關于課文《鯨》的教學方案

　　教學目標

　　1.知識目標

　　正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　2.能力目標

　　(1)了解鯨的特點,進化過程,種類和生活習性等方面的知識,.

　　(2)認識列數(shù)字,舉例子,作比較,打比方等說明性文章的表達方法.

　　3.情感目標

　　激發(fā)探索動物世界的興趣,培養(yǎng)熱愛大自然,熱愛科學的情感.

　　教學重難點

　　1.激發(fā)探索動物世界的興趣,培養(yǎng)熱愛大自然,熱愛科學的情感.

　　2.認識列數(shù)字,舉例子,作比較,打比方等說明性文章的表達方法.

　　教學時間 1課時

　　教學過程

　　一,虛設情境激發(fā)探究的興趣

　　同學們,今天我們要學習第九課《鯨》.板書:9.鯨

　　上課前,我在網(wǎng)上查找資料,發(fā)現(xiàn)我的E—mail里有這樣一封信,請大家?guī)臀易x一下信的內(nèi)容,這時大屏幕出示:

　　同學們:

　　獲悉你們今天上《鯨》一課,我真去聽聽,因為我們海洋水族館在給魚進行分類時遇到了一個棘手的問題,鯨到底屬不屬于魚類 鯊魚大叔還為此寫了狀紙,鯨小弟也提出申訴,我們海馬法官又到北極考察去了,不在家.為此,想請你們各位同學當一次小法官,幫我審審這個案子,你們愿意嗎

　　此致

　　敬禮

　　海洋水族館館長海龜

　　20XX年9月15日

　　你們知道信中要我們解決什么問題嗎

　　同學們太厲害了,這么快就找到了要我們幫忙的問題.

　　你們聽,它們還在爭執(zhí)呢.

　　(播放錄音:鯊魚大叔的訴狀和鯨小弟的申訴.)(錄音)

　　在訴狀里,鯊魚觀點是:鯨不是魚.鯨的觀點是:鯨是魚.板書:是不是魚.

　　二,開放閱讀,提供探究的空間

　　師:同學們同意誰的觀點

　　生:暢談自己的觀點.

　　師:我想請問一下鯊魚大叔的支持者,鯨不是魚,那是什么 為什么說它是哺乳動物呢

　　生:胎生,哺乳.

　　這位同學說得對嗎 我們要看看課文是怎么講的

　　(學生點擊課文,讀書并和小組同學交流答案.)

　　師:你們找到的跟他說的一樣嗎 來給大家讀一讀.

　　生分小組匯報.

　　1.鯨生活在海洋里,因為形體像魚,許多人管它叫鯨魚.其實它不屬于魚類,是哺乳動物.

　　2.師:你真棒!知道為什么嗎 因為你找到了代表我們觀點的句子,要讀得肯定,有力,來,小法官們,一起讀出來.

　　3.鯨跟牛羊一樣用肺呼吸,也說明它不屬于魚類.板書:用肺呼吸.

　　師:找得非常準.

　　你覺得鯨的用肺呼吸有什么特別之處嗎

　　生:談自己的看法.1.鼻孔長在腦袋頂上.2.像噴泉,師:這是移動的噴泉,是生命不息的噴泉.3.可以判斷種類.

　　師:說得非常好,老師在網(wǎng)上下載了一些鯨噴潮的圖片,你們能分辨出是哪種鯨嗎 誰猜對了,老師就送給它一頭可愛的小鯨.(請一位學生上臺來,在主機上回答,其它同學可以看到答題情況.)

　　真會學習,老漁民幾十年才摸索出的經(jīng)驗,你這么快就掌握了!獎勵!

　　還有哪些句子能說明鯨是哺乳動物.

　　4.鯨是胎生的,幼鯨靠吃母鯨的奶長大.這些特征也說明鯨是哺乳動物.適時板書:胎生,哺乳.

　　師:恩,多可愛啊,跟我們小時候一樣.

　　你還知道哪些動物是胎生的

　　生:馬,牛,羊,還有我們……

　　師:雞鴨鵝是胎生的嗎 魚呢 對這些動物都是卵生的.

　　通過剛才的學習,大家知道了鯨和馬,牛,羊一樣是哺乳動物.

　　我就請小法官幫幫海龜館長的忙,宣布一下我們審判的結(jié)果.

　　法官:各位同學,請肅靜!根據(jù)我們掌握的資料,經(jīng)合議廳研究,現(xiàn)在判決如下:

　　鯊魚勝訴!鼓掌!我想鯨小弟一定很高興的,它終于知道了自己的身份.下面讓我們進一步走近鯨,看看它們身體和生活習性上有什么特點.

　　請同學們點擊自主探究,可以結(jié)合課文和網(wǎng)頁的知識來自主學習.(5分鐘)

　　為了考驗同學們學得怎么樣 請大家點擊在線答題,老師考考大家.

　　第一小題解決:列數(shù)字.

　　列了哪些數(shù)字 你的體重有多少 16萬公斤相當于多少個你呢

　　你們看這樣寫多么直觀形象啊!課文里還有哪些地方用了這種方法

　　最后一小題解決:打比方.

　　課文里哪個地方用了打比方 把什么比作什么 (表揚)看來大家對鯨了解不少,那你們知道這種哺乳動物為什么像魚一樣生活在海洋里嗎

　　請同學們自己點擊"揭開謎團"自己找找答案.

　　老師為大家制作了鯨進化的動畫片,可惜沒有聲音,誰愿意為動畫片配上畫外音.

　　播放鯨的進化動畫,畫外音:很遠的古代,鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣,生活在陸地上,后來環(huán)境變化,鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里,經(jīng)過很長時間,他們的前肢漸漸變成鰭,后肢退化了,變成魚的樣子……

　　三,總結(jié)課文,升華探究的結(jié)果

　　從動畫片里我們知道,鯨為了生存而進化,你們知道還有哪些動物為了生存而發(fā)生變化了嗎 類人猿,長頸鹿……

　　這就是英國生物學家達爾文提出的《生物進化論》,優(yōu)勝劣汰,適者生存.現(xiàn)在也是這樣,我們要不斷提高自己的能力,才能適應這個充滿競爭和挑戰(zhàn)的社會.大家要加油啊!

　　老師為大家制作的網(wǎng)頁上還有很多有趣的知識,現(xiàn)在大家可以盡情地瀏覽感興趣的網(wǎng)頁.

　　老師還為大家準備了《開心辭典》,大家瀏覽之后可以進行自我測試.

　　看來大家對知識掌握得非常好.

　　課后請同學們?yōu)g覽更多的資料,在作業(yè)超市選作一項作業(yè)完成:

　　1.歸納正確的結(jié)論,在論壇上給海龜館長回一張?zhí)��?并以《鯨的自述》在論壇上發(fā)表言論.

　　2.查詢鯨的資料完成一份電子手抄報,發(fā)表在班級網(wǎng)站上.

　　3.課下了解其它生物的進化過程,制作成網(wǎng)頁,和老師的網(wǎng)頁鏈接起來.

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