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讀書使我快樂作文教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析：
教材分為三個(gè)部分，導(dǎo)讀先以我們課文里學(xué)過的一些歷史故事引出《上下五千年》。然后介紹了作者的身份，接著說明這本書可以幫助我們了解中華民族悠久輝煌的歷史文化。
閱讀 《上下五千年》，旨在落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題目，多讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。讓學(xué)生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會(huì)和享受讀書的樂趣，開闊他們的視野，啟發(fā)他們的智慧，培養(yǎng)他們的民族自尊和愛國(guó)熱情 教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步了解《上下五千年》及作者，了解《上下五千年》對(duì)弘揚(yáng)中國(guó)民族歷史文化方面的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和愛國(guó)熱情。
2、通過導(dǎo)讀，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)讀整本書的基本方法。
3、通過自讀，鍛煉學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會(huì)與享受讀書的
快樂。培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和愛國(guó)熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
鍛煉學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)讀書做筆記的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生各買一本《上下五千年》;
學(xué)生各準(zhǔn)備一本讀書筆記;
課前預(yù)習(xí)：
選擇閱讀《上下五千年》中的一個(gè)故事，能用自己的話說出故事的大概內(nèi)容。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、舊知導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，還記得我們上一學(xué)期學(xué)習(xí)的朝代歌嗎?我們一起來背一背好嗎?
(幻燈演示)
2、過渡：五千年歷史長(zhǎng)廊，風(fēng)云變幻;
五千年文化長(zhǎng)河，源遠(yuǎn)流長(zhǎng);
五千年人物長(zhǎng)幅，千姿百態(tài);
五千年戰(zhàn)爭(zhēng)長(zhǎng)卷，硝煙彌漫。
就是這樣的五千年，演繹出了多少幕激動(dòng)人心的故事，出現(xiàn)了多少個(gè)叱咤風(fēng)云的人物，留下了多少可歌可泣的事跡!同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的課文中，就
有這些歷史故事嗎?你能選擇自己最喜歡的故事講給大家聽嗎? 《大禹治水》《臥薪嘗膽》《李廣射虎》《司馬遷發(fā)憤寫史記》《三顧茅
廬》《鄭和下西洋》《虎門銷煙》等故事的幻燈。)
3、這么多的歷史故事，串成了我國(guó)悠久的歷史長(zhǎng)河。其實(shí)，它們還只是這長(zhǎng)河里一朵朵小小的浪花。還有更多膾炙人口的歷史故事，都匯聚在一本書里，
知道是哪本書嗎?
(板書：《中華上下五千年》)
二、簡(jiǎn)介《中華上下五千年》及其作者。
這樣一本好書，相信有許多同學(xué)已迫不及待地對(duì)它進(jìn)行了了解，能說給大家
聽聽嗎?
(1)最早版本的《中華上下五千年》的主要內(nèi)容。
《上下五千年》是一套故事化的歷史讀物，閱讀其中一個(gè)個(gè)歷史故事，就能使我們具體了解中華民族的歷史是多么的悠久，祖國(guó)的文化是多么璀璨。在這套書中，作者選擇重要和著名的人物和事件，根據(jù)史籍材料，加以組織和裁剪，用
通俗的現(xiàn)代語言寫出來，不加以鋪敘和描寫，基本上沒有虛構(gòu)。
(2)最早版本的《上下五千年》的作者林漢達(dá)教授。
這本書的作者是林漢達(dá)教授，他是一位教育家和語言學(xué)家，建國(guó)后歷任北京大學(xué)教授、教務(wù)長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)。他在寫歷史故事方面，是下過一番工夫的。他把歷史故事作為對(duì)：“新語文的嘗試和對(duì)舊故事的整理。”他所寫的歷史故事“風(fēng)
格獨(dú)特、膾炙人口”
三、歸納讀書方法。
(一)你打算怎樣讀這本書中呢?
1、學(xué)生匯報(bào)自己所學(xué)的讀書方法。
(1)讀通故事全文，不認(rèn)識(shí)的字查字典;
(2)讀懂文章講了什么內(nèi)容;
(3)知道文章表達(dá)的中心思想;
(4)品味并積累好的語言，好的段落;
(5)精讀與略讀相結(jié)合;
(6)常讀常新，讀而不厭，尋找新知。
(7)可以在書上圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會(huì)。
(8)堅(jiān)持寫讀書筆記(隨時(shí)留下自己的讀書思考痕跡)。
2、過渡：同學(xué)們總結(jié)了這么多的讀書方法，很不錯(cuò)。但同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)這本書與我們所讀的其他書有什么不同嗎?針對(duì)這本書，同學(xué)們還有什么讀書方法嗎?
(二)歸納總結(jié)讀書方法：
四、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀
1、 過渡語：俗話說“養(yǎng)兵千日，用在一時(shí)“，大家都掌握了一定的閱讀方法，
現(xiàn)在就看看用得怎么樣了。(板書：課外活用)
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適合自己的讀書方法選擇自己喜歡的故事讀。如：《蘇武牧羊》，《王猛捫虱談天下》、《王戎評(píng)李》、《諸葛恪添字得驢》、《白癡皇
帝》、《指鹿為馬》等。
3、指導(dǎo)學(xué)生選做讀
4、學(xué)生結(jié)合所做的讀書筆記匯報(bào)讀書所得。
五、明確讀書要求，制訂讀書計(jì)劃。
1、明確讀書要求：中華民族是一個(gè)有悠久、燦爛文化的民族。了解祖國(guó)的過去，才能更加熱愛祖國(guó)的現(xiàn)在和將來。只要同學(xué)們讀完這些歷史事件和人物的介紹，一定可以開闊眼界，啟發(fā)智慧。所以，我希望大家能持之以恒，讀完整本書。
2、小組討論怎么有效讀完一本書。
明確目標(biāo)：養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，堅(jiān)持每天閱讀半小時(shí)，堅(jiān)持1—2個(gè)月讀完一本書。
3、在扉頁上制定自己的讀書計(jì)劃。
4、鼓勵(lì)學(xué)生每周精選一篇故事，寫讀后感，持之以恒，做好讀書筆記。
六、小結(jié)：
課后繼續(xù)閱讀《中華上下五千年》書中的故事，為《中華上下五千年》讀書交流會(huì)作準(zhǔn)備。
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