燕子媽媽笑了教學實錄
導(dǎo)語: 在人生的道上,咱們會遇到很多的挫折,天才也離不開挫折,正因挫折能夠造就天才。以下小編為大家介紹燕子媽媽笑了教學實錄文章,歡迎大家閱讀參考!
燕子媽媽笑了教學實錄1
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識15個生字及其詞語。
3、了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的知識。
4、學習小燕子觀察事物的方法,懂得做任何事都要認真。
教學重點:
1、能把課文讀正確、讀流利,能有感情地朗讀課文。
2、學習觀察事物的方法,懂得要認真地做每一件事。
教學難點:
1、有感情地朗讀課文。
2、學習觀察事物的方法,懂得做任何事都要認真。
教具準備:
歌曲《小燕子》、生字卡片(蔬菜形狀)、小黑板(生詞)、朗讀磁帶、掛圖、橙和香蕉、燕子媽媽及小燕子的頭飾
教學過程:
一、導(dǎo)入
師:小朋友,老師帶來了一首你們非常熟悉的歌曲,你們可以邊聽邊唱,還可以自由地表演表演,做做動作。(放歌曲,生跟唱做動作)
師:這首歌的歌名叫什么?
生:《小燕子》。
師:(出示詞語)一起讀。
生:讀詞。
師:這節(jié)課,我們就來學習一篇寫小燕子和燕子媽媽的課文。
齊讀課題。
生:燕子媽媽笑了。
二、讀文
1、初讀,讀正確,讀流利
師:課文寫了小燕子和燕子媽媽的什么事呢?燕子媽媽為什么笑了?繼續(xù)往下學,你們就明白了。輕輕打開書,我們一起來聽聽這個故事,特別要注意,你不認識的字該怎么讀的。要做到眼到、手到、心到,同時,邊聽邊想,課文寫小燕子和燕子媽媽的什么事呀?(師播放朗讀錄音,生專心聽故事看書)
師:大家聽的多認真。≌l來說說課文講了小燕子和燕子媽媽的什么事?
生:課文講了燕子媽媽叫小燕子去看看冬瓜和茄子長得一樣不一樣。
師:你真能干,不光說得好,膽子也大,我們來夸夸他。
生:棒、棒、棒,你真棒!
師:誰再來說說。
生:課文講了小燕子聽媽媽的話,三次到菜園里看冬瓜和茄子有什么不一樣。
師:真不錯!哪個小朋友說的和他不一樣?
生:課文講了燕子媽媽叫小燕子去看看冬瓜和茄子的區(qū)別。
師:你真了不起,說的跟別人不一樣!接著就請小朋友自己來讀課文了,在讀課文的時候,要先把字寶寶讀準了
。ㄐ『诎宄鍪驹~語:燕子、躺在、茄子、掛在、能不能、不錯、仔細、皮上、小刺、冬瓜、發(fā)現(xiàn)、什么、不一樣、很好、點點頭)
師:先練著讀一讀。
生:自由練讀詞語。
師:誰想當小老師帶大家讀的。
生:做小老師領(lǐng)讀。
師:你真是一個不錯的小老師,平舌音、翹舌音、后鼻音都讀準了。我們就像他這樣再讀一讀。
生:齊讀詞語。
游戲:大豐收
師:咱們學得那么認真,茄子和冬瓜想請我們到菜園里去采摘,你看,這些蔬菜身上寫著名字呢,你要叫對它的名字,才能把它裝進盒子里,學習小組的組長帶著你們的組員出發(fā)吧,比比誰最棒,獲得大豐收!我們要給最棒的同學戴上小紅花。開始吧!
生:小組進行游戲
師:誰獲得大豐收呢?
生匯報結(jié)果,師為獲得大豐收的學生貼上小紅花。
師:下面你們就自由大聲地讀課文,你可以讀一遍,也可以讀兩遍、三遍,直到把課文讀正確、讀流利了再停下來。
生:自由練讀課文。
師:小朋友看老師這兒,(出示掛圖,邊指圖邊讀一、二自然段)菜園里,冬瓜躺在地上,茄子掛在枝上。屋檐下,燕子媽媽問小燕子:你能不能飛到菜園里去,看看冬瓜和茄子長得一樣不一樣?誰能接下去讀。指名讀第3自然段
生:讀3自然段。
師:讀的還可以,如果聲音再響亮點就更好了。誰來挑戰(zhàn)他,大聲地讀這個自然段?再指名一生讀
生:讀3自然段。
師:挑戰(zhàn)成功啦!祝賀你。ㄈw鼓掌)
師:哪個小朋友接著往下讀?那你來讀讀第4自然段
生:讀4自然段。
師:很好,正確、流利。你也想讀?那你也來讀讀
生:讀4自然段。
師:真不錯。(指冬瓜、茄子圖)小朋友看,冬瓜身上的顏色是青的,茄子身上的顏色是紫的。還有最后兩個自然段,誰想讀?
生:紛紛舉手。
師:想讀的小朋友站起來,我們一起來讀。
生:齊讀最后兩個自然段。
師:茄子的柄在哪兒?誰到前面來指給大家看看。
生:(指茄子的柄)這就是茄了的柄。
師:摸摸的什么感覺?
生:有點戳手,上面有小刺。
2、再讀,讀懂課文
師:小朋友再連起來把課文讀讀,老師相信這次你一定能讀得更好。找個學習伙伴你讀給我聽,我讀給你聽,讀得好就夸夸他,讀錯了就幫他改過來。開始讀吧!
生:學習伙伴互相讀課文。
師:課文讀了這么多遍了,你讀懂了什么?讀明白了什么?
生:我知道了冬瓜大,茄子小。冬瓜的'顏色是青的,茄子的顏色是紫的。冬瓜的皮上有細毛,茄子的柄上有小刺。
生:我知道了,小燕子看了三次,每次看到的都不一樣。
師:還有誰明白的跟他們不一樣。
生:我明白了小燕子第三次看得非常認真,非常仔細。
師:真了不起,想得和別人不一樣,老師最喜歡這樣的小朋友。
生:老師,我明白只有像小燕子這樣認真看,才能有收獲。
生:我知道了以后做什么事都要認真,不能馬虎。
師:說的太好了!老師相信以后你一定能認真地做每一件事!
小朋友們看,燕子媽媽怎么說呢?(小黑板出示)
師:很好!不錯!從媽媽的話中你知道什么呢?
生:我知道燕子媽媽在夸小燕子呢!
生:我還知道燕子媽媽看到小燕子越來越認真了,才滿意地笑了!
生:老師,我發(fā)現(xiàn)我們就像小燕子,我們不斷地讀書,有新發(fā)現(xiàn),老師看我們這么認真,就笑了!
師:對啊,你們每讀一遍書,自己就有新發(fā)現(xiàn),說明只有認真,才能把事情做好,多好的小燕子!
三、思維擴展
師:小燕子觀察冬瓜和茄子時可認真了,你們愿意和它比一比誰更認真嗎?
師:下面請你扮演你自己喜歡的一種小動物,觀察以下我出示的兩樣東西。
出示:橙香蕉
師:你們看這是什么?誰來說說他們的不同。
指名說
例如:生:我是小猴子。
師:那我就是猴子媽媽,你能不能看看橙和香蕉有什么不一樣。
生:媽媽,媽媽,橙是橙色的,香蕉是黃色的。
生:我是小蜜蜂。
師:那就我是蜜蜂媽媽,你能不能再看看,還有什么不一樣。
生:媽媽,媽媽,橙是圓的,香蕉是彎的。
師:你們真是愛學習、會觀察的孩子!媽媽還要告訴你們,觀察事物的方法很多,很多,除了用眼睛看,還可以用手摸,用耳朵聽,鼻子聞等等,不僅可以看到外面,還可以看里面,你們回去可以試試,把橙和香蕉切開,一定還能發(fā)現(xiàn)很多很多!
四、指導(dǎo)朗讀,讀好課文
師:小朋友已經(jīng)把課文讀正確了,而且也讀懂了,下面我們就來練習把課文讀好,讀出感情來,好不好?
生:好!
師:現(xiàn)在老師就是燕子媽媽啦!你們都是小燕了啦!你們到菜園里看了三次,每次都有新的發(fā)現(xiàn),多開心,多高興啊!小燕子們,趕快把這三句話讀讀(小黑板出示三句話)看怎么讀才能把你們高興的心情讀出來?你可以自己一個人練讀,也可以和同桌一塊兒商量商量。
生:自由分組練習朗讀。
師:哪只小燕子來讀這句話。
生:讀小燕子第一次說的話。
師:有點兒高興,這兩個媽媽要讀得快點,聽老師讀。(師范讀)你再試試,笑瞇瞇的,開心一點。
生:再讀第一小燕子說的話。
師:真高興,還有哪只小燕子像他這樣高興地讀這句話(再指名讀)
生:開心地讀。
師:第二次發(fā)現(xiàn)誰來讀?你們四只小燕子一起讀。
生:四人齊讀小燕子第二次說的話。
師:你們真聰明!媽媽,媽媽讀得很好,如果把冬瓜是青的,茄子是紫的,聲音往上揚一點,高一點就更好了。誰再來試試。(指名一生讀)
生:再讀小燕子第二次說的話。
師:小燕子,媽媽聽出來了,你更高興啦!很好,你們再去認真地看看,它們還有什么不一樣?
師:誰來告訴媽媽呀!
生:邊飛邊說:媽媽,媽媽,我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細毛,茄子的柄上有小刺呢!
師:孩子們要注意了,現(xiàn)在小燕子不僅高興,還很驚奇呢!再一起來讀讀。
生:齊讀。
五、口語交際,延伸課文
師:咦,孩子們,為什么你們第一次、第二次沒發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細毛,茄子的柄上有小刺,這次卻發(fā)現(xiàn)了呢?
生:(紛紛舉手)。
師:你來告訴媽媽!
生:這次我看得非常認真。
生:這回我特別認真仔細地看了,所以我才發(fā)現(xiàn)的。
師:是嗎?那你怎么認真地、仔細地看的?能告訴媽媽嗎?
生:這次我看的時間很長,一會兒飛到冬瓜那兒看看,一會兒飛到茄子那兒瞧瞧。師:真是個耐心的孩子。
生:前兩次我是飛在天上看的,這次我停在冬瓜上看才發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細毛。師:靠近了,看得更清楚哪啦。
生:我還用爪子摸了摸茄子的柄,有點戳手,我就發(fā)現(xiàn)了茄子的柄上有小刺。
師:你真會學習,不僅用眼睛看,還用手摸呢!你還想跟媽媽說什么?
生:媽媽,以后我還要像這樣認真地看東西。
生:媽媽,我懂了,以后不管做什么事都要認真!
師:對,以后做什么事都要認真,不能馬虎。你們真是媽媽的好孩子。
師:小燕子觀察這么認真,做到的事肯定也會很認真,難怪燕子媽媽笑了。ㄓ眉t筆點笑)。
六、總結(jié)
師:小朋友們這節(jié)課學得非常認真,老師都為你們高興,最后請小朋友們回去運用這堂課學到的觀察方法,再去觀察冬瓜和茄子有什么不一樣?
板書設(shè)計
燕子媽媽笑了
(一) (二) (三)
冬瓜:大 青 皮上有細毛
認真
茄子:小 紫 柄上有小刺
燕子媽媽笑了教學實錄2
教學目標:
1、通過學習課文,在閱讀中識字15個(底限),并繼續(xù)培養(yǎng)看上下文猜字的識字方法,復(fù)習其它識字方法。
2、能比較熟練的讀課文,鼓勵有感情的朗讀。
3、學習觀察事物的方法,培養(yǎng)學生做任何事情都要認真的好習慣。
教具準備:生字詞卡片、茄子、冬瓜、西紅柿若干
教學過程:
一、聯(lián)系生活,激發(fā)興趣。
師:(出示冬瓜和茄子實物)請同學們說說冬瓜和茄子有什么不同。
生:冬瓜是青色的,茄子是紫色的。
生:冬瓜大,茄子小。
生:茄子有柄,冬瓜沒有柄。
師:有一只小燕子也了解到了這些知識,它是怎么了解到的呢?請同學們把書翻到47頁。板書課題,齊讀課題。
二、自主實踐,互動感知。
師:想了解這個故事嗎?那怎樣去了解呢?
生:自己讀書,了解故事的內(nèi)容。
師:老師真喜歡你們這種勇于探索的勁頭,可是遇到不認識的字怎么辦?
生:可以查字表、看拼音。
生:也可以看上下文,結(jié)合句子猜一猜。
生:不會的問一問同桌,同桌不會的可以問老師。
師:同學們的辦法可真多呀!那就請同學們用自己喜歡的方式讀課文,認識生字,老師希望你們把不熟悉的.字詞和句子多讀幾遍,這樣記得就更牢固了。
學生自讀課文,教師有重點的指導(dǎo)學習有困難的學生,并在巡視中關(guān)注、幫助其他同學。
師:同學們讀書很認真,把課文中的生字拿出來,你們能讀出來嗎?
出示生字小黑板(生字在蘋果形的卡片上),學生齊讀之后,男女生再賽讀。
游戲:摘蘋果
師:在這樣短的時間內(nèi),你們認識了這么多的生字,可真了不起,除了讀書認真以外,一定還有自己好的識字方法。下面我請幾位同學來當小老師,你認識了哪個生字,就把它從小黑板上摘下來,掛到旁邊的蘋果樹上,并教給大家這個字,說說自己是怎樣認識這個字的。
教師快速的畫一棵蘋果樹的簡筆畫。
學生當小老師教生字,交流識字方法。
生:之后,再齊讀一遍,開火車讀一遍。
師:生字大家都認識了,再來讀讀課文,一定會讀得更通順、更流利。讀熟的同學可以一邊讀,一邊想一想自己知道了什么,有什么想法。讀得還不是很熟的同學,只要能繼續(xù)練習把課文讀會就可以。
學生投入到讀書中。
師:課文讀完了,能說說自己讀書的收獲嗎?有什么想法要說一說嗎?
。ㄒ龑(dǎo)學生說說小燕子是如何知道冬瓜與茄子的不同的,是因為小燕子一次比一次觀察的更認真。怎樣做是認真觀察呢?反復(fù)實踐,多觀察幾次,還要觀察仔細,這也是燕子媽媽為什么笑了的原因。)
師:大家自己讀書都有這么多的收獲,老師也想讀一讀,請認真聽,我讀完后說說我讀得怎么樣,也可以說說自己聽老師讀后又有什么新的體會。
教師范讀課文。學生評價或談自己新的體會。
你想對小燕子說些什么?對燕子媽媽說些什么?
三、實踐運用,拓展延伸。
師:是啊,我們也應(yīng)該像小燕子一樣認真去看,認真去做好每件事。老師發(fā)給每個小組一個茄子和西紅柿,請認真觀察,說說它們有什么相同和不同的地方。
學生分小組觀察、討論。
選出代表談一談。
師:大家通過自己的認真觀察,了解到了這么多的知識,真了不起。希望大家以后認真對待每件事,你們一定能有更多的收獲。
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