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課文雪兒的教學(xué)后記
《雪兒》這篇課文講述了“我”為受傷的雪兒療傷并精心照料它，直到它飛上藍(lán)天的事，表現(xiàn)了“我”愛護(hù)鳥類的美好感情，也流露了“我”對(duì)自由生活的熱愛與向往。本文的難點(diǎn)就是要讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟“我”對(duì)雪兒的感情，體會(huì)“我”的美好心靈和可愛形象以及人與鳥之間的深厚情誼。
我覺得在這篇課文的教學(xué)中做地比較成功的地方就是在教學(xué)課文最后一個(gè)自然段時(shí)，在講到“似乎在向我祝�！睍r(shí)，我馬上啟發(fā)學(xué)生想象，“雪兒在向我祝福什么？”“雪兒臨別時(shí)的這一望也許不僅僅是祝福，還可能是什么？”這兩個(gè)問題激發(fā)了學(xué)生的思維積極性，使他們產(chǎn)生了合理的猜想，如有的說“雪兒祝我早日康復(fù)!”“雪兒祝我的腿傷快點(diǎn)好，可以像它一樣到外面的世界去，去感受那陽(yáng)光明媚的春天�！庇械恼f“除了祝福，雪兒還可能在向我道謝，謝謝我這么多天對(duì)它的照顧�！薄把﹥阂苍S對(duì)我依依不舍，因?yàn)橄嗵庍@么多天，他們已經(jīng)建立了深厚的友誼�！薄霸改銖拇瞬辉俟陋�(dú)，我會(huì)永遠(yuǎn)記得你的，我會(huì)經(jīng)常飛回來看你的。”
“如果你將來有什么信件要我傳送，我一定會(huì)隨叫隨到的�！睂W(xué)生想象天真、豐富，這么一想象，補(bǔ)充了文中的留白，鍛煉了學(xué)生的思維，深化了主旨，使學(xué)生對(duì)人與鳥之間的深厚情誼理解更深了。
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