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心理學中的聯(lián)想在語言中怎么標志
摘 要： 聯(lián)系在心理學中表現(xiàn)為聯(lián)想，在語言中表現(xiàn)為邏輯詞，它們是內隱和外顯不可分割的兩方面。本文首先回顧了聯(lián)想心理學的發(fā)展歷程;其次詳細解釋了十一種常見的聯(lián)想和邏輯詞的類別，并以文本為例分析了聯(lián)想及其語言邏輯詞;最后闡釋了基于思維和語言關系的聯(lián)想和邏輯詞二者的關系。
關鍵詞： 聯(lián)想 心理學 邏輯詞
“哲學家維特根斯坦在早期曾對‘邏輯’作出過富有獨創(chuàng)性的解釋，他認為邏輯不僅僅是關于推理的科學，邏輯的本質揭示的是一種‘必然聯(lián)系’�！谖覀兊乃枷胫校皇挛锟偸呛推渌挛锫�(lián)系在一起的，孤立存在的事物是不可想象的。只要我們具有正常的思維能力，我們就必定會把握事物之間的邏輯聯(lián)系�！壿嬎从车牟皇鞘挛锏木唧w形態(tài)、特殊性質和變化狀態(tài)，而是事物之間的必然聯(lián)系，所有事物必然聯(lián)系的總和，就是世界的邏輯結構’”[1]。
“聯(lián)系”在世界上是普遍存在的。它在心理學中表現(xiàn)為聯(lián)想，在語言中表現(xiàn)為邏輯詞，它們是內隱和外顯不可分割的兩方面。下面，筆者將從聯(lián)想心理學、邏輯詞及二者的關系作出闡釋。
盡管聯(lián)想心理學在發(fā)展過程中呈現(xiàn)出多種形式，但是都貫穿一個共同的主題，即聯(lián)想單位之間的聯(lián)系。另外，心理作為一種內隱性的功能，它必須通過某種方式表達出來，而語言外正是實現(xiàn)表達的最有效的方式。因此，心理學的“聯(lián)想”可以以語言中的“邏輯詞”作為標志表達出來。比較常見的聯(lián)想有以下類別：同一、總分、分類、并列、遞進、主次、因果、一般―特殊、時間、空間、比較，它們可以用眾多的邏輯詞來表達（常用聯(lián)系及邏輯詞見表1。由于英文的邏輯詞比中文典型，因此表中邏輯詞以英文標注。）。
從下表可知常見的邏輯聯(lián)系主要有：同一、整體―部分、一般―特殊、類別、比較、時間順序、空間順序、原因―結果、主次、平行、遞進十一種。在進行心理活動的時候，主體所想的內容常常需要包含以上的聯(lián)系或者需要在各種關系中進行轉換，而表現(xiàn)在語言中，就需要用到邏輯詞。
下面我們以羅素著名的散文《我為何而生》為例給出解釋：
對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情，是支配我一生的單純而強烈的三種感情。這些感情如陣陣颶風，吹拂在我動蕩不定的生涯中，有時甚至吹過深沉痛苦的海洋，直抵絕望的邊緣。
我所以追求愛情有三方面的原因。首先，愛情有時給我?guī)砜裣�，這種狂喜竟如此有力，以致使我常常會為了體驗幾小時的愛的喜悅，而寧愿犧牲生命中其他的一切。其次，愛情可以擺脫孤寂――身歷那種可怕孤寂的人的戰(zhàn)栗意識有時會由世界的邊緣，觀察到冷酷無生命的無底深淵。最后，在愛的結合中，我看到了古今圣賢以及詩人們所夢想的天堂的縮影，這正是我所追尋的人生境界。雖然它對一般的人類生活也許太美好，但這正是我透過愛情所得到的最終發(fā)現(xiàn)。
我曾以同樣的感情追求知識，我渴望去了解人類的心靈，也渴望知道星星為什么會發(fā)光，同時我還想理解畢達哥拉斯的力量。
愛情與知識的可及領域，總是引領我到天堂的境界，可對人類苦難的同情卻經(jīng)常把我?guī)Щ噩F(xiàn)實世界。那些痛苦的呼喚經(jīng)常在我內心深處激起回響，饑餓中的孩子，被壓迫被折磨著，給子女造成重擔的孤苦無依的老人，以及全球無情的孤獨、貧窮和痛苦的存在，是對人類生活理想的無視和諷刺。我常常希望能盡自己的微薄之力去減輕這不必要的痛苦，但我發(fā)現(xiàn)我完全失敗了，因此我自己也感到很痛苦。
這就是我的一生，我發(fā)現(xiàn)人是值得活的。如果有誰再給我一次生活的機會，我將欣然接受這難得的賜予”[9]。 在第一段例文中，羅素運用總分、抽象―特殊、因果、主次、并列等多種聯(lián)系，這些聯(lián)系以“這就是”、“如”、“原因”、“首先……其次……最后……”、“同樣的”等邏輯詞為標志來表達。
心理學的聯(lián)想與語言中的邏輯詞的關系實際上源于思維和語言的關系。就語言和思維的關系而言，基本上有三種理論主張：第一種，認為思維決定語言。第二種則相反，認為語言決定思維。第三種是一種折中的主張，二者互相影響作用。從主流思想來講，大多支持第三種觀點，即思維和語言相互影響。一方面，語言影響思維：“語言傳播思想，而不同的語言體現(xiàn)了不同的思維方式。雖然語言相對論假說（the linguistic relativity hypothesis）認為語言決定思想，但是，更準確的表述應該是語言影響思想。對一般人稱代詞he的影響作用的研究，以及對豐富詞匯進而提高思維品質之能力的研究，揭示出了詞語對思想的影響作用�！盵10]另一方面，“有時，我們用意象來思維，而不用語言;我們還會用從舊詞語中創(chuàng)造出來的新詞語和新詞組來描述新的思想觀念。因此，可以說，思維影響語言，而語言又反過來影響思維活動”[10]。從主流的思想看，我們可以得知聯(lián)想和邏輯詞的關系：在邏輯詞對聯(lián)想的影響方面，豐富的邏輯詞會發(fā)展和提高人們的聯(lián)想能力，大多數(shù)教科書采用新詞匯的目的在于傳授新的觀念與思維方式，進而提高教育質量;在聯(lián)想影響邏輯詞方面，普遍學者認為人類先有聯(lián)想思維，再用邏輯詞表述聯(lián)想思維，把語言比喻成“外衣”和“工具”。因此，聯(lián)想與語言中的邏輯詞無輕重之分，二者相互依存、支撐。思維影響著我們的語言，語言反過來也影響著我們的思維[11]。
綜上所述，心理學中的聯(lián)想與語言中的邏輯詞屬于語言心理學領域的重要問題。聯(lián)想和邏輯詞的本質在于哲學中的“聯(lián)系”的概念，聯(lián)系是普遍存在的。聯(lián)系在心理學中表現(xiàn)為聯(lián)想，在語言中表現(xiàn)為邏輯詞，它們是內隱和外顯不可分割的兩方面。
參考文獻：
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[3]赫根漢，郭本禹.心理學史導論（上）.華東師范大學出版社，2004：77，66.
[7]西蒙斯.數(shù)字時代的一種學習理論.全球教育展望，2005，34（8）：9-13.
[8]丁往道.英語寫作手冊.外語教學與研究出版社，2009.7.
[9]羅素.羅素自傳.商務印書館，2003.
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