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《烏鴉喝水》最新教學(xué)設(shè)計 （通用13篇）
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課9個生字。會寫“可、石”等6個生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3．遇到難題，要開動腦筋，想出解決問題的方法。
教學(xué)重點：
識字、寫字。
教學(xué)難點：
在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出味道，體會出烏鴉的感情變化。
教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動：
教學(xué)課件
課時安排：
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入課題，學(xué)生質(zhì)疑
1.師：（課件出示烏鴉的圖片）今天，老師帶來了一個小動物，它是什么呢？（板書：烏鴉）
教師按筆畫范寫“烏”字，學(xué)生書空；范寫“鴉”字（左窄右寬，牙寫窄一些，鳥字旁寫寬一些），學(xué)生書空。
師：快讀讀它的名字。能不能想辦法記住“烏”和“鴉”這兩個字？看一看“烏”字與“鳥”字有什么不同？想一想，有什么好辦法能記住它。
�。B－烏 牙+鳥＝鴉）
2.師：今天我們學(xué)一個有關(guān)烏鴉的故事。（板書：喝水。學(xué)生齊讀課題）
（1）學(xué)習(xí)喝字：“喝”水要用嘴－口字旁，喝水。
�。�2）師：晴天，太陽當(dāng)空照，上完體育課后，同學(xué)們有什么感覺，最想干什么：（口渴，想喝水）
師強調(diào)：“口渴”的“渴”三點水旁�！昂人钡暮�，口字旁。
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，圈出生字、生詞，要求借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2.課文中感覺不連貫的地方多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號。提示：朗讀長句的方法，如遇到逗號停一停、詞要連續(xù)等。
3.思考：這篇課文講了一個什么故事：
（小組討論，用自己的話說一說、小組匯報、師生共評）
三、學(xué)習(xí)生字，展示評價
1.識字。
（1）課件出示帶有拼音的會認(rèn)字，指名讀。
�。�2）師：去掉拼音你還認(rèn)識嗎？（同學(xué)間相互讀讀、糾正）
�。�3）師：說一說你是怎樣記住“辦、石”等生字的。（小組討論，匯報）
比一比：為－辦 石－右
2.學(xué)寫“可”“石”等6個生字。
（1）重點指導(dǎo)“辦、找、許”。
提示：“辦”字的筆順，先寫力，再寫左點、右點。“辦”字中的撇
是豎撇，注意觀察左右“點”的區(qū)別。
注意：“找、許”容易寫錯的地方。找，容易漏寫最后一筆“點”；許，右半邊不要寫成“牛”。
（2）觀察漢字結(jié)構(gòu)特點：三個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬。
（3）師范寫，生練寫。
3.展示：組內(nèi)展示、班內(nèi)展示。
四、整體把握，再讀課文
師：把生字放回課文里讀一讀。老師相信你們一定會把課文讀得更好。小組分自然段比賽讀一讀。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)生詞、激趣導(dǎo)入
1. 鞏固生字新詞。
�。�1） 師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，課題是――（學(xué)
生齊讀）烏鴉喝水。
（2） 出示新詞：烏鴉 瓶子 口渴 喝水
石子 辦法 漸漸
師：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，還學(xué)習(xí)了生字新詞�？�，字詞朋友來了！讀的時候要讀準(zhǔn)字音，自己先讀讀。
�。�3）指名讀，師評議。
�。�4）師：小烏鴉今天還給我們帶來了禮物，它身后還藏著一些字寶寶呢！找一組同學(xué)試試�。ㄩ_火車讀、齊讀）
2.檢查會寫的字。
�。�1）師：你們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，仔細(xì)看看，哪幾個字是我們上節(jié)課寫過的：（課件出示：石、辦、法）
�。�2）師：看我們能不能把字寫得既正確又規(guī)范。請同學(xué)們拿出練習(xí)紙和鉛筆。還記得我們的寫字要求嗎？
（3）學(xué)生動筆練習(xí)寫字。
�。�4）師生評議：評價同學(xué)寫的生字時，要看什么？怎么可以寫得更美觀。給他提個小建議。
過渡：你們寫的字越來越漂亮了，小烏鴉也為大家高興。瞧！烏鴉來到了大森林里玩耍了。
二、 深入文本，指導(dǎo)朗讀
1. 學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）師：烏鴉玩了不久，就口渴了。同學(xué)們，下面會
怎么樣呢？打開課本83頁，自己讀讀課文的第一自然段，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
學(xué)生自由讀課文
�。�2）師：在課文中你從哪兒能看出來烏鴉特別想喝水？（指名讀）（板書：找水喝）
�。�3）師：烏鴉那么渴，跑了許多地方去找水，真著急啊，誰愿意再讀讀第一句？
�。�4）師：你還讀懂了什么？（這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里
有水）真是一個驚喜，多高興�。。◣熤笇�(dǎo)朗讀）
�。�5）師：烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。可是，烏鴉遇到了什么困難呢？（板書：喝不著）
這是什么原因呢？你能找出這個句子畫下來嗎？快試試。 提示：用“因為……所以……”說說烏鴉為什么喝不到水？
�。�6）啟發(fā)想象：假如你就是這只渴壞了的烏鴉，此時你的心情是怎樣的？
�。�7）師：我們再讀讀課文，試著填空，體會體會。（出示課件）（板書：想辦法）
2.學(xué)習(xí)第2、3自然段。
過渡：我們都體會到了烏鴉著急的心情�？墒枪庵辈荒芙鉀Q問題呀！“怎么辦呢？”烏鴉也在努力尋找解決問題的辦法。
�。�1）學(xué)習(xí)2、3自然段
A、烏鴉想出一個什么辦法？讀文。
B、幫助學(xué)生理解烏鴉是用什么辦法喝到水的。
C、指導(dǎo)朗讀并談體會
�。�2）師：多么好的辦法呀！讓我們也來分享烏鴉的快樂，自己再讀讀第2、3兩個自然段。
三、指導(dǎo)背誦，拓展延伸
1.小結(jié)：烏鴉喝水這個故事多有意思呀！烏鴉從口渴到發(fā)現(xiàn)水，再到喝不著水，最后想辦法喝到水，烏鴉的心情是時喜時憂。讓我們體會烏鴉的心情變化把課文好好背下來吧！
2.除了文中小烏鴉想到的辦法，你還有別的辦法嗎？
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