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課文《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考
鯨教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。了解作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物，并應(yīng)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法
1、初讀課文，抓住要點(diǎn)�？刹捎谜抑行木浜土刑峋V的方法。
2、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文，體會(huì)特點(diǎn)。
3、研讀課文，領(lǐng)悟并練習(xí)運(yùn)用說(shuō)明方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過(guò)理解語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的意識(shí)。
重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法來(lái)說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程的理解。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)：
一、 圖片導(dǎo)入：
師：播放鯨的圖片，讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物？
師介紹有關(guān)鯨的信息，板書(shū)課題“鯨”，識(shí)字“鯨”。
二、 初讀課文，整體感知。
1、初讀課文，要求結(jié)合注音和字典，認(rèn)識(shí)生字，理解新詞，把課文讀通，找出自己不理解的地方。
2、想想課文講了鯨的哪些信息。
三、了解文章主要內(nèi)容。
1、學(xué)生交流從課文中了解到的信息，教師根據(jù)學(xué)生交流情況板書(shū)。
第一自然段：鯨的形體
第二自然段：鯨的進(jìn)化
第三自然段：鯨的種類
第四自然段：鯨的吃食
第五自然段：鯨的呼吸
第六自然段：鯨的睡覺(jué)
第七自然段：鯨的生長(zhǎng)繁殖
2、歸納小結(jié)
“吃食”、“呼吸”“睡覺(jué)”這些可以歸納為鯨的“生活習(xí)性”，所以全文從鯨的“形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性、生長(zhǎng)繁殖”等方面來(lái)介紹。
四、學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化
自由讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)鯨誰(shuí)怎樣進(jìn)化的。把你自己當(dāng)做鯨魚(yú)，給同組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程。
五．體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確
讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有無(wú)黑體字的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)？
（1）須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。
�。�2）鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。
（3）鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。
六、小結(jié)，布置作業(yè)
1.書(shū)寫(xiě)生字（注意“肺”字書(shū)寫(xiě)）
2.熟讀課文
第二課時(shí)
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面我們來(lái)猜幾則有關(guān)動(dòng)物名稱的謎語(yǔ)。 課件出示：
�。�1） 八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行霸道，嘴里常把泡沫吐。
（2） 皮里肉兒白，肚里墨樣黑，從不偷東西，硬說(shuō)它是賊。
�。�3） 像魚(yú)不像魚(yú)，終生海里居，遠(yuǎn)看像噴泉，近看似島嶼。
師：對(duì)，最后這種動(dòng)物就是我們昨天剛認(rèn)識(shí)的新朋友——鯨。
二、復(fù)習(xí)鞏固
師：上節(jié)課，通過(guò)初讀課文，我們對(duì)陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾個(gè)方面的知識(shí)？
板書(shū)：形體 進(jìn)化過(guò)程 種類 生活習(xí)性 生長(zhǎng)繁殖
三、圍繞重點(diǎn)，全班研討
師：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的進(jìn)化過(guò)程，今天我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)“鯨”。
（一）學(xué)習(xí)——鯨的形體
1、師：請(qǐng)大家默讀課文的第1自然段，看同學(xué)能準(zhǔn)確的概括鯨的形體特征。
2、學(xué)生交流，教師板書(shū)：大。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一起走近這條龐然大物，看看它究竟有多大？說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)出鯨的“大”這一特點(diǎn)的，你是從哪里體會(huì)到的？用了哪些說(shuō)明方法呢？ （學(xué)生讀文，討論交流）
3、學(xué)生匯報(bào)、了解特點(diǎn)、學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。
課件出示：
1）不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。
�。ò鍟�(shū)：作比較）
2）目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。
師：你是從數(shù)字感受到鯨的大的，我覺(jué)得這些數(shù)字并不重要，老師這里也有一個(gè)句子。大家看看它與書(shū)上的句子那個(gè)更好，好在哪里呢？
課件出示：目前已知最大的鯨很大很重，最小的也很重。
師：看來(lái)介紹一個(gè)事物，用一些具體的數(shù)字的確能將一個(gè)事物的特點(diǎn)介紹的更清楚，那么在說(shuō)明文中，我們給它起了一個(gè)名字，叫列數(shù)字的說(shuō)明方法。
[板書(shū)：列數(shù)字]）
3）我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤中能夠的鯨，有十七米長(zhǎng)。一條舌頭就有十幾頭大
肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不著他的上顎；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。
[板書(shū)：列數(shù)字、舉例子、作比較]
師：能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容一下你眼中的鯨嗎？
師：鯨無(wú)疑是海里的巨無(wú)霸，回顧剛才我們研究的內(nèi)容，想想作者是怎樣把鯨寫(xiě)的如此之大？（運(yùn)用了說(shuō)明方法）
4、朗讀訓(xùn)練：
師∶各位同學(xué)的探索能力真是太強(qiáng)了。鯨簡(jiǎn)直是太大了，那么如果你看到這樣一個(gè)龐然大物你的心情會(huì)是怎樣呢？（激動(dòng)、興奮）那我們能不能把這種激動(dòng)、興奮的心情用朗讀的方式把它展示出來(lái)呢？指讀
（二）全班交流——鯨是哺乳動(dòng)物
課件出示：
有一天，海洋里要舉行一次大型的海洋魚(yú)類運(yùn)動(dòng)會(huì)，來(lái)參加的魚(yú)類可多了，整個(gè)會(huì)場(chǎng)熱鬧極了。小鯨魚(yú)知道以后也急匆匆的趕來(lái)參加，因?yàn)樗墒嵌膛艿慕⒛亍？烧l(shuí)知到了會(huì)場(chǎng)門(mén)口卻被把門(mén)的大鯊魚(yú)攔在了門(mén)外，說(shuō)什么也不讓它進(jìn)去，小鯨魚(yú)傷心極了，大鯊魚(yú)為什么不讓它進(jìn)去參加呢？各位小海洋生物學(xué)家們，你們能告訴小鯨魚(yú)這究竟是為什么嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傺芯垦芯渴种械恼n本2-7自然段，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一句話，想一想，你們?cè)鯓诱f(shuō)才能即安慰了小鯨魚(yú)又讓它知道這究竟是怎么回事。假如我就是那只傷心的小鯨魚(yú)，你會(huì)怎么對(duì)我說(shuō)呢？
師：謝謝各位小海洋生物學(xué)家，聽(tīng)了你們的講解，我想小鯨魚(yú)一定會(huì)明白為什么大鯊魚(yú)把它攔在門(mén)外了，并且大家友善的語(yǔ)言也使小鯨魚(yú)好受多了，我代表小鯨魚(yú)謝謝大家！
（三）自主學(xué)習(xí)——鯨的生活習(xí)性
師：課文的四、五自然段按鯨的種類寫(xiě)了鯨的生活習(xí)性，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，橫線畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性，用波浪線畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性的語(yǔ)句，并比較它們的不同，然后填充下列表格：
師：下面老師考考大家，下面兩句話用了哪些說(shuō)明方法？
課件出示：
有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。（舉例子、列數(shù)字）
從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里德噴泉一樣。（打比方）
師：請(qǐng)同學(xué)們想象一下鯨睡覺(jué)的樣子，然后根據(jù)頭腦中的形象把他們睡覺(jué)的樣子畫(huà)下來(lái)。
四、拓展延伸、情感滲透
師：鯨無(wú)疑是海里的巨無(wú)霸，那這個(gè)海中巨無(wú)霸和我們?nèi)祟愑钟惺裁搓P(guān)系呢？各
位同學(xué)，通過(guò)課前查資料研究，你們又有哪些發(fā)現(xiàn)呢？我這兒也有一份資料，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。
課件出示：
人們利用虎鯨為人類提供更多的服務(wù)，有人把虎鯨的叫聲在海上播放，可以嚇跑危害漁業(yè)的海獸；美國(guó)已經(jīng)成功地馴養(yǎng)虎鯨具備深潛、導(dǎo)航、排雷本領(lǐng)，讓其打撈海底遺物，管理人工養(yǎng)殖的魚(yú)群。而藍(lán)鯨更是渾身都是寶，它的脂肪可以制肥皂；鯨肉營(yíng)養(yǎng)豐富；鯨骨可以提煉膠水；鯨肝含有大量的維生素；血和內(nèi)臟器官又是優(yōu)質(zhì)化肥。
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