課文《傘花》教學設計

　　教學目標：

　　1、通讀課文，學生能流利地讀課文，能有感情地讀自己喜歡的句子;

　　2、學習課文中的6個生字，會正確地讀與寫;

　　3、學習寫傘花的兩個句子，理解句子從幾方面來寫;

　　4、初步體會句子所蘊含的師生情誼。

　　教學重點：

　　1、有感情地朗讀課文;

　　2、理解寫傘花的兩個句子。

　　教學難點：

　　1、理解寫傘花的兩個句子所蘊含的師生情。

　　教學準備：

　　1、課文插圖的幻燈片;

　　2、寫傘花的兩個句子的幻燈片。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　板書：花

　　談話：同學們，能告訴老師你最喜歡什么花嗎?

　　今天，老師給同學們介紹一種特殊的花——加上板書“傘”成課題。

　　你能說說“傘花”指的是什么嗎?

　　(傘像花，傘撐開像花，很多傘像花……)

　　二、通讀課文

　　1、自由讀課文

　　師：老師給你們?nèi)�分鐘，請同學們讀課文，你們喜歡怎么讀就怎么讀，但是有一個要求，就是要讀得流利，做到不多一字，也不少一個字，注意讀好生字。

　　2、檢查讀課文

　　一節(jié)一節(jié)讀(如：你認為自己第一節(jié)讀得較好的請站起來讀。)

　　3、檢查生字(略)

　　4、再讀課文

　　師：下面請同學們再讀一次課文，這次可是比上一次要求要高一點了，要求有滋有味地讀，讓老師一看你的表情就知道你讀出了感情。

　　5、品讀句子

　　師：你最喜歡課文中的哪一句話，你認為自己哪一句讀得最有感情，請你來讀給大家聽。

　　三、學習寫“傘花”的兩個句子

　　(一)找句子

　　1、師：請快速讀課文，把寫傘花的句子用“~~~~~”劃出來。

　　2、同學回答(略)

　　(二)學習第一句

　　1、幻燈出示，請同學們自讀，

　　問：你讀懂了什么?或這句話寫出了傘花的什么?

　　(地點、數(shù)量、顏色)

　　2、傘花的顏色只有這些嗎?

　　從哪里看出還有很多?(省略號)

　　你想象一下，可能還有哪些顏色?

　　3、你能用一個詞來概括傘花的顏色嗎?

　　4、有感情地讀一下這個句子

　　你覺得傘花怎么樣?

　　板書：美

　　出示課文插圖的幻燈片

　　5、再次有感情地讀這句子，讀出傘花的美。

　　(三)學習第二句

　　1、出示第二句，齊讀

　　2、這一句與第一句有什么相同的?

　　(數(shù)量、顏色)

　　3、這一句與第一句有什么不同的?

　　(地點不同，第二句多了一個“又”)

　　“又”字說明了什么?

　　4、有感情讀這一句

　　(四)初步體會含意

　　1、齊讀兩句話

　　你們都說這兩句話把傘花寫得很美是嗎，其實這兩句話里還藏著更深的意思，但是要讀出這藏著的意思就要用一種新的讀書方法，聯(lián)系上下文讀書法。聯(lián)系上下文就是讀一讀這句話上面的句子和下面的句子。明白了嗎?

　　下面請你們讀一讀這兩句話的上下文，看誰能把藏著的意思讀出來。

　　2、學生表達，教師點撥。

　　(學生愛老師，老師愛學生。師生情，板書)

　　3、延伸引導

　　剛才同學們說得很好，這兩句話寫出了師生情，其實這篇課文還有很多地方也寫出了師生情，你們想知道嗎?我們下節(jié)課再來好好學習。

　　四、生字書寫指導(略)

　　1、學生到黑板上寫自己認為最難寫的字;

　　2、師生評議，隨機指導。

　　五、課堂作業(yè)

　　1、作業(yè)本第1題，每個生字寫3個;

　　2、作業(yè)本第2、4題。

　　板書： 傘花 美 地點 數(shù)量 顏色 師 生 情

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