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黃山奇松教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2022-07-01 22:54:51 語(yǔ)文我要投稿

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黃山奇松教學(xué)實(shí)錄

　　【黃山奇松教學(xué)實(shí)錄一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

黃山奇松教學(xué)實(shí)錄

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

　　2、學(xué)會(huì)本課的5/7個(gè)生字。理解新詞語(yǔ)的意思。會(huì)用“屹立”和“郁郁蒼蒼”造句。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山松樹(shù)的。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生自學(xué)生字，預(yù)習(xí)生詞，練讀課文；

　　2、收集有關(guān)黃山的資料 (師生共同)；

　　3、制作多媒體課件；

　　4、提供課前閱讀《黃山奇石》(原人教版教材)；

　　5、導(dǎo)游用具(導(dǎo)游旗、太陽(yáng)帽、喇叭等)。

　　【點(diǎn)評(píng)】：《課程標(biāo)準(zhǔn)》之《課程目標(biāo)》中在第二學(xué)段的綜合性學(xué)習(xí)中要求學(xué)生：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。因?yàn)檫@篇課文的內(nèi)容決定了其豐富的人文性。而在課前讓學(xué)生與老師一起收集相關(guān)資料，這不僅僅是對(duì)課文的預(yù)習(xí)和培養(yǎng)良好的收集資料的習(xí)慣問(wèn)題，而且是為了實(shí)現(xiàn)課堂上合作交流型學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備，此處讓學(xué)生參與備課，能讓他們儲(chǔ)備交流的資本，以實(shí)現(xiàn)真正成為學(xué)習(xí)主人的重要目的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、談話：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪些地方？又想去哪些地方？

　　不知同學(xué)們是否聽(tīng)過(guò)這樣一句話：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳�！蹦隳苷f(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎？(板書(shū)：黃山)

　　你對(duì)黃山了解多少？談你的感受？你最喜歡黃山的什么呢？如果你

　　沒(méi)去過(guò)黃山，你又最想了解黃山的什么呢？

　　過(guò)渡：看來(lái)對(duì)黃山感興趣的人還真不少，為了做好黃山風(fēng)景區(qū)的旅游宣傳工作，我作為黃山誠(chéng)信旅游局的工作人員，今天特地來(lái)這里準(zhǔn)備招聘幾位小導(dǎo)游。想報(bào)名的請(qǐng)舉手。(嘩然)

　　【點(diǎn)評(píng)】：教者在課堂教學(xué)中的任務(wù)就是要輕松自如地為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)主題，然后適時(shí)地在他們的活動(dòng)中進(jìn)行必要性的點(diǎn)撥。以旅游為話題已經(jīng)讓學(xué)生很興奮了，再來(lái)一個(gè)招聘競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生個(gè)個(gè)是躍躍欲試，他們此刻的感受是：在這里不是為了完成某種學(xué)習(xí)任務(wù)的，而是來(lái)“應(yīng)聘”的。

　　現(xiàn)在宣布招聘細(xì)則：A：熱愛(ài)祖國(guó)，有奉獻(xiàn)精神，樂(lè)于為大家做事；

　　B：普通話發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，具有很好的朗誦水平(如：情感豐富、句讀正確、抑揚(yáng)頓挫)；

　　C：熱愛(ài)旅游事業(yè)，具有一定的組織能力；

　　D：容貌端莊，身體健康。

　　為了公平起見(jiàn)，對(duì)于普通話的測(cè)試工作，我們特地提供了一份統(tǒng)一文稿《黃山奇松》。今天就以介紹黃山的松為主題，現(xiàn)在給你們五分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間參閱文稿。

　　二、自讀文稿：(提出要求)

　　1、生字讀音要正確，可用工具書(shū)幫助理解生詞，讀通每句話，盡量做到流利、有感情；

　　2、用筆畫(huà)出自己不懂的詞句；在下面的讀書(shū)過(guò)程中留心向別人學(xué)習(xí)；

　　3、找出自己喜歡的句子多多練習(xí)，并嘗試著進(jìn)行感受體會(huì)。

　　【點(diǎn)評(píng)】：課文成了教者對(duì)學(xué)生“應(yīng)聘”的資料提供，這在學(xué)生的心理上有一種受助的感受，特別親切。所以對(duì)所提出的要求會(huì)認(rèn)真對(duì)待。

　　三、分組練習(xí)，交流推薦：

　　集體讀第一段，朗讀指導(dǎo)，并結(jié)合媒體欣賞“四絕”；結(jié)合朗讀理解詞語(yǔ)：“情有獨(dú)鐘”、“瀟灑”、“挺秀”。

　　分組進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，并推薦出小組里最優(yōu)秀的參加應(yīng)聘，練習(xí)內(nèi)容：

　　1、說(shuō)說(shuō)讀完課文后你有哪些收獲？

　　2、對(duì)于黃山是如何評(píng)價(jià)的？課文又是如何引出黃山松的？

　　3、選讀自己愛(ài)讀的語(yǔ)句。

　　過(guò)渡：課文中寫(xiě)得最美的是哪一段呢？

　　四、導(dǎo)讀第二段：

　　1、黃山的松樹(shù)滿山遍野，面對(duì)著這看不完、說(shuō)不盡的松樹(shù)們作者是如何向我們介紹的呢？(相機(jī)板書(shū)：迎客陪客送客)

　　2、自由讀第二段，要求：

　�、僬乙徽�，分一分，看看這段課文可分成幾部分；是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的？

　�、谧x一讀，劃一劃，用“——”劃出描寫(xiě)迎客松的句子，用“……”劃出描寫(xiě)陪客松的句子，用“ ”劃出描寫(xiě)送客松的句子；

　�、圻x自己喜歡的松樹(shù)，并認(rèn)真練讀描寫(xiě)它的句子，一邊讀一邊想像課文中所描寫(xiě)的松樹(shù)的形象。

　　3、交流： ①談?wù)劷Y(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)分層的理由；

　　②指名讀自己喜歡的句子，并理解；

　　總起句：最妙-----絕勝 “當(dāng)然”的語(yǔ)氣指導(dǎo)。

　�、蹖W(xué)習(xí)描寫(xiě)迎客松部分：句式“雖然…… 卻…… ”為何這樣用？

　　結(jié)合投影理解“遒勁”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”、“郁郁蒼蒼”

　　寫(xiě)作手法(擬人、比喻)的體悟；

　�、馨凑者@樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)描寫(xiě)“陪客松”、“送客松”的.語(yǔ)句，通過(guò)讀書(shū)體悟語(yǔ)言的優(yōu)美；

　　4、比賽讀課文；

　　5、分別說(shuō)說(shuō)你自己喜歡的松樹(shù)“奇”在何處。(相機(jī)板書(shū)：優(yōu)美挺秀獨(dú)特)

　　過(guò)渡：黃山的松樹(shù)就這幾種姿態(tài)嗎？

　　【點(diǎn)評(píng)】：教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是何種形式都是以知識(shí)的獲取為目的的，語(yǔ)文教學(xué)更要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。所以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)環(huán)節(jié)是不容忽視的。可見(jiàn)在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教者“在閱讀中，為了幫助理解課文，引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)了必要的語(yǔ)法和修辭知識(shí)”。這有利于學(xué)生今后閱讀質(zhì)量的提高。

　　五、學(xué)習(xí)課文第三段

　　1、自由讀課文，同桌討論，自由設(shè)計(jì)造型：我是一棵松(可用舞蹈動(dòng)作、繪畫(huà)、組合等等方式)

　　2、齊讀；

　　3、根據(jù)概括完成板書(shū)“千姿百態(tài)”；

　　4、欣賞黃山松樹(shù)。

　　【點(diǎn)評(píng)】：這是一個(gè)巧妙的設(shè)計(jì)，與其說(shuō)是理解課文詞語(yǔ)，還不如說(shuō)是一個(gè)課堂中間休息，學(xué)生經(jīng)過(guò)前一段的集中學(xué)習(xí)，大腦有些疲倦了，此刻的“活動(dòng)”不僅將“千姿百態(tài)”演活了，更是學(xué)生的個(gè)性在同學(xué)們面前的一種釋放。充分體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　六、導(dǎo)游競(jìng)選評(píng)選最佳導(dǎo)游

　　【點(diǎn)評(píng)】：這是與課堂開(kāi)頭的一個(gè)呼應(yīng)環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)檢查環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的閱讀理解、口語(yǔ)交際、組織能力都得到了展示。

　　七、自己設(shè)計(jì)作業(yè)：

　　1、去黃山旅游；

　　2、畫(huà)出黃山松樹(shù)的姿態(tài)；

　　3、收集更多的黃山資料；

　　4、背誦；

　　【黃山奇松教學(xué)實(shí)錄二】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　今天老師將帶大家到一個(gè)非常美麗的地方看一看。

　�。ǔ鍪句浵瘢┧诎不帐∧喜�，它不僅是中國(guó)而且是全世界最美麗的一座山。它集泰山之雄偉、華山之險(xiǎn)峻、峨眉山之秀麗于一身。它以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，被譽(yù)為“天下第一奇山”，是天上之仙翁，亦山中之圣品，許多文人墨客為之傾倒，寫(xiě)下了名垂千古的佳作。

　　你能猜出這是什么地方嗎？（黃山）

　　對(duì)，黃山！今天我們就一起欣賞它的其中一絕。（板書(shū)：16黃山奇松）

　　請(qǐng)大家齊讀課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1．同桌互查生字詞；

　　2．小組互查課文；

　　3．教師抽查

　　4．了解文意

　　課文主要寫(xiě)了黃山的（）、（）、（）三大名松，表現(xiàn)了黃山松樹(shù)的奇特之處。

　　三、課內(nèi)探究

　　1．自主學(xué)習(xí)

　　反復(fù)讀課文第二自然段，思考：迎客松、陪客松、送客松“奇”在哪里？畫(huà)出文中的重點(diǎn)詞句，在感受深刻的地方簡(jiǎn)單寫(xiě)體會(huì)。

　　2．合作探究

　　小組內(nèi)互相交流，要求：

　　1．小組長(zhǎng)安排組員按照由4-1的順序，結(jié)合文中的具體語(yǔ)句，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

　　2．小組成員共同推選代表，進(jìn)行匯報(bào)交流。

　　3．師生研討

　�。�1）迎客松“奇”在哪里？

　　生1：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)�！帮柦�(jīng)風(fēng)霜”說(shuō)明迎客松經(jīng)歷了很多磨難，所以我覺(jué)得它很奇特。

　　師：你知道它經(jīng)歷了多少年的磨難嗎？

　　生：大約400多年吧……

　　指導(dǎo)朗讀：不是400，是800多年來(lái)，一個(gè)簡(jiǎn)單的詞飽含了迎客松成長(zhǎng)過(guò)程中的多少艱辛啊，讓我們一起讀出它的艱辛。

　　學(xué)生齊讀。

　　生2：我給他補(bǔ)充一下，迎客松雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，可它依然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，說(shuō)明了它生命力非常頑強(qiáng)，這也是它的奇特之處。

　　指導(dǎo)朗讀：是啊，不知經(jīng)過(guò)了多少風(fēng)吹雨打，日曬雨淋，迎客松依然屹立在懸崖邊郁郁蒼蒼，精神令人敬仰，讓我們帶著敬佩之情再讀這句話。

　　學(xué)生再讀。

　　生3：它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。我覺(jué)得它的姿態(tài)非常奇特，因?yàn)樗窈每偷闹魅松斐鍪直�，顯得它更加熱情。

　　師：形象的比喻展現(xiàn)了它獨(dú)特的姿態(tài)。

　　生4：如今,這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表,乃至整個(gè)黃山的象征了。黃山那么多松樹(shù)，只有它成為黃山奇松的代表，還是整個(gè)黃山的象征，我覺(jué)得這也是它的奇特之處。

　　指導(dǎo)朗讀：三句描寫(xiě)迎客松的`話都著重表現(xiàn)了迎客松的奇特，自己再讀一讀這三句話，讀出它的奇特。（學(xué)生練習(xí)讀、指名讀）

　�。�2）陪客松“奇”在哪里？

　　生：陪客松正對(duì)玉屏樓，如同一個(gè)綠色的巨人站在那兒，正陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光�！熬G色的巨人”突出的它高大的身姿，非常獨(dú)特。

　　師：作者用形象的比喻來(lái)描寫(xiě)陪客松的奇特，這點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

　�。�3）送客松“奇”在哪里？

　　生1：送客松姿態(tài)獨(dú)特，枝干盤(pán)曲，說(shuō)明它姿態(tài)奇特。

　　生2：游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別。“盆景”是非常美麗的，而且它是“天然盆景”未經(jīng)過(guò)人工雕琢，可見(jiàn)它美得出奇。

　　指導(dǎo)朗讀：它是如此的美麗，自己讀一讀，讀出它的美。（男女賽讀）

　�。�4）練習(xí)背誦

　　師：這三大名松寫(xiě)得如此奇特，請(qǐng)你選擇一種自己最喜歡的名松，將它背出來(lái)，把它留在自己的腦海中。如果能全背下來(lái)就更好了。

　�、賹W(xué)生練習(xí)背誦；

　�、谥该�；

　�、郯雌聊惶崾君R背。

　�。�5）理解最后一個(gè)自然段

　　過(guò)渡：像這樣的奇松，黃山還有許許多多，正如第三自然段的描述，自己再認(rèn)真讀第三自然段，你還能從中體會(huì)到什么？

　　生1：我體會(huì)到黃山松千姿百態(tài)，非常奇特。

　　生2：一個(gè)省略號(hào)說(shuō)明還有很多姿態(tài)沒(méi)有講出來(lái)，也說(shuō)明了黃山奇松非常的美麗。

　�。ㄕn件出示圖片）師：是啊，多美的黃山奇松啊，多美的文字啊，讓我們一起看看屏幕。

　　指導(dǎo)朗讀：黃山松和黃山渾然天成，美倫美奐，相信此刻，大家已經(jīng)完全陶醉在這如詩(shī)如畫(huà)的景色之中了，讓我們?cè)賮?lái)一起美美地讀一讀。（配樂(lè)朗讀）

　�。�6）小結(jié)

　　課文到這我們就全部學(xué)完了，全文通篇都在介紹黃山松的奇特，特殊的地理環(huán)境孕育了黃山松，黃山松雖飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然展現(xiàn)著千姿百態(tài)將黃山裝點(diǎn)得更加秀美，所以課文的題目才叫“黃山奇松”，所以人們才對(duì)黃山奇松（情有獨(dú)鐘）。

　　四、拓展閱讀

　　朗讀要求：

　�。�1）認(rèn)真朗讀；（2）讀完后用自己的話向大家介紹文中的奇石。

　　黃山怪石

　　聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

　　就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。

　　在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)的蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的猴子觀海。

　　“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

　　每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。不用說(shuō)，這就是著名的“金雞叫天都”了。

　　黃山的怪石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給他們起名字呢！

　　五、課后提升

　　1．當(dāng)一次小導(dǎo)游，向爸爸媽媽介紹黃山奇松；