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在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的重要性
一、明確小學(xué)美術(shù)學(xué)科特點
美術(shù)課程是一門人文性質(zhì)的藝術(shù)課程，在陶冶情操、提高人文素養(yǎng)的同時也不斷提高審美能力。美術(shù)學(xué)習(xí)能讓學(xué)生在對比中感受中西方文化差異和對美學(xué)的不同理解。形成思維創(chuàng)新意識。為了更好的將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，就需要了解其學(xué)科特點。
（一）美術(shù)作品的直觀性
每一件美術(shù)作品都凝聚了每一位畫家的心血。線條的引用、色彩的明暗、形象的刻畫都直觀地傳達(dá)了每一位作者的思考。一幅作品可以從多個角度來解讀。
�。ǘ┟佬g(shù)作品的創(chuàng)造性
美術(shù)學(xué)科是富含創(chuàng)造力的學(xué)科。時代在不斷發(fā)展，人們對于美的思考在不斷加深，只有傾注了作者的思考、看法的作品才是優(yōu)秀的作品，才能被大眾接受。任何模仿都不能模仿作品的精髓，只有依靠真才實學(xué)創(chuàng)造的作品才具有創(chuàng)造力。
�。ㄈ┟佬g(shù)作品的知識性
一幅美術(shù)作品是歷史的積累與沉淀。每一幅幅作品暗藏一段段歷史，反映了各民族在不同歷史階段的發(fā)展。因此，欣賞美術(shù)作品需要有一定的知識面。因此在美術(shù)教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)展示每一幅作品背后的歷史，不失為一個有效的方法。
二、充分掌握多媒體技術(shù)
多媒體技術(shù)在應(yīng)用領(lǐng)域中的優(yōu)越性已不言而喻，它充分的調(diào)動了人的多種感官來接受信息。合理應(yīng)用好多媒體技術(shù)的各種功能對提高課堂效率有著重要影響。比如，合理利用音響媒體，在美術(shù)教學(xué)中配合圖像播放背景音樂，活躍課堂氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的情緒作用。合理利用聲像媒體使學(xué)生同時接受聽覺與視覺兩方面的信息，加深學(xué)生對于作品的理解。合理利用光學(xué)媒體，投影儀如今以被廣泛應(yīng)用，通過一系列的光學(xué)設(shè)備，將放大的圖片資料得以共享，在靜止的狀態(tài)下觀看圖片，對學(xué)生理解作品有很大的幫助。除此以外，這對于教師來說，省去了板書的時間，緩解了教師的教學(xué)壓力。
三、多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用問題分析
�。ㄒ唬┮罁�(jù)教學(xué)目標(biāo)講求效率
小學(xué)生由于年幼，對很多問題都充滿好奇，偏愛活潑可動的形象思維，因此在利用多媒體技術(shù)教學(xué)時，學(xué)生對新鮮的視頻等新形勢教學(xué)充滿好奇，從而不滿足于教師單純的口語講述。長此以往，容易滋生小學(xué)生厭倦傳統(tǒng)課堂，依賴于多媒體課程。因此，教師在利用多媒體教學(xué)時應(yīng)充分依據(jù)教學(xué)目標(biāo)在合理的時間段內(nèi)播放相應(yīng)的內(nèi)容。一切形式的教學(xué)都是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。
�。ǘ┮罁�(jù)教學(xué)內(nèi)容選取不同的多媒體技術(shù)
并非全部的教學(xué)內(nèi)容都需要用多媒體技術(shù)或者課件資源來展示。有些重點內(nèi)容需要教師利用自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗來教學(xué)才會更容易被學(xué)生理解。在利用多媒體技術(shù)教學(xué)的過程中要遵循適度、實用、高效、科學(xué)的原則。不可僅僅為了便利而將知識內(nèi)容流水式的在學(xué)生腦海中過一遍。這種教學(xué)百害而無一利。
（三）注意多媒體教學(xué)的滲透性
多媒體技術(shù)的使用使課堂發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生教師的理念也在不斷改變。但是，學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及身心特點仍是課堂的主旋律，教師在教學(xué)過程中不能違背“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的原則。教師學(xué)生應(yīng)成為多媒體技術(shù)的應(yīng)用者而不是奴隸。多媒體技術(shù)首先應(yīng)該符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點以及學(xué)科性質(zhì)，通過多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)課堂的相結(jié)合，使教師的教學(xué)活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)行為相互適應(yīng)，從而更好的為學(xué)生服務(wù)。其次，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢與多媒體技術(shù)相結(jié)合，屏幕取代黑板，網(wǎng)絡(luò)取代老師的做法是不可取的，最后，教師應(yīng)努力掌握好多媒體技術(shù)，利用多媒體技術(shù)獲取優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，將多媒體技術(shù)的有趣性、實用性賦予到學(xué)習(xí)中，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
四、多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用案例分析
�。ㄒ唬秳游锏哪槨方虒W(xué)案例分析
《動物的臉》為美術(shù)課本第九冊的內(nèi)容，該課程目的在于使學(xué)生了解藝術(shù)作品來源于生活又高于生活，通過顏色搭配能將動物的臉夸張的在現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生形成人與自然、人與動物和諧相處的意識。
（二）《戲劇臉譜》教學(xué)案例分析
《戲劇臉譜》旨在與了解中國傳統(tǒng)戲劇臉譜的造型、色彩，初步了解臉譜的有關(guān)知識，學(xué)習(xí)我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化.從而增強(qiáng)民族自豪感。在本課的學(xué)習(xí)之前，可以進(jìn)行猜臉譜的小游戲，在課堂上利用多媒體設(shè)備放不同的臉譜圖案（張飛，關(guān)羽，包公），讓學(xué)生分別猜猜是哪些歷史人物。通過不同顏色的臉譜分析，使學(xué)生們了解到在不同臉譜的顏色分別代表了什么性格的人物，寓教于樂，增強(qiáng)了課堂趣味性。
（三）歷史題材畫作教學(xué)案例分析
在欣賞“歷史畫”比如，達(dá)芬奇的《最后的晚餐》、委拉斯貴支的《勃魯達(dá)的投降》或德拉克羅瓦的《希奧島的屠殺》，就需要學(xué)生了解到當(dāng)時真正的歷史史實�？梢酝ㄟ^多媒體課件向?qū)W生展示不同于書上的大畫面，給學(xué)生造成視覺上的沖擊力，達(dá)到了欣賞的目的。小結(jié)如今多媒體技術(shù)已經(jīng)大大便利了人們的生活學(xué)習(xí)，小學(xué)生正處于身心不斷成長之中，對一切的事物缺乏準(zhǔn)確的認(rèn)知，因此在美術(shù)課堂之中引入多媒體使學(xué)生從多方面多角度了解美術(shù)作品，同時與能不斷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，相信教師只要合理利用多媒體技術(shù)，課堂效率將會不斷提高。
作者:于桂麗 單位:江蘇省濱�？h第二實驗小學(xué)
參考文獻(xiàn):
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