白鵝教學(xué)實錄教學(xué)實錄案例反思

　　上課。

　　師：同學(xué)們，你們見過白鵝嗎？我們一起來看看。

　�。úシ虐座Z的視頻）

　　師：想說什么？

　　生：我覺得白鵝很美麗。

　　師：有沒有想起一首古詩——

　　生：背誦《詠鵝》

　　師：今天，我們要學(xué)習(xí)“白鵝”這篇課文。讀課題。

　�。ń榻B豐子愷先生）

　　師：昨天預(yù)習(xí)了課文，生子都認(rèn)識了嗎？生字離開了課文，大家還能認(rèn)識嗎？

　　生：能。（認(rèn)讀生字，提示多音字讀音——“供”）

　　師：這些字大家能讀正確嗎？

　�。ǔ鍪緝勺衷~語）

　　生讀。

　　師：什么是凈角？

　�。ǔ鍪緝艚悄樧V）

　　（出示四字詞語）

　　繼續(xù)認(rèn)讀生字。

　　師：基本上讀懂了，打開課文，大聲把課文讀一讀，碰到難讀的多讀幾遍。想一想，白鵝給你留下了什么印象？

　　生讀課文。

　　師：白鵝給你留下了什么印象？

　　生：我非常喜歡白鵝，因為它太淘氣了！

　　師：很有趣，我們來看看哪些句子很重要，和全文有聯(lián)系句子，劃下來。

　　生勾畫。

　　師：你劃了哪些？

　　生：好一個高傲的動物。

　　師：為什么要勾畫這里？

　　生：因為整篇文章都在圍繞“好一個高傲的動物”來寫的。

　　師：找到這句話再讀一遍。

　�。◣煱鍟�）

　　師：第二自然段更重要，不僅聯(lián)系了第一自然段的內(nèi)容，還告訴了我們?nèi)�篇課文是從哪幾個方面來描寫白鵝的高傲的？

　　生：叫聲、步態(tài)、吃相

　　師：（板書）我們來讀一讀這幾個詞。

　　生讀。

　　師：怎樣寫高傲的？默讀第三自然段，找一個最能表現(xiàn)白鵝特點的詞，在旁邊寫寫自己的看法，也可以畫一畫。

　　生默讀，師巡視。

　　師：你找到了哪個？

　　生：我劃了“厲聲叫囂”

　　師：這是“厲聲叫囂”，這是古人寫的“囂”……厲聲說明鵝怎么樣？

　　生：“凡有生客進(jìn)來……”

　　師：“必然厲聲叫囂”（教讀）

　　分組練讀。

　　師：不錯。還有誰是用圖畫來表現(xiàn)？

　　生：我畫的是一只鵝。

　　（師把學(xué)生畫的展示給其他學(xué)生看）

　　師：帶著你的想象，也來讀一讀這句話，好嗎？

　　一生讀。

　　師：就像她這樣，一起來讀一讀。

　　生齊讀。

　　師：你還找到了哪個詞語？

　　生：厲聲喝斥。

　　師：為什么找這個？

　　生：這個詞好像是說：這是我的地盤，你走開！

　　師：帶著心中的感受，再來試一試。

　　生讀。

　　師：有進(jìn)步。好了，剛才大家展開了想象，理解了詞語的意思，體會到作者觀察仔細(xì)用詞準(zhǔn)確，把文章寫得生動具體。以后學(xué)習(xí)中要多多體會。

　　師：剛才我們已經(jīng)體會到，白鵝是一種高傲的動物，請再讀一讀第一、第三自然段，看白鵝還給你留下什么印象，自己讀一讀。

　　生讀。

　　師：想好了，四人小組討論一下。

　　學(xué)生分組討論。

　　學(xué)生匯報：

　　生：我覺得白鵝非�！皟础薄�

　　師：從哪兒看出來的？

　　生：這是我的地盤，快走開！

　　生：我覺得白鵝很霸道，但是也可愛、天真。

　　生：我覺得它非常勇敢。

　　(師板書：勇敢)

　　師：你是從哪兒體會到的？

　　生：陌生人來了它引吭大叫，不像小雞小鴨一樣。

　　師：所以，養(yǎng)鵝也能看守門戶。學(xué)了這篇課文我們知道了白鵝的勇敢高傲，但是學(xué)課文不能只從字面上去理解，還要從字里行間體會感情。作者表面上在寫白鵝的高傲勇敢，實際上是在夸白鵝勇敢盡職。

　�。ò鍟�盡職）

　　師：誰能帶著感情來讀一讀。

　　生：好一個高傲的白鵝！

　　一生再讀。

　　師：你強(qiáng)調(diào)了“好一個”。

　　一生再讀

　　師：我們一起來讀一讀。

　　生齊讀。

　　師：老師有一個建議，速度慢一點，我們的感情才能更好地表達(dá)出來。

　　生再齊讀。

　　師：我們再來看看這些生詞。

　　學(xué)生認(rèn)讀生詞。

　　師：我們再來看看第四自然段，看看作者是用什么方法寫出了步態(tài)的特點？

　　生讀。

　　生：第四自然段是用擬人的方法來寫出了白鵝的特點的。

　　生：我覺得第四自然段是用比喻的方法來寫白鵝的。

　　師：……

　　師：讀到這里，有什么問題？

　　生：為什么說像凈角一樣出場？

　　師：誰見過凈角出場？想不想看凈角出場的樣子？

　�。úシ艃艚浅鰣龅囊曨l）

　　師：你想到用什么詞語來表現(xiàn)凈角出場的樣子？

　　生：大模大樣

　　生：……

　　師：誰能聯(lián)系文中描寫鴨子和鵝的句子，表演大白鵝和鴨子走路的樣子。

　　兩生表演。

　　師：誰能來評一評？

　　生：我覺得***

　　走得時候很高傲。

　　表演鴨子的學(xué)生：她（表演白鵝的學(xué)生）、

　　師：我們一起來讀讀第四自然段。

　　生齊讀第四自然段。

　　師：我們剛才再一次體會了作者用詞的準(zhǔn)確。再讀讀這些詞語。

　�。ǔ鍪驹~語）

　　生讀詞語。

　　師：作者用準(zhǔn)確的詞語，生動的字眼，給我們描繪了高傲、勇敢……的白鵝。你愿意把自己當(dāng)成一只怎樣的白鵝介紹給大家。能用上文中的兩三個詞，加上自己的想象更好。

　　師提示：可以看著屏幕來練習(xí)。

　　出示“快樂寫話卡”

　　我是一只的白鵝

　　學(xué)生練習(xí)說。

　　生：我是一只驕傲的白鵝，小鴨子……小雞……

　　師：你說得真好，我想跟你交個朋友。

　�。ǜ鷮W(xué)生握手）

　　總結(jié)下課

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