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對課文秋游的教學(xué)反思

時(shí)間：2022-07-03 18:12:28 語文我要投稿

對課文秋游的教學(xué)反思

　　一堂好課就像藝術(shù)珍品，讓人津津樂道，回味無窮。怎樣的課才算好課？特級教師賈志敏認(rèn)為，好的課，要體現(xiàn)三個(gè)教學(xué)原則。我依據(jù)這三個(gè)原則對我校解麗老師執(zhí)教的二年級《秋游》進(jìn)行反思。

對課文秋游的教學(xué)反思

　　1、要以學(xué)生為本。

　　時(shí)間是學(xué)生的，空間是學(xué)生的，是學(xué)生在學(xué)習(xí)語言，因此，學(xué)生理應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體。老師是為學(xué)生服務(wù)的，是配角，充分讓學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言活動，千萬不能互換角色，本末倒置。本節(jié)課學(xué)生精神專注、積極投入，做到了充分地讀、盡情地說、扎實(shí)地寫。

　　2、要以訓(xùn)練為主。

　　語言是一種技能。要掌握它，必須通過無數(shù)次的訓(xùn)練，要讓學(xué)生聽得清楚，說得明白，讀得正確，寫得流暢。本事是訓(xùn)練出來的，絕非“講”出來的。

　　在這節(jié)課解老師有三處說話訓(xùn)練：“有時(shí)……有時(shí)……”的句式想象天空中變化的白云，用果園里，葡萄（）了，柿子（）了，梨子（）了感受秋天果園的美，用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話體驗(yàn)秋游的快樂。有了這一次次的訓(xùn)練，學(xué)生就會把話說得有條理，說得具體，說得生動。在這節(jié)課中解老師還將讀貫穿始終，朗讀的形式多樣：個(gè)別讀、示范讀、賽讀，在讀中領(lǐng)略秋天的美，在讀中體驗(yàn)秋游的快樂。除此之外，還留有充分的時(shí)間進(jìn)行寫字指導(dǎo)。“得法于課內(nèi)，得益于課外”

　　3、要以鼓勵為主。

　　課堂上學(xué)生出現(xiàn)差錯、產(chǎn)生困難是十分正常的，要多給學(xué)生以鼓勵與幫助。鼓勵學(xué)生不僅是種手段，也是一個(gè)教師思想的具體體現(xiàn)。在學(xué)生不愿意亮開嗓子，不敢亮開嗓子時(shí)，解老師沒有訓(xùn)斥學(xué)生，沒有說些大道理，而是故意壓低嗓子唱《郊游》，讓學(xué)生辨析。學(xué)生的積極性一下子調(diào)動起來，愿意亮開嗓子。秋游的快樂在課堂上蕩漾開來。

　　建議：

　　課文的二、三自然段可以這樣處理：

　　1、自由讀這兩段，想想描繪了秋天的哪些景物？在書上畫出來。（天空、白云、果園里的稻子、高粱、棉花）

　　2、示范讀第二自然段，想象秋天的景色。你喜歡這兒的景色嗎嗎？

　　3、交流。

　　4、學(xué)習(xí)第四自然段。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）見過稻子、高粱、棉花嗎？先說說你見過的景象。補(bǔ)充高粱的圖片，觀察感受。指導(dǎo)朗讀。

　　（3）我們又走進(jìn)了果園，看到這樣的景象。（出示課件）進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　（4）我們在秋游時(shí)還路過菜園、樹林，也能仿照的說說。

　�。�5）積累描寫顏色的詞語。朗讀，讀出秋天的美。

　�。�6）農(nóng)田、果園、菜園里的一切與我們有關(guān)系嗎？你看到這樣的景象心情如何？簡單說說。再次朗讀，讀出秋田豐收的喜悅。