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淺析多媒體對(duì)幼兒教學(xué)的輔助作用
多媒體課件是在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的設(shè)計(jì)的反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件。它給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式帶來了強(qiáng)大的沖擊，注入了嶄新的活力。
創(chuàng)設(shè)美好情境，激發(fā)幼兒興趣�；谟變旱哪挲g特點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接因素，而興趣和動(dòng)機(jī)并不是天生就固有的，是通過外界事物的新穎性、獨(dú)特性來滿足幼兒的探究心理的需要而引起的。在活動(dòng)中媒體是教學(xué)信息的載體，是傳輸信息的工具和手段。它的作用不僅是用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，調(diào)解活動(dòng)氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，充分發(fā)揮幼兒情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，課件《白云》中，引題的故事頗受孩子們的喜歡。筆者運(yùn)用多媒體制作了形象生動(dòng)、色彩豐富、會(huì)變幻的小白云，及它幫助過的可愛的小動(dòng)物們，他們之間的動(dòng)人故事，一下子吸引了孩子們的注意力，并激發(fā)了他們的興趣。這遠(yuǎn)比教師點(diǎn)著圖片講故事效果要生動(dòng)有趣，使幼兒在生動(dòng)活潑的氛圍中愉快而自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓幼兒能最大限度地發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性。
通過直觀演示，突破教學(xué)重難點(diǎn)。課件主體形象直觀，畫面生動(dòng)，富有童趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒對(duì)抽象事物要領(lǐng)概念直觀印象，容易記憶掌握。但在教學(xué)中，還有些重難點(diǎn)往往不易突破，因此教師要采用比較容易使幼兒接受的教學(xué)手段，達(dá)到知識(shí)的遷移。而多媒體手段就成為教師在教學(xué)過程中突破教材重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的一種有效手段。例如，大班自然課《保護(hù)自己辦法多》的一個(gè)重點(diǎn)是動(dòng)物的幾種保護(hù)方法。恰恰有許多動(dòng)物保護(hù)的方法是一個(gè)過程，一個(gè)動(dòng)作，僅一張圖片是不夠的。因此，筆者運(yùn)用了多媒體ｆｌａｓｈ的動(dòng)畫效果，將一些動(dòng)物的自我保護(hù)方法做成了動(dòng)畫，既形象又逼真，使幼兒能更真實(shí)地體驗(yàn)、看到動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
由于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件是由自己設(shè)計(jì)制作的，因此就能很好地將本次活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)加以突破，抓住了要點(diǎn)、難點(diǎn)。
畫面可塑性，可增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的目的性，潛移默化地對(duì)幼兒貫穿思想品德教育。幼兒的思想是單純的，思維方式比較簡單，這一特點(diǎn)就決定了幼兒在接受事物的能力上囫圇吞棗式的無是非辨別可言。他們的思想就是一張白紙，可以隨意地圖畫。我們的教育目的重在于人，就是將美好和丑惡的事物涇渭分明地刻寫在幼兒的思想里，引導(dǎo)幼兒認(rèn)清事物存在的本質(zhì)，提高辨明是非的能力。多媒體課件的畫面可塑性，能夠非常直觀地將要頌揚(yáng)和鞭撻的對(duì)象表現(xiàn)出來，為他們今后成長打下了良好的基礎(chǔ)。
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