泉水的教學(xué)實錄

　　【教學(xué)目標】

　　1、隨文識字，重點認讀罐和脆兩個字。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、認識泉水多、清、甜、美的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　　【重點難點】

　　識字，朗讀課文，能背誦部分課文。體會助人的快樂。

　　【教學(xué)準備】

　　課件、生字卡片、圖片。

　　【教材說明】

　　《泉水》是山東版二年級下冊第二單元第一篇課文。課文以擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場景意境優(yōu)美，極富畫面感。語言清新明快，充滿詩情畫意。本課重在創(chuàng)設(shè)一幅幅美麗的意境，讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，解決難點

　　1、師：老師在黑板上寫一個字，如果你愿意可以和老師一起寫。(教師寫泉字，學(xué)生書空)

　　師：這是一個什么字?

　　生齊說：泉。

　　師：誰能用這個字組個詞?

　　生：泉水、溫泉、噴泉、山泉、清泉、礦泉水、淚如泉涌

　　師：同學(xué)們的詞匯量真豐富，能組這么多詞。

　　2、教師板書水：

　　師：那你對泉水有哪些了解，知道哪些關(guān)于泉水的知識?

　　生：我知道泉水是從山上流下來的。

　　生：我知道泉水來自地下。

　　生：我知道泉水是天然的。

　　3、解決：什么是天然水塔?

　　師：是的泉水來自地下，在山區(qū)最容易形成泉水，山上有許多許多地下水，許多江河湖海都是由泉水匯成的，所以我認為還可以把他稱之為天然水塔(在泉水旁板書：天然水塔)誰知道老師為什么把泉水稱為天然水塔?

　　生：因為泉水是天然的不用花錢，所以老師把它叫天然水塔。

　　生：因為泉水從地下會源源不斷地流出來，所以老師把它叫天然水塔。

　　師：同學(xué)們的想象力多豐富啊!把老師想說的話都說出來了。

　　二、激發(fā)興趣、初讀課文

　　師：我們說了這么多關(guān)于泉水的話題，同學(xué)們你們想不想看看泉水?

　　生：(學(xué)生很興奮地)想!

　　師：老師這有許多泉水的圖片，請大家看大屏幕。(教師播放和泉水有關(guān)的泉水的圖片。學(xué)生發(fā)出一片贊嘆聲。)

　　師：誰能把你看到的泉水用一個詞來表示出來，你看到的是什么樣的泉水?

　　生：清清的泉水。

　　生：清澈的泉水。

　　生：清涼的泉水。

　　生：美麗的泉水。

　　師：如果嘗一口會有什么樣的感覺?

　　生：甜甜的泉水。

　　師：同學(xué)們說得多好啊，把自己的感受都說出來了。

　　師：這些清清的泉水流啊流啊，他們會流到哪兒，做些什么?讀讀課文你就知道了。初讀課文時遇到不認識的字用自己喜歡的方法來解決。(學(xué)生讀課文，解決生字)

　　三、互相交流、美讀課文

　　1、動手貼一貼，理清思路：

　　師：哪位同學(xué)能說說泉水流到了哪?(教師根據(jù)學(xué)生所說板書：山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷，并齊讀這四個詞語)

　　師：(指板書)泉水經(jīng)過這四個地方都遇到了誰?

　　生：遇到了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥。

　　師：你真了不起，剛讀過一遍課文就能把他們都找出來了。

　　師：老師這有姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥的圖片，誰能到前面來把他們貼到相應(yīng)的位置上，找到自己的朋友?(學(xué)生爭先恐后地爭著搶著到前面來貼)其他的同學(xué)看看他們貼得對不對?

　　師：泉水流進山腰的水池，山里的姐姐提著什么來打水?

　　生：瓦罐。(抽生讀瓦罐這個詞，再抽讀罐單字)

　　師：誰能用罐字組個詞?

　　生：水罐、油罐、鐵罐、罐頭、陶罐、煤氣罐

　　師：泉水穿過靜靜的山谷，畫眉鳥的歌聲是什么樣的?

　　生齊說：清脆。(抽生讀清脆這個詞，再抽讀脆單字)

　　師：誰能說說還有什么東西發(fā)出的聲音非常脆?

　　生：鈴鐺的聲音非常清脆。

　　師：你來學(xué)學(xué)鈴鐺發(fā)出的聲音是什么樣的?

　　生：丁零當(dāng)啷，丁零當(dāng)啷。

　　生：彈奏鋼琴的聲音很脆。

　　師：你吃什么東西發(fā)出的聲音也很脆?

　　生：我吃薯片時發(fā)出的聲音很脆。(學(xué)生發(fā)出吃薯片時的聲音)

　　生：吃蘋果時發(fā)出的聲音很脆。(學(xué)生發(fā)出吃蘋果的聲音)

　　生：我吃蘿卜時發(fā)出的聲音很脆。

　　師：今晚我們都回家吃個蘋果，吃個蘿卜體會一下它們的脆。

　　2、由脆字導(dǎo)讀第一段。(課件出示第一段)

　　師：泉水流動的聲音清脆嗎?

　　生：清脆。

　　師：誰能學(xué)一學(xué)泉水清脆的聲音是什么樣的?

　　生：嘩啦啦，嘩啦啦

　　師：對泉水可以這樣流，還可以發(fā)出什么樣的聲音?

　　生：丁冬丁冬

　　師：你的聲音真清脆。是誰在山上彈琴?

　　生：是泉水。

　　師：誰能用書上的話告訴老師?

　　生：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來。

　　師：從你的朗讀中，老師怎么感覺泉水是從石縫里慢慢流出來，淌出來的，而沒有感覺泉水是從石縫里沖出來的。(點擊課件使沖字變紅)你怎樣讀讓大家感覺你是沖出來的。(個人讀、齊讀，學(xué)生再讀就讀得非常好)

　　師：誰接著往下讀?

　　生：來到這陽光燦爛的世界。

　　師：泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到這么美麗的世界，陽光那么燦爛泉水的心情是什么樣的?

　　生：是非常高興的。

　　生：非常興奮。

　　生：泉水的眼前一亮他非常快樂。

　　師：用這種快樂的、興奮的心情讀讀這句話。(個人讀、齊讀，學(xué)生讀得非常好)

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中朗讀：

　　師：泉水從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界，把自己的快樂灑滿一路。同學(xué)們現(xiàn)在你就是泉水，你最喜歡到山腰的水池走走還是喜歡到山間的平地去看看，是想為果樹解渴，還是想為畫眉鳥伴奏?我們大現(xiàn)在都是泉水，你想流到哪?

　　生：我想流到山腰的水池。

　　生：我想流到靜靜的山谷。

　　師：你想流到哪就把哪段好好讀一讀。(學(xué)生自讀)

　　師：誰來交流，你想流到哪?

　　生：我想到靜靜的山谷去看看。(讀相應(yīng)的段落)

　　師：你怎么讀得那么好?

　　生：因為我?guī)椭�了畫眉鳥所以我心里特別高興。在我的伴奏下畫眉鳥的歌聲一定更清脆。

　　師：說得多好啊!喜歡流到山谷里的泉水們，我們一起把這段讀一讀。(有三分之一的學(xué)生站起來齊讀，讀得很不錯)

　　生：我想流到山坡的果園里。(讀相應(yīng)的段落)

　　師：從你的朗讀中老師感覺你非�？鞓�，你怎么這么高興?

　　生：有了我的幫助，果樹才能結(jié)出又大又紅的果子。幫助別人真是一件快樂的事情。

　　師：誰愿意當(dāng)果樹和泉水說兩句?

　　生：(當(dāng)泉水)喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。

　　生：(當(dāng)果樹)謝謝你泉水，是你那甜甜的泉水把我滋潤，使我長出了又大又甜的果子，小朋友們都非常喜歡我。

　　生：(當(dāng)泉水)不用客氣，我走了，我還要去幫助別人再見!

　　生：我想流到山間的平地。(讀相應(yīng)的段落)

　　師：能告訴大家你現(xiàn)在的心情嗎?

　　生：我太快樂了，杜鵑花那么漂亮她自己都不知道。我當(dāng)鏡子把她照，杜鵑花才照見了自己美麗的身影。我覺得自己真是熱心的泉水。

　　師：相信大家一定非常喜歡你這又清又熱心的泉水。

　　師：還剩山腰的水池一段大家沒有交流，我看這樣吧!找你的好伙伴，一個扮演泉水，一個扮演姐姐到前面來表演。

　　生：(表演泉水)來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

　　生：(表演姐姐)謝謝你泉水，我打了你的水回到家做出了香噴噴的米飯和饅頭。用你做出的飯又香又甜，我真的好喜歡你!

　　生：(表演泉水)不用客氣，我的水很多很多源源不斷，你可以每天到這兒來打水。

　　生：(表演姐姐)好的，以后我每天都到這來打水。

　　師：通過大家的表演，讓我感覺到你們是多的、清的、甜的、美的泉水。(板書：多 清 甜 美)

　　師：我們一路歡歌笑語，使我看到了你們是很多、很清、很甜、很美的泉水。能過剛才大家的表演，你還覺得自己是什么樣的泉水?

　　生：快樂的泉水。

　　生：助人為樂的泉水。

　　生：熱心的泉水。

　　生：愛幫助人的泉水。

　　生：

　　師：清如明鏡、甜似甘露、美同琴聲的泉水們，你們樂于助人、樂于奉獻，為能幫助別人而快樂著、自豪著、幸福著。歡樂的泉水你們共同的家在哪里?

　　生齊說：大海!

　　師：你們彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀!一路上遇到了好許多伙伴，快快互相問候問候，打個招呼。

　　生互相問：你好，你好!

　　師：快快互相約定在哪里見?

　　生：大海里見!(聲音很小)

　　師：你們的伙伴聽不到。

　　生齊說：大海里見!(聲音比較響亮)

　　師：你們的伙伴跑遠了，聽不到了。

　　生齊說：大海里見!(聲音非常響亮)

　　師：教師我們班同學(xué)特別會表演，而且課文讀得也非常棒。相信大家的記憶力也一定很棒。我把課文當(dāng)中許多字都去掉了你還能讀下來嗎?(出示課件：課文二到五段，學(xué)生基本能把去掉的部分讀出來)

　　四、拓展延伸

　　師：我們學(xué)習(xí)了這么長時間，一起來聽一首好聽的歌放松放松。(播放《泉水丁冬》課件)

　　師：想象一下這清清的泉水還會流到哪，他看見了什么，會說些什么?

　　(出示課件：泉水流到________，他遇到了________，泉水說：________________________________________________。)

　　生：泉水流到田野里，他遇到了麥子，泉水說：喝吧，喝吧!喝飽了成熟了，你會磨成白面做成又大又香的饅頭。

　　生：泉水流到田野里，他遇到了稻谷，泉水說：喝吧，喝吧!喝足了長大了，你會做成香噴噴米飯。

　　生：泉水流到小河里，他遇到了小魚，泉水說：洗吧，洗吧!洗得干干凈凈好快快長大。

　　生：

　　師：從大家的發(fā)言中老師可以看你們對泉水的喜愛，你們知道嗎，古代的人對泉水也是情有獨鐘，許多詩人都愛以泉水為題來作詩。同學(xué)們都會背哪些和泉水有關(guān)的詩?

　　生：小池 楊萬里

　　泉眼無聲惜細流, 樹陰照水愛晴柔。

　　小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。

　　師：老師也搜集到了這首詩，我們大家一起來讀一讀。(課件：小池)

　　生齊讀：小池

　　師：老師還搜集到了一首和泉水有關(guān)的詩，我們大家一起一讀讀。(課件：山居秋暝 空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。)

　　生齊讀：山居秋暝

　　五、總結(jié)全文

　　師：這節(jié)課我們一起感受到了泉水的多、清、甜、美，同時也感受到了泉水在幫助別人，無私奉獻時的那顆快樂的心。也希望這清清的泉水流進每一位同學(xué)的心田，伴我們成長,讓我們都能像泉水那樣有助人為樂的熱心腸。

　　【板書設(shè)計】

　　泉水(天然水塔)

　　山腰的水池→山間的平地→山坡的果園→靜靜的山谷

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