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五年級上冊古詩詞三首教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的五年級上冊古詩詞三首教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
五年級上冊古詩詞教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識本課四個生字并正確書寫、運用。
2、體會詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。
3、感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。
【教學(xué)重難點與突破方法】
1、教學(xué)重難點：
體會詩人借景抒情的方法，感受詩情。
2、突破方法：
充分朗讀，討論。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、了解三位作者生平。
2、收集思鄉(xiāng)的古詩。
【教學(xué)程序】
一、學(xué)習(xí)《泊船瓜州》
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
�、怕稄慕褚拱祝率枪枢l(xiāng)明。遠離故土的人，總會思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間最美好、最真摯的情感。同學(xué)們，你們學(xué)過哪些與月有關(guān)的詩詞呢？生回憶，師總結(jié)：是呀，從古到今，月亮總是讓人情不自禁思念家鄉(xiāng)，今天我們再學(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的詩。
�、平沂菊n題：
王安石的《泊船瓜洲》。
�。ò鍟n題。了解泊字字義，選擇正確讀音）
2、交流資料，了解詩人：
課前，你收集了詩人的哪些資料，請用簡潔的語言說一說。
3、整體把握，初步感知：
�、胖该x詩，全班讀，注意讀準(zhǔn)字音。
�、谱约憾嘧x幾遍這首詩，結(jié)合課文注釋，想想詩句的意思，并從中體會詩人所要表達的感情。
�、撬娜诵〗M討論詩句的意思，并說說你最欣賞詩中哪一句。
4、賞析詩句，感悟詩境：
⑴剛才同學(xué)們說得最多的就是春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還這句詩（出示），我們一起來讀一讀吧。
⑵請說說你為什么喜歡？
⑶有同學(xué)說，這句詩寫出了江南生機盎然的春天的樣子�，F(xiàn)在請和同桌互相說一說：在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的景色呢？暢所欲言。
⑷同桌互讀，練說。
�、芍笖�(shù)名學(xué)生說。
�、市〗Y(jié)：
你們的回答真精彩！詩的魅力就在于能用簡短的同一個語句在不同的人的腦海中勾勒出不同的`畫面。
⑺請你用朗讀把你腦海中勾勒的畫面讀出來，小組內(nèi)練讀，指名讀。
�、搪犃送瑢W(xué)們的描述，我仿佛看見了草長鶯飛、滿目新綠的春天，仔細(xì)觀察書上的插圖，還能讓你有更深入的理解。
�、椭该f，同學(xué)們理解得多豐富呀！把你感受到的綠讀出來吧。男女生賽讀。
�、侮P(guān)于綠字還有一個故事，引導(dǎo)閱讀資料袋。了解王安石推敲用綠字的故事。
�、峡戳诉@個故事，你有什么感觸呢？
⑿小結(jié)：
是呀！一位如此優(yōu)秀的詩人能為一個字修改十多次，我們在習(xí)作中難道不該反復(fù)修改嗎？記�。何恼率歉某鰜淼�。
5、品評詩句，升華情感：
�、胚@么美的春色，誰不流連忘返呢？詩人和我們一樣陶醉其間了嗎？
⑵詩人想干什么？家鄉(xiāng)在哪兒？引導(dǎo)學(xué)生從課題和詩句一、二行處理解。
⑶請你在教室的地圖上找找它們的位置吧。再好好讀古詩。
�、葘W(xué)生上臺指地名，然后簡介王安石把南京稱為故鄉(xiāng)的原因。
�、赡銖哪睦镒x出詩人急切地想回家鄉(xiāng)呢？
�、室龑�(dǎo)學(xué)生抓重點詞句理解。
⑺感情朗讀。
6、回歸整體，深化體驗：
�、牌丛诋愢l(xiāng)的游子對家鄉(xiāng)是多么的眷戀啊！讓我們一起來感情朗讀這首詩吧。
⑵練習(xí)背誦。
二、學(xué)習(xí)《秋思》《長相思》
1、回顧內(nèi)容，談話入題：
古詩《泊船瓜洲》讓我們體會到了王安石借春風(fēng)問明月，何時才能榮歸故里的千般惆悵？那么宋朝詩人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達思鄉(xiāng)之情的呢？
2、初讀古詩，整體感受：
�、抛x一讀《秋思》和《長相思》，要求正確、流利，用自己喜歡的方式弄清不懂的詞。
�、浦笌酌麑W(xué)生讀，正音。
�、强纯丛娫~題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、韧瑯拥乃监l(xiāng)之情，但表達卻不相同。和你的伙伴好好讀詩，看看詩人們是怎么表達的？
�、赡愀惺茏钌畹氖鞘裁矗咳芜x一首讀。
3、品讀詩句，領(lǐng)悟感情：
�、旁娙四菨鉂獾泥l(xiāng)情，藏在哪些詩句中呢？讀，勾畫。
�、浦该�。
�、锹尻柍抢镆娗镲L(fēng)，欲作家書意萬重。從這句詩中你讀懂了什么？
�、葘W(xué)生同桌互相說一說，指名說。
⑸指導(dǎo)朗讀，讀出詩人惆悵滿懷的感覺。
�、试娭性娙私枋裁淳拔飦硎惆l(fā)情感的呢？
�、诵〗M內(nèi)交流：
說說下面那句詩的意思。
�、桃x意恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
（提示：頭腦中想象情景）
�、瓦@一次又一次的想寫信、封信、拆信的過程，讓我們深深感受到了詩人對家鄉(xiāng)的掛念。
�、胃星槔首x。
�、贤醢彩娫裸皭�，張籍見秋風(fēng)而感慨。那么，納蘭性德又是如何將情藏于詩中的呢？你能感受到嗎？
⑿小組內(nèi)討論交流，各抒己見。
�、讶嘟涣鳎瑤熞龑�(dǎo)體會風(fēng)一更無此聲。
4、入情入境，深情朗誦：
讀詩的人不同，想象到的畫面也就不同。我們在朗讀這些詩詞時，一定要想象畫面，要用心體會他們的感情。讓我們再一起朗誦這感人的詩詞吧。
【同伴互評】
設(shè)計者將三首古詩融為一體，第一首古詩精講，第二首略講，第三首古詞就基本上放手讓學(xué)生自己悟，很好地體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的循序漸進。在詩文學(xué)習(xí)中，教師較好地抓住了以詩情為主的教學(xué)方式，沒有拘泥于以詩講詩，同時又注意了三首古詩的一貫性，讓學(xué)生體會到，鄉(xiāng)思的表達也各有不同的特點。如果在最后一部分加上一個三詩的對比，相信對表達方式的感悟，學(xué)生會有更深的理解。
五年級上冊古詩詞教學(xué)設(shè)計2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識2個生字，會寫5個生字。
2、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受詩詞描繪的畫面，體會作者的思想感情。
3、背誦三首古詩詞，默寫《獨坐敬亭山》和《望洞庭》。
4、搜集相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生積累古詩詞的熱情。
【學(xué)習(xí)重、難點】
1、重點：
背誦詩詞，了解意思，想象意境，體會感情。
2、難點：
讀詩詞，想意境，感悟語言美。
【教學(xué)設(shè)計思路】
這三篇都是以寫景為主的古詩詞，語言凝練優(yōu)美，描寫生動逼真，使人讀后不禁發(fā)出由衷的贊嘆：大自然真是真是多姿多彩，令人神往。在教學(xué)本課時，以讀為主，通過反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點字詞深入研讀，邊讀邊想象畫面，品味語言，學(xué)習(xí)作者表達情意的方法。
【教學(xué)方法】
采取像、讀、議、誦相結(jié)合，用音像激起興趣，通過朗讀激情，在討論中品味語言，探討作者的表達方法。
【課前準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、搜集有關(guān)詩人的資料。
【課時安排】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動
一、談話激趣
祖國的山水是如此的美麗。閱讀本單元課文，我們將隨作者做一次愉快旅行，體會他們對山水的熱愛之情，同時，學(xué)習(xí)作者遣詞造句的技巧和表達情意的方法。
二、導(dǎo)入《獨坐敬亭山》
一千多年前，大詩人李白秋游安徽省的敬亭山，看到敬亭山的景色，李白感懷身世，自己被迫離開長安已整整十年，世態(tài)炎涼，飽嘗人間的心酸，仰望天空只見幾只鳥向遠處飛去，直到看不見影子，一片白云也慢悠悠地凝視著山，覺得山也在看者自己，好像在互相交流，彼此總是看不夠，此時此刻，他覺得自己的心里似乎只有那座敬亭山了，因此寫下本詩。
學(xué)生自讀課文，讀通讀順，交流相關(guān)資料。
三、初讀理解
幫助學(xué)生復(fù)習(xí)理解詩詞的方法：
1、看插圖曉大意。
2、看注釋聯(lián)系上下文。
3、查字、詞典選解釋。
用自己的畫說說從插圖看到了什么？強調(diào)厭的古今不同意。大致說出詞意后，再讀古詩，讀流利讀準(zhǔn)確。
四、感悟意境
熟讀（回讀）古詩，創(chuàng)設(shè)意境：學(xué)生齊讀古詩，并想象，如你是大詩人李白，在敬亭山，你看到了什么？想到了什么？
引導(dǎo)學(xué)生找出與孤相同意義的詞，讓學(xué)生體會出李白的孤獨并朗讀出來。
解決思考題：
李白看到了：眾鳥高飛盡，孤云獨去閑，李白想到了：相看兩不厭，只有敬亭山。
感情朗讀：讓學(xué)生讀出眾鳥高飛盡，孤云獨去閑的幽靜。
五、學(xué)科拓展
要求：
學(xué)生只要基本體現(xiàn)詩意，布局合理就可以了，不做太高要求。用自己手中的筆在白紙畫出眾鳥高飛盡，孤云獨去閑的畫面。作簡筆畫。背誦李白的其他詩歌。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名背誦第一首詩。
2、指名說詩句意思。
學(xué)生自讀第二自然段，找出描寫潮來之前人和江的詞句，了解到人很多，江很靜。
二、自主協(xié)作
學(xué)習(xí)第二三首詩詞
1、初讀感知。
2、了解作者，理解詩題。
3、組織學(xué)生，指導(dǎo)教學(xué)。
1、學(xué)生互相交流課前搜集的.有關(guān)白居易的資料，教師補充。
2、根據(jù)注釋理解詩題。
3、理解詩句大意，同方法學(xué)古詩。
4、品讀悟哲理。
5、熟讀成誦。
三、品味語言
學(xué)完了課文，課文的語言的確很美，再讀課文，劃出自己認(rèn)為美的句子。
1、學(xué)生讀課文，劃句子。
2、學(xué)生讀劃出的句子，并說明美的理由。
3、師生共同品讀，感受句子的語言美和形象美。
四、積累
1、老師說詞語意思。
2、進行詞語運用練習(xí)。
1、學(xué)生搶答。
2、學(xué)生分小組討論，然后匯報。
3、師生共同評價。
五、總結(jié)寫作手法
1、作者表達方面，我們能向課文學(xué)習(xí)什么？
2、教師總結(jié)：
�、派朴谟^察，在觀察時抓住特點。
�、瓢凑找欢ǖ捻樞虬延^察到的材料積累起來。
�、菍W(xué)著運用側(cè)面描寫。
�、茸⒁舛喾N修辭手法的運用。
1、學(xué)生暢所欲言。
2、學(xué)生邊討論邊自由讀，然后選派代表匯報。
五年級上冊古詩詞教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識7個生字，會寫8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。
3、通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會古詩詞描述的景物和詩人表達的思想感情。激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。
4、培養(yǎng)學(xué)生課外主動積累詩詞的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
1、理解詩句的意思并想象描寫的畫面。
2、背誦古詩詞，默寫《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興》。
【課前準(zhǔn)備】
1、師生查閱有關(guān)詞的資料以及三位詩人的生平和創(chuàng)作情況。
2、指導(dǎo)學(xué)生收集描寫田園風(fēng)光的古詩詞。
第一課時
《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興》
一、由題入手，弄清題意，了解詩人
1、板書課題，齊讀課題：
鄉(xiāng)村四月。
師生談話：孩子們，在四月的春天，你們到過鄉(xiāng)村嗎？在你們心目中的鄉(xiāng)村，是怎樣的一種情景？下面我們來看看宋朝詩人翁卷是怎樣來寫鄉(xiāng)村的四月的？
2、出示插圖，觀察感受：
師：仔細(xì)觀察插圖，圖上描繪一幅怎樣的生動畫面？
�。▽W(xué)生仔細(xì)觀察后談感受，教師從“初夏美景”和“農(nóng)民繁忙”進行指導(dǎo)。）
3、師生交流資料，了解詩人：
翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。
二、初讀古詩，整體感知，弄懂詩意
1、教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。
2、學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“�！倍际瞧缴嘁�。
3、指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞，相互評價。
4、小組合作，結(jié)合文中的插圖和注釋，利用工具書弄清句意。
5、小組交流，講講詩意。
三、全班交流，品評朗誦，感悟詩情
1、自由誦讀，結(jié)合畫面想象古詩描繪的情景。
2、逐句品評，交流感受，誦讀升華。
師：前兩句詩描寫了那些景物？
�。ňG原、白川、子規(guī)、煙雨）
師：作者用這些特有的景物給我們勾勒出一幅江南水鄉(xiāng)圖，誰能用自己優(yōu)美的語言給我們描述？
�。�3～5位同學(xué)描述）（山坡田野間草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲，大地一片欣欣向榮的景象。）
師：這樣一幅美麗動人的鄉(xiāng)村風(fēng)光，假如你是詩人，你的感受如何？
�。ㄏ矏邸⒏吲d、贊美、欣賞）
師：我們帶著自己的感受邊讀邊想象畫面
師：誰來讀后兩句詩，要讀出自己的感受，說說為什么要這樣讀。
生1：我從“閑人少”體會到農(nóng)民都忙農(nóng)活去了。
生2：從“才……又”知道了農(nóng)民剛干完蠶桑又去忙插秧，說明勞動緊張而繁忙，也看得出農(nóng)民很辛苦。
生3：讀完了這兩句詩，我覺得勞動人民很偉大，我要贊美他們。
3、師小結(jié)全詩：
前兩句著重寫景，主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時的景色。
后兩句著重寫人，主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，也同時體現(xiàn)了作者對勞動人民的同情和贊美。
4、學(xué)生邊想象畫面，邊有感情地朗讀。
四、熟讀背誦，積累語言
五、自學(xué)《四時田園雜興》
1、按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)古詩，畫出自己不明白的地方，想辦法解決。
2、小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點撥。
3、全班交流自學(xué)成果。
4、背誦古詩。
六、鞏固生字，指導(dǎo)書寫
（前兩首詩中出現(xiàn)的生字）
蠶 桑 晝 耘 績
1、“蠶、桑、晝”的讀音，書寫時上下結(jié)構(gòu)要勻稱。
2、“耘、績”書寫時要注意左窄又寬。
七、作業(yè)
1、抄寫《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興》
2、收集描寫田園風(fēng)光古詩詞，選擇一兩首背下來。
附：
過故人莊
唐·孟浩然
故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。
待到重陽日，還來就菊花。
書湖陰先生壁
宋·王安石
茅檐長掃靜無苔，
花木成畦手自栽。
一水護田將綠繞，
兩山排闥送青來。
游山西村
宋·陸游
莫笑農(nóng)家臘酒渾，
豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無路，
柳暗花明又一村。
第二課時
《漁歌子》
一、聯(lián)系詩詞，比較異同，揭示課題
1、學(xué)生背誦剛學(xué)的兩首詩，教師有感情地吟誦《漁歌子》。
師：今天我們一起來學(xué)習(xí)這首詞：《漁歌子》，請同學(xué)們把它和前面兩首詩比較一下，詞和古詩有什么區(qū)別？
2、你知道什么是詞嗎？
教師簡介：詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長短不一，還被稱作長短句。這是與詩的不同之處。
3、了解作者：
張志和：唐代詩人。今浙江金華市人，在朝廷上做過小官，后來隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”。這首詞借表現(xiàn)漁父生活來再現(xiàn)自己隱居生活的樂趣。著有《玄貞子》，今流傳《漁歌子》五首。
4、你了解或背誦過哪些詞嗎？試著背一背（本冊學(xué)了《憶江南》）。
二、初讀感知，反復(fù)吟誦，理解詞義
1、自由讀詞，練習(xí)讀正確、讀流利，注意“塞”“蓑”“鷺”“鱖”“箬笠”“簔”的讀音。
2、組內(nèi)輪流讀詞，相互糾正讀音。
3、小組合作，自己邊讀邊畫出詞中難理解的.詞和句，結(jié)合文中的插圖和注釋，利用工具書弄清句意。解決不了的問題和同桌交流討論。
三、交流討論，朗讀感悟，想象畫面
1、學(xué)生圍繞詞的內(nèi)容質(zhì)疑。
2、歸納交流重點：斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的詩人為什么不想回家？
生：也許是被大自然的美景所吸引，所陶醉。
師：大自然真的很美嗎？你從詞中哪些地方感受到的？
生：“白鷺展翅高飛，肥美的鱖魚在水面跳躍”我覺得美。
師：請你讀出你的感受。讀──
生：在西塞山前有一行鷺高飛，我想到了“一行白鷺上青天”這句詩。
師：真會聯(lián)想，請你讀此句。生讀──
生：我覺得“青山、白鷺、桃花、鱖魚”都美。
師：這些景物的確很美，師邊做手勢（姿態(tài)語言）邊讀前兩句詞。
生：我感受到了這些景物一靜一動，動靜結(jié)合。
師：真能干，大家找找詞中出現(xiàn)了哪些顏色？再仔細(xì)想想。
生：山是青的，鷺是白的，桃花是紅的，箬笠青的，蓑衣綠的。構(gòu)成了一幅美的畫面。
師：真會發(fā)現(xiàn)，一青一白，一紅一綠，色彩多么明麗，畫面多么清新。
大家看看最后一句詞，還有什么趕來啦？
──斜風(fēng)細(xì)雨（生齊答）
師：是啊，整個大地低沉浸在朦朧的煙雨之中，更讓人流連。雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧靜又充滿活力。一切都顯得詩情畫意，難道我們不喜歡這樣的美景嗎？假如你在這樣的環(huán)境中，你會怎樣？
生：被陶醉，我要大聲贊美。
生：我要把它畫下來。
生：我要悠閑自在地體驗一番。
師：大家明白“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的原因了嗎？
3、生邊讀邊想象這幅畫面。
4、有感情地背誦《漁歌子》。
四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字
塞 鷺 笠
書寫時要注意上下結(jié)構(gòu)勻稱�！叭弊⒁馄埠娃嗟慕嵌��！苞槨敝小奥贰辈荒軐懙锰珜捄吞L。
五、作業(yè)
1、默寫《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興》。
2、自選（為語文園地六展示臺做準(zhǔn)備）：
⑴選擇一至二首詩詞，詩配畫。（可以是收集的詩詞）
�、茖懸皇酌鑼戉l(xiāng)村景色的小詩。
【板書設(shè)計】
鄉(xiāng)村四月──境美──人忙
成人──日夜辛勞
四時田園雜興
兒童──天真可愛
白鷺 桃花 鱖魚
漁歌子 鄉(xiāng)村美境
斜風(fēng) 細(xì)雨
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