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閱讀大地的徐霞客教學(xué)隨筆
《閱讀大地的徐霞客》是一篇寫人的記敘文，文章主要記敘了徐霞客走遍了半個中國大陸，并將其游歷、觀察和研究記錄下來，寫成了不朽杰作《徐霞客游記》，歌頌了徐霞客淡薄名利、不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學(xué)研究精神，贊揚了他為祖國旅行考察事業(yè)的奉獻一生的功績。
這篇文章語言簡潔、質(zhì)樸，全文緊扣一個“奇”字寫出了徐霞客這位奇人卓爾不群的一生，這一篇很好的寫人的范文。在課的開始，我引導(dǎo)學(xué)生緊扣中心句提出一個具有研究討論的問題：徐霞客是一位奇人，寫出了《徐霞客游記》這本千古奇書，他人“奇”在哪里？書“奇”在哪里？這一問題貫穿了全課，也是課文重點解決的問題，這個問題激發(fā)了學(xué)生熱烈探求的興趣，他們通過默讀課文，把自己感受到的問題和語句劃出來、反復(fù)讀、做批注，使學(xué)生主動與課文對話，由表及里、由淺入深、由內(nèi)容到中心地思考，收到很好的閱讀實效。
此外，學(xué)生在閱讀徐霞客夜以繼日，歷盡千辛萬苦探究這一環(huán)節(jié)時，我引導(dǎo)他們看插圖，說說自己有了哪些了解？師導(dǎo)語：圖上的情景只是徐霞客旅行生活的一個片段��！徐霞客日間攀險峰、涉危澗，晚上再疲勞也一定錄下當天見聞，即使荒野露宿、棲身洞穴，也要“燃松拾穗，走筆為記”。在徐霞客長途旅行的日日夜夜中，他可能遇到什么困難呢？學(xué)生暢所欲言，他們談到可能被險峰上失落的石塊砸中，可能找不到野果子，饑腸轆轆，可能遇上驕陽似火，可能大雨傾盆，可能重病纏身，可能險些成了野獸的美餐了……讓學(xué)生進一步由插圖引申到抓作關(guān)鍵的語言文字進行想象，這樣更直觀形象、深入體會到不求功名、主動考察的徐霞客的確實是一個卓爾不群的奇人。
在課堂教學(xué)中，我還注意課的首尾連貫，設(shè)計嚴謹。一開始，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示了奔騰呼嘯的長江，形狀奇特的巖洞，傾瀉而下的瀑布及云遮霧掩的黃山等自然景觀，啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生明白遼闊的大自然就像一卷卷美麗無比的畫卷吸引我們?nèi)バ蕾p，也像一本知識浩瀚的百科書引領(lǐng)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)奧秘……課堂尾聲，回歸課題，提出這樣一個問題：為什么稱他是閱讀大地的徐霞客呢？這樣的設(shè)計使得學(xué)生對課文重點內(nèi)容的理解顯得水到渠成，形象深入，他們認識到徐霞客把大地當作一頁一頁、一步一步，刻苦地研讀，遍及了大半個中國大陸，對“奇”人——徐霞客的敬佩之情油然而生了。
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