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1.加強(qiáng)考試管理，改革考試制度的探索
1.1加強(qiáng)考風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳教育工作
近幾年來，我們采取在新生入學(xué)教育中進(jìn)行誠信考試教育。在每學(xué)期的考試周前，教務(wù)處召開由主管教學(xué)副校長、各學(xué)院主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及各院教務(wù)辦主任參加的考試工作專門會議，研究部署考試工作。對各學(xué)院需要做好考試工作提出具體要求。在此基礎(chǔ)上，各教學(xué)單位還分別召開學(xué)生和教師大會，進(jìn)行考前教育，重點強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格考試紀(jì)律與加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)的意義。通過主題班會、黑板報、廣播宣傳等形式，對學(xué)生進(jìn)行誠信考試、考試規(guī)則、考試紀(jì)律等規(guī)定和要求的教育，盡量將過去考試中容易發(fā)生的問題和考試作弊現(xiàn)象克服在萌發(fā)狀態(tài)，防患于未然。在校園內(nèi)努力營造嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、嚴(yán)格要求、公平競爭的學(xué)習(xí)氛圍。
1.2強(qiáng)化管理措施，認(rèn)真組織落實
考試是教學(xué)的收獲季節(jié)，考試管理工作的成效涉及在校的每一位考生。過去，我校對考試管理工作雖然比較重視，廣大教師也能認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，但在考試風(fēng)氣上仍存在一些問題，我們認(rèn)為必須強(qiáng)化考試管理制度和措施建設(shè)，并使考試制度和措施落實到考試過程的各個環(huán)節(jié)，從嚴(yán)要求，嚴(yán)格管理。
1.2.1嚴(yán)格考試管理
考試周前，由教務(wù)處掛帥，校宣傳部配合，共同做好考試宣傳專欄及考試標(biāo)語，在教學(xué)場所，明確提出考試有關(guān)規(guī)則，提出“三嚴(yán)”要求（即嚴(yán)明考試要求、嚴(yán)肅考場紀(jì)律、嚴(yán)格評分標(biāo)準(zhǔn)）�？荚嚻陂g，由主管教學(xué)的校長、教務(wù)處、學(xué)生處、宣傳部、團(tuán)委、各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)秘書、輔導(dǎo)員等部門組成考試巡視檢査組，每天分批分組對全校各考場進(jìn)行檢查。為了使考試的運行情況及時得到反饋，各巡視組填寫《巡考記錄》，及時反映每天的考試情況，公布監(jiān)考教師到位情況等。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，各部門、各學(xué)院大力支持與配合，通過全校監(jiān)考教師的努力，使考務(wù)工作能夠有序順利進(jìn)行。
1.2.2嚴(yán)肅考試紀(jì)律和嚴(yán)格監(jiān)考要求
考務(wù)組織和監(jiān)考工作是考試工作的關(guān)鍵一環(huán)�？紕�(wù)組織必須有序進(jìn)行，不容出錯。近幾年來，我們對考試工作各個環(huán)節(jié)，精心設(shè)計，周密安排。監(jiān)考人員必須認(rèn)真負(fù)責(zé)。第一，修訂了《教師監(jiān)考職責(zé)》和《考場規(guī)則》，要求監(jiān)考教師必須提前進(jìn)入考場，盡職盡責(zé)地為考生創(chuàng)造一個嚴(yán)格、和諧、公平競爭的環(huán)境；第二，在監(jiān)考教師的選擇上，把認(rèn)真、負(fù)責(zé)的教師放在主監(jiān)考崗位上，不允許不具備監(jiān)考要求的人員參加監(jiān)考，嚴(yán)把監(jiān)考教師質(zhì)量關(guān)；第三，采取交叉監(jiān)考辦法，即同一考場為兩名不同學(xué)院的監(jiān)考教師，實行交叉安排：第四，全校所有考試課程統(tǒng)一安排在考試周內(nèi)，實行流動考場，單人單桌。
1.2.3嚴(yán)把考試命題、試卷印刷和保管以及閱卷評分關(guān)
命題工作是考試工作的首要環(huán)節(jié)。命題依據(jù)教學(xué)大綱，對保證考試的質(zhì)量有著重要意義。抓好考試命題關(guān)，將對整個考試的順利進(jìn)行起著決定性的作用。目前命題的方式主要有試題庫抽題、集體命題和教師個人命題等三種方式。當(dāng)前，教師個人命題采用較多，教師與課堂教學(xué)的結(jié)合度較好，比較簡便易行，但不足之處是教師個人主觀因素較多，受教師個人的學(xué)識水平、授課方面及能力的限制，考核的難易度、廣度、效度、試卷的質(zhì)量參差不齊。
2.對高校試卷管理的幾點建議及措施
高校試卷管理，是測評其高校教學(xué)水平和管理質(zhì)量的重要依據(jù)，在學(xué)校教學(xué)工作中，試卷管理的完整率、準(zhǔn)確率能夠直接反映其管理水平。高校考前試卷準(zhǔn)備的質(zhì)量，直接影響考試的成敗�？记霸嚲砉芾響�(yīng)構(gòu)建以高效節(jié)能為目標(biāo)的試卷信息管理和實體管理模式，考后試卷存檔應(yīng)以紙質(zhì)檔案與電子檔案相結(jié)合的方式，其較為適宜。
2.1試卷考前管理
考前試卷管理模式必須結(jié)合教務(wù)管理的考試安排。目前，許多高校購買了先進(jìn)的教務(wù)管理軟件，提高了考試業(yè)務(wù)管理質(zhì)量和水平。各學(xué)院依據(jù)考試時間錄入考試科目、考試班級、考生人數(shù)、任課考試及所屬學(xué)院等基本數(shù)據(jù)后，教務(wù)處根據(jù)學(xué)校整體安排、教學(xué)進(jìn)程、考場設(shè)置、課程門次、監(jiān)考人數(shù)等信息在教務(wù)管理系統(tǒng)中進(jìn)行考試編排。試卷準(zhǔn)備工作可以在考試安排的基礎(chǔ)上做到層層鋪墊、層層推進(jìn)的作用。
2.1.1試卷準(zhǔn)備
試卷由教務(wù)處統(tǒng)一印刷集中管理，可以加強(qiáng)試卷的保密性，提高試卷印刷效率。既減少了任課老師的工作量，又預(yù)防了在考試過程中由于試卷準(zhǔn)備不足而影響考試的正常進(jìn)行的現(xiàn)象的出現(xiàn)。具體方法如下：（1）兩對應(yīng)：按文獻(xiàn)檢索查閱方式，紙質(zhì)試卷按“課程名稱”排序歸類，按26個字母順序排序，結(jié)合考試安排中“課程”名稱排序的順序，核對時，紙質(zhì)試卷和電子版順序一致，兩者按課程名稱一一對應(yīng)，核對時非常方便。（2）編號：根據(jù)考試安排的順序，在試卷上標(biāo)注出考試時間順序號和每場的試卷順序。如《大學(xué)語文》課程考試定于2013年12月10日上午第一場，考場順序為46，在試卷左上角則標(biāo)注1-46。所有試卷按場次及考場順序排完序后，與考試安排上順序一致，即便于核對試卷，也便于試卷印刷后封裝。（3）試卷封條：根據(jù)考試安排，通過郵件合并方式制作考試封條，封條上必須打出來試卷順序號和考場號，這樣密封試卷時與試卷序號一一對應(yīng)，簡便了印刷工作者核對及入箱的程序，并且極大地提高了密封質(zhì)量和效率。
2.1.2試卷使用
�。�1）考前發(fā)卷：試卷準(zhǔn)備完成之后，根據(jù)考試安排，按考點及考場排序，在考試期間，將試卷按考場順序分類，由于考前試卷準(zhǔn)備有序，清點及分發(fā)試卷時一目了然，心中有數(shù)，準(zhǔn)確率高。（2）考中補卷：如果試卷印刷數(shù)量不足或者試卷封裝錯誤，可按試卷順序查找原卷，然后補救。
2.2考后試卷原卷存檔
試卷存檔只需將正考、補考（重修）試卷各考一次后按屆依次分類，如2012屆試卷，學(xué)生2008年9月入學(xué)，則按09、10、11、12屆分類，用以2012年的畢業(yè)補考。所有12屆的試卷統(tǒng)一按課程名稱首字母排序，結(jié)合畢業(yè)補考安排，按課程名稱順序，隨意抽取補考試卷。試卷按26個字母分別歸于26個檔案盒內(nèi)，每個檔案盒封面以電子版課程名稱順序為目錄，檔案盒內(nèi)紙質(zhì)試卷與電子版課程名稱順序一一對應(yīng)，用于返校補考時查詢和使用。其他年級同理。比起理論上試卷檔案存檔方式，此種辦法既簡化了試卷歸檔程序，又能提高工作效率和質(zhì)量；既方便了教學(xué)業(yè)務(wù)部門立卷歸檔的實用性、可操作性，又能遵循重信息收集、輕實體整理的原則。達(dá)到了節(jié)約添置庫房箱柜的費用和降低了管理成本的目標(biāo)。
3.總結(jié)
總之，要突破以往的考評方式和試卷管理模式，對高�？荚嚬芾磉M(jìn)行大幅度改革，仍需積極探索適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的考試管理方式。當(dāng)然，改革考試管理模式是一個循環(huán)連續(xù)的系統(tǒng)工程，需要諸多相適應(yīng)的綜合教學(xué)改革，作為高校教育管理工作者，要不斷摸索考試管理的新方法、新思路，使考試成為真正發(fā)揮檢驗教學(xué)成果和學(xué)習(xí)成效的有效手段。
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