回鄉(xiāng)偶書教學(xué)實(shí)錄
《回鄉(xiāng)偶書》這節(jié)課旨在讓學(xué)生了解大意，把握作者的思鄉(xiāng)之情，想象古詩(shī)所描繪的畫面。下面是小編收集整理的回鄉(xiāng)偶書教學(xué)實(shí)錄，希望對(duì)您有所幫助！
《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)實(shí)錄
師：今天，劉老師和大家一起學(xué)習(xí)25課《古詩(shī)兩首——回鄉(xiāng)偶書》，大家一起讀一下課題，預(yù)備——讀!
生：25 古詩(shī)兩首——回鄉(xiāng)偶書
師：能不能不拖音?干脆一點(diǎn)?
生：能
師：嗯，不拖泥帶水，不拖腔拉調(diào)，25 古詩(shī)兩首——回鄉(xiāng)偶書，預(yù)備——讀!
生：25 古詩(shī)兩首——回鄉(xiāng)偶書
師：很好很好，你知道這首詩(shī)誰(shuí)寫的嗎?
生：賀知章
師：對(duì)，賀知章他是659年出生的，744年告別這個(gè)世界的。告別世界懂嗎?什么意思?
生：(指名)就是那個(gè)人已經(jīng)死了。
師：哦，這個(gè)字很沉重，死，劉老師不愿意說的，你說的，行了，是這個(gè)意思!注意，小朋友，劉老師教你一個(gè)常識(shí)，很多文章，在作者的旁邊，寫上這兩個(gè)數(shù)，就是告訴大家是這年出生的，這年死去的，賀知章活了多少年?知道嗎?不知道，你們還沒有學(xué)到百位數(shù)的加減法。那么他活到多少歲，就是用死去這一年的這個(gè)數(shù)字減去他出生那一年的數(shù)字，就等于多少年呢?
生：85年
師：對(duì)，他活了85歲，賀知章，他是什么地方人呢?浙江省蕭山縣人，他三十多歲離開家鄉(xiāng)，八十五歲回來，有多少年沒有回家啊?50年，整整50年沒有回來，直到85歲回來，他很會(huì)寫詩(shī)，又很會(huì)做官，官做得很打，詩(shī)也寫的很好，我們今天就來學(xué)習(xí)他這首詩(shī)。小朋友，學(xué)習(xí)古詩(shī)要過4關(guān)，哪4關(guān)，小朋友看黑板，大家一起讀!
(在黑板左側(cè)出示第一個(gè)卡片：我會(huì)認(rèn))
生：我會(huì)認(rèn)
師：第二關(guān)
(在第一個(gè)卡片下方出示卡片：我會(huì)解)
生：我會(huì)解
師：第三關(guān)
(在第二個(gè)卡片下方出示卡片：我會(huì)讀)
生：我會(huì)讀
師：第四關(guān)
(在第三個(gè)卡片下方出示卡片：我會(huì)想)
生：我會(huì)想
師：好，很好，劉老師解釋，解釋認(rèn)、解、讀、講，解釋認(rèn)，認(rèn)，認(rèn)識(shí)生字;解，理解詩(shī)句;讀，有感情的朗讀，讀出節(jié)奏，還要讀得字正腔圓;想，要會(huì)提出問題，回答問題。好，跟劉老師再讀一下。
生：我會(huì)認(rèn)，我會(huì)解，我會(huì)讀，我會(huì)想。
師：劉老師提一個(gè)小問題，這個(gè)我是指誰(shuí)啊?
生：自己!
師：是我，老師這個(gè)自己呢還是你們這個(gè)自己呢?
生：我們這個(gè)自己!
師：對(duì)，要搞清楚，這里出現(xiàn)的我，不是劉老師，是你們，你們要努力!好，我們現(xiàn)在過第一關(guān)!把書打開!把課文自由得朗讀，獨(dú)立的識(shí)字，完成這兩個(gè)任務(wù)。朗讀的時(shí)候要讀正確，讀清楚，我們生字的音要讀準(zhǔn)確!好，開始，自己讀!
生：自由讀!
師：把生字讀一遍，自由的，準(zhǔn)確的!
生：自由讀!
師：好!好!考一考大家，看看生字你認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)。
(出示生字卡)
生：齊讀生字!
師：?jiǎn)为?dú)站起來讀的，趕快舉手!我發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)班的同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，讀書時(shí)候聲音比較洪亮，拖拉的少，姿勢(shì)比較端正，我很高興。
(指名2名同學(xué)認(rèn)讀生字卡)
師：同學(xué)們，有一個(gè)字的筆畫最多，你知道是哪一個(gè)字嗎?
生：鬢!
師：看劉老師寫，你們拿出手來，跟著劉老師寫，我把它放大，做比較!看——
(板書大大的鬢字)
師：這個(gè)字，古人是怎么造出來的?同學(xué)們，非常有趣!這邊(指鬢字左上角镸部分)，古人寫的長(zhǎng)字，學(xué)過這個(gè)長(zhǎng)字嗎?它的繁體字就是這樣寫(板書镸)，這三撇是什么(指彡部分)?知道嗎?頭發(fā)!三根很長(zhǎng)的頭發(fā)!古代的人頭發(fā)是很長(zhǎng)的，男人女人都是不理發(fā)的!劉老師理發(fā)了嗎?
生：理了!
師：對(duì)，現(xiàn)在的男人是要理發(fā)的，大家都要理發(fā)。這是表示它的形狀。(指下面的賓部分)讀音!現(xiàn)在這個(gè)字的讀音是什么?
生：賓——
師：但是在這里讀幾聲啊?讀四聲，我們的古人太有才了，太聰明了，太偉大了，造出那么好的字，我們要不要好好學(xué)習(xí)啊?小朋友，記住劉老師的話，我們學(xué)習(xí)生字，記住生字，靠什么?就是經(jīng)常見面，與生字交朋友，好不好?
生：好!
師：這一關(guān)過了嗎?
生：過了!
師：對(duì)，認(rèn)字的這一關(guān)過了，過一關(guān)，拿下!(從大黑板上取下我會(huì)認(rèn)的卡片)
好，我們開始過第二關(guān)了，小朋友，這一關(guān)很重要!我們的詩(shī)句，古人的詩(shī)句，古人的詩(shī)和我們現(xiàn)代的詩(shī)，白話的詩(shī)不一樣，比較難懂，劉老師教你怎么理解!好!小朋友，會(huì)擴(kuò)詞嗎?好，擴(kuò)擴(kuò)詞看!知道擴(kuò)詞的舉手!
生：舉手
師：呵!都會(huì)!來，擴(kuò)詞，(指課題回鄉(xiāng)偶書里的回字)回字，怎么擴(kuò)?
生：(指名)回家!
生：回避
生：回來
生：回去
師：還有什么呢?劉老師擴(kuò)一個(gè)詞好不好?回到!(指鄉(xiāng)字)鄉(xiāng)，誰(shuí)會(huì)擴(kuò)?
生：鄉(xiāng)親
生：家鄉(xiāng)
生：故鄉(xiāng)
師：嗯，很多，劉老師贊成在這里擴(kuò)成家鄉(xiāng)!(指偶字)偶，誰(shuí)會(huì)擴(kuò)?
生：木偶
生：偶然
生：木偶戲
師：小朋友，看看，按照劉老師擴(kuò)詞的辦法，書就是我們這個(gè)書，是不是?
生：不是
師：就按照這個(gè)來，聽劉老師的!回到家鄉(xiāng)，偶爾撿到一本書。行嗎?行不行?
生：行——
師：錯(cuò)!小朋友，記住了!回到家鄉(xiāng)擴(kuò)詞是對(duì)的，偶，這里不能擴(kuò)了，這里要用換，偶不是偶爾，是隨意，隨便，書，什么意思，換，就是寫，回到家鄉(xiāng)隨便寫了這首詩(shī)，理解了嗎?跟著劉老師念，念這個(gè)解釋過來的句子，預(yù)備——讀!
生：回到家鄉(xiāng)隨便寫了這首詩(shī)。
師：好!小朋友，來看劉老師教你的辦法會(huì)了沒有?把這種辦法歸納一下，小朋友，掌握了這種辦法以后所有的古詩(shī)你都會(huì)讀了!第一個(gè)辦法是，擴(kuò)，第二個(gè)辦法就是，換，古代的說法和現(xiàn)在的說法有所不同就要怎么樣?換!誒，劉老師，剛才你說回到家鄉(xiāng)隨意得寫了一首詩(shī)，一首詩(shī)這里沒有啊，這里就是采取一個(gè)辦法，補(bǔ)!知道吧!這里我們解釋課文的標(biāo)題就用了幾個(gè)辦法啊，就用了3個(gè)辦法，
生：擴(kuò)，換，補(bǔ)
師：很好，在讀一遍，回鄉(xiāng)偶書
生：回鄉(xiāng)偶書
師：回到家鄉(xiāng)隨意寫了這首詩(shī)(老師大聲，孩子輕聲，一起讀)
理解了嗎?
生：理解了!
師：好，還有四句，我們的任務(wù)很艱巨的，我們先來擴(kuò)吧小朋友，我們先找最容易的，離，離開，家，家鄉(xiāng)，離開家鄉(xiāng)，回——
生：回去
師：在這里應(yīng)該是回來。好，看劉老師是不是解釋對(duì)了，聽好，聽清楚，看誰(shuí)的耳朵尖，能夠聽出問題來。小兒子離開家了，大兒子回來了，他家里住房比較緊張，兩個(gè)兒子在家里沒有地方住。一個(gè)走，一個(gè)回來，對(duì)不對(duì)?
生：不對(duì)!
師：不對(duì)了要怎么弄呢?看看——誰(shuí)來說說看，劉老師在解釋這個(gè)句子的時(shí)候錯(cuò)，錯(cuò)在哪里?他把所有的詞都是用擴(kuò)的辦法，是不是?而實(shí)際上，有兩個(gè)地方是要換，對(duì)不對(duì)?哪個(gè)地方要換?錯(cuò)在什么地方?
生：(指名)錯(cuò)在有兩個(gè)地方，少小離家老大回的意思是很小的時(shí)候離家，等到大了的時(shí)候才回來。
師：哦，你意思懂了，很好，表?yè)P(yáng)一下，了不起!好，聽劉老師的，少小就是小時(shí)候，那個(gè)同學(xué)講很小的時(shí)候，也行，老大，解釋成什么?年老了!年老了才回來!他多少歲回來的?
生：85
師：好，少小離家老大回，跟老師讀詩(shī)句，然后再讀解釋的句子。
師生齊讀：少小離家老大回，小時(shí)候離開家鄉(xiāng)，年老了回來。
師：好不好啊，理解不理解?好我們自己來，再來看第二句，小朋友，我們同樣用這個(gè)辦法，用擴(kuò)，換，該補(bǔ)的地方就補(bǔ)，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰，我們從這里開始，鄉(xiāng)怎么擴(kuò)啊，家鄉(xiāng)
生：鄉(xiāng)下
師：
生：鄉(xiāng)親
師：這里可以擴(kuò)成——，當(dāng)然，這個(gè)字可以擴(kuò)成很多詞，但根據(jù)這首詩(shī)，這里只能擴(kuò)成——家鄉(xiāng)!音?
生：聲音
生：音樂
生：音量
師：在這里都不對(duì)，在這里要擴(kuò)成口音!南昌的話你們會(huì)說嗎?
生：我會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)。
師：做什么，南昌是怎么說?
生：做西里(南昌口音做什么)
師：嗯，吉安話是做咋個(gè)(吉安口音做什么)，我的家鄉(xiāng)是永新的，永新的話就更難懂，做古拉(永新口音做什么)，這就叫做口音，做西里就是南昌話，做咋個(gè)就是吉安話，做古拉就是永新話。小朋友，不要笑，不是搞笑!鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)口音，無(wú)是什么?
生：沒有!
師：對(duì)了，家鄉(xiāng)的口音沒有，沒有采用的什么?對(duì)!換!這個(gè)改，擴(kuò)成——改變!家鄉(xiāng)的口音沒有改變。鬢毛，鬢毛你知道在什么地方嗎?(小朋友指頭頂)不是在那里，鬢毛是指耳朵旁邊的頭發(fā)，兩個(gè)耳朵邊上，鬢毛，在這里僅僅是解釋成鬢毛嗎?指滿頭的白發(fā)，他有一個(gè)什么呢，有一個(gè)衰，看到這個(gè)衰了嗎?衰，什么意思?衰敗，稀稀落落，又白又少，我們有一個(gè)詞叫做白發(fā)蒼蒼，白發(fā)飄飄，白發(fā)稀稀疏疏。你看劉老師的頭發(fā)多嗎?
生：一般般
師：我現(xiàn)在58歲，到了85歲，我也會(huì)掉頭發(fā)，現(xiàn)在我的頭發(fā)白了嗎?
生：沒有
師：做了假，染了。好!這句話怎么理解?家鄉(xiāng)的口音沒有改變，
師生一起：滿頭白發(fā)蒼蒼。
師：頭發(fā)又白又少，都行，好，理解了嗎?
生：理解了!
師：好，我們繼續(xù)往前走，再往前，還有兩句就過關(guān)了。兒童相見不相識(shí)，看看哪個(gè)小朋友能解釋?
生：就是兒童見到一個(gè)人，見到了不認(rèn)識(shí)。
師：誒，你這個(gè)意思對(duì)了，但我們要一個(gè)一個(gè)落實(shí)，你的意思是對(duì)的。兒童——我們現(xiàn)在交兒童叫什么?小孩子，小朋友，對(duì)吧，也有講兒童的，但講小孩子小朋友就更現(xiàn)代了，這里用換，換成什么?小朋友，小孩子，相見，看見我，對(duì)，而且要補(bǔ)我，小孩子見到我不認(rèn)識(shí)我，這個(gè)不，今天有沒有用不啊?這個(gè)字還會(huì)用嗎?不要，不去，不行，不字有沒有用?
生：用
師：保留!對(duì)，古代的用法與我們今天的用法相同，怎么樣?保留!好，看，小孩子見到我都不認(rèn)識(shí)我。(指最后一句，笑問客從何處來)
生：(指名)問他從哪里來
師：一個(gè)一個(gè)來，一個(gè)笑字，擴(kuò)擴(kuò)詞看，笑嘻嘻，笑瞇瞇
生：笑哈哈
師：笑哈哈，小孩子會(huì)笑哈哈嗎?老頭子，大人會(huì)笑哈哈，哈哈哈哈，小孩子不會(huì)這樣笑，笑瞇瞇的，笑嘻嘻的問，問什么呢?這個(gè)客人是誰(shuí)呢?
生：我
師：我是誰(shuí)呢?
生：賀知章!
師：對(duì)，笑嘻嘻的問我從，保留，今天也用從，從哪里來，從什么地方來的呀?理解了嗎?
生：理解了
師：跟著劉老師來，先讀詩(shī)，再把解釋一起讀，劉老師大聲一點(diǎn)，你們小聲一點(diǎn)。
師生：回到家鄉(xiāng)隨便寫了這首詩(shī)，小時(shí)候離開家鄉(xiāng)年老回來，家鄉(xiāng)的口音沒有改變，滿頭白發(fā)蒼蒼，小孩子見了我，都不認(rèn)識(shí)我，笑嘻嘻的問，你這位客人從什么地方來的呀?
師：理解了嗎?理解了!過關(guān)了，拿掉!(拿掉第二個(gè)，我會(huì)解的卡片)我們過4關(guān)，已經(jīng)過兩關(guān)了，同學(xué)們精神非常好，精神飽滿，好，我們來過第三關(guān)——
生：我會(huì)讀
師：好，我們來讀讀看，看看你們會(huì)不會(huì)讀?讀書要讀出感情，讀得有節(jié)奏，讀得字正腔圓，好多小朋友對(duì)我有感情的，一直看著我，現(xiàn)在我要你看書，好，把書拿好，這個(gè)班的小朋友平時(shí)讀書都很認(rèn)真的，把書拿起來，一起朗讀一下，不要拖音!45度角，跟桌子的角度45度角。好，回鄉(xiāng)偶書賀知章 預(yù)備讀
生：齊讀
師：會(huì)讀嗎?
生：會(huì)!
師：吹牛，還差得遠(yuǎn)!剛才劉老師說了，什么叫會(huì)讀?要讀得有節(jié)奏，讀得有感情，要讀得字正腔圓。那么，怎么做到會(huì)讀?劉老師又教教你，又教教你，小朋友!我們先來理解一下詩(shī)人賀知章回到故鄉(xiāng)他的心情，是高興還是難過啊?大聲說，要讓老師聽見!
生：高興!
師：高興嗎?不高興?高興還是難過?有說難過的嗎?
生：沒有
師：錯(cuò)!高興還是難過?
生：難過!
師：難過嗎?詩(shī)人的心情難過嗎?
生：難過!
師：又高興又難過，高興少，難過多，口說無(wú)憑，以詩(shī)為證，要拿出證據(jù)來，你劉老師說他又高興又難過，我們來看看詩(shī)，什么地方我們可以看到詩(shī)人有個(gè)高興的想法，我們來看第一句，少小離家老大回，高興嗎?離開家鄉(xiāng)五十年了。你們有沒有老家不是南昌的?
生：我家在深圳
師：深圳啊，你回深圳的時(shí)候高興嗎?
生：高興
師：對(duì)，高興。難過，為什么難過?哪里找找證據(jù)看?
生：(指名)因?yàn)榧亦l(xiāng)的人都不認(rèn)識(shí)他了!
師：對(duì)!不認(rèn)識(shí)!看這里(指后兩句)，兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。我是這里的主人啊，什么時(shí)候變成客人了?難過，悲哀，看起來這里有個(gè)笑字，同學(xué)們，你不要被這個(gè)笑字所迷惑，這個(gè)笑是賀知章笑嗎?
生：不是，是兒童在笑
師：對(duì)，是兒童在笑，詩(shī)人的心里在哭，要理解，怎么是客人呢?我是這里的主人啊，還有什么地方說明他難過?
生：兒童見到他，都不認(rèn)識(shí)他。
師：這里我們已經(jīng)理解了，已經(jīng)理解的地方不重復(fù)!
生：他原來有很多朋友的，現(xiàn)在都沒了
師：哦，這個(gè)詩(shī)里面看不到。詩(shī)以外的我們看不到。同學(xué)們你們看，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰，家鄉(xiāng)的口音沒有改變，愛不愛家鄉(xiāng)啊?非常愛，50年，家鄉(xiāng)的口音沒有改變，但是，鬢毛衰，老了，離開家鄉(xiāng)的時(shí)候風(fēng)華正茂，青春年少，現(xiàn)在回來的時(shí)候白發(fā)蒼蒼，老態(tài)龍鐘，風(fēng)燭殘年，活在這個(gè)世界上不知道還有多少天啊，果然哦，他回來以后，85歲回來，不久就死了。高興一條，難過兩條，所以我們讀書的時(shí)候，高興要讀出來，更要把詩(shī)人難過的心情讀出來。先聽聽劉老師朗讀好不好?大家看書!回鄉(xiāng)偶書賀知章 少小離家老大回 …… 有難過嗎?要不要表?yè)P(yáng)我一下啊?劉老師也需要表?yè)P(yáng)，用什么方式表?yè)P(yáng)?鼓鼓掌!好，小朋友讀一讀!
生：齊讀.
師：哦，有的同學(xué)讀的時(shí)候腦袋在晃，把這個(gè)味道讀出來，但是還不夠!小朋友，要讀好這首詩(shī)，不僅是要理解詩(shī)人的情感，老師還要教你一招朗讀的技巧，輕重快慢升與降�？辞宄�，什么地方停頓短，什么地方停頓要稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，拿出筆來畫，學(xué)習(xí)不是看戲，要辛苦，一起畫。畫/表示停頓時(shí)間短，畫//表示停頓時(shí)間長(zhǎng)。少小/離家//老大回，鄉(xiāng)音/無(wú)改//鬢毛衰。兒童/相見/不相識(shí)，笑問/客從//何處來。來，一起讀一遍，注意停頓。
師生齊讀。
師：很好，光是停頓還不夠，還要注意延長(zhǎng)，劉老師教你三個(gè)字要延長(zhǎng)，一個(gè)這個(gè)家，注意畫，用~畫。少小離家~ 注意要拖音，離家50年呢，當(dāng)然，不能拖音50年，少小/離家~//老大回，鄉(xiāng)音/無(wú)改//鬢毛衰。兒童/相見/不相識(shí)~，笑問/客從//何~處來。三個(gè)字拖音，要注意快慢，一起讀一遍，讀拖音的地方。
師生：少小/離家~//老大回，兒童/相見/不相識(shí)~，笑問/客從//何~處來。
師：很好，教你兩招了，再教你一招，我們有兩個(gè)字的音要讀重音，無(wú)，用△畫出來，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰，無(wú)改，愛家鄉(xiāng)，50年沒有改變，還有一個(gè)字，不，用△畫出來，兒童相見不相識(shí)，感到很難過，不認(rèn)識(shí)他，跟劉老師一起來讀。
師生：鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰，兒童相見不相識(shí)。
師：好，還要教你們一招，有一個(gè)地方要升，有一個(gè)地方要降，兒童相見不相識(shí)，又要拖音，又要升調(diào)，用↑畫出來，笑問客從何處來，要降調(diào)，用↓畫出來，很難過。聽懂了嗎?該升的地方升，該降的地方降，好!把詩(shī)人的心情和所有朗讀的技巧匯合起來，跟著老師來朗讀。
師生：
回鄉(xiāng)偶書
賀知章
少小/離家~//老大回，
鄉(xiāng)音/無(wú)改//鬢毛衰。
兒童/相見/不相識(shí)~↑，
笑問/客從//何~處來↓。
師：同學(xué)們，站起來，我們配一下動(dòng)作好不好，配一下動(dòng)作朗讀，看劉老師拿兩個(gè)手，主要是用右手，跟老師讀。伸出去的手要大方。
師生：配動(dòng)作朗讀。
師：好，這一關(guān)過了嗎?
生：過了
師：小朋友，三關(guān)過了，最后一關(guān)了，小朋友，我們看圖，我們動(dòng)腦筋，看看圖，動(dòng)動(dòng)腦筋，小朋友注意了，這幅圖畫了什么內(nèi)容啊，誰(shuí)和誰(shuí)見面啊?
生：賀知章和小朋友。
師：誰(shuí)是賀知章啊
生：就是那個(gè)騎馬的
師：他哪里騎馬了?
生：在馬旁邊的
師：誒，賀知章是養(yǎng)馬的?馬夫啊?
生：不是
師：那他怎么牽了匹馬啊，放馬的?
生：他腳走路累了，總要坐一會(huì)兒吧
師：他累了坐地上，坐凳子上，要坐馬上?還有誰(shuí)說?
生：他騎馬回來的。
師：賀知章他傻呀?騎馬?不坐飛機(jī)?不坐汽車?
生：古代沒有飛機(jī)和汽車。
師：對(duì)，古時(shí)候比較落后，最經(jīng)常使用的交通工具你知道是什么嗎?
生：馬
師：對(duì)，除了馬呢?
生：牛
師：牛不會(huì)坐，牛是耕田的。
生：駱駝
師：駱駝是在沙漠里的，一般地方不會(huì)，我們這里就不會(huì)。你們沒有想到，從水上走，是要坐什么?
生：船。
師：一是馬，二是船。大象，駱駝，驢子，是個(gè)別很少的地方用的，大部分地方用驢子。好，小朋友，你們琢磨一下看看，這是幾個(gè)小朋友啊?
生：4個(gè)
師：對(duì)，你們想想看，這4個(gè)小朋友會(huì)對(duì)賀知章提什么問題?能不能夠到前面來，我就是賀知章，(請(qǐng)4個(gè)小朋友到講臺(tái)表演小朋友)，現(xiàn)在我是賀知章，你要注意禮貌，看看怎么稱呼?
生：爺爺!
師：誒，還要加個(gè)老，老爺爺。
生：老爺爺，您是從哪里來的呀?
師：我是從京城來的，我在皇帝老子身邊做事，從京城回來的。
生：(提示：想想看，你知道我是不是這里人啊?)老爺爺，您是這里人嗎?
師：我是這里人，我離開這里很多年了，50年。
生：老爺爺，我從哪里來，要到哪里去呢?
師：我剛才告訴你了，我從北京來
生：那要到哪里去呢?
師：我就要到這里住，我跟皇帝請(qǐng)假了，年紀(jì)大了，不能工作了，要回來養(yǎng)老。好，現(xiàn)在我向你們提問，提問很難的，提出問題比回答問題還難，所以我讓你們回答問題，我提幾個(gè)問題。你是誰(shuí)家的孩子?就是說你爸爸叫什么名字?
生：我的爸爸叫鄧XX。
師：姓什么?
生：姓鄧。
師：鄧XX，哦，不認(rèn)識(shí)，我離開家鄉(xiāng)50年了，你爸爸還沒出生呢，你爺爺叫什么?
生：爺爺已經(jīng)死去了。
生：我爺爺沒有死。
師：不可能每個(gè)人的爺爺都死去了。你爺爺叫什么?
生：萬(wàn)XX.。
師：哦，想起來了，姓萬(wàn)的，開豆腐店的，我離開的時(shí)候，你爸爸經(jīng)常給我們家里送豆腐，還只有七八歲。(指另一小朋友問)小朋友，你家里姓什么?
生：我家里姓陶。
師：陶淵明的陶?
生：嗯。
師：陶淵明的陶，我離開的時(shí)候這里還沒有姓陶的，可能是陶淵明不做官了，到這里了，你可以回去問問他，是不是陶淵明的后代。(指另一個(gè)小朋友問)你家里姓什么?
生：我家里姓鄒。
師：你爺爺叫什么?
生：鄒XX
師：鄒XX?哦，想起來了，你爺爺當(dāng)年很會(huì)爬樹抓鳥，到河里摸魚，很調(diào)皮的。你們讀書了嗎?
生：讀書了。
師：不是說你們現(xiàn)在，我是問你唐朝的時(shí)候，沒有學(xué)校，你們讀書了嗎?
生：當(dāng)時(shí)我還沒出生呢!
師：現(xiàn)在假設(shè)的，假設(shè)你們是1000多年前的小朋友，我們要回到1000多年去，我們?cè)谘輵�，在表演，在想問題。
生：沒有讀書呢。
師：沒有讀書啊，好，以后，我賀爺爺教你們讀書，教你們寫詩(shī)，我是個(gè)詩(shī)人，以后你們都要成為詩(shī)人，愿不愿意啊?好，回位子。小朋友，會(huì)想問題嗎?
生：會(huì)!
師：好，我會(huì)想，四關(guān)過了沒有啊?
生：過了
師：(拿下第四張我會(huì)想的卡片)今天這堂課我很高興，你們高興不高興啊?
生：高興!
師：我們今天學(xué)了什么?學(xué)了這首詩(shī)，通過學(xué)這首詩(shī)，我們學(xué)到了理解古詩(shī)的方法，還學(xué)到了朗讀古詩(shī)的方法，希望小朋友以后運(yùn)用這些方法，老師在教學(xué)中去完善，我們小朋友都會(huì)自己讀古詩(shī)了，好，今天的課上到這里，下課!
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