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雨的四季優(yōu)秀課堂實錄
導(dǎo)語：素質(zhì)教育提倡教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，強調(diào)“以生為本”，一切教學(xué)的設(shè)計與實施，都應(yīng)首先考慮學(xué)生的實際情況。因此，在設(shè)計教學(xué)方案之前，必須分析學(xué)生的真實水平、心態(tài)等，以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。
過程：
一、導(dǎo)入
師：（屏顯相關(guān)詩句）先請大家一起念這些詩句——
生：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。（蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》）”“空山新雨后，天氣晚來秋。（王維《山居秋暝》）”“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（李白《行路難》）”
師：這些詩句的共同點是——
生：都是寫雨的。
師：那雪？
生：雨雪相連，雪由雨變來，雪是雨的精靈。
師：是啊，雨是古代墨客筆下寵兒，雨也是現(xiàn)代文人眼中風(fēng)情。這堂課，咱們要閱讀當(dāng)代詩人劉湛秋的散文《雨的四季》。（屏顯并板書課題）
二、配樂朗讀
師：課前咱們已經(jīng)預(yù)習(xí)此文，對文章內(nèi)容有了一定的了解。美文美讀，現(xiàn)在咱們師生合作進行配樂朗讀，文章有七段，第一二兩段老師讀，第三段葉丹丹讀，第四段馬曉玙讀，第五段趙婷婷讀，第六七段盧燊佳讀。其他同學(xué)靜聽，感受雨之美。
�。ㄔ谛ぐ畹慕礑大調(diào)前奏曲《雨滴》聲中師生朗讀，對學(xué)生有讀錯的字，師隨機在黑板上書寫：獷、邈、蒞）
師：大家總體上讀得不錯，仿佛讓我們在雨中洗淋了一遍，讀的時候也有暇疵，看黑板上，這些字該怎么讀？
生：guǎng、miǎo、lì。
師：除這些字以外，還有哪些字的讀音和寫法必須得關(guān)注呢？請同學(xué)們自行在黑板上書寫出來，咱們共同來解決。
�。ㄉ娂娚虾诎鍟鴮懀夯ò�、嬌媚、棱鏡、粗獷、靜謐、高邈、蒞臨、吝嗇、草垛、咄咄逼人。）
師：看來此文中出現(xiàn)的生疏詞語還不少呢，咱們用好詞語手冊吧，翻到詞語手冊第三課，把其中的注音字好好讀讀。
�。ㄉx上兩三遍）
師：再把黑板上的詞語讀一讀。
�。ㄉR讀）
三、總體理解
師：通讀過課文，很顯然，文章的主要內(nèi)容寫——
生：雨的四季。
生：四季的雨。
師：兩種聲音，引發(fā)我們的好奇：“雨的四季”和“四季的雨”一樣嗎？
生：又一樣，又不一樣。
師：請作出一定的闡述。
生：一樣的是，都寫雨，都寫春夏秋冬的雨；不一樣的是，感覺上，“雨的四季”，把雨當(dāng)人來看，有關(guān)雨的種種，顯得靈動，富有情趣，富有詩意，而“四季的雨”就顯得呆板、僵化。
師：就文章結(jié)構(gòu)而言，具體寫雨的四季情況的是哪幾段？
生：第二至第五段。
師：那咱先來看看第一段在表達什么，一起讀。
�。ㄉR讀第一段）
師：一個段落兩個句子，第一句的核心詞是——
生：喜歡。
師：第二句的核心詞是——
生：美。
師：喜歡雨，因為雨美，開篇點題，領(lǐng)起全文。咱再來看最后的第六七兩段，也一起來讀——
�。ㄉx第六七兩段）
師：感覺到了嗎，這兩段和前面的第一段什么關(guān)系？
生：前后呼應(yīng)。
師：渾然一體。不過，呼應(yīng)可不是簡單的重復(fù)，大家說，在對雨的感情上，哪一部分更濃烈？
生：第六七兩段。
師：就六七兩段而言，尤其是——
生：第六段更濃，都濃到用第二人稱了。
師：上文寫雨，多用“她”或“它”，到這一段改稱“你”。用第二人稱，更親切，更直接，更能表達作者的思情感情。那么，作者的愛雨之情何以變得如此強烈呢？現(xiàn)在我們要走進春夏秋冬，走進雨的四季，領(lǐng)略雨的風(fēng)采。我們把同學(xué)們分為四組：春雨組、夏雨組、秋雨組，冬雨組，分頭閱讀，讀出各個季節(jié)里雨的特點。
（生分頭閱讀，師巡視）
師：現(xiàn)在各組同學(xué)把自己的閱讀成果與其他組分享。
生：春雨的特點是綠。
師：綠？唔，沒錯，雨一下，葉一抽，綠了。春雨的特點似乎沒有現(xiàn)成的詞語供我們選擇，但我們還是能從字里行間感受得到春雨的特點的。
生：春雨嬌美，春雨美麗。（師板書：春雨 嬌美 美麗）
師：夏雨呢？
生：熱烈而粗獷。
師：這有現(xiàn)成的一句話。（師板書：夏雨 熱烈 粗獷）秋雨呢？
生：端莊而又沉靜。
師：也有一句現(xiàn)成的話。（師板書：秋雨 端莊 沉靜）冬雨呢？
生：自然、平靜。（師板書：冬雨 自然 平靜）
四、品文賞景
師：優(yōu)美的寫景散文常常用飽含感情的、細膩生動的筆墨，把景物描寫得分外美麗，分外靈動。文中的四季之雨，“容貌”有別，“性情”各異。作者用詩一般的語言，調(diào)動我們的各種感官，全面感受這四季之雨，讓我們親近雨，體會雨的不同情致與風(fēng)韻。請看例句（屏顯：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。……小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。）我們一起來讀一讀——
�。ㄉR讀）
師：這就是一段飽含感情、細膩生動的筆墨。（屏顯：這段文字從視覺、聽覺和嗅覺的角度描寫雨后的世界，牽動著美妙的聯(lián)想和想象，帶給我們?nèi)轿坏母惺�。）課文中這樣的精彩語句還有很多，再找出一些來，朗讀并細細品味。每個人至少找出一處，先作上記號，自己品味，再學(xué)習(xí)小組里交流，然后在班上交流。
�。ㄉ哉易云�，師巡視，約兩分鐘）
（小組內(nèi)交流，師巡視，約三分鐘）
師：現(xiàn)在咱們在班上來交流，各小組推薦一位講得最好的同學(xué)來發(fā)言。
生：……
生：……
生：……
五、課堂小結(jié)
師：
六、作業(yè)布置
《全程助學(xué)》中的本課練習(xí)。
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