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關(guān)于對多媒體技術(shù)下的體育教育的探究
1傳統(tǒng)體育教學(xué)與多媒體技術(shù)下的體育教學(xué)對比研究
1.1傳統(tǒng)體育教學(xué)的劣勢
傳統(tǒng)的體育教學(xué)多是采用書本、教師、教案三位一體的教學(xué)理念,教學(xué)形式單一,學(xué)生學(xué)起來枯燥無味,老師教起來也較為困難。這一教學(xué)模式不僅束縛了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性也得不到提高,最終直接影響體育教學(xué)質(zhì)量。并且在實際的運動實踐中,教師只是單純的照著課本、教案教學(xué)生應(yīng)該怎么做,實際性的體能、技術(shù)訓(xùn)練較少,學(xué)生具體學(xué)的怎么樣不得而知,師生之間缺乏溝通學(xué)習(xí),使體育教學(xué)缺乏活力,不利于高校體育教學(xué)的發(fā)展。
1.2應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢
1.2.1可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
運用多媒體技術(shù)做的課程內(nèi)容課件進行輔助教學(xué),可以為學(xué)生展示豐富多彩的課程內(nèi)容,如教師可以通過放映視頻的形式來教學(xué)生做健身操,學(xué)生跟著視頻的圖像和音樂來學(xué)習(xí),從而激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,并且視頻的回放和暫停功能,使學(xué)生加深對動作概念的理解,便于學(xué)生快速、高效的掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)。
1.2.2優(yōu)化課程內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量
體育課程相較于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)更注重理論與實踐的結(jié)合,更重視學(xué)生的技能培養(yǎng)和身體鍛煉。通過多媒體技術(shù)的運用使學(xué)生獲得多種媒體信息,并結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段,達到最優(yōu)教學(xué)的目的。單一的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式,難以滿足老師在有限的時間全面地向?qū)W生傳授知識,通常會為了趕進度不得以刪除一些教學(xué)內(nèi)容,造成學(xué)生學(xué)習(xí)不夠全面、透徹。把多媒體技術(shù)運用到體育教學(xué)中,使學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)時間,大大增加了學(xué)生獲取體育知識的信息量。
1.2.3有利于加強師生間的互動
將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高校體育教學(xué)的課堂當(dāng)中,使課堂教學(xué)形式呈現(xiàn)多樣化。學(xué)生能大量快速的學(xué)習(xí),在課堂教學(xué)中,老師和學(xué)生之間也不再是被動的教與學(xué),而是更加側(cè)重學(xué)生之間的自主學(xué)習(xí)和合作,以及老師的指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生和老師之間可以通過實時通訊技術(shù),及時有效的進行溝通交流,這樣就能解決在傳統(tǒng)教學(xué)中一對一的輔導(dǎo)教學(xué)耗費時間過長,而不能和每位學(xué)生進行溝通的問題了。
1.2.4有利于實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化共享
在高校體育教學(xué)中,通過將多媒體技術(shù)與信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合,不僅豐富了高校體育教學(xué)的內(nèi)容,而且聯(lián)網(wǎng)課堂可以幫助教師在體育教學(xué)中向每位學(xué)生展開和收集有關(guān)的課程信息資料,使教學(xué)資源實現(xiàn)優(yōu)化與共享。并且這種功能在更大的范圍內(nèi)也能得以實現(xiàn)。比如與各大高校建立學(xué)術(shù)交流論壇,本校師生可以在該論壇上發(fā)表自己的關(guān)于體育教學(xué)的意見和資料,其他聯(lián)網(wǎng)進入論壇的高校師生也可以收看到這些資料,從而進行學(xué)術(shù)交流。
2多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及解決對策
2.1技術(shù)應(yīng)用中存在的問題
由于我國多媒體輔助教學(xué)技術(shù)在教育領(lǐng)域的發(fā)展還不成熟,在技術(shù)推廣應(yīng)用方面還存在許多的問題。
2.1.1外部條件問題
比如區(qū)域化差異帶來的問題,在我國東部地區(qū)或經(jīng)濟發(fā)展較好城市,技術(shù)較為先進,在高校體育教學(xué)中大多都采用了多媒體輔助教學(xué)技術(shù)。而在西部地區(qū)或信息較為閉塞的地區(qū),多媒體輔助教學(xué)技術(shù)難以推廣。另外還受傳統(tǒng)思想觀念的影響,一些高校老教師接受新鮮教學(xué)方式能力較慢,固守傳統(tǒng)教學(xué)思維,認(rèn)為自己多年的傳統(tǒng)教學(xué)方式也沒什么問題,不愿接受教學(xué)方式的改變。故而,使多媒體技術(shù)在一些高校體育教學(xué)中推廣受阻。
2.1.2具體實施過程中的問題
在體育課程教學(xué)中,加強對學(xué)生的體育鍛煉是很重要的環(huán)節(jié)。在進行體育鍛煉時,對學(xué)生的動作規(guī)范有一定的要求。這要通過老師的觀察測驗來對學(xué)生進行評價、指導(dǎo),而這些是多媒體技術(shù)所不能完全代替的。并且多媒體課件在課堂上的應(yīng)用減少了師生之間的溝通交流,使課堂互動較少,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況得不到及時的反饋。
2.2解決對策
多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的運用,對高校體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展具有重大意義。針對多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)應(yīng)用中的問題,筆者綜合多年個人經(jīng)驗并借鑒相關(guān)學(xué)術(shù)資料提出以下解決對策。
2.2.1減小區(qū)域分化帶來的影響
區(qū)域差異是永遠(yuǎn)不可避免的問題,區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平影響著該區(qū)的信息技術(shù)發(fā)展。為緩解高校體育教學(xué)中教學(xué)模式分化的問題,我們可以從以下兩個方面入手:第一加快區(qū)域科技發(fā)展,促進區(qū)域信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),使不同地區(qū)高校都能實現(xiàn)多媒體信息技術(shù)教育改革。第二借鑒國外多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中成功應(yīng)用的經(jīng)驗,在全國各大高校體育教學(xué)中逐步開展多媒體技術(shù)應(yīng)用。
2.2.2加強多媒體技術(shù)教育普及
鑒于高校高齡教師不愿接受體育教學(xué)方式的改革,我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),主要原因是高齡體育教師對于多媒體技術(shù)較為陌生,他們對新的教學(xué)模式的引進缺乏信心,因此要加強多媒體技術(shù)知識的普及,不斷提高高校體育教師的素養(yǎng)、轉(zhuǎn)變其教學(xué)觀念。
2.2.3整合高校體育教學(xué)與信息技術(shù)
傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置較為陳舊、結(jié)構(gòu)單一,多媒體技術(shù)下的高校體育教學(xué)內(nèi)容豐富,學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)的能力和時間,但是如果課程內(nèi)容安排不到位,學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程容易出現(xiàn)選題過廣,毫無側(cè)重點的現(xiàn)象。因此,就要整合高校體育教學(xué)和信息技術(shù),結(jié)合學(xué)校教學(xué)條件,從學(xué)生實際出發(fā)對教學(xué)內(nèi)容做出合理的安排。并且教師還要實時的對學(xué)生完成的學(xué)習(xí)狀況進行檢測,及時對學(xué)生做出指導(dǎo)。加強師生間的互動交流。
3結(jié)語
目前,我國多媒體技術(shù)在高校體育應(yīng)用中已取到了一定的成果,但就西方發(fā)達國家而言還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。該文通過傳統(tǒng)高校體育教學(xué)模式與多媒體技術(shù)應(yīng)用下的高校體育教學(xué)模式對比,指出多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中應(yīng)用的重要性。并就當(dāng)前多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)應(yīng)用中存在的問題,提出相應(yīng)的解決對策。希望這些對策能對我國高校體育教學(xué)的發(fā)展起到一定的作用。同時也寄希望于從事高校體育教學(xué)發(fā)展的研究人員,不斷實踐探索推動我國現(xiàn)代化體育教育體制改革。
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