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課文致空氣的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、 把握詩(shī)中的生字新詞。
2、 了解作者及作品。
3、 把握是的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
4、 理解詩(shī)歌主題及象征手法的應(yīng)用。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀這首詩(shī)。
2、理解詩(shī)的主題。
難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的象征意義。
課時(shí)安排1課時(shí)
一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
二自讀感知整體把握
1、走近邵燕祥
�。ㄕ�(qǐng)你查找作者的有關(guān)資料。）
2、 字詞積累
（1）給下列加點(diǎn)的字注音
閃爍 搖曳 蹤跡 失眠 鼾息 拋棄 窒息
鼻翼 掀開 污濁 噓著 面頰 垂拂 廝守
�。�2）多音字
樸 難 將
（3）解釋下列詞語(yǔ)
廝守: 質(zhì)樸: 鼾息： 窒息： 鼻翼：
3、整體感知
聽讀課文錄音，思考：這首詩(shī)主要寫的是什么，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
4、梳理結(jié)構(gòu)
三合作交流解讀探究
1、探究空氣特點(diǎn)
在詩(shī)中作者寫了空氣的特點(diǎn)，自己把它歸納起來(lái)，與同學(xué)交流。
2、欣賞課文精彩詩(shī)句
作者在詩(shī)歌中是從幾個(gè)方面對(duì)空氣進(jìn)行歌頌的？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行歸納，并說(shuō)明理由。（小組討論交流）
3、探究詩(shī)歌以第二人稱“你”開頭的妙處
詩(shī)歌以第二人稱“你”開頭這樣寫有什么妙處？（小組討論交流）
4、探究詩(shī)歌的象征意義
這篇課文采用了象征的寫法，詩(shī)歌的主題比較深刻、含蓄。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)人的人生經(jīng)歷和自己的生活體驗(yàn)理解詩(shī)歌的主題。
5、板書設(shè)計(jì)
四課堂小結(jié)。
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