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課文春的教學(xué)文案

時(shí)間：2022-07-04 07:48:32 語(yǔ)文我要投稿

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課文春的教學(xué)文案

　　素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

課文春的教學(xué)文案

　　1.引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，品味作者描繪祖國(guó)春光那詩(shī)的抒情筆調(diào)和優(yōu)美的語(yǔ)言，使學(xué)生從中得到美的感染和熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

　　2.學(xué)習(xí)作者對(duì)事物的細(xì)致觀察和抓住“春”的特點(diǎn)，用鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，具體，生動(dòng)的寫(xiě)景方法，學(xué)習(xí)在寫(xiě)景中抒發(fā)感情的方法。

　　3.體會(huì)本文精巧的構(gòu)思和善用比喻、擬人等修辭手法和寫(xiě)作藝術(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：感受作品優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)觀察、描繪、抒情的寫(xiě)作方法。

　　2.難點(diǎn)：體會(huì)各種修辭方法和運(yùn)用和效果。學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言藝術(shù)。

　　課時(shí)劃分 2課時(shí)

　　預(yù)習(xí)指導(dǎo)

　　1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的字音。

　　漲 (zhǎng) 醞釀(yùnniàng ) 宛轉(zhuǎn)( wǎn ) 應(yīng)和 ( hè )

　　嘹亮(liáo) 烘托(hōng ) 蓑衣( suō ) 朗潤(rùn) ( rùn )

　　2.解釋詞語(yǔ)。

　　(1)欣欣然：歡歡喜喜的樣子。

　　(2)繁花：密密地開(kāi)著的花。

　　(3)賣(mài)弄：有意顯示、炫耀。

　　(4)呼朋引伴：呼喚朋友、招引同伴。

　　(5)靜默：安靜、沉默的樣子

　　(6)花枝招展：花枝迎風(fēng)擺動(dòng)，婀娜多姿。形容婦女打扮得十分艷麗。

　　(7)舒和：舒展，活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春暖花開(kāi)，大自然呈現(xiàn)出一派喜人的.生機(jī)。在這充滿生機(jī)的季節(jié)里，人也變得富有活力了。法國(guó)雕塑家羅丹曾這樣說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！苯裉炀蛯W(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)大自然美的語(yǔ)文章，板書(shū)課題《春》。

　　二、指導(dǎo)自學(xué)課文，梳理全文結(jié)構(gòu)。

　　一提到春，我們的眼前就仿佛展現(xiàn)出陽(yáng)光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會(huì)覺(jué)得的無(wú)限生機(jī)，無(wú)窮的力量，古往今來(lái)，許多文人描繪春天，歌頌春天，朱自清先生的《春》就寫(xiě)了許多美麗的景物——山、水、樹(shù)、草、花、鳥(niǎo)、風(fēng)、雨等。同學(xué)們把課文仔細(xì)讀一遍。

　　要求：

　　1、讀不準(zhǔn)的字。

　　2、把你認(rèn)為最美的、最精彩的句子畫(huà)出來(lái)，體會(huì)美在哪里，精彩在哪里。

　　三、朗讀課文。

　　1、不要求學(xué)生看課文，可以閉眼靜聽(tīng)。

　　2、學(xué)生朗讀課文。

　　四、學(xué)生討論文章結(jié)構(gòu)。

　　明確：課文可分為三個(gè)部分，即盼春、繪春、頌春。

　　五、分析第一部分：盼春

　　盼春寫(xiě)得很精彩，作者用抒情的表達(dá)方式，寫(xiě)出了對(duì)春天的渴望，更兼以反復(fù)、似人的修辭手法的運(yùn)用，不僅能生動(dòng)表達(dá)出作者向往春天的急切心情，而且把讀者的心“吊”起來(lái)，引起共鳴，當(dāng)中的幾個(gè)動(dòng)詞用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，請(qǐng)劃出來(lái)。

　　(盼、來(lái)、近)

　　第二課時(shí)

　　一、分析第二部分：繪春

　　課文從第2節(jié)開(kāi)始，作者用彩筆描繪春景，描繪得那么形象、那么美。

　　1.春天盼來(lái)了，大地回春，萬(wàn)象更新，作者先用一句話，對(duì)春回大地作了概括形象的描繪。

　　一切都象剛睡醒的樣子，欣欣張開(kāi)了眼。

　　山(朗潤(rùn)) 水(漲) 太陽(yáng)(紅)

　　注意以上形容詞的運(yùn)用。

　　2.下面作者分別從不同的角度，描繪了幾幅不同的春之圖，請(qǐng)分別劃出來(lái)。

　　(春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖)

　　①春草圖：寫(xiě)出了春草的生命——“鉆”;色彩——綠;質(zhì)感——嫩、軟;覆蓋面——滿。描寫(xiě)用了較多的疊詞(形容詞)

　　人的行動(dòng)是：坐、躺、滾、踢、跑、捉。從側(cè)面襯托春草的勃發(fā)和春草帶給人們的歡樂(lè)。

　　這一幅畫(huà)面主要描繪了草報(bào)春，

　�、诖夯▓D：從態(tài)、色、味幾方面寫(xiě)出了一幅花爭(zhēng)春的圖景。

　　態(tài)：趕趟兒

　　色：像火、像霞、像雪

　　味：甜(果實(shí))

　　遍地野花，象眼睛、象星星

　　本段寫(xiě)春花圖抓住了什么特點(diǎn)?運(yùn)用了哪些修辭手法?

　　(寫(xiě)春花竟相開(kāi)放，愈開(kāi)愈多，花色多樣濃艷，花香帶著甜味，由花聯(lián)想到果，用花下的蜜蜂、蝴蝶反襯等修辭手法，把春花寫(xiě)活了。)

　　③春風(fēng)圖：最難描繪，作者嫻熟地用了觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，把春風(fēng)寫(xiě)得有感有情，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)是怎樣描繪的?

　　(觸覺(jué)：像母親的手撫摸著你，輕柔、溫暖、充滿了愛(ài)撫。)

　　(嗅覺(jué)：新翻的泥土氣息、草味、花香，由輕風(fēng)融在一起，由輕風(fēng)傳送給人們，又由輕風(fēng)傳來(lái)了鳥(niǎo)鳴、流水、短笛的和諧悅耳的樂(lè)曲，人們不能不感謝春風(fēng)帶來(lái)的溫馨、柔潤(rùn)，不能不感謝春風(fēng)給予的振奮。) (風(fēng)唱春)

　　鳥(niǎo)聲：清脆、宛轉(zhuǎn)

　　聽(tīng)覺(jué)：

　　笛聲：嘹亮

　　④春雨圖：作者抓住了春雨的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?按什么順序描繪出一幅誘人的春雨圖?

　　(作者抓住春雨的形、狀、景來(lái)寫(xiě))

　　形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲

　　雨潤(rùn)春狀：斜織、薄煙

　　景：樹(shù)葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋

　�、萦簣D：作者描繪迎春圖，從那兒寫(xiě)起，落在什么地方?

　　(作者由“風(fēng)箏”寫(xiě)寫(xiě)自然而然的引出孩子，由此擴(kuò)展到“家家戶(hù)戶(hù)，老老小小”都?xì)g天喜地出來(lái)迎接春天，感受春意，奏給人帶來(lái)了希望，此段與盼春相呼應(yīng)，由盼而迎，表達(dá)了人們盼春、愛(ài)春的心情。)

　　人迎春：城鄉(xiāng)，老小，舒活抖擻，一年之計(jì)在于春。

　　二、分析第三部分：頌春

　　作者頌春，運(yùn)用了哪幾個(gè)比喻，各突出了春天的什么特點(diǎn)?

　　(突出“新”，突出生長(zhǎng)：讓人振奮，給人希望。)

　　(突出“美”突出“活”：給人以美的感受，讓人充滿活力。)

　　(突出“壯”突出“力”：春天使人健壯，給人以?shī)^進(jìn)的力量。)

　　三、朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　(一)盼春(抒情) 盼、來(lái)、近(總領(lǐng)全文，開(kāi)啟下文)

　　總括輪廓一切……欣欣然張開(kāi)了眼

　　山(朗潤(rùn)水(漲)太陽(yáng)(紅)

　　春草圖鉆嫩綠滿 ——草