設(shè)計概論論文2000字
摘要：本文以高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)設(shè)計概論教學(xué)實踐現(xiàn)狀分析為基礎(chǔ),結(jié)合奧蘇泊爾有意義接受學(xué)習(xí)理論,圍繞藝術(shù)類理論課程的教學(xué)重點和教材規(guī)范,重點對高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)設(shè)計概論課程教學(xué)的優(yōu)化、提升進行了探討。最后,提出了高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)設(shè)計概論課程教學(xué)的實施,應(yīng)貫徹有意義接受學(xué)習(xí)理論。
目前的藝術(shù)史論課程教學(xué)多沿用美術(shù)專業(yè)的內(nèi)容和方法，以傳授知識為目標(biāo)，實際上只有少數(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)理論的人士能讀懂這些理論，高職學(xué)設(shè)計的學(xué)生本身文化基礎(chǔ)不高，對這些理論敬而遠(yuǎn)之;而作為大多數(shù)設(shè)計師不會去鉆研抽象的理論，但他們能很快能感覺到思潮的變化，并在設(shè)計中無意識地流露出這些理論的影響。因此以專業(yè)理論教學(xué)的方式去教高職設(shè)計專業(yè)的學(xué)生顯然是行不通。如果我們的教學(xué)舍去煩雜的推理，結(jié)合設(shè)計實例來闡釋理論，就能體會到理論對設(shè)計實踐的指導(dǎo)意義。明確高職類藝術(shù)設(shè)計專業(yè)藝術(shù)史論課程的特殊性及其與純藝術(shù)專業(yè)(繪畫，雕塑等)史論課程的區(qū)別、與本科的理論課程的差別，根據(jù)就業(yè)需要，逐漸修正教學(xué)目標(biāo)。
《設(shè)計概論》是學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計理論的基礎(chǔ)教材，為適應(yīng)的教學(xué)計劃，在章節(jié)的安排上共三大部分，基礎(chǔ)理論、設(shè)計史和設(shè)計行業(yè)職業(yè)教育。在設(shè)計理論的部分。首先使學(xué)生了解藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展脈絡(luò)、基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計的興趣，明白設(shè)計不是形式和功能的簡單疊加，設(shè)計是一種語言，在能夠有效的使用這種語言之前，首先是理解、聆聽和思考。設(shè)計史做關(guān)于設(shè)計類型或設(shè)計風(fēng)格的歷史背景介紹，結(jié)合圖例講解具體知識點，然后展示他們是如何運用在當(dāng)今的設(shè)計中。行業(yè)職業(yè)教育希望能夠使我們的同學(xué)認(rèn)真思考自身所學(xué)專業(yè)和畢業(yè)后從事職業(yè)之間的關(guān)系，并思考以下問題：我來這兒學(xué)習(xí)什么?我應(yīng)該怎樣學(xué)?為什么我要這樣學(xué)習(xí)?我所學(xué)習(xí)的專業(yè)和我以后將要從事的職業(yè)有怎樣的聯(lián)系?對自己未來從事的職業(yè)認(rèn)真規(guī)劃，有選擇性的重點學(xué)習(xí)自己心儀的未來職業(yè)、崗位需要所必須學(xué)習(xí)的課程、應(yīng)該掌握的技能，形成自己的職業(yè)意識、技術(shù)意識。引導(dǎo)學(xué)生思考：我將來準(zhǔn)備什么?我應(yīng)該怎樣提升自己?激勵學(xué)生向更高層次發(fā)展，成為一位優(yōu)秀的職業(yè)設(shè)計師。樹立人生理想和職業(yè)目標(biāo)，在預(yù)期的人生軌跡上奮力追夢，一步步達(dá)到的理想目標(biāo)。同時介紹以歷史上杰出設(shè)計師個人創(chuàng)意的行為，使同學(xué)們思索設(shè)計師的成功的原因，希望能夠幫助提高學(xué)生的設(shè)計藝術(shù)修養(yǎng)，增強人文素質(zhì)。
在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定上，可以采用理論加實踐的教學(xué)方式，高職學(xué)生動手能力強，但是抽象思維能力有一定的欠缺，通過實踐教學(xué)，強化了理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容。實踐學(xué)習(xí)的內(nèi)容要和理論教學(xué)同步，切易于實施，課堂上，單一的理論教學(xué)會使學(xué)生的注意力不能持續(xù)，可以就每一個課的知識點，進行課題上的項目實訓(xùn)，例如：1、采用合作學(xué)習(xí)方式2-4人小組，閱讀以下文字，思考藝術(shù)設(shè)計學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)與工作內(nèi)容，以組的形式討論應(yīng)該如何學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計學(xué)，并發(fā)言。四人小組要根據(jù)問題來進行閱讀材料的分工，遇到教材沒有直接顯示的問題時，要進行積極的相互探討，最后寫出小結(jié)。
2、“我的設(shè)計定義”，由教師下發(fā)設(shè)計定義參考，講解“頭腦風(fēng)暴法” ，應(yīng)用這種方法，在紙張上寫出自己對藝術(shù)設(shè)計定義的看法，由一個同學(xué)傳到下一個同學(xué)手中，依次寫下自己對藝術(shù)設(shè)計的理解。
課后，學(xué)生一般有大量的時間，設(shè)計一些學(xué)生感興趣的專業(yè)實踐內(nèi)容，與教學(xué)相結(jié)合，能夠使教學(xué)事半功倍。例如：
1、在兩周內(nèi)，考察學(xué)校周圍的戶外廣告設(shè)計，用相機拍下你認(rèn)為好的和不好的，并分析他們好在哪里?有哪些不足?教師在課堂上選派幾位代表上講臺表述。
2、去離你家最近的商場或超市逛逛，選定一種商品，看看同類產(chǎn)品有幾種不同品牌在貨架上，?有名牌嗎?最吸引你的是哪個品牌?沒有名氣的你會買嗎?如果不會，為什么?3、列舉十種女性化妝品品牌，指明品牌所屬企業(yè)名稱。每個品牌的消費群體是哪些人?這些人有什么消費特征?4、列舉十種運動服飾品牌，分析國產(chǎn)品牌與洋品牌各自的優(yōu)、劣勢。你周圍的同學(xué)一般會選擇那些品牌，他們選擇的理由是什么?5、在你看來，藝術(shù)與設(shè)計有什么樣的關(guān)系，你準(zhǔn)備怎樣對待繪畫基礎(chǔ)課?
一位從事設(shè)計的教育專家說：“現(xiàn)在很多半路出家從事設(shè)計事業(yè)成功的設(shè)計大師，說明每個人都具有內(nèi)在的設(shè)計潛力，但是那些苦讀數(shù)年始終徘徊不得其門而入的例子，說明沒有找到打開設(shè)計之門的鑰匙。這個鑰匙就是設(shè)計之道，道即方法，道即技能，得道與失道僅在觀念之差，觀念的形成在于悟性，悟性的培育在于觀察客觀世界的思維方式。”對于高職藝術(shù)學(xué)生來說，設(shè)計的學(xué)習(xí)過程是一個實踐的過程，動手能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的重點。高職學(xué)生在進行設(shè)計理論的學(xué)習(xí)時，要特別注重實際的設(shè)計實訓(xùn)。只有在設(shè)計過程中，面對實實在在的設(shè)計，面對特定的項目，面對特定的服務(wù)對象去一步步實踐分析問題、尋找解決問題的方法，從而最終推斷出一個有依據(jù)的設(shè)計結(jié)果，才能將理論知識有效地掌握。設(shè)計理論的學(xué)習(xí)也不僅僅是課堂的學(xué)習(xí)，一門課的課堂學(xué)時是很少的，要是學(xué)生僅僅是在課堂學(xué)習(xí)的話，那肯定不能達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。對設(shè)計的學(xué)習(xí)應(yīng)該主動出擊，融會貫通到日常生活和學(xué)習(xí)的全過程中，只有花時間、花精力才能產(chǎn)生知識的積累，才能完成課程的要求。
哈佛大學(xué)校長勞倫斯薩默斯語說過：“優(yōu)秀的教育最特別的不是掌握了多少知識點，而是在于他們思考問題的方式�！毕Ｍㄟ^本書，同學(xué)們能夠正確認(rèn)識藝術(shù)與社會的關(guān)系，認(rèn)識藝術(shù)在社會中的地位和作用，逐步提升學(xué)生對自身的職業(yè)認(rèn)知，增強社會責(zé)任感，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
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