經濟大危機教學設計和反思

　　教材分析

　　通過本課學習，要求學生了解和掌握1929—1933年資本主義世界經濟危機的歷史，包括“一戰(zhàn)”后1924—1929年資本主義世界的政治相對穩(wěn)定，主要資本主義國家的經濟“繁榮”及經濟危機在美國的爆發(fā)，危機的特點及影響，羅斯福新政的目的、措施、效果等有關史實。 通過資本主義社會的“穩(wěn)定”、“危機”的相互交替的發(fā)展變化，培養(yǎng)學生觀察認識歷史的能力。從對這次經濟危機的原因、特點、影響的思考和探究，培養(yǎng)學生對歷史事件的綜合、分析能力。通過學習羅斯福新政使學生認識.資本主義制度有著不可克服的根本矛盾，其穩(wěn)定只能是相對的，暫時的，不穩(wěn)定則是絕對的，永恒的；使學生對資本主義的發(fā)展、矛盾、危機以及自我調節(jié)和改良的歷程有較辯證和全面的認識。

　　學情分析

　　通過師生訪談了解到：

　　1.學生對資本主義經濟大危機發(fā)生的原因很難理解

　　2.學生羅斯福新政的措施有些難理解

　　3.學生對凡爾賽—華盛頓體系、戰(zhàn)后的暫時的繁榮穩(wěn)定、經濟危機之間的關系很難理解。

　　教學目標

　　知識目標

　　1．了解和掌握1924～1929年資本主義世界的政治相對穩(wěn)定；

　　2．掌握主要資本主義國家的經濟“繁榮”；

　　3．掌握經濟危機在美國爆發(fā)，經濟危機的特點及影響；

　　4．掌握羅斯福新政的目的、措施、效果等史實。

　　能力目標

　　1．通過引導學生觀察、思考和探究經濟危機爆發(fā)的原因、特點、影響，培養(yǎng)學生綜合、分析歷史問題的能力；

　　2．引導學生通過對《國家工業(yè)復興法》的討論、分析，評價羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用，培養(yǎng)學生初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史事件、歷史人物的能力。

　　德育目標

　　通過本課的學習，使學生對資本主義的發(fā)展、矛盾、危機以及自我調節(jié)和改良的歷程有較辯證和全面的認識。“經濟危機是資本主義的不治之癥”，只要資本主義制度存在，經濟危機就不可避免。

　　教學重點和難點

　　教學重點

　　1．20世紀30年代大危機。

　　2．羅斯福新政。

　　教學難點

　　1．經濟危機中涉及到的經濟學方面的一些知識。

　　2．《國家工業(yè)復興法》。

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