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教學(xué)實(shí)錄望海潮
師：請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)誦讀這首詞，然后結(jié)合原詞發(fā)揮想像，寫(xiě)一段文字來(lái)描繪杭州的勝景，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。
(學(xué)生有感情地誦讀全詞后，開(kāi)始埋頭寫(xiě)作)
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀自己的描繪。生：時(shí)間肆意涂抹，在那段冗長(zhǎng)的歷史下，花香更加漫長(zhǎng)。
似乎一直是煙霧縈繞的天外，飄揚(yáng)的柳，雕花的橋，襯托了戶(hù)戶(hù)云云，又像是遮掩無(wú)奈珍珠的熒光。
西湖碧波映翠，搖搖曳曳，桂花香滿(mǎn)錢(qián)塘。荷花開(kāi)露芙蓉臉，水邊漾起粉紅的水暈，笛聲和起晚霞的韻律，吟出那段歌，吟出月光，吟出綿長(zhǎng)的思緒。
師：下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)評(píng)點(diǎn)一下。
生：我覺(jué)得這段文字寫(xiě)出了作者對(duì)杭州的眷戀，將杭州的美景具體形象地展現(xiàn)在我們面前，尤其是對(duì)荷花的描寫(xiě)給我的印象最深。
生：老師，我覺(jué)得這段文字里面有些地方受《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》的影響，就是那些疊詞，“戶(hù)戶(hù)云云”、“搖搖曳曳”我覺(jué)得用得很生動(dòng)。
師：很好，剛才這位同學(xué)寫(xiě)得好，兩位同學(xué)評(píng)點(diǎn)得也很好。不過(guò)大家要注意，我們最好選其中的一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)句子加以描繪。再找一名同學(xué)給大家讀一讀。
生：夏日的江南，湖面上蔓延著生命的綠色，肥大的荷葉層層疊疊，只留下些許縫隙，經(jīng)陽(yáng)光照射，便在綠肥紅瘦間綴上點(diǎn)點(diǎn)金黃。遠(yuǎn)處傳來(lái)清脆的采蓮歌，驚起荷中的飛鷺。不知是蓮花的香還是脂粉的香，不知是芙蓉的面還是少女的面。幾個(gè)少女撐篙而來(lái)，撥開(kāi)亭亭的荷桿，咕咚一聲，是調(diào)皮的孩子跳入水中，忽地又鉆出水面，擠出一個(gè)逗人的鬼臉，惹得姑娘們又是笑聲一片。
師：給大家講一講你是根據(jù)哪些詞語(yǔ)加以描繪的。
生：我主要選取了“十里荷花”和“蓮?fù)蕖�，又加上了采蓮姑娘的活�?dòng)，再用孩子的一個(gè)調(diào)皮的鬼臉作為特寫(xiě)。
師：不錯(cuò)，尤其是對(duì)“蓮?fù)蕖钡南胂�，使人如臨其境，如見(jiàn)其人。下面，大家在頭腦中回憶一下剛才這幾位同學(xué)朗讀的文字，想像著杭州的美景，將這首詞有感情地朗讀一遍。
(學(xué)生朗讀全詞)
師：不知大家知道不知道，現(xiàn)在有許多城市都有自己的城市標(biāo)語(yǔ)，比如北京的城市標(biāo)語(yǔ)是——
生(七嘴八舌)：新北京、新奧運(yùn);不到長(zhǎng)城非好漢;北京歡迎您……
師：看來(lái)大家了解得還比較多，下面的時(shí)間請(qǐng)大家再將這首詞讀幾遍，從中概括杭州的特點(diǎn)，并用對(duì)聯(lián)或其他形式為杭州寫(xiě)一則城市標(biāo)語(yǔ)，這一次大家可以合作完成。
(學(xué)生朗讀，討論并寫(xiě)城市標(biāo)語(yǔ))
師：好，我們現(xiàn)在請(qǐng)大家將自己寫(xiě)的城市標(biāo)語(yǔ)讀給同學(xué)們聽(tīng)。
生：錢(qián)塘潮起波連五湖四海 西湖調(diào)唱客來(lái)四面八方
師：給大家講一講，你選取了杭州的哪些特點(diǎn)。
生：我的上聯(lián)是根據(jù)“怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”而擬的;下聯(lián)是根據(jù)“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖倍鴣?lái)的。主要體現(xiàn)杭州自然景觀(guān)的雄壯與秀美的特點(diǎn)。
師：說(shuō)得很好，再請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀。
生：如煙碧水如畫(huà)人家，如絲錦繡如夢(mèng)杭州。
師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下。
生：給人一種寧?kù)o柔和的感覺(jué)。我想，生活在杭州肯定會(huì)很幸福。
生：我覺(jué)得這幅對(duì)聯(lián)運(yùn)用比喻運(yùn)用得比較好，將杭州如夢(mèng)似幻的感覺(jué)表達(dá)出來(lái)了。
師：不錯(cuò)，還有誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?
生：江南水好一杭州，物華天寶盡此處。
師：我覺(jué)得，寫(xiě)得很精煉，很有概括力。“水好”，水到底怎么好?可以引發(fā)讀者無(wú)窮的想像;“物華天寶”這一個(gè)詞就將杭州城的富庶寫(xiě)出來(lái)了。再請(qǐng)一位同學(xué)讀讀。
生：老師，我沒(méi)用對(duì)聯(lián)的形式。
師：我們剛才不是說(shuō)也可以用其他形式了嗎?讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
生：自然之勝景，天下之盛世，心中之圣地。
生：活力、自信、綠色、和諧。
生：青山綠水繞天堂。
生：西湖岸上東風(fēng)破 蓮葉荷花七里香
(學(xué)生哄堂大笑)
師：大家為什么笑啊?
生：他把周杰倫的歌名都用上了。
師：看來(lái)聽(tīng)流行歌曲還是很有用的。
(學(xué)生笑)
師：剛才大家寫(xiě)的城市標(biāo)語(yǔ)既緊扣文本，又融入現(xiàn)代的流行歌曲，展現(xiàn)了大家開(kāi)闊的思路、豐富的想像力和良好的概括能力，這些都是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中將這些好的方面保持下去。現(xiàn)在，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)《望海潮》，走進(jìn)杭州，去體驗(yàn)?zāi)呛馍缴�，去游覽那充滿(mǎn)魅力的人間天堂吧!
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