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《北京四中雙課堂的讀寫實(shí)踐探索報(bào)告》心得體會(huì)
通過仔細(xì)聆聽北京四中劉葵老師做的報(bào)告—《北京四中雙課堂的讀寫實(shí)踐探索》，我有很多感觸，尤其是他們對(duì)語文新模式的實(shí)踐探索，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)。
一、雙課堂彰顯了信息技術(shù)的魅力，體現(xiàn)了新課程理念。
雙課堂不同于雙語課堂，它是一種嶄新的教學(xué)模式，是現(xiàn)實(shí)課堂和虛擬課堂的有機(jī)結(jié)合。虛擬課堂的平臺(tái)就是信息網(wǎng)絡(luò)。如果沒有信息網(wǎng)絡(luò)的依托，那么虛擬課堂就無法展開，也就談不上什么有趣的操作教學(xué)，達(dá)到有效教學(xué)的目的。信息網(wǎng)絡(luò)拉近了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的距離，給予了課堂教學(xué)新的活力，彰顯了信息技術(shù)的魅力。教師不再感覺教的苦，學(xué)生學(xué)得累。相反信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使教師發(fā)揮了自己的主導(dǎo)地位，即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，注意搜集生活素材，學(xué)習(xí)對(duì)他們有用的知識(shí)，從而激發(fā)了他們探究問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)了他們自主、合作的探究能力。與此同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生的特長，給了他們一個(gè)相互交流、調(diào)動(dòng)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)的過程中他們的自信心成倍增加。
二、雙課堂是校本研修踐行的一個(gè)典范。
眾所周知，校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng)。北京四中雙課堂的讀寫實(shí)踐探索是依托該校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)力量，從本校的實(shí)際情況出發(fā)，選擇語文教學(xué)中存在的實(shí)際問題，按照問題探索的一般思路和方法，有步驟的逐項(xiàng)展開，并隨時(shí)做好記錄過程，最終在團(tuán)隊(duì)成員們堅(jiān)持不懈的努力下，取得了優(yōu)異的成果。它為我們現(xiàn)在倡行的校本研修提供了一個(gè)典范，這有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，從而保證了課程改革向縱深方向發(fā)展。
俗話說：“它山之石可以攻玉”，希望在未來的日子里，能在各位教育同仁，特別是喬老師工作室的指點(diǎn)下，不斷探索出適合我們學(xué)校的教學(xué)模式，累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭取在自己的學(xué)科領(lǐng)域有更加長足的進(jìn)步。
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