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課文《三個(gè)小伙伴》的課堂教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2022-07-03 00:08:38 語(yǔ)文我要投稿

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　　一、談話導(dǎo)入

課文《三個(gè)小伙伴》的課堂教學(xué)實(shí)錄

　　師：小朋友們喜歡聽(tīng)童話故事嗎？

　　生：（異口同聲）喜歡。

　　師：今天，姚老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常有趣的童話故事，故事的名字是？請(qǐng)同學(xué)們伸出小手跟老師一起板書(shū)故事的名字。

　　生：全體學(xué)生伸出小手和老師一起板書(shū)：三個(gè)小伙伴。（伙伴用彩色粉筆板書(shū)）

　　師：（師指著伙伴兩個(gè)字）大家看這兩個(gè)字筆畫(huà)較多，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　生：我認(rèn)識(shí)，一下讀出來(lái)了。

　　師：你怎么認(rèn)識(shí)的？說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這兩個(gè)字的？

　　生：我是看課外書(shū)認(rèn)識(shí)的。這兩個(gè)字都是單人旁，加上火就念伙，加上半就念伴。

　　師：真聰明，聽(tīng)了你的方法，相信同學(xué)們都記住了，好，讓我們一起響亮地把題目讀出來(lái)。

　　生：齊讀課題。

　　師：聽(tīng)了你們讀的課題，姚老師的腦海中立刻出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)號(hào)？你猜猜，老師最想知道什么？

　　生：老師想知道三個(gè)小伙伴是誰(shuí)？

　　生：老師想知道他們一起做了什么事？

　　師：是呀，老師最想知道的問(wèn)題相信也是你想知道的對(duì)嗎？師邊說(shuō)邊在黑板上板書(shū)兩個(gè)問(wèn)號(hào)。

　　師：讓我們帶著問(wèn)題一起走進(jìn)這個(gè)故事吧。（播放課件課文配畫(huà)朗讀）

　　二、初讀課文

　　師：喜歡這個(gè)故事嗎？

　　生：喜歡。

　　師：好，讓我們端起書(shū)也來(lái)讀一讀這個(gè)小故事吧，在讀書(shū)之前，想問(wèn)大家，還記得讀書(shū)要求嗎？

　　生：讀準(zhǔn)字音。

　　生：讀通句子。

　　生：不丟字，不添字。

　　師：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？遇到難讀的句子怎么辦？

　　生：借助拼音識(shí)字，難讀的句子多讀幾遍。

　　師：好，讓我們帶著這些要求快讀一讀這個(gè)小故事。

　　生：大聲自由朗讀課文。

　　師：老師把文中的生字寶寶都請(qǐng)出來(lái)了，你能準(zhǔn)確叫出它們的名字嗎？（播放課件田字格中加拼音的生字），自由叫一叫。

　　生：自由大聲讀生字。

　　師：指多名學(xué)生讀生字。開(kāi)火車(chē)讀。

　　師：再來(lái)幾個(gè)難的，看你還能叫出它們的名字嗎？（播放課件：綠線內(nèi)的生字。）

　　生：自由讀一讀。

　　生：個(gè)別生讀。

　　師：老師把他們的拼音小帽子摘掉，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　生：自由讀，個(gè)別讀，齊讀。

　　師：把這些字寶寶送回課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎？讓我們?cè)僮x課文，能做到正確流利嗎？請(qǐng)你邊讀邊標(biāo)出自認(rèn)段的序號(hào)。

　　生：學(xué)生再次投入朗讀課文。邊讀邊標(biāo)。

　　三、細(xì)讀課文

　　(一)學(xué)習(xí)課文一和六自然段。

　　師：大家通過(guò)讀課文，知道三個(gè)小伙伴是誰(shuí)了嗎？（師指著第一個(gè)問(wèn)號(hào)問(wèn)大家。）

　　生：三個(gè)小伙伴是：小野豬、小象和小袋鼠。

　　師：大家同意嗎？看，老師把它們帶來(lái)了，（隨即在黑板上貼出三個(gè)小動(dòng)物的圖片。）有禮貌的孩子快給它們打個(gè)招呼。

　　生：小野豬你好。

　　生：小象你好！

　　生：小袋鼠你好！

　　生：你們好！

　　師：你們真是有禮貌的好孩子，老師喜歡你們。他們干什么去的。

　　生：一起上山栽樹(shù)。

　　師：你從哪里知道的？

　　生：我從課文的第一自然段知道的。

　　師：讓我們快讀一讀這段，看看是嗎？

　　師：你能給“一同”換個(gè)詞嗎？（播放第一自然段的課件。）

　　生：一塊兒。

　　生：一起。

　　師：非常正確，把它們換進(jìn)句子中讀一讀。

　　師：他們此刻的心情怎樣？

　　生：高興。

　　師：就讓我們帶著高興的心情讀這段。

　　師：看，在他們的努力下，小樹(shù)栽好了，此時(shí)心情比來(lái)的時(shí)候還要怎樣？（播放課件第六段內(nèi)容。）

　　生：還要高興。

　　師：好，就讓我們把他們的高興勁讀出來(lái)吧。

　　生：自由讀，個(gè)別讀，齊讀。

　　師：看這兩幅圖，細(xì)心的小朋友一定會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我們都知道栽樹(shù)需要什么工具？

　　生：鋤頭。

　　生：筐子。

　　生：水桶。

　　師：是呀，你看他們來(lái)的時(shí)候帶了嗎？（沒(méi)有）沒(méi)帶怎么栽好的小樹(shù)呢？這其中會(huì)遇到困難嗎？（會(huì)）那他們遇到了哪些困難，是怎么解決的，想知道嗎？（想）快到文中找一找吧，請(qǐng)同學(xué)們讀2到5自然段，用波浪線標(biāo)出他們遇到的困難。

　　生：邊讀邊標(biāo)。師隨即指導(dǎo)。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)2到5自然段。

　　師：把你標(biāo)出的困難告訴老師和同學(xué)們好嗎？

　　生：讀自己標(biāo)出的三個(gè)困難。

　　師：（播放課件，出示三個(gè)困難）遇到困難時(shí)，心情怎樣？（著急）讓我們帶著這樣的心情讀這三句話。

　　生：同位互讀，個(gè)別生讀，齊讀。開(kāi)火車(chē)讀。

　　師：看，第一個(gè)困難是誰(shuí)解決的呢？指生說(shuō)，隨即出示課件。

　　師：看小野豬是怎樣解決的第一個(gè)困難，生說(shuō)板書(shū)：拱，生讀記這個(gè)字。（看課件）你能讀一讀嗎？

　　生：自由讀課文。個(gè)別讀。

　　師：小野豬說(shuō)這句話時(shí)，心里是怎么想的？

　　生：他想，我能做這件事。

　　生：看我的。

　　師：多么自信的小野豬，喜歡這只能干的小野豬嗎？（喜歡）你能加上動(dòng)作讀嗎？快讀出你的喜歡吧。

　　生：自由讀，個(gè)別讀，小組讀，男女生讀，齊讀。

　　師：第二個(gè)困難和第三個(gè)困難是誰(shuí)解決的呢？同位互相交流一下。

　　生：回報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。隨即板書(shū)：運(yùn)和吸。

　　師：喜歡這可愛(ài)的小象和小袋鼠嗎？你來(lái)夸夸他們好嗎？

　　生：小袋鼠你真棒！

　　生：小象你好樣的。

　　生：小袋鼠你真能干。

　　師：讓我們也加上動(dòng)作讀這兩段。（看課件讀）

　　師：老師來(lái)采訪一下小袋鼠和小象。老師叫小袋鼠和小象的名字。全體生答應(yīng)。

　　師：小袋鼠累嗎？

　　生：不累。

　　生：累。

　　師：累怎么還干？

　　生：累心里高興。

　　師：小象現(xiàn)在的你想說(shuō)什么？

　　生：我們把樹(shù)栽好了。

　　生：小朋友們看我們多能干。

　　生：……

　　師：你們也很棒，想當(dāng)小演員嗎？（想）好，你最喜歡三個(gè)小伙伴中的誰(shuí)？喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話，想想該怎么表演？給大家三分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，一會(huì)兒老師來(lái)選小演員，咱們來(lái)評(píng)選最佳小演員，有獎(jiǎng)品的喲。（拿出小笑臉激勵(lì)孩子們。）孩子們興奮極了。

　　生：學(xué)生選擇自己喜歡的角色開(kāi)始練習(xí)了。

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小演員？（學(xué)生們紛紛舉手）

　　師：老師要考考你，看你能當(dāng)嗎？指生分別讀自己喜歡的段落。評(píng)選出好的到臺(tái)上來(lái)戴上頭飾表演。

　　生：其余學(xué)生都是小評(píng)委，要邊讀旁白部分，邊欣賞他們的表演。

　　師生評(píng)選最佳小演員，在她的額頭上貼上一個(gè)小笑臉，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。掌聲送給他們。

　　四、拓展延伸

　　師：你們覺(jué)得小樹(shù)栽好是誰(shuí)的功勞？

　　生：三個(gè)小伙伴共同完成的。

　　師：是呀，生活中好多事情需要我們相互合作，互相幫助才能完成的，（板書(shū)：合作）所以我們?cè)诎嗉?jí)里要怎樣做？

　　生：互相團(tuán)結(jié)，互相幫助。

　　師：是呀，只有你們互相團(tuán)結(jié)，互相合作，才能使你們的班級(jí)成為優(yōu)秀班集體。由此老師想到了一句名言，想送給你們。（播放課件）

　　生：齊讀：團(tuán)結(jié)就是力量。