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西湖美課堂實(shí)錄
西湖是杭州市的著名景點(diǎn)，下面就是小編為您收集整理的西湖美課堂實(shí)錄的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話(huà)可以分享給更多小伙伴哦！
西湖美課堂實(shí)錄
師：同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)這句詩(shī)嗎？
生讀：欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。
師：知道說(shuō)的是哪兒?jiǎn)幔?/p>
生：杭州的西湖。
師：對(duì)，就是杭州西湖。
師板書(shū)課題：西湖�？蠢蠋煂�(xiě)課題。
生：齊讀課題。
師：老師知道，小朋友們都非常認(rèn)真的預(yù)習(xí)了這篇課文，這篇課文長(zhǎng)，生字又多，挺難讀的，是不是��？為了待會(huì)兒我們小朋友在這么多老師面前好好展示，同學(xué)們?cè)俅舐暤淖x讀課文，聽(tīng)清要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文，好嗎？開(kāi)始。自己讀自己的！
師：出示生字詞：鑲嵌 掩映 悠揚(yáng) 遠(yuǎn)眺 蕩漾 蔥綠 輕柔 圍繞 吹拂 一幅畫(huà) 蘇堤
生讀。
師：又響亮有準(zhǔn)確！掩映帶大家再讀一遍！
再讀：吹拂，蘇堤
一起讀一遍
師：蘇堤是什么意思啊？
生：在西湖邊上的大堤。
師：為什么叫蘇堤？課文中還有一個(gè)“白堤”。
師：老師告訴你們，宋朝大詩(shī)人蘇軾寫(xiě)的一首名句，為了紀(jì)念他才把這里叫做蘇堤，為了紀(jì)念白居易才有了“白堤”。
師：剛才的詞語(yǔ)難不倒大家，現(xiàn)在來(lái)點(diǎn)高難度的。課文中有許多優(yōu)美的四字詞語(yǔ)�？焖僬乙徽�！
出示： 柳絲輕拂 層層疊疊 連綿起伏 （出示圖）
秀美典雅 心曠神怡
夜幕初垂 明月東升 輕風(fēng)徐來(lái)
師：你能讀好嗎？自己練一練。
師：指名讀。讀得準(zhǔn)。這次老師要提高要求了：把你讀懂的詞語(yǔ)讀出來(lái)！
生1：夜幕初垂是剛剛天黑。
師：誰(shuí)還會(huì)這樣的方法。
生2：明月從東方升起就是“明月東升”。
生3：柳絲輕拂：像有人在輕輕撫摸人的臉一樣。
�。ㄉ约涸僮x。）
生1指名讀。強(qiáng)調(diào)：柳絲輕拂
師：最后一行詞慢慢有感覺(jué)了。停頓一下 會(huì)更好！
師：同學(xué)們，不僅讀準(zhǔn)了，還讀出了他們的意思，真好！下面我們把詞語(yǔ)送到到課文中去。第一排三個(gè)詞，出現(xiàn)在課文的第二小節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀？指名讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。這是作者在哪兒怎么看西湖？
生讀課文。
師：在哪，怎么看西湖的？你從哪個(gè)詞知道的。
生：放眼遠(yuǎn)眺。
師板書(shū)：遠(yuǎn)眺。
師：同學(xué)們，認(rèn)真讀課文，我們就能發(fā)現(xiàn)，這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。
師：那第二行詞在第幾小節(jié)？同樣的方法指名請(qǐng)學(xué)生讀三、四小節(jié)。
師：指名生讀。其他同學(xué)想想這次又是怎么看西湖的？
師：有的地方讀錯(cuò)了，哪里？（生糾正。）你再讀讀。
師：這次又是在哪，怎么看西湖的？拿出你的鉛筆，畫(huà)一畫(huà)這小節(jié)寫(xiě)了西湖的哪些景點(diǎn)？
生：孤山 白堤 蘇堤 小島
�。◣煱鍟�(shū)：孤山 白堤 蘇堤 小島）
再板書(shū)：近賞
師：第四段誰(shuí)來(lái)讀？思考這次又是怎么看西湖的？
生讀。
生說(shuō)
板書(shū)：夜游
師：前兩個(gè)都是白天，很美，作者還夜游西湖也更美。你最喜歡哪個(gè)自然段，就好好讀一讀。
生自由讀。
生1：我喜歡夜游西湖的景色。讀第四段。
師：你為什么最喜歡晚上的西湖？
生1：我覺(jué)得這里很美：岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無(wú)數(shù)的銀蛇在游動(dòng)。
師出示句子。
師：這是什么句子？在游動(dòng)，所以這句話(huà)很美，很貼切！
出圖：師：是靜態(tài)的，讀的時(shí)候想象他在動(dòng)呢！
師：把“宛如”換成其他詞，你會(huì)嗎？
師：換詞再讀讀！
生讀。
師：此時(shí)耳邊還有琴聲，真是太美了！自己再讀讀。
生自由讀。
師：很美，誰(shuí)來(lái)讀讀看！
生1讀。
師：美不美？還有誰(shuí)想讀？一起讀讀看！
生齊讀。
師：同學(xué)們，置身西湖，眼里的一切，有山，有水，有景。都如詩(shī)、如畫(huà)，如夢(mèng)。真像到了人間天堂。月光下的西湖太迷人了，所以有人說(shuō)：“杭州素有……”（出句子）
齊讀第一段。
師：西湖美嗎？我們一起夜游了西湖，再讀！
師：很多同學(xué)喜歡第四段，還有誰(shuí)喜歡其他的嗎？
師：指名讀，你為什么喜歡這個(gè)部分？學(xué)生談感受。
生：像山水畫(huà)很美。
師：你喜歡嗎？自己讀讀。
師：讀你最喜歡的句子！
師引導(dǎo)：你覺(jué)得這山怎樣？從哪里體現(xiàn)出來(lái)的？
生：顏色不同，但在一起很漂亮。
師：山怎么樣？（指圖）
�。ㄒ龑�(dǎo)理解：層層疊疊，讀一讀、連綿起伏、）
師：這連綿起伏的山顏色也很有層次（看圖引說(shuō)，這山綠，--有濃--有淡：讓我們看了感覺(jué)就像一幅優(yōu)美-----）
師：就讀讀這句話(huà)！誰(shuí)來(lái)試試看！
生讀。
師：通過(guò)你的朗讀，真的使我看見(jiàn)了一幅優(yōu)美的山水畫(huà)。
師：有山了，還缺什么？誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)水的句子？
出示：“平靜的湖面，猶如一面說(shuō)大的銀鏡�！�
師：湖面很平靜，一絲風(fēng)都沒(méi)有，所以很像銀鏡。有山有水的美景，我們一起讀！
生讀。
師：靜靜的湖面有了這白鷗，顯得更有生趣了。你能把這兩句讀好嗎？自由試讀。（配樂(lè)）
生1讀。
師：通過(guò)你的朗讀，真的使我看見(jiàn)了一幅優(yōu)美的山水畫(huà)。
生2讀。
師：站在湖邊眺望，真是遠(yuǎn)山近水皆有情。真像一幅優(yōu)美的山水畫(huà)。讓我們一起把這畫(huà)面展現(xiàn)出來(lái)吧！
生齊配樂(lè)朗讀。
難怪都說(shuō)：.齊讀。出示：杭州素有人間天堂的美稱(chēng)，西湖就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。
師過(guò)渡：現(xiàn)在我們來(lái)走進(jìn)讀讀！站在西湖岸邊就能欣賞到西湖三面環(huán)山、層巒疊嶂、湖水平靜、碧波蕩漾，湖光山色美如仙境。而湖中的各個(gè)景點(diǎn)就更令人陶醉了，同學(xué)們可以一起去飽覽一番？
生讀第三小節(jié)。
師：文中寫(xiě)了哪些景點(diǎn)呢？你喜歡哪個(gè)景點(diǎn)呢？ 把那個(gè)句子讀讀！
生1：十里名湖中，蔥綠的孤山顯得格外秀美典雅。
師：孤山顏色很美，看多么秀麗雅致的孤山��！
生2：孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地漂浮在碧水之上。
師：綠色的綢帶，給你什么感覺(jué)？
生3：長(zhǎng)長(zhǎng)的。
師出示：孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地漂浮在碧水之上。
師：你來(lái)讀讀這句話(huà)！
師出示：明凈的湖水晃動(dòng)著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。
師：湖心——仙境一般。（出圖，朗讀體會(huì)）小島在樹(shù)木的遮掩下，若隱若現(xiàn)，十分迷人。
師：還有寫(xiě)孤山的句子？找到讀一讀！
師出示：這連綿起伏的群山，水平如鏡的湖面，秀美典雅的孤山，似青綢綠帶的湖堤，樹(shù)木掩映下的小島，仿佛仙境一般�？戳撕笪覀兏械绞质鏁常媸恰靶臅缟疋卑�！你能把“心曠神怡”的舒暢心情讀出來(lái)嗎？讀最后一句。
師：你能當(dāng)小導(dǎo)游介紹介紹嗎？ 先準(zhǔn)備一下，開(kāi)始！
齊讀第一段。
師：今天我們遠(yuǎn)眺西湖，近賞西湖，還夜游了西湖，讓我們以蘇東坡的詩(shī)句來(lái)結(jié)束今天的游覽吧
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
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