關(guān)于對聯(lián)交流師生情深的闡述

　　當(dāng)高三班主任，要經(jīng)常跟學(xué)生談心，但是，這種交流很需要時(shí)間和技巧，高三階段一寸光陰一寸金，而且學(xué)生未必愿意敞開心扉。怎么辦？我采用了一種嶄新的形式——對聯(lián)交流。每天早上，值日生擬寫一聯(lián)于黑板，學(xué)生隨時(shí)可添上自己的對子。晚自習(xí)前，我給聯(lián)語以評價(jià)與修改。每次只占三五分鐘，學(xué)生受益頗多。

　　一、寫聯(lián)自勉，砥勵(lì)心志

　　蒲松齡曾撰聯(lián)：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳�！蔽野汛寺�(lián)寫在黑板上，學(xué)生十分喜愛。我告訴大家，這是自勉聯(lián)，用以勵(lì)志，我們也可以學(xué)寫自勉聯(lián)。于是便開始了每日一聯(lián)活動(dòng)。學(xué)生們有寫立志成才的，如劉劍：“大鵬振扶搖之威，立馬飛山越海；學(xué)子立青云之志，待時(shí)立地頂天�！眲�百洋：“人生百載，光陰似箭穿堂去，朝夕必挽；高中三年，藍(lán)圖如畫入夢來，勝券穩(wěn)操�！迸硐蚰埽骸皠俨或湥瑪〗漯H，志在創(chuàng)新；謙受益，滿招損，意欲奪魁�！眳浅�湘：“奮力拼搏，定能捉鱉碧海；苦心修煉，自會(huì)攬?jiān)虑嘞�。”朱重永：“天高地闊，鴻鵠思展凌云志；檐低樹小，燕雀戀唱媚俗歌。”有寫讀書進(jìn)取的，如劉大海：“詩書育人成正果，不望搏取萬世名；時(shí)代催我奔前程，定會(huì)報(bào)得一春暉。”如信海平：“勤奮刻苦，積極進(jìn)取，學(xué)子前程鋪錦繡；踏實(shí)謙謹(jǐn)，埋頭苦干，書生業(yè)跡創(chuàng)輝煌�！币灿胸�(zé)怪自己不努力的，如唐華杰：“慕古人，苦讀圣賢，奮發(fā)有為，后學(xué)敬佩不已；察己身，虛度光陰，散漫無聊，晚輩慚愧至極�！崩罹昃辏骸昂尬羧�，蹉跎時(shí)光，得過且過，逝者如斯悔無益；惜今朝，苦練本領(lǐng)，急起直追，后來居上喜有望�！睂�這些聯(lián)語，我都給予充分肯定，并且一邊評說，一邊修改，同時(shí)提議大家將其作為座右銘。

　　二、擬聯(lián)抒懷，暢游學(xué)海

　　人到高三，成才心切，為了前程，甘愿吃苦。有言道：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟�！睂W(xué)生深明其道。在每日一聯(lián)活動(dòng)中，他們擬出了不少勤勉苦讀的生活寫真聯(lián)。有的寫惜時(shí)，如覃小田：“冬去矣，山明水秀，留戀往昔難留戀；春來也，鳥語花香，珍惜今朝倍珍惜�！比鐒�愛云：“數(shù)門功課消永日，一窗晨昏伴英才。”如陳玉：“憶往昔，浪費(fèi)分分秒秒生遺憾；思如今，抓緊點(diǎn)點(diǎn)滴滴鑄輝煌�！比鐒⒊�軍：“早上、中午、夜晚，時(shí)無空隙；教室、寢室、食堂，馬不停蹄。”有的寫勤學(xué)，如蔣勛軍：“窗前晨讀，書聲蕩漾誦新篇；燈下夜練，筆意縱橫涌春潮�！比缋钬懶悖骸岸慰家讶�，回首看，悔太多，罷罷罷，知今是而昨非；升學(xué)在即，抬眼望，夢猶新，學(xué)學(xué)學(xué)，悟苦盡必甘來�！�

　　三、題聯(lián)生活，筆凝情致

　　每日一聯(lián)中，學(xué)生擬的聯(lián)，多是來自生活，或?qū)θ松�的思考，或�(qū)ι�活的感悟，充滿了獨(dú)特的情趣。如付萬來：“滿山竹筍破凍土，遍地鮮花迎風(fēng)開�！毕膸r：“春風(fēng)春雨翻新綠，瑞雪瑞氣兆豐年。”很有點(diǎn)農(nóng)家樂趣。蔣明珠：“時(shí)時(shí)索源源流遠(yuǎn)，日日求知知慧深�！笔Y紅飛：“引來盈盈智慧水，澆開灼灼學(xué)問花。”多少有點(diǎn)書卷氣。毛文娟：“迎春探春惜春春光在，求學(xué)好學(xué)會(huì)學(xué)學(xué)問深。”陽瓊路：“旭日東升，前程輝煌紅勝火；夕暉西照，晚霞燦爛美如畫。”留下點(diǎn)斯文味兒。羅艷美：“花木蘭遠(yuǎn)征沙場，橫刀立馬，盛名萬代；武則天巧取唐祚，治國安邦，美譽(yù)千秋。”體現(xiàn)了個(gè)人志趣。陳楊錕：“高考在即，來去匆匆，時(shí)間處于投擲間；分別將臨，情意濃濃，友誼融入忙碌中�！庇浵铝松�活寫真。有學(xué)生將班名室名嵌進(jìn)對聯(lián)，“聽202房室友妙語連珠真臭美，看188班同窗深情厚誼多溫馨。”調(diào)侃十足。蔣凱明將八個(gè)作家的名字嵌進(jìn)一聯(lián)“恨水雁冰焉得碧野柳青；立波楊沫更知鵬程路遙�！眲e有一番意味。也有學(xué)生擬聯(lián)“真緊張，還要辛苦二百天；好樂觀，將會(huì)幸福六十年。”體現(xiàn)著樂觀精神。2004年底，印度洋地震引發(fā)大海嘯，楊岸擬聯(lián)：“大海長嘯有聲，張牙舞爪，遺留滿岸白骨；蒼天欲哭無淚，捶胸頓足，垂憐遍野哀鴻�！笨芍^關(guān)心時(shí)事，心憂天下。這些聯(lián)語體現(xiàn)了學(xué)生們對社會(huì)的關(guān)注，對人生的思索，對生活的感受，對世界的理解。

　　四、以聯(lián)會(huì)友，雪舞才情

　　元旦，湘南下了場二十年一遇的大雪。銀裝素裹，白雪皚皚。這是學(xué)寫題景聯(lián)的好機(jī)會(huì)。于是我倡導(dǎo)“人人動(dòng)手，以聯(lián)會(huì)友”。學(xué)生們十分活躍，以雪為話題，擬出了許多有新意的聯(lián)語。蔣亮東：“銀妝萬里，神州瑞氣接霄漢；素裹三湘，荊楚祥光映蒼穹�！蹦�桂桂：“嫦娥卸玉妝，化作漫天飛雪；太白揮神筆，描繪遍地銀妝�！笔Y麗：“瑞雪紛紛飄穹宇，寒梅朵朵溢清香。”李香梅：“白雪有意，洗去層層污垢；寒梅無心，逸出陣陣清香�！泵�志運(yùn)：“瑞雪飄新春，一元復(fù)始；金雞啼元旦，萬象更新�！笔Y新艷：“今朝新雪舞天地，春意涌動(dòng)；明日艷陽灑乾坤，捷報(bào)頻傳�！秉S奇：“雪花憑純凈，征服世界；人生積才德，獨(dú)立蒼穹�！边@些聯(lián)何嘗只是賞雪，分明理趣盎然，引人遐思。我也擬寫一聯(lián)相應(yīng)和，聊表育才寸心：“白雪慈心，抹去五顏六色同潔凈；青山愛意，鑄成百態(tài)千姿齊崢嶸�！边@次以聯(lián)會(huì)友活動(dòng)，學(xué)生們盡展才情，擬出了兩百多副賞雪聯(lián)。我把它們收集起來，復(fù)印給大家，為他們提供了互相學(xué)習(xí)、切磋提高的好機(jī)會(huì)。

　　五、評聯(lián)改進(jìn)，傳道授藝

　　學(xué)生的對聯(lián)，有些不一定恰當(dāng)，我當(dāng)即給以評改，肯定優(yōu)點(diǎn)，改其不足。如蔣振：“青春浩氣走千山，白首壯心臨大海�！蔽腋嬖V大家，此聯(lián)立意不錯(cuò)，又有些抱負(fù)，但對得不夠工整，不如作如下修改：“青春浩氣沖霄漢，白首豪情滿乾坤�！睂W(xué)生都認(rèn)為修改后工整而有氣勢。又如唐志武：“少年有心占鰲頭，清風(fēng)無意摧嫩枝�！蔽姨嵝汛蠹遥�此聯(lián)用了對比，但下聯(lián)與聯(lián)意相悖，便改為“春風(fēng)無意綠嫩柳，學(xué)子有心占鰲頭�！睂W(xué)生們說，改后上下聯(lián)相互映襯，意境更深幽。擬聯(lián)的基礎(chǔ)知識、基本技巧與注意事項(xiàng)，全在無形中滲透。就這樣，評評改改，師生的感情貼得更近，收獲也更豐富。

　　六、聯(lián)語唱和，師生同樂

　　每日一聯(lián)活動(dòng)是雙向的交流。有時(shí)學(xué)生會(huì)寫上敬師聯(lián)。如蔣靈波：“一腔熱血育桃李，滿腹豪情寫春秋�！毕膸r：“十年負(fù)笈從師，學(xué)子感恩沾化雨；六月?lián)]毫應(yīng)試，老師翹首候佳音�！边@些對聯(lián)表達(dá)了對師恩的感激，也有對未來的自信。我也題一聯(lián)代表授課老師們表示感謝，同時(shí)提醒他們：“學(xué)子謹(jǐn)記，實(shí)力打天下；書生須知，學(xué)問定乾坤�！甭�(lián)語中深含關(guān)愛。有時(shí)學(xué)生會(huì)將心事擬成對聯(lián)，我正好對癥下藥。如一個(gè)體育專業(yè)考生，一次段考成績不如意，就寫了一聯(lián)“人坐室內(nèi)心難收，書在眼前字亂飛�！边@正是他內(nèi)心的真實(shí)寫照。于是我當(dāng)場送他一聯(lián)：“春光燦燦迷人眼，學(xué)子心無旁騖；書室昏昏育英才，后生志在必得。”激勵(lì)他的斗志。有時(shí)，我也在黑板上擬聯(lián)給大家鼓勁，如“須惜光陰成正果，毋拿青春賭明天。”“迷戀網(wǎng)吧淌苦淚，攻讀才學(xué)收金秋。”“何懼勞苦酬夙愿，只爭朝夕重韶光�！薄斑M(jìn)考場，笑看他，龍門滔天浪；揭紅榜，喜聞我，平川動(dòng)地雷。”就在這聯(lián)語唱和之中，室內(nèi)常是一片笑聲，師生互動(dòng)，其樂融融。

　　高三，學(xué)習(xí)忙碌，時(shí)間緊張，難得一笑。開展每日一聯(lián)活動(dòng)，師生用對聯(lián)交流，費(fèi)時(shí)少，不耽工，形式活潑，學(xué)生喜愛。同時(shí)學(xué)生也逐漸學(xué)會(huì)了賞聯(lián)、擬聯(lián)與改聯(lián)，學(xué)會(huì)了錘煉語言，提高了語文素養(yǎng)和審美鑒賞能力，實(shí)乃一舉多得。

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