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負(fù)荊請罪教學(xué)設(shè)計(jì)
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一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課6個生字，理解由生字組成的詞語(懼怕、寬恕、昏庸)。
2.聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負(fù)荊請罪”這個成語的由來。
3.通過朗讀理解劇本語言，學(xué)會閱讀劇本，體會廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。
二、教學(xué)重與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會閱讀劇本，進(jìn)入角色品讀課文。
難點(diǎn)：通過語言文字體會藺相如為國家而不計(jì)較私怨、顧全大局的博大胸襟和廉頗知錯就改的可貴精神。
三、教學(xué)評價設(shè)計(jì)：
1. 在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、指名讀或說、等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識、寫生字及正確流利讀書的情況。
2. 在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色讀書、有感情朗讀等方式幫助學(xué)生讀懂課文，進(jìn)而感受人物形象。
3. 借助分段、概括課文大意、復(fù)述課文培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。
4. 借助拓展小練筆，幫助學(xué)生學(xué)寫劇本，體會劇本特點(diǎn)，同時更好地感悟人物形象。
四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：
學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單、查找資料，了解這個故事的由來。
教師:1.教學(xué)課件
2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對性、實(shí)效性。
五、教學(xué)課時：2課時
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時
環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握
(一) 導(dǎo)入新課
1. 同學(xué)們古往今來中華民族有著許許多多令人欽佩的歷史人物，今天就讓我們通過司馬遷的《史記廉頗藺相如列傳》中一段歷史故事來認(rèn)識兩個偉大的人物，誰來說說你對司馬遷的了解，師生交流對司馬遷的認(rèn)識(課件出示司馬遷資料)。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是出自《史記廉頗藺相如列傳》。
2.這篇課文是一篇劇本，請同學(xué)們回憶一下，我們曾經(jīng)學(xué)過什么劇本?思考問題：本文與一般的寫人記事的文章有何不同?劇本的一般特點(diǎn)是什么?閱讀劇本的基本要求是什么?
交流要點(diǎn)：(1)以人物對話為主，是個劇本。(2)開頭交代時間、地點(diǎn)、人物。(3)有方括號，交代舞臺布景、人物活動情況。(4)有括號，交代說話時的語氣、動作等。(5)有兩幕，是多幕劇，以前學(xué)過的《公儀休拒收禮物》是獨(dú)幕劇。(通過與記事文和獨(dú)幕劇的比較了解多幕劇的特點(diǎn))
然后復(fù)習(xí)讀劇本的方法：只需讀出人物對話，括號里提示的說話時的神態(tài)、語氣無需讀出，但讀時要注意表現(xiàn)出來。(學(xué)會閱讀劇本，品讀劇本語言)
3. 板書課題，齊讀，看了課題，你知道誰向誰請罪嗎?為什么請罪?請罪的結(jié)果怎樣?我們讀讀這個劇本就知道了。(讀題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲)
(二)檢查預(yù)習(xí)
1.自由輕聲讀，要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語。查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。
2.邊讀邊思考上面的提出的問題(課件：誰向誰請罪?為什么請罪?請罪的結(jié)果怎樣?)。3.出示生字詞語(課件：廉頗避讓 踱步 唇槍舌劍 韓勃 懼怕 昏庸 針鋒相對)，指名讀詞語，檢查學(xué)生掌握情況。
4.指名讀課文，糾正讀音。
5.整體感知兩幕分別寫了什么內(nèi)容?
(答案預(yù)設(shè)：第一幕 廉頗一直擋藺相如的道，揚(yáng)言見到藺相如就要羞辱藺相如。而藺相如卻處處避讓廉頗，這讓韓勃很氣憤，藺相如忍讓廉頗。第二幕 廉頗知道了藺相如的用心之后，后悔萬分，于是，沒穿衣，背著根荊條向藺相如請罪，請求責(zé)罰)(分幕解讀課文?從人物問答中抓住其神態(tài)及心理?逐步擊破重難點(diǎn)?體會人物的性格特點(diǎn))
6.理解詞語:負(fù)荊請罪。
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破
(三)精讀，感受廉頗知錯就改的品質(zhì)及藺相如的深明大義寬容大度。
1.學(xué)習(xí)第二幕
我們來看劇本第二幕。
(1)默讀課文思考：廉頗是怎樣向藺相如負(fù)荊請罪的呢?(著重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀法體會人物感情;把人物的動作、神情、語言通過朗讀體現(xiàn)出來。)
(2)交流引導(dǎo)學(xué)生從衣著，動作，神情，語言等體會廉頗的真誠，知錯就改
引導(dǎo)學(xué)生看插圖，了解廉頗的滿面羞愧，滿心悔恨。藺相如的滿面驚訝滿心歡心。
(3)指導(dǎo)朗讀，讀出廉頗的真誠。
(4)投示廉頗的話，思考：在第二幕劇本中，藺相如的深明大義、寬容大度體現(xiàn)在哪兒?
學(xué)生交流閱讀體會，教師小結(jié)歸納人物形象(課件 廉頗 ：真誠認(rèn)錯 知錯就改 滿面羞愧 滿心悔恨 藺相如 ： 寬容大度 深明大義 滿面驚訝 滿心歡喜)。
板書 廉頗：知錯就改
藺相如：深明大義、顧全大局
第二課時
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破
(三)精讀劇本第一幕感受感受廉頗知錯就改的品質(zhì)及藺相如的深明大義寬容大度
2. 上節(jié)課我們認(rèn)識了真誠改錯的廉頗，對深明大義、寬容大度的藺相如也有一定的了解，要想進(jìn)一步了解藺相如，還得認(rèn)真地讀讀劇本第一幕。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，要弄清故事情節(jié)，仔細(xì)品味人物語言，了解人物性格特點(diǎn)。)
(1)同桌對話讀第一幕，思考廉頗為什么負(fù)荊請罪?為什么說藺相如深明大義、寬容大度?
(2)想一想藺相如的深明大義、寬容大度體現(xiàn)在什么地方，從而理解廉頗“負(fù)荊請罪”的緣由。
(3)師生交流 行動：在路上有意避讓廉頗的車子;好幾天不上朝，避免與廉頗見面。
語言：“你要知道，秦王不敢侵略我國，是因?yàn)槲覀冓w國武有廉頗，文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了，后果將會怎樣?”
(4)藺相如到底怕不怕廉頗?學(xué)生默讀課文，分別從文中找出依據(jù)。
(5)環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練
(四)總結(jié)全文：你認(rèn)為藺相是個怎樣的宰相?廉頗又是怎么樣的大將軍? (課件：完全為了國家，一切從國家利益出發(fā))板書 愛國
學(xué)了這一課，你有什么收獲?
同桌討論，班級交流
(五)拓展小練筆
用劇本的形式擴(kuò)寫文章最后一個自然段，廉頗來負(fù)荊請罪時，他們之間會說些什么?練習(xí)通過語言、動作、神態(tài)的描寫來體現(xiàn)人物形象。(通過這種形式幫助學(xué)生學(xué)寫劇本，體會劇本特點(diǎn)，同時更好地感悟人物形象。)
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