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《春》課文教學(xué)教案設(shè)計(jì)
[教學(xué)目的]
一、領(lǐng)會(huì)作者贊美春天,積極進(jìn)取的思想感情。
二、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀(guān)察,抓住特征多角度地描寫(xiě)景物的方法 。
三、學(xué)習(xí)選用鮮明、準(zhǔn)確的語(yǔ)言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景。
四、朗讀、背誦課文。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
一、學(xué)習(xí)抓住特征、用準(zhǔn)確的語(yǔ)言、抓住特征多角度地描寫(xiě)景物的方法。
二、文章中修辭方法的表達(dá)作用。
[課時(shí)安排]
兩課時(shí)
[教學(xué)步驟 ]
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí),展現(xiàn)春的意境,引入課題。
1、復(fù)習(xí)杜甫的《絕句》和王安石的《泊船瓜州》
2、進(jìn)行比較,激發(fā)興趣,引入課題。
二、學(xué)生朗讀全文,要求:
。保岢鲱A(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題。
。玻闹幸杂哟禾鞂(xiě)到描繪春天的美麗景色,再寫(xiě)到歌頌春天,讀后分分看,哪幾節(jié)寫(xiě)什么?
三、講讀體會(huì):
。保谝欢危河
。ǎ保┳髡咭栽鯓拥男那橛哟禾斓膩(lái)到?哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒(méi)有來(lái)到?
。ǎ玻┹p聲讀第1節(jié),體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)著,兩個(gè)了,給我們以非常柔和、親切的感覺(jué)。
第二段:繪春。
。1)齊讀總寫(xiě)的一句話(huà)一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開(kāi)了眼。
一切說(shuō)明什么?
。ǎ玻├首x第2節(jié)?倢(xiě)春回大地后,先分別描繪了哪些景物?怎樣描繪的?
理解詞語(yǔ)朗潤(rùn)
背誦第2節(jié)。
。ǎ常┑冢彻(jié)寫(xiě)小草,寫(xiě)得很細(xì)。從哪些方面寫(xiě)的?哪些詞特別用得好?
朗讀、背誦。
(4)第4節(jié)寫(xiě)什么呢?先寫(xiě)什么?后寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?一派怎樣的景象?
花下是怎樣的情景呢?有一個(gè)詞用得特別好,哪個(gè)詞?(鬧)
為什么野花會(huì)像眼睛,像星星,眨呀眨的?(沒(méi)有明寫(xiě)風(fēng),但風(fēng)寓在其中;沒(méi)有明寫(xiě)太陽(yáng),但太陽(yáng)寓在其中。比喻用得形象生動(dòng)。)
朗讀背誦。
。ǎ担┑冢倒(jié)寫(xiě)風(fēng),寫(xiě)鳥(niǎo),寫(xiě)牧童的短篇。怎么寫(xiě)的呢?
朗讀。
。6)雨中的景色描繪得同樣十分動(dòng)人,先寫(xiě)雨的形態(tài),再寫(xiě)雨中景色。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來(lái)。(細(xì)和密。二個(gè)比喻形象生動(dòng)。)
接著寫(xiě)雨中屋、雨中樹(shù)、雨中草、雨中人,怎么寫(xiě)的呢?
(7)朗讀第7節(jié),體會(huì):寥寥幾筆,有景有人,勾出了春光無(wú)限好的美景。
。ǎ福┬〗Y(jié):
。.第三段:頌春。
(1)朗讀8、9、10節(jié)。
(2)在繪春以后,作者滿(mǎn)懷喜悅的心情來(lái)頌春,用了什么手法呢?
四、課堂練習(xí):
1、由學(xué)生自己合作、探究歸納出景物描寫(xiě)的一般方法。
2、伴隨音樂(lè),自由地、富有激情地朗讀《春》,再次體會(huì)大師筆法,體會(huì)自然之美,體會(huì)生活之美,體會(huì)情感之美。
3、、背誦精彩語(yǔ)段,感悟體會(huì),加深印象
五、課后拓展:
語(yǔ)段訓(xùn)練:完成景物片段描寫(xiě)訓(xùn)練《校園的春天》,進(jìn)一步把握景物描寫(xiě)的一般方法。交流改進(jìn)。
[板書(shū)設(shè)計(jì) ]
總寫(xiě) 一切
山、水、太陽(yáng)的臉(遠(yuǎn))
草:鉆、嫩、綠、滿(mǎn)、軟綿綿
花:開(kāi)滿(mǎn),紅、粉.白、甜味兒(樹(shù)上、花間、地上)
繪春 分寫(xiě) 風(fēng):撫摸、醞釀
雨:細(xì)、密
人:趕趟兒
頌春 生意盎然 千姿百態(tài) 青春活力
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