huì)更強(qiáng)，當(dāng)真正到達(dá)“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”這一境界時(shí)，作為班主任的我們也將體會(huì)到幸福的感覺(jué)。
如何提高管理能力 篇6
項(xiàng)目管理培訓(xùn)必要的最佳實(shí)踐，可以增強(qiáng)提高整個(gè)項(xiàng)目生命周期的成功率的方法。培育一種可以成為一種內(nèi)在的、持續(xù)過(guò)程的文化，可以快速獲得回報(bào)，由于這種心態(tài)不僅可以幫助提高個(gè)別項(xiàng)目和方案的性能，也有助于整體的底線。項(xiàng)目管理伴隨著信息及通信技術(shù)(ICT)行業(yè)，就像果醬伴隨著烤面包片一樣。但并不是所有的項(xiàng)目管理都是好的項(xiàng)目管理。與很多事情一樣，性能改善，從頂部開(kāi)始。
1.教育管理層
雖然管理層對(duì)ICT項(xiàng)目經(jīng)理每天做什么有模糊的認(rèn)識(shí)，但他們不可能從處于起步階段的做法中認(rèn)識(shí)到成熟的項(xiàng)目管理。對(duì)行政管理層教育是關(guān)于項(xiàng)目管理成熟度看起來(lái)像什么，如何通過(guò)為客戶提供價(jià)值使業(yè)務(wù)受益，當(dāng)你最需要它(項(xiàng)目管理成熟度)時(shí)，更好的投資回報(bào)率(ROI)將確保C型雇員(企業(yè)最高管理層)買入的可能性。
2.尋求資金
一旦管理層同意，下一步就是為這些項(xiàng)目管理的改善，諸如更好的、更適用的培訓(xùn)解決方案，項(xiàng)目管理的改善可以增值，尋求資金。持續(xù)的學(xué)習(xí)不僅來(lái)自支持條件良好的培訓(xùn)的.努力，而且還來(lái)自能夠最終提高您的長(zhǎng)期投資回報(bào)率的后評(píng)估(post-assessment)指導(dǎo)。在您的組織中，展示一名訓(xùn)練有素的項(xiàng)目經(jīng)理的確是一名更好的項(xiàng)目經(jīng)理，能使業(yè)務(wù)案例成為不斷的學(xué)習(xí)。
3.目標(biāo)設(shè)定要求實(shí)
顯然，項(xiàng)目管理成熟度是一個(gè)長(zhǎng)期的目標(biāo)。據(jù)ESI國(guó)際年度PMO(項(xiàng)目管理辦公室)的調(diào)查，僅五分之一的項(xiàng)目/計(jì)劃管理(PM)辦公室使用組合管理，組合管理是項(xiàng)目管理成熟度的一個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)。設(shè)定改善目標(biāo)時(shí)求實(shí)，可以幫助管理組織各級(jí)的期望。
目前的挑戰(zhàn)是，大多數(shù)企業(yè)沒(méi)有利用任何類型的成熟度模型去了解他們的項(xiàng)目管理成熟度水平。事實(shí)上，成熟度的發(fā)展很少和公司的戰(zhàn)略正式掛鉤。但如果沒(méi)有成熟度模型，如何知道公司是否采用了正確的舉措?使用有效的建模，基于業(yè)務(wù)優(yōu)先級(jí)和預(yù)算，可以鼓動(dòng)適當(dāng)?shù)某墒於扰e措。關(guān)鍵是要選擇具體的舉措，這將逐步提高成熟度，并交付快速的成果。
4.協(xié)調(diào)好資源
雖然您的組織可能有大量的資源，仍然需要靈活地在這些資源之間做出正確的平衡。當(dāng)創(chuàng)建項(xiàng)目管理改善計(jì)劃時(shí)，在整個(gè)組織范圍內(nèi)，考慮到您當(dāng)前的人才、工具、系統(tǒng)和流程。哪些仍然服務(wù)于業(yè)務(wù)?哪些可以被淘汰?精簡(jiǎn)您的業(yè)務(wù)以與業(yè)務(wù)目標(biāo)相一致的能力相匹配，可以幫助降低成本，同時(shí)提高生產(chǎn)力。
5.吸引、培養(yǎng)和保留合適的人才
如果沒(méi)有合適的人在合適的崗位，即使是最好的計(jì)劃也可能誤入歧途。為了吸引優(yōu)秀人才，需要提供有意義的職業(yè)技能提升的發(fā)展機(jī)遇。據(jù)最近ComputerWeekly的一項(xiàng)調(diào)查，五分之四的IT專業(yè)人士說(shuō)，他們將不得不離開(kāi)他們目前的工作，以推動(dòng)其職業(yè)生涯。需要讓好的人才更容易留下來(lái)。
如何提高管理能力 篇7
1、明確的架構(gòu)
接手任何一個(gè)部門的最重要的事情，是明確或者重新調(diào)整組織架構(gòu)。架構(gòu)的關(guān)鍵是：誰(shuí)在什么位置，負(fù)責(zé)什么內(nèi)容，一定要明確。
所謂"明確"的意思是：
不允許兩個(gè)人交叉負(fù)責(zé)
也不允許集體領(lǐng)導(dǎo)
不允許有模糊的領(lǐng)域
出了問(wèn)題，大家都清楚誰(shuí)應(yīng)該出來(lái)承擔(dān)責(zé)任。取得了成績(jī)，誰(shuí)的功勞也很清楚。
2、明確的目標(biāo)
領(lǐng)導(dǎo)不是決定怎么爬梯子的人：他是決定把梯子搭在哪個(gè)墻上的人。
所以他必須明確的指出這個(gè)方向，向全員傳達(dá)。如果這個(gè)沒(méi)有做好，再優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)也不會(huì)拿出好的結(jié)果。
3、沒(méi)有權(quán)力，沒(méi)有責(zé)任
天底下沒(méi)有讓馬兒跑，又不讓馬兒吃草的事情。
你明確的委托了你的要求，就要明確的授權(quán)和投入資源給他。否則，出了問(wèn)題責(zé)任不是他的，而是你的。
上司的一個(gè)重要職責(zé)，是為下屬解決他們解決不了的問(wèn)題。而你能提供的，其實(shí)就是權(quán)力和資源。用好他們。
4、可視化
團(tuán)隊(duì)大了，最大的問(wèn)題就是：你看不到問(wèn)題。
即使團(tuán)隊(duì)還小，組建一個(gè)可視化的工具和流程的組合是必須的。這樣你的團(tuán)隊(duì)才有足夠的可擴(kuò)展性。
比如
github可以讓你看到每個(gè)程序員的每一次commit。
issues可以讓你看到課題的解決過(guò)程。
pivotaltracker的燃盡圖可以讓你看到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效率。
微信群可以讓你們實(shí)時(shí)溝通。
基于wiki的文檔和匯報(bào)可以讓所有人對(duì)項(xiàng)目的狀況一目了然
你并不需要真的跟蹤這些，但是，你需要有看到這些的能力。這樣才能在出問(wèn)題的時(shí)候掌握第一手的材料。而團(tuán)隊(duì)成員知道他的東西"可能會(huì)被看見(jiàn)"，執(zhí)行的效率和質(zhì)量，也會(huì)有提升。
可視化還意味著"信息的對(duì)稱"。上面所有的工具和流程可以保證團(tuán)隊(duì)成員用最低的成本了解"項(xiàng)目中的新鮮事"。保證快速準(zhǔn)確的響應(yīng)。
5、扁平化
做事情上，不要設(shè)置太多級(jí)別。確保任何一件事的負(fù)責(zé)人，都可以直接找到可以拍板的那個(gè)人。
6、分割和適當(dāng)?shù)闹虚g結(jié)果檢查
把一個(gè)大項(xiàng)目分割成多個(gè)時(shí)間點(diǎn)做檢查可以有效的.管理風(fēng)險(xiǎn)。
確保你檢查的結(jié)果不是虛的。一定要求可見(jiàn)的，最好是可觸摸的產(chǎn)品。導(dǎo)入一些敏捷管理的方法保證這一點(diǎn)。
7、提前要求承諾
管理上常被忽視的一點(diǎn)是，沒(méi)有提前要求團(tuán)隊(duì)成員的承諾。一個(gè)"上面布置下來(lái)的任務(wù)"，往往不會(huì)很好的完成。而一個(gè)"向上承諾會(huì)做好的項(xiàng)目"，則不一樣。雖然很可能是同樣的事情。
8、不要試圖改變一個(gè)人
人并非不可改變，但公司里往往成本上并不合適。
如果一個(gè)人在他的崗位上做不好（不是在上升的過(guò)程中），那么最好的辦法是把他換到更合適的地方去。
所謂"有潛力"，"慢慢提高"等很多時(shí)候都是一廂情愿。
9、要結(jié)果，不要借口
工作上的事情只有兩個(gè)結(jié)果：搞定，或者沒(méi)搞定。
如果沒(méi)搞定，我想聽(tīng)的是損失如何？是否有fix的辦法？需要再投入多少？
至于你為什么搞砸了，中間有什么狗血？不要給我匯報(bào)。這些事情事后匯報(bào)沒(méi)有任何意義。
10、不斷改善
"改善"是管理方法的核心之一。世界在飛速的變化，今天有效的方法，明天可能就失效。觀察團(tuán)隊(duì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改善。
如何提高管理能力 篇8
學(xué)生管理是學(xué)校教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)校教育的成敗。在學(xué)生管理過(guò)程中把握好我們的管理對(duì)象——學(xué)生是至關(guān)重要的，因?yàn)樵谶@一過(guò)程中，學(xué)生既是管理的客體，又是管理的主體。如果我們僅僅把學(xué)生看成接受教育和被管理者的話，就容易出現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)接受和消極應(yīng)付的局面，也容易導(dǎo)致老師唱獨(dú)角戲，吃力不討好，管理效率低，管理效果差的局面，為了克服上述毛病，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理效率效果最大化，就要承認(rèn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我管理能力。在實(shí)現(xiàn)和提高學(xué)生自我管理過(guò)程中要做到以下幾點(diǎn)：
一、注重學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)、使用，增強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力。
建立值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。每天共有兩個(gè)值日班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的班級(jí)事務(wù)，班委會(huì)其他學(xué)生也各盡其職，在這種管理模式下，班級(jí)的管理逐步走上正軌。建立值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，這種管理方式能夠杜絕班干部過(guò)于自大，使班里管理更加公開(kāi)、公平。
學(xué)生干部也要競(jìng)爭(zhēng)上崗，注重其心理素質(zhì)的鍛煉和提高。當(dāng)今的社會(huì)充滿競(jìng)爭(zhēng)，在學(xué)校選拔學(xué)生干部的工作中，要注意引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生。既然是競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)有成功和失敗，教師要注意正確引導(dǎo)參與者，教育他們?cè)谧⒅馗?jìng)爭(zhēng)結(jié)果的同時(shí)，更加注重參與過(guò)程，因?yàn)殄憻捵约翰攀悄康摹＿@里要明確五點(diǎn)：在競(jìng)爭(zhēng)中毛遂自薦是對(duì)自己的肯定；推銷自己是自我評(píng)價(jià)；談及今后的設(shè)想是為自己確立奮斗目標(biāo)；評(píng)委的評(píng)議是重新認(rèn)識(shí)自己；無(wú)論成功與否，都不要忘記為自己加油。這樣可以使參與競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)，既能分享成功的喜悅，又能接受失敗的考驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
二、制定了班級(jí)班規(guī)，建立班級(jí)加扣分制度，與學(xué)生討論制定了《學(xué)生獎(jiǎng)扣分細(xì)則》、《學(xué)習(xí)小組獎(jiǎng)扣分細(xì)則》。同時(shí)把學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)評(píng)分制度與學(xué)生的期末評(píng)定掛鉤，每月評(píng)出班級(jí)之星（前三名），優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組（一組），對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生和小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
這種班級(jí)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)制度剛剛開(kāi)始實(shí)施，在學(xué)生中的反響比較熱烈，極大的提高了學(xué)生的自覺(jué)性，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了小組學(xué)習(xí)的熱情。不過(guò)在實(shí)施的初期也遇到了一些麻煩，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)過(guò)于執(zhí)著，不服從班干部的管理，在獎(jiǎng)扣分的過(guò)程中產(chǎn)生了一些小矛盾，為此，我利用班會(huì)課的'時(shí)間，與學(xué)生們一起討論這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，及時(shí)修改班規(guī)中不合理的條目。漸漸地學(xué)生會(huì)關(guān)心自己做得好不好，有沒(méi)有加分，自己被扣分的原因，并且及時(shí)反思、及時(shí)改正。作為班主任，看著學(xué)生漸漸地自覺(jué)，十分欣慰。
總之對(duì)學(xué)生干部既要教給任務(wù)，又要教給方法，既要大膽放手，又要小心扶植；既要熱情鼓勵(lì)，又要嚴(yán)格要求；既要在培養(yǎng)中使用，又要在使用中培養(yǎng)；支持、鼓勵(lì)并發(fā)揮其特長(zhǎng)是使用干部的主要方法。
今天下午，聆聽(tīng)了本年級(jí)三位班主任關(guān)于《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣》專題工作經(jīng)驗(yàn)交流，受益良多。從事班主任多年，說(shuō)句實(shí)在話，在培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣方面做得不是很好。反思這多年的在這方面的得失，認(rèn)為要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，就必須要做到“三心”，即：耐心、細(xì)心和恒心。
一、耐心：
都說(shuō)：班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂，有一個(gè)耐心的班主任就會(huì)有一個(gè)好的班集體。此話一點(diǎn)不假，特別是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，更需要班主任極大的耐心。尤其是對(duì)于男班主任來(lái)講，耐心顯得尤為重要。
我現(xiàn)在這個(gè)三c班在一年級(jí)升二年級(jí)時(shí)就與其它三個(gè)班一起重新編排，重新分班，學(xué)生的學(xué)情層次不齊，加之班主任更換頻繁，學(xué)生總是適應(yīng)了這個(gè)班主任的管理方法后，又要馬上去適應(yīng)另一個(gè)班主任的管理模式，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在剛開(kāi)始階段，想要一下改變他們不良的行為習(xí)慣，的確是有點(diǎn)勉為其難。剛開(kāi)學(xué)，我們班有的同學(xué)整日低著頭走，連背也直不起來(lái)了；還有的同學(xué)根本不會(huì)慢慢走，只會(huì)跑，可跑又不像跑。一旦碰到集會(huì)或升國(guó)旗，學(xué)生們多數(shù)站不好，不合規(guī)范，他們依然會(huì)東張西望，抓耳撓腮，不夠嚴(yán)肅、不夠認(rèn)真。因此，開(kāi)學(xué)期間就要花了大量時(shí)間來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣，當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程不是一次性的，而是反反復(fù)復(fù)的，一次不行，再來(lái)一次，來(lái)第三次，來(lái)第四次，甚至還要更多次，這就需要班主任的耐心了。而且，在這一階段，我們還在靜下心來(lái)，心平氣和的告訴孩子該怎么做，切記不可對(duì)著孩子大喊大叫。
二、細(xì)心：
一名班主任老師面對(duì)的是幾十名性格各異的學(xué)生，以及每個(gè)學(xué)生后面不同的家庭。在集體生活中，不同的人有不同的想法，班主任經(jīng)常會(huì)遇到一些瑣碎的事，但雖是小事，處理得不好，搞不好會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的大局。我曾經(jīng)和我的同事們戲聊，說(shuō)：“我們這些班主任要有一雙鷹的眼睛。”
比如調(diào)座位，我在開(kāi)學(xué)初并沒(méi)有立刻調(diào)座位，而是了解學(xué)生，了解哪些學(xué)生的自制力比較差，哪些學(xué)生坐在一起學(xué)習(xí)上能互相幫助，哪些學(xué)生在性格上更適合坐一起。座位排好后請(qǐng)班干部再提意見(jiàn)修改。同時(shí)，細(xì)心還體現(xiàn)在上課的時(shí)候，班主任能多到班級(jí)外看看，觀察學(xué)生的整體聽(tīng)課氛圍，觀察個(gè)別學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，課后立刻找該生談話，找到令其分心的真正原因，有時(shí)不經(jīng)意間還能發(fā)現(xiàn)大問(wèn)題。另外就是多與任課老師交流，認(rèn)真聽(tīng)取任課老師的意見(jiàn)和建議，通過(guò)交流了解某個(gè)學(xué)生或班級(jí)的情況，如有問(wèn)題立即解決。
三、恒心
班主任工作十分繁瑣復(fù)雜，班級(jí)管理要花很多時(shí)間精力去做。每天的工作量很大，家訪、個(gè)別談話、班級(jí)學(xué)校活動(dòng)、教學(xué)工作，天天如此，年年如此，甚至假期也在忙，在這時(shí)候，特別需要班主任的恒心，持之以恒、堅(jiān)持作好各項(xiàng)常規(guī)工作。
我想，如果每一個(gè)班主任都能夠做到這“三心”，我相信他們的班級(jí)就會(huì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的好集體，也能給每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)撐起一方健康、快樂(lè)、美麗的天空！
班主任是班集體的組織者、管理者和指導(dǎo)者，加強(qiáng)常規(guī)教育、行為規(guī)范訓(xùn)練，形成良好班風(fēng)是班主任重要職責(zé)之一。為了進(jìn)一步規(guī)范管理，明確職責(zé)，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定黃埔小學(xué)班主任工作一日常規(guī)：
一、早讀
1、班主任應(yīng)在每天早讀前進(jìn)班了解學(xué)生情況：
�、贆z查學(xué)生到校情況，未到校學(xué)生要及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。
�、谶M(jìn)行晨檢，如果有學(xué)生發(fā)熱或是傳染病之類的癥狀應(yīng)及時(shí)和校醫(yī)聯(lián)系。
③檢查學(xué)生的著裝、領(lǐng)巾佩帶情況等。
2、每周一組織學(xué)生按要求著裝、站隊(duì)、敬禮等，嚴(yán)肅認(rèn)真，保證升旗儀式的教育作用。
二、早操
1、指導(dǎo)學(xué)生靠右自覺(jué)排隊(duì)，做到快、靜、齊。
2、做操時(shí)，班主任應(yīng)站在學(xué)生隊(duì)伍的前面，認(rèn)真檢查學(xué)生做操情況。
3、組織學(xué)生返回教室，做到安靜、有序、迅速。
三、課堂
1、督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。要求：預(yù)備鈴響快步走回座位，按要求背誦古詩(shī)或開(kāi)展其他活動(dòng)，等待老師上課。
2、教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，提高聽(tīng)課效率，認(rèn)真做好筆記。
3、關(guān)注個(gè)別學(xué)科的課堂紀(jì)律，多巡視，多與任課老師聯(lián)系，多找學(xué)生談話，掌握班級(jí)紀(jì)律動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
四、課間
1、經(jīng)常巡視班級(jí)學(xué)生課間休息情況，制止追逐打鬧現(xiàn)象以及在教學(xué)區(qū)進(jìn)行體育活動(dòng)現(xiàn)象，杜絕危險(xiǎn)事情的發(fā)生，確保學(xué)生的安全，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)行為要及時(shí)處理。
2、學(xué)生不在本班教室上課，要督促學(xué)生按要求做好上課準(zhǔn)備，及時(shí)到指定場(chǎng)所上課，并關(guān)閉室內(nèi)電器電源，關(guān)好門窗。
3、教育學(xué)生養(yǎng)成文明行為，舉止文明有禮，要求學(xué)生上下樓梯保持安靜，靠右行走；上下樓梯不得擁擠、推拉、搞笑，以免發(fā)生事故；遇到老師或來(lái)賓，要說(shuō)“老師好！”，并讓老師或來(lái)賓先行；課間與老師討論問(wèn)題時(shí)，要注意禮貌。
五、午讀
1、教育學(xué)生不要早到校。
2、按時(shí)到班級(jí)組織學(xué)生讀書(shū)、練字，維持午讀秩序，提高午讀質(zhì)量。
六、放學(xué)
1、按時(shí)組織學(xué)生放學(xué)，并組織學(xué)生排好路隊(duì)出校門。囑咐學(xué)生注意路上安全。
2、組織學(xué)生搞好教室衛(wèi)生，關(guān)閉門窗電器。班主任老師應(yīng)該在查看班級(jí)衛(wèi)生工作是否完成及門窗燈是否關(guān)好后離校。
3、教育學(xué)生按時(shí)回家，不準(zhǔn)在校園內(nèi)或校門口逗留，路上遵守交通規(guī)則，注意安全。
七、其他要求：
1、每天與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生課堂情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)談話。
2、每天有針對(duì)性地有計(jì)劃地找學(xué)生談話，涉及面包括：家庭情況、學(xué)習(xí)、愛(ài)好、衛(wèi)生、擇友等，以使班主任能了解到第一手材料，并做好簡(jiǎn)要記載。
3、班主任應(yīng)有目的，有計(jì)劃地開(kāi)展各種形式的家訪，做好記錄，和家長(zhǎng)密切配合，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
4、組織好班委會(huì)，發(fā)揮班干部作用引導(dǎo)學(xué)生自主管理班級(jí)。
5、認(rèn)真準(zhǔn)備班會(huì)，不得隨意將班會(huì)課改作自習(xí)課。利用班會(huì)課有計(jì)劃開(kāi)展教育活動(dòng)。
6、凡有大型活動(dòng)和集會(huì)班主任必須到場(chǎng)組織好學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)有序完整的參加活動(dòng)，不得中途退場(chǎng)。
7、組織學(xué)生參加學(xué)科活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文體活動(dòng)和各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
如何提高管理能力 篇9
各位老師好！我是，我抽到的題簽是：如何幫助學(xué)生時(shí)間管理能力。今天我?guī)?lái)的就是一節(jié)針對(duì)高三年級(jí)時(shí)間管理的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，主題是《誰(shuí)偷走了我的時(shí)間奶酪》，下面我從四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
【設(shè)計(jì)意圖】
高三學(xué)生面臨高考的心理壓力是眾所周知。隨著高考的臨近，他們對(duì)時(shí)間的焦慮和恐懼感也日益增強(qiáng)，信心受到質(zhì)疑。在日歷一天一天飄落的100多天的日子里，面對(duì)桌上堆積如山的作業(yè)，很多同學(xué)的內(nèi)心開(kāi)始在動(dòng)搖，無(wú)力感陡生。他們?cè)谫|(zhì)疑剩下的有限時(shí)間里的進(jìn)步空間。班級(jí)里彌漫著矛盾氣息。
上周五，我在我區(qū)三所學(xué)校的高三學(xué)生群體中做了一次學(xué)習(xí)時(shí)間自我管理的問(wèn)卷調(diào)查：95。4%學(xué)生認(rèn)為自己有過(guò)忙亂不堪，桌上一堆事，頭腦卻發(fā)呆的情況，內(nèi)心的焦躁讓他們無(wú)所適從。93。3%的學(xué)生存在時(shí)間管理上的.困惑，主要集中在計(jì)劃總是不能被執(zhí)行、沒(méi)有目標(biāo)、時(shí)間不夠用、效率低下等方面�？磥�(lái)，高三學(xué)生真正缺乏的不是對(duì)時(shí)間價(jià)值的認(rèn)識(shí)，更多的是苦于尋找不到高效管理時(shí)間的方法。
據(jù)此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)《誰(shuí)偷走了我的時(shí)間奶酪》，并將活動(dòng)目標(biāo)定位在以下三點(diǎn)：
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解與理解：明白一分鐘時(shí)間的價(jià)值，克服行為惰性，減少對(duì)時(shí)間的無(wú)力感。
2、嘗試與學(xué)會(huì)：能利用時(shí)間管理ABCD原則監(jiān)控時(shí)間，確定優(yōu)先級(jí)，學(xué)會(huì)管理時(shí)間。
3、體驗(yàn)與感悟：體悟到個(gè)人價(jià)值觀對(duì)時(shí)間管理的導(dǎo)引作用，感受利用和運(yùn)籌時(shí)間的信念和能力，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心和效能感。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
能利用時(shí)間管理ABC原則監(jiān)控時(shí)間，事件優(yōu)先等級(jí)排序
【活動(dòng)難點(diǎn)】
體悟到個(gè)人價(jià)值觀對(duì)時(shí)間管理的導(dǎo)引作用
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大米、棋子、木條、大石頭、容器4個(gè)；ABCD單制作；分六個(gè)小組就坐；多媒體設(shè)備
【活動(dòng)過(guò)程】
時(shí)間管理是學(xué)習(xí)心理中重要又相對(duì)枯燥部分，學(xué)生常因其內(nèi)容的“說(shuō)教性”而厭煩，為此，本課盡可能通過(guò)不同形式的活動(dòng)，來(lái)促使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間管理，提高輔導(dǎo)的有效性。
我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)主題活動(dòng)來(lái)達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)“死神的賬單”，促使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間價(jià)值。
2、通過(guò)“時(shí)間條”活動(dòng)尋找無(wú)效時(shí)間。
3、在“看誰(shuí)能裝得快”實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生親身體會(huì)到在有效時(shí)間里優(yōu)先等級(jí)的重要性，明晰自己生命中的大石頭，并通過(guò)練習(xí)小呆的ABCD來(lái)管理時(shí)間，并運(yùn)用到自身，增強(qiáng)其自我效能感。
4、最后在72秒人生和一分鐘能做多少事的對(duì)比中引發(fā)學(xué)生共鳴，增強(qiáng)管理動(dòng)機(jī)。
一、暖身活動(dòng)——《死神的賬單》
首先，將《死神的賬單》作為暖身活動(dòng)，既引出課題，又讓每位學(xué)生引發(fā)對(duì)自我時(shí)間價(jià)值的思考，起到了情感上的鋪墊。
二、轉(zhuǎn)換階段——尋找時(shí)間“漏斗”
為了讓學(xué)生對(duì)無(wú)效時(shí)間的普遍性有直觀體驗(yàn)，我在尋找時(shí)間漏斗環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了“時(shí)間條”活動(dòng)，讓學(xué)生在小呆的時(shí)間賬單中體驗(yàn)到忙碌背后隱藏著巨大的無(wú)效時(shí)間漏洞，促發(fā)學(xué)生對(duì)自我時(shí)間的管理動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)了普遍性的改進(jìn)方法。
三、工作階段——尋找生命中的大石頭
在改善了無(wú)效時(shí)間管理基礎(chǔ)上，我再次引導(dǎo)學(xué)生去探究所謂的“有效時(shí)間”的效率難題。為解決這一本課重點(diǎn)，我在看“誰(shuí)能裝得快”實(shí)驗(yàn)操作中讓孩子們感悟到，倘若我們總先忙瑣事，那么很難成就大事。要想發(fā)揮時(shí)間的最大容量，在進(jìn)行多項(xiàng)任務(wù)時(shí)，必須進(jìn)行優(yōu)先等級(jí)排序，據(jù)此引進(jìn)了ABCD原則，即根據(jù)事情A的輕重緩急設(shè)定優(yōu)先度B，根據(jù)優(yōu)先度執(zhí)行任務(wù)C，之后將未完成項(xiàng)重新排序D。
為體悟到個(gè)人價(jià)值觀對(duì)時(shí)間管理的導(dǎo)引作用，感受利用和運(yùn)籌時(shí)間的信念和能力，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“什么是你生命里的大石頭？”探索活動(dòng)，澄清了學(xué)生的價(jià)值觀，明晰了自我時(shí)間管理的“最高指揮官”。解決了本課難點(diǎn)。
接著，讓學(xué)生對(duì)小呆的ABCD單進(jìn)行梳理排序，并將事件優(yōu)先等級(jí)排序法應(yīng)用于自身。將課堂技巧延生到現(xiàn)實(shí)生活中。
四、結(jié)束階段——時(shí)間彈簧
最后，通過(guò)兩個(gè)對(duì)比強(qiáng)烈的小視頻—《17秒人生》《一分鐘能做什么》，引發(fā)學(xué)生思考：時(shí)間如彈簧，是長(zhǎng)是短，完全取決于你的選擇。
如何提高管理能力 篇10
1、以“德”立威
“德”是指領(lǐng)導(dǎo)的道德、品行、作風(fēng)、思想政治品格和道德品格。我國(guó)人民自古就崇尚有德之人，所謂“
高山仰止，景行行止”。管理者只有心正、言正、行正、身正，正氣凜然，才會(huì)贏得敬重，才能成為眾人的貼心人�！暗轮欢�，其謀拙出，其本損焉”，眾人對(duì)于在“德”上有問(wèn)題的管理者是從不寬恕的。
2、以“智”立威
“智”是指管理者的理論水平。作為一名管理者，理論水平如何直接影響威信的高低。理論水平高的管理者往往具有較多的真知灼見(jiàn)，其思維敏銳、洞察力強(qiáng)，抓問(wèn)題準(zhǔn)，辦事周到，眾人欽佩他、擁戴它;相反，腹空如野、孤陋寡聞的管理者，不會(huì)擁有很高的威信。
3、以“能”立威
“能”是指管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力，包括思想教育能力、宣傳鼓動(dòng)能力、用人處事能力、觀察分析能力、聯(lián)系眾人能力、創(chuàng)新開(kāi)拓能力等多方面。管理者能力的強(qiáng)弱決定威信的高低，能力強(qiáng)的管理者能維護(hù)好眾人的團(tuán)結(jié)，發(fā)揮出集體的戰(zhàn)斗力，調(diào)動(dòng)起眾人積極性，處理好周圍的關(guān)系，能使集體中的每個(gè)人佩服他、信任他，從而服從他。
4、以“行”立威
“行”是指管理者要率先垂范，干出實(shí)績(jī)�！吧嫌兴鶠�，下必效之”，講的就是這個(gè)道理，管理者敢說(shuō)“看我的.”，“跟我來(lái)”，眾人才會(huì)跟你干。干出實(shí)績(jī)是將工作落實(shí)成形，做出成果，讓群眾感受得到，否則“務(wù)言而緩行，雖辯必不聽(tīng)”。搞花架子，形式主義，必失信于民。
5、以“和”立威
“和”是指管理者要與眾人“打成一片”，以情帶“兵”�！昂汀睘閮煞N：一種是“寬”，就是要對(duì)下“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行”，進(jìn)行“軟”處理;另一種是“猛”，就是對(duì)一切違反原則的，要繩之以“法”，眾人才能“明其威”，威信成于民心，存于民心，這就要求管理者加強(qiáng)鍛煉，嚴(yán)于律己，防微杜漸。
6、“威”從“信”來(lái)
管理者的威信是在與眾人的血肉聯(lián)系中逐步形成的。是受眾人信任、支持、擁戴的集中體現(xiàn)。從一定意義上講，這種威信是眾人樹(shù)立的。由此可見(jiàn)，“威”和“信”是密切相連的，“威”是從“信”中來(lái)的，如管理者“威”而不可“信”，那么，“威”也不會(huì)持久。然而，一些管理者卻忘記了這一點(diǎn)，居高臨下，盛氣凌人，或者沽名釣譽(yù)，自命不凡，憑想當(dāng)然和個(gè)人意志辦事;或者吹吹拍拍，拉拉扯扯，自我貼金。這些作風(fēng)是同聯(lián)系群眾的作風(fēng)根本對(duì)立、格格不入的。上述問(wèn)題不克服，管理者的威信是難以提高的。
7、要相信眾人
作為管理者應(yīng)該懂得，如果不關(guān)心眾人，脫離群眾，那么，“權(quán)威”越大，威信則越低。因此，管理者應(yīng)養(yǎng)成相信眾人、依靠眾人、關(guān)心眾人的良好習(xí)慣，要自覺(jué)放下架子，甘當(dāng)群眾的小學(xué)生，做到思想上視眾人為主人，感情上視眾人為親人，工作上當(dāng)好眾人的“仆人”。只要這樣，威信自然會(huì)樹(shù)立起來(lái)。
8、要令人信服
關(guān)心眾人也要制度化和規(guī)范化。由此，形成心中裝著眾人，處處為著眾人，樹(shù)立為眾人解難題、辦實(shí)事的良好風(fēng)氣。通過(guò)建立定期接待、走訪、談心等制度，關(guān)心眾人生活，體察眾人的疾苦，努力為他們辦實(shí)事，幫助他們解決工作和生活中的困難，用實(shí)際行動(dòng)樹(shù)起良好的形象，確立令人信服的領(lǐng)導(dǎo)威信。只有這樣，你說(shuō)的話眾人才聽(tīng)、才信、才服，你才能有效地依靠他們。
如何提高管理能力 篇11
一、端正態(tài)度
不要總強(qiáng)調(diào)你有多無(wú)奈，除非你愿意，沒(méi)人能強(qiáng)迫你做決定。
大多數(shù)人總是得過(guò)且過(guò)，然后找很多理由，證明困窘的生活不是自己的本意。
但你若要認(rèn)真地活著，就要趁年輕，謹(jǐn)慎地活成你自己，不要被這樣那樣的理由局限，放棄了想要的生活。
夢(mèng)想，對(duì)于真正想要的人會(huì)找方法，而放棄的人只會(huì)找借口。不要介意努力了卻沒(méi)有成功，你在奮斗路上看到的風(fēng)景，放棄的人可能都沒(méi)機(jī)會(huì)聽(tīng)說(shuō)。
二、控制情緒
我們?cè)谏钪须S時(shí)隨地都背負(fù)著壓力，這就需要我們有緩解壓力、控制情緒的能力，很多負(fù)面事件都來(lái)源于情緒的失控，路怒族、家庭暴力、職場(chǎng)排擠、校園暴力、自殺等等。
自我管理很重要的一個(gè)方面就是控制情緒。
在這方面先做自我檢視，如果有問(wèn)題要及時(shí)就醫(yī)，不用覺(jué)得不好意思，心理學(xué)家建議每個(gè)人都應(yīng)該有自己的心理醫(yī)生。該吃藥吃藥，該鍛煉鍛煉，該傾訴傾訴。
讀相關(guān)的`書(shū)（我今天就會(huì)介紹一些），提高心理素質(zhì)，自我疏導(dǎo)。
三、清楚認(rèn)識(shí)自己
在我的老家有句老話：“也不看看你自己是什么變的”。這是一句很難聽(tīng)的話，意思是說(shuō)一個(gè)人不知道自己幾斤幾兩。
但實(shí)際上，這是我接觸到的普通人最容易接受的關(guān)于自我認(rèn)知的解釋了。
自我認(rèn)知到底有多重要？它會(huì)直接決定你的態(tài)度、職業(yè)規(guī)劃方向、甚至你的未來(lái)。
美國(guó)基礎(chǔ)商業(yè)教材《認(rèn)識(shí)商業(yè)》就用大篇幅內(nèi)容講自我認(rèn)知：通過(guò)大量習(xí)題讓學(xué)生評(píng)估自己的情況；通過(guò)大量案例讓學(xué)生了解自身擅長(zhǎng)的與那些行業(yè)、職位相對(duì)應(yīng)。
四、調(diào)整心態(tài)擺正位置
職業(yè)經(jīng)理人首先要有職業(yè)的熱情，要有想干事的原動(dòng)力，從內(nèi)心里想干一些事情。不論給你的頭銜是什么，也無(wú)論多高的職位，實(shí)質(zhì)上，你是一個(gè)投資人為使企業(yè)獲得更多利潤(rùn)而雇用的打工者。許多職業(yè)經(jīng)理人往往認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，過(guò)重的看待職位、過(guò)多的追求待遇、過(guò)分的要求權(quán)力。
作為一個(gè)職業(yè)經(jīng)理人，如果沒(méi)有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)精神，就不可能很好地在老板給予的空間中更好地施展自己，自己的心態(tài)調(diào)整不好，就不可能擺正自己的位置，更扮演不好自己的角色。職業(yè)經(jīng)理人有時(shí)之所以感到自己的辛苦不能被理解，覺(jué)得自己受了很大的委屈，追其原因，就是未調(diào)整好自己的心態(tài)，未能真正認(rèn)識(shí)自己。
作為職業(yè)經(jīng)理人，應(yīng)該以感恩于雇主的心態(tài)來(lái)調(diào)整自己，是雇主為你搭建了一個(gè)施展才華的平臺(tái)，一個(gè)自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。雇主將畢生投入所創(chuàng)下的企業(yè)交付給你，難道你還有什么理由不去珍惜，不去努力干好呢？
五、坦誠(chéng)做人踏實(shí)做事
雇主在聘用職業(yè)經(jīng)理人時(shí)，往往是將業(yè)務(wù)能力放在首位，而將人品、性格放在其次的。正因如此，職業(yè)經(jīng)理人首先是做人，然后才是做事。做人要坦誠(chéng)，守信，做事要認(rèn)真、踏實(shí)。職業(yè)經(jīng)理人往往在雇主面前不能坦誠(chéng)的講真話、講實(shí)話，尤其是做錯(cuò)事之后。更有甚者，個(gè)別職業(yè)經(jīng)理人在授權(quán)之后，經(jīng)不住金錢物質(zhì)的誘惑，喪失人格。其實(shí)，你的這些做為，雇主都會(huì)通過(guò)各種渠道了解掌握，之所以老板未及時(shí)當(dāng)面指出，一是在繼續(xù)觀察你，二是你的業(yè)務(wù)能力占了主導(dǎo)地位。但無(wú)可置疑的是，對(duì)你的人品已經(jīng)埋下了陰影。
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