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班級工作中存在的問題
每一個班級都會遇到某一些問題!那么我們該怎樣解決呢?以下是小編為您收集整理提供到的范文,歡迎閱讀參考,希望對你有所幫助!
班級工作中存在的問題
班級存在的主要問題及原因:
(一)問題:
從上學(xué)期末測試的情況歸納,班級存在的主要問題是:
1.學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力的程度不夠。
2.對學(xué)生干部的滿意程度不夠。
3.班級學(xué)生遵守紀(jì)律不夠。
4.一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,方法不夠科學(xué)。
(二)原因:
1.學(xué)生對集體目標(biāo)管理的參與度不夠:(1)小學(xué)時當(dāng)過,而今未當(dāng)主要干部者有失落感、自卑感;(2)學(xué)生參與管理的成功體驗不夠。
2.學(xué)生干部以身作則不夠。
3.自律程度不夠:(1)科任教師紀(jì)律要求寬嚴(yán)不一致,課堂紀(jì)律表現(xiàn)不一;(2)有些學(xué)生視學(xué)習(xí)為"交作業(yè)賬",上課時趕做其他作業(yè),自修課又感到無事可做,不認(rèn)真自修;(3)學(xué)有余力者自修完成作業(yè)后不抓緊時間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),也放松紀(jì)律;(4)有的學(xué)生尊師不夠。
4.學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),一些學(xué)生缺乏追求巧學(xué)的思想,預(yù)、復(fù)習(xí)工作較差。
5.一些學(xué)生不能刻苦磨煉自己的思想和意志:(1)學(xué)習(xí)滿足于完成作業(yè),完成作業(yè)后就不認(rèn)真自修和復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí);(2)鍛煉耐力時怕苦畏難,訓(xùn)練不夠。
6.科任教師在紀(jì)律要求、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)布置等方面協(xié)調(diào)不夠。
二、班級的主要目標(biāo)及操作變量
(一)目標(biāo):
1.學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而經(jīng)常努力者上升到90%以上。
2.學(xué)生對學(xué)生干部全滿意和多數(shù)滿意者上升到60%以上。
3.學(xué)生反映班級課堂紀(jì)律較自覺者上升到50%以上;反映科任教師與班主任上課紀(jì)律的差別沒有和很少者上升到40%以上。
4.學(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)秀和良好者上升到75%以上;學(xué)習(xí)方法優(yōu)秀和良好者上升到55%以上。
(二)操作變量
分析班級存在的主要問題的原因,可篩選如下主要操作變量:
1.完善組織機(jī)構(gòu)
(1)操作原因:①優(yōu)化內(nèi)外關(guān)系有利于協(xié)調(diào)教學(xué)行為,促使班級學(xué)生集體和教師集體逐步形成自動調(diào)節(jié)機(jī)制,具有高度的自我組織性;②設(shè)置一系列班級管理的職能機(jī)構(gòu)有利于提高師生對班級管理的參與度,并為其個性發(fā)展創(chuàng)造條件。
(2)操作要求:①完善學(xué)生集體的自我管理機(jī)構(gòu);a.根據(jù)學(xué)生要求和班級需要,以和諧結(jié)合的原則為每個學(xué)生安排適當(dāng)?shù)陌嗉壒芾砦恢?b.完善學(xué)生自愿參加的多樣化小組并安排時間開展必要的活動,為學(xué)生提供在集體中展示特長的機(jī)會;c.試行班干部輪換制度;②完善班級科任教師集體的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu);a.在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長的支持下,健全科任教師集體組織機(jī)構(gòu);b.根據(jù)教師特長和班級需要,統(tǒng)籌安排科任教師參與班級管理和組織指導(dǎo)學(xué)生課外活動的崗位;③完善家長集體參與民主管理機(jī)構(gòu);a.召開家長大會,建立家長委員會,明確班級共同目標(biāo)及達(dá)標(biāo)要求;b.依靠家長幫助,優(yōu)選和組建校外輔導(dǎo)員隊伍,建立校外實(shí)踐基地;c.組織家長參與班級管理,包括推行班級家長日記、組織家長聽課、舉辦家長報告會等。
2.完善教研會制度
(1)操作原因:①科任教師確認(rèn)班級共同目標(biāo),協(xié)調(diào)教學(xué)行為,有利于形成共向合力,提高班級教育、教學(xué)和管理效能;②加強(qiáng)教師對于班級教學(xué)工作的共同研究,有利于增加彼此協(xié)作和交往的機(jī)會,增強(qiáng)交往頻率,使交往主導(dǎo)內(nèi)容積極化,促進(jìn)教師集體的形成、發(fā)展和鞏固;(2)操作要求:①全體科任教師每學(xué)期至少在期初和期中開2次教研會。班主任和語文、數(shù)學(xué)、外語教師2周或每月開1次教研會;②會前各科教師劃分每個學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的類別并分析原因,尋找每個學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的"最近發(fā)展區(qū)",提出最近目標(biāo)及達(dá)標(biāo)建議;③會上由各科教師匯報交流后制定班級發(fā)展水平,認(rèn)同班級共同目標(biāo)及達(dá)標(biāo)要求,統(tǒng)籌安排課堂教學(xué)、課外活動和社會實(shí)踐活動,研究如何打通學(xué)科,改革課堂教學(xué)以促進(jìn)集體建設(shè);④會后分頭與學(xué)生作溝通并參加學(xué)生大會、師生確認(rèn)共同目標(biāo)和達(dá)標(biāo)要求,形成對于組織紀(jì)律、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、體育鍛煉及作業(yè)要求等方面的`共識,并擬定積極有效的導(dǎo)向;⑤加強(qiáng)平時科任教師之間的協(xié)調(diào)與溝通,分工指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施目標(biāo)。
3.榜樣示范
(1)操作原因:①與青少年學(xué)生好模仿的心理特點(diǎn)相適應(yīng);②借助具體形象說理,說服力強(qiáng),易于使初中學(xué)生獲得積極的情感體驗;③體現(xiàn)正面教育為主,有利于發(fā)揚(yáng)積極因素,克服消極因素。
(2)操作要求:①精選榜樣,根據(jù)班級需要,擬精選組織紀(jì)律性強(qiáng)、刻苦學(xué)習(xí)和鍛煉、講求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的先進(jìn)典型;②分析榜樣,引導(dǎo)學(xué)生理解榜樣形成的原因及其社會意義,幫助學(xué)生正確的思想觀念,提高自覺性,防止停留在一般的表面的模仿上;③尋找身邊的榜樣,表揚(yáng)本班在上述方面的先進(jìn)典型;④組織行動,落實(shí)解決上述問題的措施。
4.集體的積極性評價
(1)操作原因:①評價是目標(biāo)管理的重要環(huán)節(jié),它不僅對班集體建設(shè)的結(jié)果做出鑒定,為評比和表彰先進(jìn)提供依據(jù),而且通過對集體教育的各個階段和環(huán)節(jié)的活動質(zhì)量的分析,明確后繼活動的方向,從而改進(jìn)工作,促使集體結(jié)構(gòu)及其功能的發(fā)展水平的提高;②強(qiáng)調(diào)評價的集體性,有利于形成集體的正確輿論,充分發(fā)揮集體的教育作用;③強(qiáng)調(diào)評價的積極性,有利于體現(xiàn)評價的ji勵功能,調(diào)動廣大師生的積極性。
班級工作中存在的問題
1. 小學(xué)班主任的教學(xué)觀念比較落后。目前的小學(xué)教師,一般都沒有受過專門的班主任工作訓(xùn)練,承擔(dān)班主任工作的人,多半是在自己的實(shí)踐摸索中積累經(jīng)驗。對于班級管理所需要的理論,如教育學(xué)、教育心理學(xué)、管理心理學(xué)、班級教育管理學(xué)、教育社會學(xué)等知識,他們掌握得較少,這就導(dǎo)致了小學(xué)班主任缺乏理論指導(dǎo)和班級管理觀念落后,這也是其在日常管理中問題存在的主要原因。
2. 小學(xué)班主任的素質(zhì)建設(shè)不到位。由于當(dāng)前的小學(xué)班主任受到傳統(tǒng)的思想的影響,為在學(xué)生面前樹立一定的權(quán)威性,忽視了和學(xué)生之間的溝通與交流。在進(jìn)行教學(xué)的過程中,往往對學(xué)生提出的要求和任務(wù)沒有一定的針對性,不能幫助學(xué)生更好的`學(xué)習(xí),同時,還影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外,小學(xué)班主任在進(jìn)入工作崗位后,沒有進(jìn)行知識的更新和培訓(xùn),自身的知識和素質(zhì)開始落后,逐漸影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
3. 班主任工作量大,事務(wù)繁雜。班主任工作既有教學(xué)任務(wù)又要進(jìn)行班級管理工作,責(zé)任重,壓力大,這就需要全身心投入。量大主要是指班主任工作要花去大量時間,在工作中經(jīng)常是自己給自己找麻煩,如果對工作不推諉、不躲避,事情自然越找越多,越干越多,永無窮盡。面廣是指要管好學(xué)生的安全、學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)生的紀(jì)律以及他們的身心健康。壓力大是指班主任的工作是學(xué)校教育、社會教育、家庭教育最具體的組織者和實(shí)施者,一個紀(jì)律嚴(yán)明、學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好的學(xué)校必須要有一支素質(zhì)過硬、才能卓越的班主任隊伍,家長要放心需要有一個負(fù)責(zé)任的班主任,所以班主任大量的精力被耗去,如果沒有樂于奉獻(xiàn)精神,甘于吃苦精神,就會感到苦不堪言,疲于奔命,難以把工作做好。
二、解決策略
小學(xué)教育是整個教育的關(guān)鍵和難點(diǎn),因此,要搞好小學(xué)教育,必須得加強(qiáng)小學(xué)班主任在班級管理中的作用。并通過對小學(xué)班級的現(xiàn)狀分析,根據(jù)實(shí)情采取相應(yīng)對策,使班級管理工作與時俱進(jìn),走上正規(guī)化、系統(tǒng)化道路。
1. 加強(qiáng)對小學(xué)班主任的培訓(xùn)和教學(xué),提高班主任工作水平。要實(shí)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高,首先要加強(qiáng)對班主任的培訓(xùn)和教學(xué),提高班主任的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在具體的實(shí)施過程中,教育相關(guān)部門要建立起長效的班主任培訓(xùn)機(jī)制,定期對小學(xué)班主任進(jìn)行培訓(xùn),更新教學(xué)觀念,提升班級管理水平,促進(jìn)班主任工作的有效進(jìn)行。
2. 與學(xué)生家長共同合作,加強(qiáng)課后管理。如,每學(xué)期召開全體學(xué)生家長會,給家長以信心;實(shí)施家長培訓(xùn)計劃,指導(dǎo)家長家教不但有法而且得法;開家長會,讓優(yōu)秀學(xué)生的家長作典型發(fā)言,引起漠視家庭管理工作的家長重視。
3. 建立有效的班主任工作考核制度。要充分調(diào)動班主任的工作積極性,就要建立有效的班主任工作考核制度,不僅要實(shí)現(xiàn)對班主任工作的客觀評價,還要引導(dǎo)班主任樹立科學(xué)的價值取向。首先,要確保考核制度的透明和規(guī)范,只有這樣,才能保證具體考核工作進(jìn)行得客觀公正,讓參與考核的班主任感覺到公平。其次,要將班主任工作的具體內(nèi)容作為考核指標(biāo),包括班主任對學(xué)生的心理輔導(dǎo)、行為輔導(dǎo)等,這些考核指標(biāo)對班主任的工作有著很好的導(dǎo)向作用,還能促進(jìn)班主任在班級管理中的積極性。最后,學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況,加強(qiáng)班主任工作考核和教學(xué)質(zhì)量的掛鉤,并進(jìn)行一定的待遇獎勵,進(jìn)而激發(fā)班主任在班級管理中的主動性。
班級工作中存在的問題
七年級第二學(xué)期是學(xué)生最容易產(chǎn)生兩極分化的學(xué)期,我所擔(dān)任班主任的七年級三班,經(jīng)過一個學(xué)年的努力,班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都有了很大的進(jìn)步,但還存在著很多不足,為作好這學(xué)期的班主任工作,繼續(xù)建設(shè)好這個班級,特制定如下計劃。
1、第一周召開班委會議,明確具體分工,并聽取班干部的班級建設(shè)計劃,使班委工作正式運(yùn)作。
2、第二周調(diào)整部分學(xué)生座位,使學(xué)習(xí)小組達(dá)到最優(yōu)化組合,均衡力量,建立幫扶。
3、及時調(diào)整值日安排表,加強(qiáng)值日組長職責(zé),確保各塊衛(wèi)生干凈整潔。
4、及時進(jìn)行班風(fēng)校紀(jì)的教育,以常規(guī)管理為載體,規(guī)范學(xué)生的各項管理要求,重申學(xué)校各方面的要求,防患未然。
5、開展禮儀教育和人文素質(zhì)教育,從學(xué)生的吃穿住行等方面入手,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,同時進(jìn)一步優(yōu)化人文素質(zhì)環(huán)境,增強(qiáng)集體凝聚力。
6、開展監(jiān)督員值日活動,設(shè)立每天的值日班長,采取輪換制度,讓每一位同學(xué)成為溝通老師和學(xué)生的紐帶,帶頭做好老師布置的各項工作。特別是在一些師生之間、同學(xué)之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。
7、繼續(xù)做好后進(jìn)生工作,穩(wěn)定、ji發(fā)同學(xué)們的集體主義觀念和積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)自覺性。
8、繼續(xù)開展寫周記、日記活動,征求同學(xué)們的意見,及時把握學(xué)生的心理狀態(tài),做到和學(xué)生時刻保持心靈上的溝通。
9、以學(xué)習(xí)委員為核心,以各科課代表為主的自習(xí)課和午間自主學(xué)習(xí)活動,開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造力。
10、制定適合班級實(shí)際情況的各項管理制度,進(jìn)一步約束同學(xué)們的思想行為。
11、嘗試實(shí)施班干部輪換制度。
12、格請假制度,堅決杜絕私自外出和隨意缺課現(xiàn)象的發(fā)生。
13、利用考試的杠桿作用,每次考試結(jié)束要求每一位學(xué)生寫出考試的得與失,查找經(jīng)驗與不足,并列出整改計劃和下次考試的目標(biāo)。
14、展心理健康教育,增強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì),擺正學(xué)生的同學(xué)交往觀念,確保主要精力放到學(xué)習(xí)上。
15、學(xué)期一定要做好“雙差生”的工作和重點(diǎn)學(xué)生的'家訪工作。
16、學(xué)校布置的各項工作不折不扣的完成。
17、服從學(xué)校的管理,并教育學(xué)生令行禁止,有問題時可以通過正當(dāng)?shù)那肋M(jìn)行逐級匯報妥善解決。
18、班費(fèi)的公開明細(xì)工作,嚴(yán)格班費(fèi)使用制度。
19、有效的措施,杜絕學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧。
20、進(jìn)行班級工作的總結(jié)和各項計劃的調(diào)整以更好的做好班級各項工作,使班級各項工作得以更好的開展。
七年級三班雖然教學(xué)秩序穩(wěn)定,但由于有些學(xué)生過于活躍,在管理方面也有一定的難度,在教育和班級管理過程當(dāng)中難免會出現(xiàn)一些意想不到的事件,這樣就要求自己在班級管理過程中不斷學(xué)習(xí),溝通與外界的聯(lián)系,跟上改革與發(fā)展的腳步,樹立信心,鼓足勇氣,以更好地開展班級管理工作。
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