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法學(xué)理論課程教學(xué)中多媒體教學(xué)模式分析論文
摘 要：在教育改革中合理選擇教學(xué)模式涉及到多方面的內(nèi)容，與教學(xué)指導(dǎo)工作的優(yōu)化開展存在緊密的聯(lián)系。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)逐漸開始向著教育領(lǐng)域延伸的社會背景下，應(yīng)該對教育改革過程中科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用進(jìn)行研究和分析，以期促進(jìn)教育改革取得新的發(fā)展成效。本文將法學(xué)理論課程教學(xué)中多媒體教學(xué)模式的構(gòu)建作為研究對象，希望能夠為法學(xué)理論課程改革提供相應(yīng)的參照。
關(guān)鍵詞：法學(xué)理論課程；多媒體教學(xué)；教學(xué)改革
傳統(tǒng)的法學(xué)理論課程過于重視理論知識的講解，并且將灌輸式教學(xué)作為重點，不利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的能力的培養(yǎng)，極大限制了學(xué)生對法學(xué)理論相關(guān)知識的深入學(xué)習(xí)和探索。所以新時期背景下，十分有必要積極探索多媒體教學(xué)模式在法學(xué)理論課程教學(xué)改革中的應(yīng)用，以期可以在教學(xué)活動中營造和諧的教學(xué)氛圍，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到教學(xué)實踐中，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展提供相應(yīng)的保障。
1 多媒體教學(xué)模式應(yīng)用于法學(xué)理論課程教學(xué)中的優(yōu)勢
對大學(xué)理論課程教學(xué)改革中多媒體教學(xué)模式的實踐應(yīng)用進(jìn)行分析和研究，發(fā)現(xiàn)借助對新媒體教學(xué)模式的應(yīng)用，法學(xué)理論課程教學(xué)逐漸呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢，整體教學(xué)質(zhì)量也有所提高，為學(xué)生法學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件。首先，合理應(yīng)用多媒體教學(xué)模式能夠促進(jìn)學(xué)生主體在參與教學(xué)實踐活動中主觀能動性的激發(fā)，讓學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投身于學(xué)習(xí)活動中，取得理想的學(xué)習(xí)成績，有效增強(qiáng)學(xué)生法學(xué)理論專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。具體來說，借助對多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用，教學(xué)趣味性明顯增強(qiáng)，并且學(xué)生在直觀教學(xué)活動的引導(dǎo)下，參與學(xué)習(xí)探索的積極性也會得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)動，教師也能夠靈活的結(jié)合學(xué)生的變化對教學(xué)活動進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和系統(tǒng)性，保證學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果[1]。其次，結(jié)合對多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用，法學(xué)理論教師能夠借助多媒體教學(xué)的輔助引入多種不同的教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、實踐探索教學(xué)法等，保證學(xué)生在科學(xué)教學(xué)方法的指導(dǎo)下能夠取得理想的學(xué)習(xí)成績。例如在《刑法學(xué)》相關(guān)理論的學(xué)習(xí)過程中，借助對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，就可以引入《今日說法》視頻教學(xué)案例，讓學(xué)生能夠結(jié)合當(dāng)事人現(xiàn)身說法的教學(xué)案例進(jìn)行分析，從多角度探索所學(xué)知識的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的理論理解和應(yīng)用能力。最后，多媒體教學(xué)的科學(xué)應(yīng)用能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)科學(xué)性，全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生對法學(xué)理論課程內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠逐漸感受到法學(xué)理論課程學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而積極配合教師組織的教學(xué)活動，與教師和其他學(xué)生進(jìn)行良好的互動交流，切實提高教學(xué)效果。
2 在法學(xué)理論課程教學(xué)中創(chuàng)造性應(yīng)用多媒體教學(xué)模式的措施
從當(dāng)前多媒體教學(xué)模式在我國教學(xué)改革中的廣泛應(yīng)用能夠明顯看出，多媒體教學(xué)模式自身存在的教學(xué)優(yōu)勢優(yōu)勢能夠極大的彌補(bǔ)傳統(tǒng)法學(xué)理論課程教學(xué)中的缺陷，實現(xiàn)對法學(xué)理論課程的全面創(chuàng)新，在豐富教學(xué)內(nèi)容、引入多元化教學(xué)方式的基礎(chǔ)上為法學(xué)理論課程改革提供相應(yīng)的理論指導(dǎo)，促進(jìn)法學(xué)理論課程改革的全面推進(jìn)，為高校法學(xué)理論教育的系統(tǒng)深化創(chuàng)造條件[2]。具體來說，在法學(xué)理論課程中創(chuàng)造性的應(yīng)用多媒體教學(xué)模式，應(yīng)該重點關(guān)注以下幾個方面的內(nèi)容。
2.1 在應(yīng)用多媒體教學(xué)模式的過程中突出教學(xué)內(nèi)容的全面性
在積極探索合理應(yīng)用多媒體技術(shù)對法學(xué)理論課程進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，應(yīng)該認(rèn)識到多媒體技術(shù)作為一種特殊的教育形式，其能夠?qū)崿F(xiàn)對多種不同類型信息的傳輸，并且實現(xiàn)對法學(xué)理論課程中涉及到的各類型要素加以覆蓋，突出教學(xué)活動的全面性和形象性，實現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)[3]。同時，基于教學(xué)全面性的要求和約束，在教師的教育改革實踐中，應(yīng)該針對不同的教育內(nèi)容和教學(xué)要素對教學(xué)方法進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，并嘗試對法學(xué)理論課程教學(xué)環(huán)境加以模擬，讓學(xué)生在特定的模擬場景中能夠感受到法學(xué)理論知識的實踐應(yīng)用，進(jìn)而掌握實踐技能，為學(xué)生專業(yè)技能的強(qiáng)化創(chuàng)造良好的條件。如借助對多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，教師可以將校園課堂教學(xué)活動與模擬法庭實踐活動進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，融入特定的法庭案例，讓學(xué)生扮演不同的角色，結(jié)合自身所學(xué)知識對問題進(jìn)行分析，增強(qiáng)教學(xué)互動性和開放性，在暢所欲言中實現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生未來全面系統(tǒng)的發(fā)展提供相應(yīng)的支持和保障。
2.2 對多媒體教學(xué)背景下法學(xué)理論教育內(nèi)容進(jìn)行全面革新
現(xiàn)階段，隨著科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，我國多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用已經(jīng)開始呈現(xiàn)出全面性和多樣化的發(fā)展態(tài)勢，并且多媒體教學(xué)輔助軟件（CAI）的開發(fā)和利用極大推進(jìn)了我國多媒體教學(xué)進(jìn)程，在全面提高教育質(zhì)量方面發(fā)揮著重要的輔助性作用。所以應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前多媒體教育發(fā)展背景對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，精心選擇不同的課件形式對學(xué)生實施針對性教育指導(dǎo)，突出多媒體法學(xué)理論課程的交互性、實踐性特征，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[4]。同時，學(xué)校也應(yīng)該全面認(rèn)識到組織開展多媒體輔助教學(xué)的重要性，進(jìn)而結(jié)合多媒體教學(xué)需求加大對硬件設(shè)施的引入，為多媒體教學(xué)活動的全面優(yōu)化開展提供有效的支撐。
2.3 引入多元化教學(xué)改革措施來提出教學(xué)優(yōu)勢
在教師應(yīng)用多媒體軟件對多媒體教學(xué)活動進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，要想促進(jìn)多媒體教學(xué)作用的發(fā)揮，還應(yīng)該對高校法學(xué)理論課程教學(xué)改革實際情況進(jìn)行統(tǒng)籌分析，進(jìn)而引入多元化的教學(xué)改革方法，為教學(xué)改革的順利推進(jìn)提供相應(yīng)的輔助[5]。首先，應(yīng)該加大硬件教學(xué)設(shè)備投入，為多媒體教學(xué)提供有效的教育支撐。其次，應(yīng)高度重視對多媒體教學(xué)課件的開發(fā)和實踐應(yīng)用，增強(qiáng)教學(xué)針對性和科學(xué)性，如結(jié)合法學(xué)理論課程教學(xué)的具體需求開發(fā)個別授導(dǎo)類CIA、課堂教學(xué)類CIA、情境模擬類 CIA、課外活動類 CIA、遠(yuǎn)程教學(xué)類 CIA、合作學(xué)習(xí)類 CIA、等等，為教學(xué)改革提供相應(yīng)的指導(dǎo)。最后，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，突出教師在教學(xué)活動中的教育指導(dǎo)作用，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)法學(xué)理論方面的相關(guān)課程做出正確的指引。例如針對“民主與法制”方面的教學(xué)內(nèi)容，教師可以在對網(wǎng)絡(luò)上教育資源進(jìn)行挖掘的基礎(chǔ)上，將理論內(nèi)容細(xì)化為多個板塊，并在不同的板塊中鏈接經(jīng)典的案例，在教學(xué)指導(dǎo)中能讓學(xué)生對這部分知識形成直觀形象的認(rèn)識，并結(jié)合教學(xué)案例提高學(xué)生的理解能力，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只有這樣，多媒體教學(xué)活動優(yōu)勢才能夠得到有效凸顯，法學(xué)理論課程教學(xué)改革創(chuàng)新也會取得新的發(fā)展成效，能促進(jìn)學(xué)生法學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
3 結(jié)語
綜上所述，在當(dāng)前社會背景下，將多媒體信息技術(shù)引入到教育教學(xué)改革實踐探索中已經(jīng)成為必然發(fā)展趨勢，所以法學(xué)理論課程在探索教學(xué)改革創(chuàng)新的過程中，也應(yīng)該加強(qiáng)對多媒體教學(xué)的重視，結(jié)合法學(xué)理論課程教學(xué)的實際需求對教學(xué)活動進(jìn)行改革創(chuàng)新，以期可以促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)狀的改善和教學(xué)質(zhì)量的提高，為學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)法學(xué)理論相關(guān)知識提供相應(yīng)的保障。
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