稱贊的教學(xué)實錄
學(xué)會稱贊，認同他人，是對思想的良好塑造，下面就是小編整理的稱贊的教學(xué)實錄，一起來看一下吧。
一、談話導(dǎo)入：
師：今天來教研教室上課，我發(fā)現(xiàn)**坐的可真直；**你的文具擺放的真整齊；**你像小松樹一樣挺拔的坐著。**你今天很精神啊。二五班同學(xué)表現(xiàn)真棒！當(dāng)老師表揚你們時，你們得心情怎樣？（開心、快樂、高興）
師：受到表揚就會快樂。表揚也叫做“稱贊”今天就讓我們一起快樂的學(xué)習(xí)第18課《稱贊》，小魔棒拿出來。一起讀課題。（生齊讀課題）
二、初讀課文、
師： 輕輕把書打開到85頁，在讀書之前，請大家看學(xué)習(xí)提示：注意小樹葉上生字的注音，把字音讀準，把句子讀順 （出示學(xué)習(xí)提示幻燈） 自由的大聲朗讀開始。（生自由讀課文）
師：咱們班同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是好，讀完就能坐的直直的，課文中的兩個小伙伴也來和我一起學(xué)習(xí)了，打個招呼吧。（貼圖：小刺猬、小獾身上寫字）讀“小刺猬和小獾”注意“猬”的發(fā)音，他們兩個的名字有什么共同點，（反犬旁的字與動物有關(guān)）
師：之前我們做了預(yù)習(xí)，看看大屏幕上的詞語寶寶，請同桌之間合作認讀。（帶拼音出詞語）
生：同桌合作學(xué)習(xí)
師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣真濃厚，哪對自信的同桌能大聲的領(lǐng)讀。（同桌兩人一人一個詞語領(lǐng)讀）
生：領(lǐng)讀
師：聲音洪亮，加大難度誰來試。（去掉拼音）
生：領(lǐng)讀
師：你們兩個真像小老師。字寶寶坐著火車和大家見面了，小火車開起來。
生：開火車讀字組詞
師：火車加速，雙層火車在哪呢？
生：雙層火車
師：火車到站，休息休息，做個游戲，每個蘋果后面都有一個詞，讀對了，就能幫助小刺猬成功獲得蘋果，你們兩個今天紀律很好，請你們來摘，其他同學(xué)鼓掌跟讀。
生：學(xué)生認真聽讀。（讀對了老師給刺猬貼一個蘋果）
師：你們兩個聲音特別洪亮也請你們來摘。你們?nèi)齻�坐的好，聲音洪亮，你們來。
師：恭喜幫助小刺猬成功獲得蘋果。老師這里還有很多的蘋果，獎勵這節(jié)課表現(xiàn)好的孩子。（發(fā)帶評價的蘋果卡片）
師：今天你的紀律可好啦，給你一個大蘋果（獎勵學(xué)生一個卡片）看看后面寫了什么，這是老師對你的稱贊（獎勵兩個）你今天很愛舉手回答問題，這個蘋果獎給你，這也是老師對你的稱贊。
師：字認得好，老師相信，同學(xué)們肯定寫的也不錯�？�，這就是我們要寫的一個字。（出示幻燈：采）“采“是一個會意字，會意字就是通過它的意思造出來的字。仔細觀察這個字，誰來給我們提醒一下，這個字哪容易寫錯，
生：（說）
師：你看的真認真。拿出小手和老師一起寫。“采”上下結(jié)構(gòu)爪字頭，注意中間的一點不要和豎連在一起，誰能組詞，（采訪、采花）書翻到88頁自己來寫一寫吧。**你的字是越來越漂亮了。寫字的時候注意你的坐姿。頭要抬起來。
師：巡視
師：老師剛才稱贊了這么多同學(xué)，我們再來看看課文。請同學(xué)們快速瀏覽課文，用直線畫出稱贊的話。（出幻燈）
生：畫句子
師：你能讀讀你找的句子嗎？
師：（出示課文3段）
生：你真能干，小板凳做得一個比一個好！
師：這句話是小刺猬對小獾的“稱贊”。請同桌之間練習(xí)讀一讀。
生：同桌試讀
師：哪組同桌來試試。我們一起當(dāng)旁白。（2對）
生：同桌讀，
師：你們讀的很認真，還有誰想試？
生：找一組讀。
師：真好，我聽出來你是真心稱贊小獾的。能不能帶上動作，豎起大拇指夸夸小獾。
師：試一試，你能當(dāng)小刺猬帶著動作稱贊我嗎？（隨機走到學(xué)生面前）
師：謝謝你的稱贊，這個蘋果送給你，看看上面寫了什么。（2人）
師：我們一起豎起大拇指稱贊小獾吧。 （齊讀：你真能干，小板凳做的一個比一個好�。┬♀档陌宓首龅靡粋�比一個好！我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們聽課，一個比一個認真�。ǔ鍪咎羁眨┮弧纫弧�。（變紅）
生：一個比一個大。
生：凳子一個比一個大。
生：燈一個比一個亮。
師：你真棒！會從我們的班里尋找資源。
生：你寫的字一個比一個好。
師：看來同學(xué)們很會在生活中觀察！大家的發(fā)言是一個比—個精彩！
師：你還找到哪些稱贊的句子？（隨機指名）（出示7段）
生：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了，這是我的一點兒心意，收下吧！”（出示幻燈）
師：是��！稱贊能給人帶來自信，你能自信的讀出這句話嗎？你來試試。（指名）我聽出了你的信心滿滿。你能為泄氣換個詞語嗎？
生：就是灰心的意思。
師：我們平時也遇到過泄氣灰心的時候，那時，是誰稱贊了我們。誰能將這個句子補充完整。（出示練習(xí)說話3人）
師：那小獾為什么會泄氣？在書上找找。
生：小獾已經(jīng)做成了三個小板凳，板凳做得很粗糙。
師：看看（課件出示：小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。）
師：誰來讀一讀？
生：讀文
師：我聽出來你讀“很粗糙”時加重了語氣。
師：什么是粗糙的板凳？
生：做得不好看。
生：還有一些裂縫。
師：不光滑，渣渣的就是（粗糙）我們看看這個“糙”字，（出示糙米）
師：同學(xué)們聽的多認真啊，我們都是會學(xué)習(xí)的孩子、平時在學(xué)習(xí)課文、生字的時候不僅可以借助書上的插圖、也可以在日常生活中觀察，還可以了解這個字本身的意思。
師：既然小板凳這么粗糙，小刺猬為什么還要夸小獾？
生：小獾很認真
師：沒錯，你和小刺猬都是善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的好孩子。
師：同學(xué)們稱贊有著神奇的力量，小刺猬對小獾的稱贊讓他產(chǎn)生了自信（板書：產(chǎn)生自信）再來找找課文中稱贊的句子。你來說一說。
生：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果！
課件出示：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果！
師：你來讀一讀？生讀（2人）
師：我仿佛聞到蘋果的香甜，第一組的小獾們，來夸夸小刺猬吧！聲音真洪亮啊，
第二組、你們的坐姿真好看3、多香的蘋果��！4。謝謝你們的稱贊。
師：小獾對小刺猬的稱贊，讓小刺猬——————
生：讓小刺猬消除了一天的疲勞。（板書：消除疲勞）
師：多奇妙的稱贊呀！它像一根神奇的魔術(shù)棒，揮到哪兒，哪能給人帶來快樂、自信和勇氣。有首小詩是這樣說的
課件出示：
師隨著音樂范讀。（讀完后全體學(xué)生不約而同地鼓掌）。
世界上有一種奇妙的圣水，
它呀，簡直比童話中的魔杖還要神奇！
它灑向哪里，
哪里就會出現(xiàn)奇跡！
被它澆灌的人啊，
會變得快樂、聰明、自信……
那播灑它的人，
是多么開心、幸福、受人尊敬，
你猜猜，這圣水它叫什么名兒？
它呀，就叫稱贊，珍藏在每個人的心里、口里，
又真誠地流淌在每個人的口里、心里。
師：你們也來稱贊一下李老師吧。給我鼓鼓掌。掌聲也是一種稱贊的方式，課后將這個小故事和你的伙伴演一演。寫話本上稱贊你的好朋友吧。
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