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《我聽(tīng)見(jiàn)地球媽媽在哭泣》語(yǔ)文作文教學(xué)設(shè)計(jì)
1．學(xué)寫(xiě)一篇記實(shí)性或想象性的作文，表達(dá)關(guān)心地球、保護(hù)環(huán)境的愿望。
2．作文有具體內(nèi)容，條理清楚，能表達(dá)真情實(shí)感，有豐富合理的想象。
3．培養(yǎng)學(xué)生的信息能力、分析綜合能力、想象能力以及書(shū)面表達(dá)能力。
1．指導(dǎo)學(xué)生明確題目要求。自己看到、聽(tīng)到或者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的生態(tài)環(huán)境遭到人類(lèi)污染和破壞的現(xiàn)象和事情，都可以作為寫(xiě)作材料，讓學(xué)生自由思考，暢所欲言，反映人和自然的關(guān)系以及環(huán)境保護(hù)的主題，表達(dá)關(guān)心地球、保護(hù)環(huán)境的愿望。
2．學(xué)生可以自由選擇，是寫(xiě)一篇記實(shí)性作文，還是寫(xiě)一篇想象性作文。寫(xiě)記實(shí)性作文的，要求學(xué)生寫(xiě)出具體內(nèi)容，表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)想象性作文的，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，或者是虛擬曾經(jīng)發(fā)生的事，或者是幻想未來(lái)發(fā)生的事，可以采用擬人的、擬物的手法，創(chuàng)作出奇特而又合理的精彩故事。形式上不要有很高要求，只要做到條理清楚、語(yǔ)句通順就可以了。
3．先說(shuō)后寫(xiě)。教師可以先作啟發(fā)談話(huà)，提出作文要求，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生可以和同桌商量，也可以在小組里討論，然后選幾個(gè)在全班交流。
4．寫(xiě)完講評(píng)的時(shí)候，應(yīng)重在作文的內(nèi)容。講評(píng)以后，教師可以讓學(xué)生把好的作文互相傳閱，也可以布置在教室的“學(xué)習(xí)園地”里。記實(shí)性作文中有合理化建議的，教師可以幫助學(xué)生向有關(guān)部門(mén)反映，表現(xiàn)少年兒童關(guān)心環(huán)境保護(hù)的主人翁精神。想象性作文中精彩生動(dòng)的情節(jié)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生把它們組合起來(lái)編排成戲劇小品，在課余時(shí)間到社區(qū)表演，以實(shí)際行動(dòng)宣傳愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境。
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