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孔乙己教學(xué)課堂實錄

時間:2022-07-02 20:07:55 語文 我要投稿
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孔乙己教學(xué)課堂實錄

  師:這是魯迅最喜歡的一篇小說,你們預(yù)習(xí)課文后看到了怎樣的一個孔乙己?

孔乙己教學(xué)課堂實錄

  我現(xiàn)在通過問題檢查一下。

  最大的愛好是?

  生:讀書

  生:喝酒 師;:最大的缺點是什么?

  生:愛面子 生:偷東西

  師:最大的語言特點是什么? 生:滿口子乎者也

  師:最愛的東西是什么? 生:長衫

  師:最大的優(yōu)點是什么? 生:一筆好字 飽讀詩書 品行好

  師:哪句話最能看出他在他在人們心中的地位?

  生:孔乙己是這樣的使人快活,他不在,別人也便這樣過

  師:魯迅難道只是想告訴人們他就是這樣的一個人嗎,寫他的用意是什么呢?

  生:揭露科舉制度的毒害

  師:1919年寫這小說的時候科舉制度已經(jīng)結(jié)束多年了,應(yīng)該還有其他的什么?

  生:告訴人們不要死讀書

  生:揭露世態(tài)炎涼,人情冷漠 人世悲涼

  師:是啊,你說的很仔細(xì),魯迅也曾經(jīng)說過,這篇小說表現(xiàn)了一般人對一直弱者的涼薄

  文中除了寫孔乙己還有些什么人?

  生:酒客 掌柜 丁舉人等

  師:這節(jié)課我們重點分析酒客和掌柜,看看他們用什么眼光看孔乙己?

  生:鄙視,嘲笑

  生:從第四段中“孔乙己你又添新傷疤了……”“還有人高聲嚷道……”“什么清白,我親眼看見你偷了何家的書,吊起來打”。

  教師在屏幕上出示第四段的內(nèi)容

  師:現(xiàn)在我們再現(xiàn)一下這個場面,你們都是酒客,來,我們找三位同學(xué)扮一下酒客

  三人本別扮演角色讀,其他人讀旁白部分 師:酒客,看屏幕

  這三句話已經(jīng)特意設(shè)置成了紅色字體 讀完后,教師鼓勵,同時說:這里也有些疑問,請同學(xué)自我評價一下,請剛才幾位同學(xué)回答一下

  師:第一個同學(xué),你為什么“叫”道,而不是“說”道?

  生:讓所有的人都知道他添傷疤了……

  師:目的就是讓別人知道——,這里有沒有什么言外之意?

  生:我根據(jù)這個判斷他遭人打了

  師:大家都來看啊,他偷東西了--------

  師:第二位同學(xué),前面已經(jīng)叫了,你為什么還要高聲嚷?

  生:前面嘲笑一下后,孔乙己沒有回答,所以要再大聲叫……

  師:那你剛才讀得怎么樣?

  生:“嚷”要低沉些

  師低沉地讀了一遍

  生:老師嚷得太小,要又大又清楚

  老師用指責(zé)的口氣讀了一遍

  生:這樣太高了,沒有疑問,太兇狠了

  師:我不行了,要不你再來一次。

  學(xué)生又讀了一遍

  師:第三個酒客,你剛才特意強調(diào)了哪個詞?

  生:清白,吊起來打。因為掌握了證據(jù),所以證據(jù)確鑿……

  臺下掌聲響起……

  師:為什么同樣的一句話的意思要分三次說?

  生:想看孔乙己的表現(xiàn),好嘲笑

  生:想玩玩他,逗逗他,像貓捉老鼠一樣

  生::慢慢玩弄他,玩

  師:所以他在眾人面前失去了尊嚴(yán)

  生:這些人有點過分。

  師:還有沒有別的嘲笑的話?

  生:孔乙己,你也識字嗎?怎么連半個秀才也沒有撈到?

  生:這兩句話是致命的要害,(抬頭看著老師)你想想,要是你十年寒窗,最后什么也沒有讀出來,你肯定早就難過死了,且別說別人來嘲笑

  師屏幕顯示這段話說:我們仔細(xì)看看這幾句話有沒有暗含玄機?

  生:明顯知道是識字的,但又說連半個秀才也沒有撈到,是故意揭他傷疤

  師:這里有特別的神情。 生:不屑置辯

  生:很得意

  師:酒客們希望能看到這場面?

  生:不希望,這樣就不能嘲笑他了

  師:有沒有希望的?

  生:我想是希望,因為先捧他,捧得高高在摔下他,因為希望越大失望也越大

  全場掌聲響起

  生:因為認(rèn)識字是最驕傲的地方,在最驕傲的地方諷刺他,就是摧殘他的自信

  生:撈,很簡單,好像誰都能考上,但是他沒有

  師也配合手勢做了一個撈東西的動作

  師:所以,他們在眾人面前揭,連起來看哪件事對他打擊更大?

  生:是后者,頹唐不安,籠上一層灰色,而剛才只是脹紅了臉,并且紅了之后還能慢慢復(fù)原,這明顯說明對他的打擊更大

  師:這五句話真厲害,是事先商量好了,還是即興發(fā)揮?

  生:即興發(fā)揮,因為酒客喝酒前不會討論這些事情,其實那個社會,這種冷漠是慣性的態(tài)度,習(xí)慣了這樣去作弄——

  師:是有了默契,心領(lǐng)神會對不,長此以往,甚至形成了一種文化,剛才那個同學(xué)說到貓捉老鼠,其實魯迅在《狗貓鼠》那篇文章里也說到了貓捉老鼠和人們的幸災(zāi)樂禍一樣……

  你們現(xiàn)在覺得僅僅是嘲笑嗎?

  生:鄙夷 生:笑柄 笑料 取樂

  師:老師這里有一段話,你們找一個詞來形容這種情況。

  師出示魯迅《暴君的臣民》中的一段話

  生:是賞玩……

  師再出示并一起念:群眾,尤其是中國的群眾,永遠(yuǎn)是戲劇的看客——-《娜拉走后怎么樣》

  師:所以他們應(yīng)該用一個詞——看客 來形容。下面我們看掌柜的對話

  生讀,同時屏幕顯示

  一個同學(xué)讀孔乙己,大家分角色讀

  問題:掌柜的看孔乙己的眼光和眾酒客有什么不同?

  師:第一句話說,你還欠十九個錢呢?是什么意思

  生:冷漠,貪財,冷血

  師:欠債還錢,天經(jīng)地義,怎么說冷血

  生:不禮貌,沒有客套,直接就問錢,孔乙己都已經(jīng)那樣了也不關(guān)心,說明沒有同情心

  師:和酒客比,他更多了一份冷酷,對

  下面一句和前面某個地方似曾相識(學(xué)生答出)師繼續(xù):他們說的目的有什么不一樣?

  生:酒客是純粹的嘲笑,而掌柜的明知這些還說,目的是招攬客人,因為他知道酒客都喜歡這樣,可以調(diào)節(jié)氣氛,是自己生意更好

  師:所有前面……“引人發(fā)笑”……

  生:是在利用孔乙己

  師:即使腿斷了,也還要利用,他的眼光里更多的是冷酷,還有殘酷的利益

  他的目的有沒有達(dá)到?

  生:達(dá)到了,前面說沒有顧客,而此時已經(jīng)聚集了幾個人

  師:人數(shù)發(fā)生了變化,再看笑聲——哄笑——笑了——為什么人數(shù)變少了,笑聲也小了,說明有一樣價值沒有了

  生:說明此時孔乙己被取樂被嘲笑的價值也沒有了

  師:所以,連生命失去也就無人顧及了。全文來看,這些酒客對誰產(chǎn)生了傷害或影響?

  生:當(dāng)然是孔乙己,子乎者也的話,后面掌柜的又一次嘲笑了,而孔乙己只是低聲說道,跌----跌----跌-----說明自尊已經(jīng)喪失,精神已經(jīng)消失殆盡了

  生:失去了讀書人的尊嚴(yán)

  生:失去了生活的信念,因為第十段中說話的聲音變了,連長衫也沒有了

  師:從這個意義上說,孔乙己死在人們的冷漠里嘲笑里,所以文章最后有說孔乙己大約的確死了,還有對誰產(chǎn)生了影響?

  生:對孩子們

  生:有一句話說,學(xué)習(xí)要從娃娃抓起,“我”從小學(xué)到的東西會影響我一生,“我”一開始贊賞,教我寫字,“我”后來不耐煩,越走越遠(yuǎn),這個孩子從小就學(xué)到了嘲笑,而掌柜的也不加指正——,

  師:這種看客文化不僅……而且形成了冷漠的氛圍,甚至連小孩子也變得麻木不仁

  屏幕顯示《吶喊》自序中的一段話:凡是愚弱的國民……

  師:還有誰在看這一切呢?

  生:是作者,當(dāng)然也有我們

  師:我們通過誰知道呢,當(dāng)然是作者通過小說告訴了我們這一切,我們思考一下魯迅的看和文中眾人的看是一樣嗎?

  師:魯迅冷靜地用八字里概括這些人是——怒其不爭哀其不幸,他是肅然不笑的,我們也喲冷靜地看,我們也肅然不笑,這樣就會成為中華民族的脊梁

  出示文字材料——在中國,尤其在都市里,倘使路上有暴病倒地的或翻車摔傷的人,路人圍觀或甚于高興的盡有————南腔北調(diào)集

  師聯(lián)系實際,出示視頻——2003年湖南跳樓事件,跳樓者在眾看客的起哄下喝酒跳下身亡

  師:今天你是什么態(tài)度呢?今天看客現(xiàn)象死灰復(fù)燃

  真沒有想到魯迅半個世紀(jì)前的現(xiàn)象今天還在上演,中國最缺乏的就是誠與愛(魯迅語)

  孔乙己少了,但是冷漠還在——當(dāng)漠視……以下為教師激情演講內(nèi)容……只有這樣我們的社會才有希望,中華民族才有希望,最后一段話送給你們也送給我共勉

  但愿那些看客的冷漠能夠?qū)⑽覀冋鹦�,讓我們—�?--……

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  最大的愛好是?

  生:讀書

  生:喝酒 師;:最大的缺點是什么?

  生:愛面子 生:偷東西

  師:最大的語言特點是什么? 生:滿口子乎者也

  師:最愛的東西是什么? 生:長衫

  師:最大的優(yōu)點是什么? 生:一筆好字 飽讀詩書 品行好

  師:哪句話最能看出他在他在人們心中的地位?

  生:孔乙己是這樣的使人快活,他不在,別人也便這樣過

  師:魯迅難道只是想告訴人們他就是這樣的一個人嗎,寫他的用意是什么呢?

  生:揭露科舉制度的毒害

  師:1919年寫這小說的時候科舉制度已經(jīng)結(jié)束多年了,應(yīng)該還有其他的什么?

  生:告訴人們不要死讀書

  生:揭露世態(tài)炎涼,人情冷漠 人世悲涼

  師:是啊,你說的很仔細(xì),魯迅也曾經(jīng)說過,這篇小說表現(xiàn)了一般人對一直弱者的涼薄

  文中除了寫孔乙己還有些什么人?

  生:酒客 掌柜 丁舉人等

  師:這節(jié)課我們重點分析酒客和掌柜,看看他們用什么眼光看孔乙己?

  生:鄙視,嘲笑

  生:從第四段中“孔乙己你又添新傷疤了……”“還有人高聲嚷道……”“什么清白,我親眼看見你偷了何家的書,吊起來打”。

  教師在屏幕上出示第四段的內(nèi)容

  師:現(xiàn)在我們再現(xiàn)一下這個場面,你們都是酒客,來,我們找三位同學(xué)扮一下酒客

  三人本別扮演角色讀,其他人讀旁白部分 師:酒客,看屏幕

  這三句話已經(jīng)特意設(shè)置成了紅色字體 讀完后,教師鼓勵,同時說:這里也有些疑問,請同學(xué)自我評價一下,請剛才幾位同學(xué)回答一下

  師:第一個同學(xué),你為什么“叫”道,而不是“說”道?

  生:讓所有的人都知道他添傷疤了……

  師:目的就是讓別人知道——,這里有沒有什么言外之意?

  生:我根據(jù)這個判斷他遭人打了

  師:大家都來看啊,他偷東西了--------

  師:第二位同學(xué),前面已經(jīng)叫了,你為什么還要高聲嚷?

  生:前面嘲笑一下后,孔乙己沒有回答,所以要再大聲叫……

  師:那你剛才讀得怎么樣?

  生:“嚷”要低沉些

  師低沉地讀了一遍

  生:老師嚷得太小,要又大又清楚

  老師用指責(zé)的口氣讀了一遍

  生:這樣太高了,沒有疑問,太兇狠了

  師:我不行了,要不你再來一次。

  學(xué)生又讀了一遍

  師:第三個酒客,你剛才特意強調(diào)了哪個詞?

  生:清白,吊起來打。因為掌握了證據(jù),所以證據(jù)確鑿……

  臺下掌聲響起……

  師:為什么同樣的一句話的意思要分三次說?

  生:想看孔乙己的表現(xiàn),好嘲笑

  生:想玩玩他,逗逗他,像貓捉老鼠一樣

  生::慢慢玩弄他,玩

  師:所以他在眾人面前失去了尊嚴(yán)

  生:這些人有點過分。

  師:還有沒有別的嘲笑的話?

  生:孔乙己,你也識字嗎?怎么連半個秀才也沒有撈到?

  生:這兩句話是致命的要害,(抬頭看著老師)你想想,要是你十年寒窗,最后什么也沒有讀出來,你肯定早就難過死了,且別說別人來嘲笑

  師屏幕顯示這段話說:我們仔細(xì)看看這幾句話有沒有暗含玄機?

  生:明顯知道是識字的,但又說連半個秀才也沒有撈到,是故意揭他傷疤

  師:這里有特別的神情。 生:不屑置辯

  生:很得意

  師:酒客們希望能看到這場面?

  生:不希望,這樣就不能嘲笑他了

  師:有沒有希望的?

  生:我想是希望,因為先捧他,捧得高高在摔下他,因為希望越大失望也越大

  全場掌聲響起

  生:因為認(rèn)識字是最驕傲的地方,在最驕傲的地方諷刺他,就是摧殘他的自信

  生:撈,很簡單,好像誰都能考上,但是他沒有

  師也配合手勢做了一個撈東西的動作

  師:所以,他們在眾人面前揭,連起來看哪件事對他打擊更大?

  生:是后者,頹唐不安,籠上一層灰色,而剛才只是脹紅了臉,并且紅了之后還能慢慢復(fù)原,這明顯說明對他的打擊更大

  師:這五句話真厲害,是事先商量好了,還是即興發(fā)揮?

  生:即興發(fā)揮,因為酒客喝酒前不會討論這些事情,其實那個社會,這種冷漠是慣性的態(tài)度,習(xí)慣了這樣去作弄——

  師:是有了默契,心領(lǐng)神會對不,長此以往,甚至形成了一種文化,剛才那個同學(xué)說到貓捉老鼠,其實魯迅在《狗貓鼠》那篇文章里也說到了貓捉老鼠和人們的幸災(zāi)樂禍一樣……

  你們現(xiàn)在覺得僅僅是嘲笑嗎?

  生:鄙夷 生:笑柄 笑料 取樂

  師:老師這里有一段話,你們找一個詞來形容這種情況。

  師出示魯迅《暴君的臣民》中的一段話

  生:是賞玩……

  師再出示并一起念:群眾,尤其是中國的群眾,永遠(yuǎn)是戲劇的看客——-《娜拉走后怎么樣》

  師:所以他們應(yīng)該用一個詞——看客 來形容。下面我們看掌柜的對話

  生讀,同時屏幕顯示

  一個同學(xué)讀孔乙己,大家分角色讀

  問題:掌柜的看孔乙己的眼光和眾酒客有什么不同?

  師:第一句話說,你還欠十九個錢呢?是什么意思

  生:冷漠,貪財,冷血

  師:欠債還錢,天經(jīng)地義,怎么說冷血

  生:不禮貌,沒有客套,直接就問錢,孔乙己都已經(jīng)那樣了也不關(guān)心,說明沒有同情心

  師:和酒客比,他更多了一份冷酷,對

  下面一句和前面某個地方似曾相識(學(xué)生答出)師繼續(xù):他們說的目的有什么不一樣?

  生:酒客是純粹的嘲笑,而掌柜的明知這些還說,目的是招攬客人,因為他知道酒客都喜歡這樣,可以調(diào)節(jié)氣氛,是自己生意更好

  師:所有前面……“引人發(fā)笑”……

  生:是在利用孔乙己

  師:即使腿斷了,也還要利用,他的眼光里更多的是冷酷,還有殘酷的利益

  他的目的有沒有達(dá)到?

  生:達(dá)到了,前面說沒有顧客,而此時已經(jīng)聚集了幾個人

  師:人數(shù)發(fā)生了變化,再看笑聲——哄笑——笑了——為什么人數(shù)變少了,笑聲也小了,說明有一樣價值沒有了

  生:說明此時孔乙己被取樂被嘲笑的價值也沒有了

  師:所以,連生命失去也就無人顧及了。全文來看,這些酒客對誰產(chǎn)生了傷害或影響?

  生:當(dāng)然是孔乙己,子乎者也的話,后面掌柜的又一次嘲笑了,而孔乙己只是低聲說道,跌----跌----跌-----說明自尊已經(jīng)喪失,精神已經(jīng)消失殆盡了

  生:失去了讀書人的尊嚴(yán)

  生:失去了生活的信念,因為第十段中說話的聲音變了,連長衫也沒有了

  師:從這個意義上說,孔乙己死在人們的冷漠里嘲笑里,所以文章最后有說孔乙己大約的確死了,還有對誰產(chǎn)生了影響?

  生:對孩子們

  生:有一句話說,學(xué)習(xí)要從娃娃抓起,“我”從小學(xué)到的東西會影響我一生,“我”一開始贊賞,教我寫字,“我”后來不耐煩,越走越遠(yuǎn),這個孩子從小就學(xué)到了嘲笑,而掌柜的也不加指正——,

  師:這種看客文化不僅……而且形成了冷漠的氛圍,甚至連小孩子也變得麻木不仁

  屏幕顯示《吶喊》自序中的一段話:凡是愚弱的國民……

  師:還有誰在看這一切呢?

  生:是作者,當(dāng)然也有我們

  師:我們通過誰知道呢,當(dāng)然是作者通過小說告訴了我們這一切,我們思考一下魯迅的看和文中眾人的看是一樣嗎?

  師:魯迅冷靜地用八字里概括這些人是——怒其不爭哀其不幸,他是肅然不笑的,我們也喲冷靜地看,我們也肅然不笑,這樣就會成為中華民族的脊梁

  出示文字材料——在中國,尤其在都市里,倘使路上有暴病倒地的或翻車摔傷的人,路人圍觀或甚于高興的盡有————南腔北調(diào)集

  師聯(lián)系實際,出示視頻——2003年湖南跳樓事件,跳樓者在眾看客的起哄下喝酒跳下身亡

  師:今天你是什么態(tài)度呢?今天看客現(xiàn)象死灰復(fù)燃

  真沒有想到魯迅半個世紀(jì)前的現(xiàn)象今天還在上演,中國最缺乏的就是誠與愛(魯迅語)

  孔乙己少了,但是冷漠還在——當(dāng)漠視……以下為教師激情演講內(nèi)容……只有這樣我們的社會才有希望,中華民族才有希望,最后一段話送給你們也送給我共勉

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