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輔導(dǎo)后進生教學(xué)隨筆
所謂后進生，是指那些學(xué)習(xí)相對較差、紀律、思想等方面暫時處于落后的學(xué)生群體。以下是小編收集的教學(xué)隨想，僅供大家閱讀參考!
輔導(dǎo)后進生教學(xué)隨筆一
有人說過：“教育之沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛，就沒有教育”。教師對每一個學(xué)生的愛就是“師愛”�！皫煇邸笔敲總�教師必須具備的一種優(yōu)良的道德品質(zhì)，它應(yīng)具備正直少卻虛偽、具備無私少卻自我、具備廣闊少卻狹隘,具備愛心少卻動怒；它可以使學(xué)生在逆境中得到安慰，克服困難，增強信心；在順境中更加奮發(fā)，不驕不躁，永遠向前。
又到了人生的拐角處，在鄉(xiāng)下工作了二十多年，在別人羨慕的眼光中進城了，可我找不到一絲興奮的感覺，對那個陌生的環(huán)境、陌生的同事充滿了惶恐與好奇，雖然無數(shù)次給自己打氣，無數(shù)次對工作做好了計劃。當這一切真的來到，讓我但任四（3）班56位學(xué)生的班主任時，我還是緊張了，15年了，15年沒當班主任了，我不知迎接我的是一群怎樣的孩子。一切都從零開始，既然要做了，就要做最好，這是我做事的一貫準則。
作為班主任老師，每一天都在與學(xué)生打交道，每時每刻每分每秒都在與學(xué)生相處，如何做好班主任工作是我們每一個班主任面臨的問題。學(xué)生在行為習(xí)慣，道德養(yǎng)成，在成長的過程當中都與我們的教育密不可分，學(xué)生又是一個有個性、有差異、有思想、有情感的人，如何才能讓學(xué)生對我們信服、對我們信任、對我們傾心�，F(xiàn)實當中往往會遇到一些學(xué)生，他們上課無心聽講，違反課堂紀律，老師往往上課都上不下去，下課欺負其他同學(xué)，翻越圍墻逃課，謊話連篇，總不承認自己的錯誤，想盡一起辦法為自己的行為找借口，找理由，考試作弊家常便飯，作業(yè)從不完成，搞得班上同學(xué)都不喜歡他們，科任老師都頭疼他們，他們不思進取，學(xué)習(xí)、生活、行為一團糟。如何來引導(dǎo)他們，如何能夠讓學(xué)生更快樂的健康成長，是我們思考的問題，更是我們應(yīng)該為之努力的目標。
我接手的是23位女生，33位男生的大班，有父母離婚的單親孩子，有不愛吃飯的問題學(xué)生，有整天不愛做凳子的多動小男孩，有需要媽媽陪讀的學(xué)生。干開學(xué)的第三天，原來的班主任就跟我說“你們班的洪哲豪同學(xué)腦子是很靈，可從來不自覺做作業(yè)，上課回無緣無故離開坐位，獨自走出教室玩，課間在教室打鬧，接下來則不做作業(yè)、遲交作業(yè)、上課就睡覺、閑談、看漫畫、玩手機、玩游戲機，搞得課堂不得安寧。下課向其他同學(xué)要錢，甚至?xí)絿鷫μ诱n等。同學(xué)與他常鬧矛盾，大家都嫌棄他，各門功課單元測試都相當差，科任老師說有他在班上，老師上課就是一種精神和體力的折磨。聽了后我腦袋一大：“完了，我該怎么辦？”種種行為讓我非常氣憤，也讓我頭很疼。想是這樣想，但應(yīng)該怎么辦，不可能說不要他吧。
但我能做的只是找他談話，看看有沒有效果，這樣，他成了我們辦公室的.�？停啻握勗捙c努力都沒有用，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻更加變本加厲，怎么辦？在這樣下去，毀的不將是他，是班級的大多數(shù)學(xué)生，或許是整個班級，我要怎樣才能改變這樣的現(xiàn)狀呢。
后來在家看了一部電影《跑酷青春》，里面有一句話震撼做了我“如果教育要多方面培養(yǎng)人，那么首先應(yīng)該多方面地了解學(xué)生�！边@時我反思自己，我了解他嗎，我除了知道他的名字外，其他的我是一無所知，為了有針對性地做他工作：
一、我決定先從班上入手，請班上成績較好的，行為習(xí)慣良好的同學(xué)先與他做朋友，了解他的內(nèi)心想法，掌握他思想上的動態(tài)，我并根據(jù)我所掌握的情況來接近他，先與他拉近關(guān)系，為下一步作鋪墊。
二、是到他家去家訪，進行詳細了解，然后再找對策。每次見的都是他媽媽，去了才知道他父母離異，他隨母親生活，母親要養(yǎng)家糊口所以很少監(jiān)管他，她自己更沒什么文化，也不懂教育的方法，僅給兒子吃飽了穿暖和了就認為可以了，很少與兒子談心，了解他的想法，關(guān)心他、愛護他，使他缺少了應(yīng)有的關(guān)愛，是一個性格倔強，自尊心很強，很有個性的孩子。小學(xué)的時候，成績是很優(yōu)秀的，后來還因此進了城，但由于沒有人監(jiān)管，養(yǎng)成了打游戲，上網(wǎng)等壞習(xí)慣，最后竟慢慢與社會上的人有來往，就成了今天這樣的局面。在家訪回學(xué)校的路上，我陷入了深深的沉思，這又是一個缺乏父愛，母愛的孩子。小小年紀真可憐，接下來該怎么來幫助他呢，我想還是先設(shè)法接近他吧，唯有了解孩子的內(nèi)心想法，才有發(fā)言權(quán)啊。
接著應(yīng)從內(nèi)心里消除對孩子的隔閡，與他拉近關(guān)系，信任他、理解他，并盡全力來做好工作，剛好不久我們學(xué)�？萍脊�(jié)要舉行“雞蛋碰地球”比賽，每班選三名歌手，我想機會來了，我點名要他做領(lǐng)隊，這位學(xué)生折紙、拆卸動手能力特好，特喜歡，我正唾沫四濺的講解題目時，他肆無忌憚地站起來，莫名其妙來一句“老師，我折了一條小船”“老師我作天拆了電視機”，對，讓他全權(quán)負責，我則什么都不管，他雖感到有點意外，但也很爽快地答應(yīng)了。接下來每天都看他在不停的拆卸、組裝機械，此時我看見了他臉上少有的自信的微笑，最后在他的帶領(lǐng)下，我班獲得了團體一等獎，班上的同學(xué)都對他刮目相看。我把他叫到辦公室并告訴他，是因為你的努力我們班才獲獎的，我希望你能努力的把其他方面做好，并讓我們都為你、為班級驕傲自豪。接下來我給他媽媽打電話，讓他母親在校門口租個房子監(jiān)管他，并告訴他母親我的想法，只要一學(xué)期就可以了，先杜絕他與班上及學(xué)校其他行為習(xí)慣不好的同學(xué)交流玩耍，把他的習(xí)慣養(yǎng)成好。并要不斷的表揚他，先發(fā)揮他的特長，讓他更加自信，他母親按我說的辦了，我再與科任老師經(jīng)常讓他幫我們做事，親近他，讓他知道我們對他沒有鄙視，只有更喜歡、只有更信任，我都沒有在為此頭疼了，關(guān)鍵是他上課再也不會遲到了，接下來則是在學(xué)習(xí)上，他自己給自己定了一個目標，我在幫他找了一個成績很好的組長來幫助他學(xué)習(xí)，并且自己經(jīng)常到班上去問同學(xué)們我做不到的數(shù)學(xué)題，還常常故意讓他幫我講解，讓他認為老師都可以這樣問學(xué)生，他們還有什么不敢問的。就這樣經(jīng)過我、科任老師、同學(xué)們的努力幫助，他已改變一切舊習(xí)，變的愛學(xué)了，上課不講話了，不逃課了，偶爾還要問我的數(shù)學(xué)、英語，害的我也跟著要學(xué)習(xí)了。
為此我很高興，才覺得學(xué)生你只要用心了，就一定能夠收獲到一份別樣的禮物，我也希望接下來它能夠更加快樂地成長。
輔導(dǎo)后進生教學(xué)隨筆二
或許是好久沒有強調(diào)作業(yè)的基本要求了，今天在改作業(yè)本時，又發(fā)現(xiàn)有好幾個平時貪玩的孩子沒有了督促便開始字跡潦草、涂涂改改的，于是一生氣就挑出了幾本糊里糊涂的本子準備讓他們抄在作業(yè)紙上重新做一遍，來一個“殺雞儆猴”。
下午放學(xué)，我就把這幾個孩子叫來，先狠狠地批了一頓，然后吩咐他們按照我的要求重新抄著做一遍。其他孩子都垂頭喪氣地離開了，唯獨有個個子小小的男孩卻依舊站著不肯離去，哦，原來是他！他是我班的小調(diào)皮，平時特別貪玩，但學(xué)習(xí)成績也還不錯，也特別有禮貌，見到人總是把他那小眼睛笑得瞇成一條線，特別可愛�？蛇@時看他，卻是滿臉的'委屈，看上去很不服氣的樣子，眼淚在眼睛里不停地打轉(zhuǎn)，難道，是對我的懲罰有意見？
于是，我立馬將他拉到身邊問：“怎么了，別人都已經(jīng)去寫了，還愣在這干嘛，還不快去！”可是，他卻光顧著流眼淚，而對我的提問置之不理，臉上寫著的全是委屈。于是我又耐心地問了兩遍，他依舊一聲不吭，我不禁有點發(fā)火，拉著他到我旁邊坐下，強忍著怒火繼續(xù)尋根究底。終于，他開始抬起頭來，淚眼婆娑地望著我，支支吾吾地說：“我不想抄！”
呵！我有點不太相信自己的耳朵，這是在反抗我的命令嗎？我強壓著將要噴發(fā)的怒火，盡力克制住自己的情緒，心平氣和地問：“為什么？都已經(jīng)開始不聽老師的話了！你既然這么有想法，那就跟我說說不抄的理由吧？”只見他抬起了頭，理直氣壯地對我說：“老師，我覺得我寫得并不糊涂，我們班小葉的字平時比我差多了，為什么他就不用抄！”
我驚呆了！才多大點的孩子啊，竟然這么有性格，抵觸情緒還挺重！可是平時這孩子不都挺乖巧的么，除了貪玩作業(yè)潦草之外，我還挺喜歡他的，可今天講的這些話實在令我意想不到！他說得有道理，另一個孩子小葉的字的確不怎么樣，這孩子比他好多了，難道在這件事情上我真的沒有公平對待？不！不會！我相信自己在改作業(yè)這件事上一定是公正的。為了證明自己并不是故意在找他麻煩，我特意找出小葉的作業(yè)本，準備給他看個究竟。翻開當天的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)小葉的這幾次作業(yè)都比之前的清楚多了，雖然字寫得還是歪歪扭扭，但涂涂改改明顯少了很多，為了鼓勵他，我還在他本子上寫著：清楚多了，繼續(xù)努力！
看了小葉的作業(yè)本，再看著孩子，只見他想與我據(jù)理力爭的眼神明顯暗淡了不少，高高昂起的頭也慢慢低了下來。我把他的作業(yè)本放在小葉的邊上，輕輕地問：“你的作業(yè)真的比他清楚嗎？”他低頭不語。我正想再做他的思想工作，他抬起頭對我說：“老師，我知道自己該怎么做了！”
看著這位學(xué)生離開辦公室，我靜下心來想著剛才發(fā)生的一幕，給了我一些啟發(fā)，那就是對學(xué)生多一些“慢”教育，慢下來，讓學(xué)生正確地面對錯誤；慢下來，讓學(xué)生正確地了解自己；慢下來，讓我們正確地教育孩子。
輔導(dǎo)后進生教學(xué)隨筆三
1、針對后進生貪玩不愛學(xué)習(xí)這條教師應(yīng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)小學(xué)生的特點和教材的內(nèi)容，教師在備課時應(yīng)選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，并能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進自主合作探索學(xué)習(xí)在教學(xué)上，努力提高課堂四十分鐘的教學(xué)效益。
首先應(yīng)讓學(xué)生有足夠的時間進行動口、動手、動腦的學(xué)習(xí)活動。教師在課堂上要擔當一個引導(dǎo)者的角色，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在實際教學(xué)中可以通過讓學(xué)生就某個問題分小組活動，自己探索，教師在一旁指導(dǎo)。分組時，一個成績優(yōu)秀的學(xué)生擔任組長并幫助學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，大家一起合作完成任務(wù)。讓后進生和成績優(yōu)秀的學(xué)生一起體驗成功的快樂。教師適時的給予表揚更能激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)三年級英語時，教師可以讓學(xué)生分角色表演Let’talk部分的對話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，防止后進生的增多。
其次教師應(yīng)當堂反饋及時矯正學(xué)習(xí)信息，特別是后進生的學(xué)習(xí)信息。教師在教學(xué)一個新知識時，由于后進生的接受能力差，可能就會在某個知識點上有阻礙。教師應(yīng)及時捕捉后進生的反饋信息，進而進行糾正。
最后在課堂教學(xué)時應(yīng)注重后進生的潛力，使之在課堂上有自我表現(xiàn)或爭取成功的機會。教師可以給予后進生更多自我表現(xiàn)和展示的機會，而且應(yīng)適時給予表揚，哪怕他們有一點點的成功。漸漸地他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，不再把時間全部用在玩上了。
2、針對后進生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差這條教師應(yīng)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從基礎(chǔ)做起。
所有的后進生并不是一開始就非常厭學(xué)，只是他們的基礎(chǔ)沒有打好，進而日積月累造成他們的成績越來越差，自己也對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有信心。例如老師布置的各項作業(yè)大多數(shù)后進生都不能認真、按時地完成；課堂上他們也不能認真聽講，喜歡做小動作等。我認為他們之所以成為后進生最大的原因就是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的，所以，要提高后進生最為關(guān)鍵的一步就是培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我認為首先我們要經(jīng)常和他們談心，讓他們知道自己的成績不好是因為沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們了解到學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，同時讓他們感覺到老師是多么的關(guān)心他、愛護他，老師對他的嚴格要求都是為他好的。還要告訴他老師很喜歡他，這樣他也會很喜歡你這個老師，你再對他嚴厲的批評都能接受還能認識到你這是在關(guān)心他。（班主任工作 ）其次班中的那些后進生他們的自覺性不是很好，即使他們認識到了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好想改正但總是三分鐘熱度，這就要我們老師盯著他，來幫他改正。我們的課堂上要時刻盯著他們，保證課堂40分鐘他們能認真聽講，作業(yè)我們要盯緊，保證我們布置的作業(yè)他們都能按時完成。我想我們能做到這樣的盯那些后進生的成績會很快提高。最后作為教師應(yīng)和后進生的家長保持聯(lián)系。有的后進生在學(xué)校在我們老師的監(jiān)督下各個方面都表現(xiàn)很好，但一回到家就又放任自由，這樣即使我們教師再用力去抓效果都不會很好，所以我們讓家長在家中也能在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面緊他們，讓他們時刻都能保持良好的學(xué)習(xí)慣，我想這樣不用很長時間他們就會形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、針對后進生逆反心理強、自卑這點教師應(yīng)端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，排除心理障礙。
每個學(xué)生都有一股強烈的好勝心，都希望得到老師和同學(xué)的肯定或認可。有時老師或他人一個嘉許的目光，一個鼓勵的微笑，往往就能激勵他們奮發(fā)向上，甚至改變他的一生。尤其是后進生，他們的缺點較多，經(jīng)常給學(xué)校、老師或同學(xué)帶來麻煩，故此常常會受到學(xué)校的處罰、老師的批評或同學(xué)的歧視，他們的心理比較脆弱，對問題較敏感，所以適當?shù)馁澰S或鼓勵對他們來就顯得更為重要。其實后進生也往往有其各自的.“閃光點”，只要我們留心他們的言行，用心去挖掘他們的“閃光點”，及時鼓勵他們，讓他們嘗試和體驗成功，樹立他們的信心，使他們重新認識自我，肯定自我。
4、針對后進生自尊心脆弱、不合群這點教師應(yīng)樹立良好的班風、學(xué)風，引導(dǎo)他們自省上進，逐漸融入班級這個大家庭。
轉(zhuǎn)化后進生，集體的力量不可忽視。轉(zhuǎn)化后進生，除了老師要充分了解學(xué)生，消除學(xué)生的自卑心理，細心發(fā)掘“閃光點”，及時鼓勵，樹立他們的自信心之外，還要發(fā)揮集體的力量，幫助后進生共同進步。為此，創(chuàng)建一個班風良好，民主，融洽的班集體，加強學(xué)生之間的交流，使學(xué)生生活在這樣的班集體里就像生活在自己的家里一樣。徹底消除后進生的心理障礙，使他們無憂無慮地生活和學(xué)習(xí)。另外建立各種互助小組，開展“集體帶個人，以優(yōu)帶差”等活動，培養(yǎng)后進生團結(jié)互助，積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。我?guī)У膹埗招W(xué)五年級我都是把好生和后進生調(diào)坐在一起，一個好生帶一個后進生，讓好生監(jiān)督后進生，輔導(dǎo)后進生，影響后進生。
5、最后教師也要改變對后進生的態(tài)度，要持之以恒、一步一步的幫助他們。
轉(zhuǎn)化后進生并非一朝一夕就能完成，在教育轉(zhuǎn)化的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象。對此我們要有寬容的態(tài)度，除了用愛心去感化他們外，還要耐心地教育和期待他們，最終使他們轉(zhuǎn)化成為一位好學(xué)生。老師要及時引導(dǎo)他們在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，爭取成為一個優(yōu)秀的學(xué)生。我們可以讓他們與學(xué)習(xí)好的同學(xué)一起，共同研究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；或者讓他們?nèi)椭人麄兏鼘W(xué)困的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣既培養(yǎng)了后進生的合作意識，又鞏固了他們學(xué)習(xí)興趣的成果。我們只有及時鞏固培養(yǎng)的成果，一旦讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，取得了較好的成績，我們就又少了一個后進生，多了一個好學(xué)生。
輔導(dǎo)后進生教學(xué)隨筆四
所謂后進生，是指那些學(xué)習(xí)相對較差、紀律、思想等方面暫時處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級帶來不可忽視的負面影響，是教師感到頭疼的事。下面談?wù)勎疫@個學(xué)期來對后進生的轉(zhuǎn)化：
一、維護后進生的自尊心
素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生。但在實際工作中，后進生常常給老師帶來意想不到的麻煩，致使一些老師無論如何對他們也愛不起來，認為他們是朽木不可雕，不懂自尊自愛的人。其實不然，后進生不僅有自尊心，而且非常敏感別人對他是否尊重。老師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本，拿鑰匙開一次教室門，幫老師做一件事，他們都會感到莫大的榮耀。反之，“你是笨蛋，笨豬”“你是倒數(shù)第一”，等刺激的語言會使他們對老師產(chǎn)生怨恨。因此，在做后進生的轉(zhuǎn)化工作中，要注意保護后進生的自尊心。
二、捕捉后進生的閃光點
這是做好后生工作的關(guān)鍵所在。通常情況下，后進生的缺點和各種各樣的劣跡，是容易表露或很明顯的。其實，每一個后進生身上都潛藏著不少的“閃光點”，只不過后進生的優(yōu)點長處常被缺點短處所掩蓋，容易被人們忽視。因此，教師應(yīng)千方百計地尋找后進生身上潛藏著的“閃光點”，巧妙地挖掘這些“閃光點”。一旦點燃起他們前進道路上的希望之光，他們就會產(chǎn)生巨大的力量，勇敢去戰(zhàn)勝各種困難，走向勝利之路。例如，班上有一名后進生，在別的老師看來，真是無可救藥的了。經(jīng)我兩周的細心觀察，發(fā)現(xiàn)他在勞動中干得起勁，我多次與他談心，并教育他，你應(yīng)把勞動的干勁用到學(xué)習(xí)上來，對你肯定有很大的幫助。經(jīng)過我多次的'教育和家訪，后來該生在學(xué)習(xí)和紀律方面都有了很大的進步。
三、對后進生多關(guān)愛
愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，沒有愛，便沒有了教育，建立良好的師生關(guān)系是做好后進生思想工作的一個重要條件。教師要關(guān)愛學(xué)生，特別是那些渴望理解和支持的后進生，因為他們是大集體中的一員，不希望被人冷落。后進生也有自尊心，自信心和好勝心，也同樣需要溫暖，信任和關(guān)愛。關(guān)心他的思想，過問他的生活，留心他的內(nèi)心世界，用真情靠近他，憑赤誠感動他，靠愛心融化他……一旦和學(xué)生交上朋友，感情得到溝通，心靈彼此相融，他們消除了對老師的抵觸情緒，有了一種對老師的親近感，就會形成一種轉(zhuǎn)化的動力，從而達到根本上的轉(zhuǎn)變，收到良好的教育效果。
四、重視家訪，關(guān)心學(xué)生
家訪是班主任工作的重要組成部分，必須認真對待。有些教師怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，愛遲到，采取一些粗糙的處理辦法，造成學(xué)生與教師疏遠，家長對學(xué)校有意見。作為一名人民教師，學(xué)生是我們的服務(wù)對象，我們必須以高度的責任心去對待學(xué)生，做好家訪工作，與家長互相溝通，了解學(xué)生的不足是什么原因引起的,探索教育學(xué)生改正錯誤的教育方法。這樣既能使學(xué)生有進步,又能密切師生關(guān)系。
五、轉(zhuǎn)化后進生要有耐心
轉(zhuǎn)化后進生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,他們的思想行動具有很大的反復(fù)性,今天做到了,過幾天又做不到了。因此,教師應(yīng)有計劃地不斷強化教育,強化訓(xùn)練和強化引導(dǎo),要有耐心,要本著循序漸進的原則,要給時間使他們改正,這樣才能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。
總之,后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期、艱巨、細致的任務(wù),是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點,有一顆真心、愛心、信心。用滿腔的熱忱去關(guān)心后進生的成長,運用正確的方法去幫助,教育他們,就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機,成長為一棵參天大樹。
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