小學信息技術個人研修計劃

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“信息技術應用能力提升工程”個人研修計劃

2015年11月，我有幸參加了四川省信息技術應用能力提升工程培訓學習，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間制定了一套自我研修方案。

一、指導思想

通過專家的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展。

二、研修目標

1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

2、提高自己對信息技術應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。

3、能結合有關信息技術應用能力，針對生物教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。

三、研修方式及內(nèi)容

1、積極學習

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。

2、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向尋求專家?guī)椭�解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

3、反思提升

每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在生物教學中應用能力。

4、學以致用

爭取通過學習，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，激發(fā)學生 教研專區(qū)全新登場教學設計 教學方法 課題研究 教育論文 日常工作 興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。

好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長!

小學教師信息技術應用能力提升工程校本研修計劃

一、主題設定背景

(選擇該校本研修主題的背景、本校教師需求分析)

在學為中心的教學背景下，以信息技術與數(shù)學學科相結合為切入點，以“教研組、備課組”為基本的重要的校本研訓組織，以教師“行動教育”理論為行動指南，開展本次研修活動，源于教師需要、基于群體合作、致力于行為跟進的研訓活動，在打造優(yōu)秀教研團隊的同時切實提高教師執(zhí)教能力。

二、研修目標

(總體目標和具體目標)

總體目標：

應用信息技術轉變教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式。牢固樹立以學科教學為渠道提高學生學科素養(yǎng)和全面素質的理念，實施“常態(tài)課改進行動”。提高課堂教學設計能力、課堂教學能力、課堂觀察能力、反思能力、行為跟進能力等，努力構筑“有效課堂”。

具體目標：

(一)、加強理論學習，更新觀念，改革課堂教學。

1、認真研讀學科課程標準，通過本次研修活動，組織教師針對新課程標準各階段目標和各學段現(xiàn)行教材進行深入、細致的專題性研究，進一步革新教師的教育理念。

2、合理利用好信息技術開展課堂教學的研究，轉換教師角色，徹底改變教師灌注式教師方法，樹立以學生為主體，教師為主導的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關系，營造健康、和諧、寬松的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，樹立學好數(shù)學的信心，提高學生的創(chuàng)新意識。

(二)、做好學校的常規(guī)管理，扎實各項工作，提高教學質量。

1、每位教師要認真地備好、上好每一堂課，向40分鐘要質量。深入、扎實開展課題研究和數(shù)學校本研究，要把課題研究與課堂教學有機的整合起來;以課題促課堂教學，立足學校本身特色抓教學，努力提高課堂教學的效率。

2、教師要認真執(zhí)行教學五認真，精心設計作業(yè)，開創(chuàng)作業(yè)特色，追求學生作業(yè)的規(guī)范整潔、科學實效。教師要及時地、認真地批改學生作業(yè)，監(jiān)督學生及時地訂正作業(yè)，對學困生、潛能生要及時地輔導，及時補缺補漏;作業(yè)及時評講。使每個學生得到不同程度的發(fā)展，注意激勵學生學習的積極性。

(三)、扎實開展校本教研活動

對照新課標,反思課堂教學。轉變教學方法，適應新教材的教學要求，不斷提高自身的業(yè)務素質。認真組織好研討交流，促使全組教師共同提高。

三、計劃安排

(校本研修周期;研修活動次數(shù)、時間、內(nèi)容、目標)

研修開始時間2015年10月27日-2016年1月3日，研修活動包括備課、說課、觀課、評課等;

1、 制定計劃

2、 根據(jù)個人預測，自主學習

3、 教研組備課、說課、評課

課例研討：聽評議戎淑芬老師執(zhí)教的《倍的認識》

課例研討：聽評議劉穎娜老師執(zhí)教的《圓的認識》

課例研討：聽評議姜靜南老師執(zhí)教的《7的乘法口訣》

課例研討：聽評議方素英老師執(zhí)教的《商的變化規(guī)律》

4、數(shù)學教師信息技術應用能力培訓

5、教研組活動總結

四、研修成果

(預設的研修成果，成果表現(xiàn)形式)

1、利用學到的信息技術課堂教學展示

2、利用學到的信息技術進行課件等的制作

五、研修特色

(校本研修的工具特色、方法特色、教育教學實踐特色等)

1、教師們自主、合作、探究，互幫互助，共同提高;

2、讓老師們動手操作，在教學時間操作中提高。

六、參與人員

(計劃主要參與校本研修的人員與所負責的工作)

實踐操作學習與課例研討：戎淑芬老師執(zhí)教的《倍的認識》

實踐操作學習與課例研討：劉穎娜老師執(zhí)教的《圓的認識》

實踐操作學習與課例研討：姜靜南老師執(zhí)教的《7的乘法口訣》

實踐操作學習與課例研討：方素英老師執(zhí)教的《商的變化規(guī)律》

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