- 相關(guān)推薦
黃河頌名師教學(xué)實(shí)錄
黃河頌是一篇經(jīng)典的課文，小編整理了一份黃河頌名師教學(xué)實(shí)錄，供大家參考。
一、導(dǎo)入
師：大家知道“中華兒女”又被稱(chēng)為什么嗎？
生：華夏兒女。生：炎黃子孫。
師：不錯(cuò)。我們身上都流著同樣的血。那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒呢？ 生：我們是炎黃子孫，炎帝、黃帝部落在黃河流域群居，所以應(yīng)是黃河兩岸。
師：你說(shuō)得非常正確，（多媒體播放黃河照片和錄像）早在80萬(wàn)年以前的舊石器時(shí)代，中華民族的祖先就在黃河流域過(guò)著狩獵、采集的生活。黃河以其粗獷、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨，純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度，博大的胸懷，奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂。今天我們要體會(huì)吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)歌——《黃河頌》。
二、話說(shuō)黃河歷史，奠定情感背景
1、課前，大家已經(jīng)通過(guò)各種方式查閱了有關(guān)黃河的知識(shí)。下面，一二組為一組，三四組為一組，我們以小組競(jìng)說(shuō)的形式來(lái)“話說(shuō)黃河”，看看哪組同學(xué)對(duì)黃河了解得最豐富。
�、冱S河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓，流入渤海，全長(zhǎng)5464公里，流經(jīng)我國(guó)九個(gè)�。ㄗ灾螀^(qū)）。
師：你真是黃河的優(yōu)秀兒女，了解了黃河的概貌，正如詩(shī)中所說(shuō)：“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)�！�
�、诂F(xiàn)在黃河中下游的許多城市——咸陽(yáng)、西安、洛陽(yáng)、鄭州、安陽(yáng)、開(kāi)封、商丘等都是古代中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心。
師：你是從城市的角度來(lái)說(shuō)的，很好，這在本詩(shī)的哪一句中能體現(xiàn)出來(lái)呢？
生（齊說(shuō)）：�。↑S河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源。
�、鄹鶕�(jù)中國(guó)歷史的記載，中國(guó)幾代帝王建都均在黃河流域。平陽(yáng)（今山西臨汾）是堯的都域，舜之都為蒲圾（今山西永濟(jì)），禹的都城是陽(yáng)翟（今河南禹縣）。
師：你對(duì)歷史頗有研究的。
�、芪靼驳拇笱闼⑶厥蓟时R俑，開(kāi)封的鐵塔、龍亭，洛陽(yáng)的龍門(mén)石窟、白馬寺，天水的麥積山石窟，銀川的海寶塔，劉家峽的炳靈寺石窟等等，宏偉壯觀，技藝高超，造型優(yōu)美，不僅當(dāng)時(shí)舉世罕見(jiàn)，也是當(dāng)今世界之奇作珍品。
師：這都是黃河給我們帶來(lái)的寶貴財(cái)富�。�
�、菰诳谷諔�(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，黃河兩岸活躍著廣大軍民，萬(wàn)山叢中、青紗帳里，到處都有敵后游擊隊(duì)英勇斗爭(zhēng)。
師：黃河發(fā)出了怒吼，華夏兒女正在為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國(guó)而戰(zhàn)。
2、大家的發(fā)言，讓老師再次感受到了黃河博大而深厚的文化底蘊(yùn)。接下來(lái)，讓我們輕松片刻，去欣賞黃河的秀麗風(fēng)光。
三、吟讀黃河頌歌，感受贊美之情
1、無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，黃河都象征著中華民族偉大的血脈和精神。詩(shī)人光未然作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)，站在高山之巔，代表英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。我們來(lái)一起吟誦詩(shī)作，感受那澎湃激昂的黃河情、愛(ài)國(guó)心。首先聽(tīng)老師讀，同學(xué)們將你聽(tīng)到的語(yǔ)氣旁批到書(shū)上。聽(tīng)完后，選擇你最喜歡的一句或一節(jié)，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)怎樣讀。（師配樂(lè)范讀，生作批注）
2、選擇你最喜歡的一句或一節(jié)，將旁批的內(nèi)容說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，試著讀一讀。并聽(tīng)聽(tīng)同桌的意見(jiàn)。（生互動(dòng)交流）
3、哪位同學(xué)愿意將你的心得和大家共同交流？
“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句最有味道，這句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”、“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。
最后的兩句“像你一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿(mǎn)了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
有沒(méi)有人喜歡讀“��！黃河！”這一句。這一句在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)，說(shuō)明了這一句最能體現(xiàn)全詩(shī)的感情基調(diào)，這句讀不好，說(shuō)明體會(huì)不深。精辟。那應(yīng)怎樣讀呢？
生：應(yīng)充滿(mǎn)雄渾豪邁之感。
師：好，你來(lái)試一試。（生讀）
師：有其雄渾但缺其“頌”的味道。具體來(lái)說(shuō)，三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。能再讀一下嗎？（生再讀）
這就很好了。這句詩(shī)將歌詞主體部分分為黃河“養(yǎng)育”、“保衛(wèi)”、“激勵(lì)”了中華民族三個(gè)層次。
4、下面我們分三個(gè)小組分別讀這三節(jié)，第四組的同學(xué)點(diǎn)評(píng)，看哪一組讀得最好。
5、你們說(shuō)得太好了，老師的心都被大家精彩的發(fā)言撥動(dòng)了。讓我和你們合作讀一遍，好嗎？那就由老師讀朗誦詞，同學(xué)們讀歌詞。（師生聯(lián)讀）
四、品味黃河精神，深入理解主旨
師：詩(shī)歌的韻味，伴著我們的聲音、我們的情感，敲打著我們的心靈，讓我們進(jìn)一步走進(jìn)詩(shī)歌，探究黃河精神。（屏幕出示話題）
1.你能說(shuō)幾條與黃河有關(guān)的古詩(shī)詞名句?
2.黃河有著怎樣的氣勢(shì)和精神？你是怎樣體會(huì)的？
3.你能用一個(gè)相似的短語(yǔ)來(lái)替換詩(shī)歌結(jié)尾的“偉大堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)詞，發(fā)出你的誓言嗎？
我覺(jué)得“望黃河滾滾”中的一個(gè)“望”字，寫(xiě)出了黃河雄偉、廣闊的氣勢(shì)，也統(tǒng)領(lǐng)了全詩(shī)的內(nèi)容。
從“驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”中我感受到了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的氣勢(shì)。
“用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。”這里的“屏障”既是天然的、軍事上的屏障，也是中華民族精神上的屏障。
“向南北兩岸，伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀�！卑腰S河比喻成巨人，把黃河勢(shì)不可當(dāng)?shù)男蹅鈩?shì)和力量展示出來(lái)了。
“一瀉千里，浩浩蕩蕩”中那勇往直前的力量激勵(lì)著我們族的發(fā)展與騰飛。
詩(shī)的最后一節(jié)發(fā)出了向黃河學(xué)習(xí)的誓言，將黃河的精神、民族的精神、詩(shī)歌的精神融在一起。 詩(shī)歌寫(xiě)了黃河的精神，并且發(fā)出了自己的誓言。作為新時(shí)代的青年，值得我們學(xué)習(xí)的黃河精神更是多方面的，你能用一個(gè)相似的短語(yǔ)來(lái)替換“偉大堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)詞，發(fā)出自己的誓言嗎？ 生：一往無(wú)前。
生：豪情萬(wàn)丈。
生：勇敢無(wú)畏。
生：博大寬廣。
生：保衛(wèi)祖國(guó)。
生：開(kāi)拓進(jìn)取。
回首中華歷史，幾經(jīng)沉浮，榮辱跌宕，就像這黃河，自天而來(lái)，九曲綿延，滔滔而歌。尤其是我們的近代史，曾經(jīng)是山河破碎國(guó)人悲歌，曾經(jīng)是幾度血淚，萬(wàn)事蹉跎，甚至被戴上了一頂“東亞病夫”的帽子，病夫�。〉屈S河不服，黃河不屈，而今鳥(niǎo)巢北京奧運(yùn)，世博會(huì)，等等這就夠了嗎？這就夠了嗎？錯(cuò)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。比如今天我們還是中國(guó)制造，何時(shí)才是中國(guó)創(chuàng)造？能不能實(shí)現(xiàn)？再說(shuō)一遍，能不能實(shí)現(xiàn)？好，那我們最后就以全新的信念來(lái)詮釋那個(gè)時(shí)代的歌曲，全班高唱《保衛(wèi)黃河》！
【黃河頌名師教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
名師《天窗》教學(xué)實(shí)錄02-18
楊氏之子名師教學(xué)實(shí)錄03-15
《稱(chēng)贊》名師課堂教學(xué)實(shí)錄07-04
名師課堂實(shí)錄07-02
鄭振鐸貓名師教學(xué)實(shí)錄（通用7篇）11-19
《黃河頌》課堂實(shí)錄07-02
尊嚴(yán)名師課堂實(shí)錄07-02
詠柳名師課堂實(shí)錄07-02
風(fēng)箏名師課堂實(shí)錄07-02