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《古詩兩首》課文的教學建議
一、識字寫字
�。�、在語境中整體認讀：
第一步：通讀課文，在具體語言環(huán)境中圈畫出不認識或覺得容易讀錯的字。
第二步：結(jié)合具體語言環(huán)境認讀生字。提倡學生自主認讀，教師注意糾正。
�。病⒄{(diào)動生活體驗識字：
第一步：調(diào)動生活體驗，獲得字音形象。如，“家里來了客人”的“客”，體育課上“原地踏步”的“踏”。
第二步：由口語上升到書面語。即將學生平時生活中聽到或看到的詞匯轉(zhuǎn)換成課文中的文字，降低識字難度，加強意義識記。如，無可奈何、如何、何奶奶；淚汪汪、汪老師、一葉小舟、風雨同舟；踏青。
第三步：創(chuàng)設生活情境，利用課文語境，綜合運用生字詞。教師可以創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，利用課文出現(xiàn)的語言文字，進行口語交際或書面交流。如，根據(jù)“贈”的意義說幾句話；描述你見過的或想象到的“潭”的情景。
�。�、指導寫字：
在認讀和寫字的過程中引導學生發(fā)現(xiàn)識字、寫字的規(guī)律。如，各-客；河-何。本課要求寫的字較少，可以逐個指導�！爸邸弊值墓P順是：“乘、客”二字的撇捺要伸展開�！翱汀弊值膶毶w兒不要寫得太寬�！耙簟弊值牡诙䴔M應當寫長一些，突出主筆。書寫“何”字右邊的“可”字時，橫要長些，“口”盡量向左，豎鉤的起筆處不要寫在橫的末端。
二、朗讀感悟
古詩因時代久遠，語言精煉，表達簡潔，意蘊深長，學生的領悟是有限的。學生對古詩的主題思想、感情、意境、韻味的感悟，需要日后來咀嚼，需要人生閱歷來豐富。我們不必逐字逐句地進行串講和賞析。
�。�、感悟詩歌情境，合理指導朗讀：
《回鄉(xiāng)偶書》這首詩寫自己回到久別的家鄉(xiāng)時的喜悅與感慨，生動含蓄，富有生活情趣。首行點明是回鄉(xiāng)之作，“少小離家”與“老大回”句中自對，突出了詩人離鄉(xiāng)之久，回鄉(xiāng)之晚，概括地寫出了自己四十多年久客他鄉(xiāng)的事實。朗讀時，可以把語速放慢一點。
次行“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，承接上句，寫自己的衰老之感。漫長的歲月，催老了自己的容顏，然而鄉(xiāng)音仍然不改。詩人以不改的鄉(xiāng)音映襯變化了的鬢毛，抒發(fā)了自己久而愈深的鄉(xiāng)土之情。朗讀時，可以突出語音語調(diào)的變化�！盁o改”讀得昂揚一點，“衰”讀得起伏一些。
三、四行“兒童相見不相識，笑問客從何處來”，寫兒童問話這一饒有趣味的生活場面。由于久客他鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的孩子都不認識他，把他當作遠方來的客人，圍上來有禮貌地加以詢問�！靶柨蛷暮翁巵怼币痪錁O為精彩，只要稍加想象，兒童天真活潑的神態(tài)及詩人微微感到驚訝之后不覺有些好笑的感情變化，便會浮現(xiàn)在讀者眼前。朗讀時，可以讀出兒童般的天真浪漫來。
《贈汪倫》這首詩前一句敘事：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。”李白將要乘舟離去，汪倫帶著一群村民前來送行，他們手挽著手，一邊走，一邊唱�！皩⒂迸c“忽聞”相照應，寫出了詩人驚喜的情態(tài)�！皩⒂�，正是小舟待發(fā)之時；“忽聞”，說明出乎意料之外，朗讀時出要讀出意外的語氣來。
后一句用桃花潭的水深與汪倫對自己的深情作對比�！疤一ㄌ端钋С撸患巴魝愃臀仪��！弊髡邔ⅰ吧钋С摺钡奶一ㄌ端鲄⒄瘴�，把無形的情誼化為有形，既形象生動，又耐人尋味。
�。�、教學時可以突出下面幾點：
�、磐怀龇蹲x：
教師用自己的感情朗讀來感染學生，感動學生，為學生提供可資借鑒和模仿的“聲音形象”。
�、苿�(chuàng)設情境：
情境一：如果你就是賀知章。離開家鄉(xiāng)幾十年之后，回到了自己的家鄉(xiāng)，回到了自己的爸爸、媽媽身邊，請你想象一下，你當時的心情會怎樣？你當時看到的、聽到的，和想象中的一樣嗎？
情境二：你在一位好朋友家玩，離開的時候，好朋友非常舍不得你走，送了好遠的路才分手，這時，你最想說什么話呢？
�、瞧肺墩Z言：
示例一：“兒童相見不相識，笑問客從何處來”的“笑”能不能改為“請問客從何處來”？
示例二：“忽聞岸上踏歌聲”中的“忽”字能否換成“才”可“又”？
�、日b讀積累。要求當堂熟讀背誦。
三、實踐活動
舉行誦讀表演：將這兩首詩改編成簡單的情景劇，排練演出。改編、排練、布景、表演等都由學生自主完成。
四、資料袋
１、注釋：
踏歌：古代的一種邊歌邊舞的藝術形式。舞蹈時成群結(jié)隊，連臂踏腳，配以輕微的手臂動作�，F(xiàn)在，苗、瑤、納西等民族還有這種舞蹈。到這些地方參觀游覽時，一般都會有這種表演，游客也可以參與其中，現(xiàn)學現(xiàn)跳。
少小離家：賀知章三十多歲中進士，在此以前就離開家鄉(xiāng)�；剜l(xiāng)時已年逾八十。
無改：沒什么變化。一作“難改”。
衰：疏落。
汪倫：李白在桃花潭結(jié)識的朋友，性格非常豪爽。這首詩就是贈給他的。
桃花潭水：潭名，在今安徽涇縣西南。
２、典故：《十里桃花，萬家酒店》
汪倫非常敬佩大詩人李白的才華，特別想請李白到他家住一段時間，但是又不知道怎樣才能請到李白。李白這個人不怕皇帝、不怕官、不愛錢，一生喜歡的就是游山玩水、喝酒、寫詩。汪倫根據(jù)李白的個性特點，寫了一封請?zhí)偷嚼畎资掷�，上面寫著“太白先生：這里有十里桃花，萬家酒店。不妨擇日光臨寒舍共賞桃花，共謀一醉�！�
李白一看“十里桃花、萬家酒店”八個字，眼睛都瞪大了。心想，世上竟有這樣的地方？便應邀來到汪倫家。
到了汪倫家之后，每天，汪倫只是陪李白渴酒，向李白請教作詩的學問，帶著李白在村子周圍看看，連“十里桃花，萬家酒店”提都不提。李白急了，反復要求去賞“十里桃花”，去“萬家酒店”。汪倫被逼得沒辦法，只好對李白說：“這些地方你都去了。”李白被搞得摸不著頭腦。
汪倫說：“‘十里桃花’，就是離我家十里外的山坡上的一棵桃樹�！f家酒店’就是我們天天都去喝酒的一個姓萬的人開的酒店”。
這天，李白要繼續(xù)他的行程了。正當船緩緩開動的時候，汪倫來到岸邊，依依不舍地給大詩人李白送行。
李白深受感動，覺得這才是最真摯的人生友情。情動之下，一首《贈汪倫》便脫口而出。
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