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高中南州六月荔枝丹公開課教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-06-21 21:46:23 設(shè)計(jì) 我要投稿

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導(dǎo)語：《南州六月荔枝丹》是我國(guó)著名科普作家賈祖璋的作品，這篇文章準(zhǔn)確、詳實(shí)地說明了荔枝的果形、果實(shí)以及貯運(yùn)，對(duì)荔枝的習(xí)性、產(chǎn)地、栽培史等做了一般性介紹，并對(duì)我國(guó)荔枝生產(chǎn)的未來充滿了信心。南州六月荔枝丹教案如何去寫?本文為品才網(wǎng)為網(wǎng)友精心準(zhǔn)備幾篇教學(xué)方案，歡迎瀏覽

高中南州六月荔枝丹公開課教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)了解荔枝的生態(tài)、結(jié)構(gòu)及生長(zhǎng)等科學(xué)知識(shí)。

(二)掌握本文從主到次、由表及里的說明順序。

(三)理解文中“引用”等說明方法的作用。

(四)鑒賞本文作為科學(xué)小品所具有的科學(xué)性和文學(xué)性。

二、課時(shí)安排3課時(shí)

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)入課文

(從感性知識(shí)入手)你吃過荔枝嗎?荔枝與其他水果比較有什么不同? 學(xué)生可能回答：吃過。荔枝表皮粗糙，呈紅色，肉白嫩，特甜等。教師提示：學(xué)習(xí)本文，我們將對(duì)荔枝有一個(gè)比較全面的了解。

(二)文體知識(shí)及作者簡(jiǎn)介

1?本文是一篇科學(xué)小品。具有知識(shí)性、趣味性和通俗性。

解釋“科學(xué)小品”文體特征：科學(xué)小品多用文藝性筆調(diào)介紹科學(xué)知識(shí)和闡述科學(xué)道理，使人在獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。

2?作者簡(jiǎn)介：

賈祖璋，我國(guó)著名的生物學(xué)家、科普作家。生于1901年，浙江省海寧縣人。早在三十年代，他就編著了60多萬字的《中國(guó)植物圖鑒》等專著。1931年，他撰寫的《鳥類概論》，是我國(guó)最早的一部現(xiàn)代鳥類學(xué)著作。他創(chuàng)作了大量科普作品，解放前曾寫《鳥與文學(xué)》、《動(dòng)物珍話》、《生活素描》等，解放后出版了《生物學(xué)碎錦》(課文就選自此書)。

賈祖璋的科普作品大多以絢麗多彩的生物為寫作對(duì)象，把豐富的科學(xué)知識(shí)、歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)融為一體，有著很高的思想性、科學(xué)性和藝術(shù)性。

(三)課文探究

1、?正字、正音：

繒( ) 綃( ) 醴酪( ) 絳囊( ) 褐色( ) 貯藏( ) 一騎( ) 佗( ) 襄( ) 蘗( ) 啖( ) 渣滓( )

2?、學(xué)生瀏覽課文，畫出生字及重要詞語，借助課文注釋或工具書讀一讀、悟一悟。然后，學(xué)習(xí)小組討論、探究以下兩個(gè)問題：

(1)標(biāo)題給我們提供了關(guān)于荔枝的哪幾點(diǎn)信息?這一標(biāo)題有何創(chuàng)意?

(2)作者認(rèn)為白居易的《荔枝圖序》里的“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，甘酸漿液如醴酪”的話對(duì)嗎?如有不當(dāng)之處，請(qǐng)加以更正。

自讀、討論、反饋。

學(xué)生自主閱讀探討可得：

(1)標(biāo)題給我們提供了三點(diǎn)信息：

產(chǎn)地南州——泛指我國(guó)南方

成熟期六月——陽歷7月

顏色丹——紅色

本文以詩(shī)為題，凝練、新穎，同時(shí)概括力強(qiáng)，多角度提供了關(guān)于荔枝的重要信息，對(duì)理解全文起到了舉“綱”的作用。

(2)白居易的話有對(duì)有錯(cuò)：殼如紅繒——錯(cuò)(正：塊狀裂片、粗糙);膜如紫綃——錯(cuò)(正：白色薄膜);瓤肉瑩白如冰雪——正確;甘酸漿液如醴酪——正確 3?本文介紹了不少荔枝的有關(guān)知識(shí)，學(xué)生細(xì)讀課文后，小組討論、概述各自然段說明的主要內(nèi)容，并分析其說明順序。

討論探究后，班級(jí)交流，教師點(diǎn)撥：

(1)關(guān)于荔枝的有關(guān)知識(shí)：(板書)

外部形態(tài) 外殼：塊狀裂片、粗糙

主由顏色：深紅色、紫色

外形狀：心臟形、卵圓形或圓形

到

內(nèi)↓

↓ 果實(shí)：直徑三四厘米，重十多克到二十多克

次內(nèi)部結(jié)構(gòu) 內(nèi)膜：白、薄

肉：白色、半透明，味甜微酸

核：長(zhǎng)圓形、表面光滑，棕褐色。無核。

花期：二月初到四月初長(zhǎng)

產(chǎn)地：我國(guó)

習(xí)性：喜溫暖

(2)主要說明順序：由外到內(nèi)、由表及里;先主后次。

(四)布置作業(yè)

1?編寫文章結(jié)構(gòu)提綱或畫出結(jié)構(gòu)圖。

2?找出文中運(yùn)用的多種說明方法。

3?讀一讀，說說文中除了介紹荔枝的知識(shí)，還有哪些內(nèi)容。

第二課時(shí)

(一)小組合作學(xué)習(xí)

思考：文中運(yùn)用了哪些說明方法，分別起了怎樣的作用?本文除了介紹荔枝的

知識(shí)，還有哪些內(nèi)容?這些內(nèi)容有何作用?

討論后交流。明確：

1?說明方法有：

(1)舉例說明(2)比較說明(3)列數(shù)字說明(4)詮釋說明

(作用略)

2?介紹荔枝知識(shí)以外的內(nèi)容有：

(1)引用詩(shī)文及其作用：

《荔枝圖序》說明荔枝的外形及內(nèi)部特征

《詠荔枝膜》說明荔枝膜的輕薄

《過華清宮絕句》(一) 說明荔枝的不耐貯藏

《惠州一絕》突出蘇軾對(duì)荔枝的喜愛

(2)引用掌故及其作用：

唐明皇寵幸楊貴妃兼程送荔枝說明荔枝不耐貯藏

宋徽宗移荔枝于宣和殿說明荔枝性喜溫暖

文徵明說顧氏種活荔枝事說明荔枝性喜溫暖

(3)運(yùn)用比喻極其作用：

絳囊、紅星、珊瑚珠說明荔枝顏色呈紅色

飛焰欲橫天、紅云幾萬重說明荔枝成片成林的絢麗美景

教師點(diǎn)撥：本文作為一篇文藝性說明文，作者十分注重其文藝性和趣味性，大量引用了古代的詩(shī)文和掌故，這些內(nèi)容極大地豐富了文章的知識(shí)性和趣味性，使文章增添了不少情趣和文化內(nèi)涵，也極大地激發(fā)了我們閱讀的興趣。畫出文中引用的古詩(shī)文，讀讀，議議，背背，并逐步學(xué)會(huì)欣賞。

(二)布置作業(yè)

1?背誦文中引用的古詩(shī)文。

2?找一篇課外科學(xué)小品文進(jìn)行閱讀，了解有關(guān)科普知識(shí)，學(xué)習(xí)其寫作方法。

高中南州六月荔枝丹公開課教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的：

1. 了解引用這一說明方法作用。

2. 掌握本文從主到次、由表及里的說明順序。

3. 了解荔枝的生態(tài)及其生產(chǎn)情況，豐富科學(xué)知識(shí)。

4. 品讀鑒賞本文作為科學(xué)小品所具有的科學(xué)性和文學(xué)性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 引用等說明方法。

2. 本文的結(jié)構(gòu)方式。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解文中引用的詩(shī)詞典故，結(jié)合上下文，分析它們所起的作用。

四、教學(xué)方法：

1. 合作探究法

2. 點(diǎn)撥法

3. 競(jìng)賽激勵(lì)法

五、教學(xué)用具：

1. 多媒體

2. 實(shí)物投影儀

六、教學(xué)步驟：

課前準(zhǔn)備

一張白紙

一、導(dǎo)入

[多媒體顯示荔枝特寫鏡頭]

想必大家都看到了屏幕上的這種鮮艷誘人的水果，它被人們稱為水果之王，它叫——(學(xué)生齊答：荔枝)。

請(qǐng)仔細(xì)觀看畫面，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀阊壑械睦笾Γ部梢蕴摂M情境，向從未見過荔枝的人介紹荔枝，或向從未品嘗過荔枝的人推薦荔枝。(請(qǐng)同學(xué)發(fā)言)

今天，我們要學(xué)習(xí)的是科技說明文單元的第一篇文章：賈祖璋先生的科學(xué)小品《南州六月荔枝丹》，看看他是如何介紹荔枝的。

二、作者簡(jiǎn)介

賈祖璋是我國(guó)著名的生物學(xué)家、科普作家。賈祖璋這個(gè)名字大家可能并不熟悉，但他的家鄉(xiāng)大家一定非常熟悉。這個(gè)地方就是——海寧。他1901年出生于我們海寧的黃灣(在座的有沒有來自黃灣的同學(xué)，你尤其應(yīng)該為家鄉(xiāng)出了這樣的名人感到自豪，當(dāng)然，我們每個(gè)海寧人都應(yīng)該為賈先生感到自豪)。

早在上個(gè)世紀(jì)20年代，他就編著了60多萬字的《中國(guó)植物圖鑒》等專著，1931年商務(wù)印書館出版的他的《鳥類概論》，是我國(guó)最早的一部現(xiàn)代鳥類著作。此外他還創(chuàng)作了大量的科普作品，有《鳥與文學(xué)》、《動(dòng)物珍話》、《生活素描》、《生物學(xué)碎錦》等，我們這篇課文《南州六月荔枝丹》就選自《生物學(xué)碎錦》一書。這些作品大多將絢爛多彩的生物作為寫作對(duì)象，把豐富的科學(xué)知識(shí)、歷史知識(shí)、和文學(xué)知識(shí)融為一體，具有相當(dāng)高的思想性、科學(xué)性和藝術(shù)性。

三、字詞正音

下面我們一起來給下面這些加下劃線的字詞注音，考察一下大家的預(yù)習(xí)效果。

紅繒zēng 紫綃xiāo 瓤ráng 醴酪lǐlào

龜裂jūn 絳囊jiàngnáng 渣滓zhāzĭ 萌蘗mãngnia

四、強(qiáng)調(diào)引用這一說明方法的重要性

說明文這種文體，大家以前都接觸過，比如說初中第三冊(cè)上的`《中國(guó)石拱橋》、《祖國(guó)的大豆》、《隆冬話竹》等。請(qǐng)位同學(xué)用一兩個(gè)詞來表述一下你對(duì)這種文體最直觀的感受。

(平實(shí)、條理清楚、知識(shí)量大、單調(diào)、乏味、干巴巴)

那么，請(qǐng)大家看看我們這篇課文，你也有干巴巴的感受嗎?(似乎沒有)

當(dāng)然，這同樣是一篇如假包換的說明文，但為什么能給我們耳目一新的感覺呢?誰能告訴我這其中的原因�；蛘哒f，文章采用了什么樣的方法改變了說明文一向單調(diào)乏味的狀態(tài)?

(引用了大量的詩(shī)文典故)

我們學(xué)過許多種說明方法，可已掰著指頭數(shù)一數(shù)，我們學(xué)過哪些說明方法：舉例子;打比方(比喻);作比較(對(duì)比);引言論(引用);列數(shù)字;下定義;分類別。引用就是其中的一種。而在我們這篇課文里，它更可謂獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，大放異彩。

下面就請(qǐng)各位同學(xué)從課文中找出所有作者引用的詩(shī)詞典故，在下面劃上橫線或者波浪線。(約2分鐘)

總共大概有十二處之多，讓我們一起來分析探討他們的作用和妙處。

五、由引用手法的作用入手具體分析文意

1.兒時(shí)質(zhì)疑白居易《荔枝圖序》：殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪。

[投影荔枝干、當(dāng)場(chǎng)剝開]

作用：以此引入話題，親切活潑，符合閱讀心理。原原本本引用為后文提出不同看法提供依據(jù)。

2. 練習(xí)形式：課文中引用了許多古詩(shī)句來說明有關(guān)荔枝的知識(shí)，試指出下列引詩(shī)的具體說明對(duì)象。[見課件]

通過觀看圖片、原文等方式指出說明對(duì)象，進(jìn)而概括出引用文字所在自然段的大意。知道了引用文字的用處，這一自然段說明的重點(diǎn)就自然而然展現(xiàn)在我們眼前了。

3. 引用的作用

這些引用確鑿可信，有極富韻味，給單調(diào)的說明文增添了亮色，使其顯得生動(dòng)活潑，富有文采。

六、學(xué)生速讀課文，篩選各段關(guān)鍵信息，概括段意。

接下來，請(qǐng)大家快速地通讀全文，篩選各段關(guān)鍵信息，有的剛才我們已經(jīng)通過引用的作用分析過了，有的還沒有分析，但信息點(diǎn)也比較明顯。請(qǐng)用一個(gè)詞或一個(gè)詞組概括出每